La educación con perspectiva de género

Ana D. Verdú Delgado

Universidad Técnica Particular de Loja
anad.verdu@utpl.edu.ec
Calidad de la educación y principio de
igualdad
Artículo 24. Ley Orgánica Integral para Prevenir y Erradicar
la Violencia contra las Mujeres (2018)

a) Diseñar la política pública de educación con enfoque de género,

respecto de la prevención y erradicación de la violencia contra
las mujeres, niñas y adolescentes;
b) Diseñar e implementar campañas de sensibilización y
concienciación, materiales educativos dirigidos a la comunidad
educativa para prevenir y erradicar la violencia contra las
mujeres, niñas y adolescentes;
e) Fortalecer en todas las modalidades y niveles educativos la
enseñanza de los derechos humanos de las mujeres, con
eliminación de los mitos, hábitos y estereotipos que legitiman la
violencia;

Incluye numerales dirigidos a docentes, padres y madres y malla

curricular.
 Plataforma de Capacitación
Virtual
• Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación
(SENESCYT) presentó la Plataforma de Capacitación Virtual
“Construyendo Igualdad en la Educación Superior”, con el propósito
de sensibilizar a la comunidad educativa e impulsar la igualdad de
oportunidades en la actividad académica.
• El objetivo de esta plataforma virtual es fortalecer el liderazgo de las
Instituciones de Educación Superior en los procesos de construcción
de igualdad, la transformación de las prácticas sociales y la
conformación de una sociedad igualitaria, democrática e incluyente.
• Los Planes de Igualdad como estrategia
comunicacional institucional
Estrategias educativas para la
igualdad

1) Estrategias simbólicas: Imágenes y discursos

que integren a todos los agentes sociales.

2) Estrategia crítica: como modo de enfrentarse al

conocimiento de la realidad.

3) Transmisión de habilidades
comunicativas: aprendizaje cooperativo, resolución
de conflictos, educación emocional
La construcción de la igualdad y prevención de
violencia de género desde la educación secundaria,
M. J. Díaz-Aguado y R. Martínez Arias (2001)

MUY IMPORTANTE: Adaptar los programas

insertándolos en una perspectiva universal:

IGUALDAD, JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS

DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL
CAPACIDAD DE RESOLVER CONFLICTOS
 RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS

A partir de: Soleto Muñoz, H. y Otero Parga, M. (coords.) (2007) Medición

y solución de conflictos. Habilidades para una necesidad emergente.
Madrid. Editorial Tecnos.
 VALOR POTENCIAL DEL CONFLICTO

A) Aprender mejores caminos de solucionar

problemas.

B) Construir relaciones mejores y más duraderas.

C) Aprender más sobre nosotros mismos y sobre

los demás.
 TIPOS DE CONFLICTOS

1- Sobre recursos

2- Sobre necesidades psicológicas

3- Sobre valores
 En una buena negociación los
resultados han de ser
satisfactorios para ambas partes.
EDUCACIÓN EMOCIONAL

“Proceso educativo, continuo y permanente que

pretende potenciar el desarrollo emocional como
complemento indispensable del desarrollo cognitivo,
constituyendo ambos los elementos esenciales del
desarrollo de la personalidad integral. Para ello se
propone el desarrollo de conocimientos y habilidades
sobre las emociones con objeto de capacitar al
individuo para afrontar mejor los retos que se
plantean en la vida cotidiana. Todo ello tiene como
finalidad aumentar el bienestar personal y social”
(Bisquerra, 2000)
 DESARROLLO EMOCIONAL
Goleman, La inteligencia emocional

“Alfabetización emocional”:

1) conciencia de uno mismo

2) autocontrol

3) automotivación

4) empatía

5) habilidades sociales
Temas importantes dentro de la
educación emocional

AMOR: En secundaria Educación afectivo-

sexual

VIOLENCIA: Enfoque de salud

 El amor desde la Psicología

El amor como necesidad humana compleja de naturaleza

biológica y social

Características:
• Pertenece a la estructura psíquica del individuo, proviene de la
necesidad de apego y dependencia (Bowlby)

• Necesidad primaria de relación como máxima motivación del ser

humano.
 El amor desde la Psicología

Distinción entre el amor primario/primitivo y el amor

maduro/igualitario

Rof Carballo Peele

Amor primitivo: afrontamiento
egocéntrico
Amor maduro: Reconocimiento de
la necesidad del otro
Amor adictivo: dependiente
Amor maduro: equilibrio entre
compromiso e independencia
La violencia desde la Psicología
Síntoma de malestar intra-psíquico.

Rasgos de la relación con violencia

- Incapacidad para gestionar conflictos.
- Instrumentalización del otro, en lugar de reconocimiento.
- Falta de responsabilidad sobre los propios actos, desplazamiento
de la culpa al otro.
- Déficit de empatía
- Distorsiones cognitivas a favor de uno mismo (justificadas por los
estereotipos de género)
- Inmadurez personal con respecto a la impulsividad
- Uso de la violencia como estrategia para ganar poder.
- Visión conflictiva del mundo y de las relaciones con los demás.
- Represión emocional.
 Estrategias comunicacionales

Relación entre comunicación,

Enfoque educación y desarrollo.
educomunicacional de La educación como un proceso
Mario Kaplún dialógico de transformación
mutua.
Participación activa del receptor
Estrategias comunicacionales

“La auténtica comunicación-interpersonal o masiva- se

forja en el diálogo y en la participación libre y
equilibrada de los distintos actores sociales. Se
considera a la comunicación como un elemento
esencial e indispensable para intercambiar experiencias,
conocimientos, sentimientos y no realizar un proceso
comunicativo vertical rígido sino horizontal
participativo”.

Mario Kaplún
 Estrategias comunicacionales

“Una estrategia será comunicativa cuando persiga un objetivo de

comunicación, o bien cuando utilice fundamentalmente la
comunicación para el logro de ese objetivo”.
Vives y Peinado (2003)

TIPOS:
- Fortalecimiento interno (ejemplo: talleres sobre
habilidades, salud, etc.)
- Fortalecimiento externo: capacitaciones u otras
actividades grupales a colectivos profesionales
- Fortalecimiento inter-personal (ejemplo: alumnos o
colegas de trabajo)
Estrategias comunicacionales

Dirigidas a instituciones o colectivos profesionales:

planes, capacitaciones, elaboración de materiales
informativos, etc…

Dirigidas a colectivos sociales: campañas, concursos,

jornadas, encuentros, elaboración participativa de
materiales, elaboración de páginas web o cuentas en
redes, etc.

Dirigidas a familias: generalmente a través de los

espacios educativos