LOS MEJORES DE LA CLASE LECTURA

Garró n, que se ha convertido en protector de Nelle, el jorobadito y

Deroso, que ha obtenido el primer premio de examen, se reparten el
afecto y la admiració n de todos nosotros. Con Deroso no hay quien
compita: es el primero en aritmética, en gramá tica, en retó rica, en
dibujo, etc.; todo lo aprende sin esfuerzo, como si el estudio fuese
para él un juego...

Ademá s, el chico es alto, guapo, tiene el cabello rubio y rizado; tan á gil
que salta sobre cualquier banco apoyando só lo una mano. ¡Y sabe
hasta esgrima! Tiene doce añ os, es hijo de un comerciante, va siempre
vestido de azul, con botones dorados; vivo, gracioso, alegre, ayuda
todo lo que puede en los exá menes a los demá s, y nadie se atreve a
gastarle bromas ni mucho menos a dirigirle una palabra mal
sonante...

Todos los demá s les sonreímos y le damos la mano o un abrazo

cuando viene a recoger nuestros trabajos para llevarlos a la mesa del
profesor. Nos regala perió dicos ilustrados, dibujos, algú n dulce, todo
lo que sus papá s les dedican en premio a su excelente
comportamiento, y nos lo da sin pretensiones, como un gran señ or,
sin demostrar preferencias por nadie.

EDMUNDO DE AMICIS: “CORAZÓN”

 COMPRENSIÓN LECTORA

VOCABULARIO:

BUSCA el significado de las siguientes palabras:

Mascara usada para disfraces

PROTECTOR Cambiar de rumboque protege
Que da seguridad,
DIRIGIR Impedimento
Llevar una de tomarundecisiones
Reja que secosa
ponehacia término
en puertas o lugar señ alado
y ventanas
PREFERENCIA Ventaja quese
Acció n que una persona
toma o cosa tiene
para corregir sobre otra
conductas
Asiento reservado en los cines y teatros
RESPONDE las siguientes preguntas:
1. ¿Quién es el protagonista del cuento?
NIVEL LITERAL:
a. Derosa
b. Nelle
c. Garró n
2. ¿Por qué Garrón era estimado por todos sus compañeros y profesores?
a. Era muy pícaro
b. Era colaborador
c. Era muy ufano
3. ¿Qué hacía Garrón con sus compañeros?
a. Compartía todo
b. Los maltrataba
c. Era indiferente
4. ORDENA los hechos ocurridos en el relato:

Deroso obtuvo el Va siempre vestido Se ha convertido en

5. primer premio de azul protector de Nelle

Todo lo aprende Sin demostrar Nadie se atreve a

sin esfuerzo preferencias gastarle una broma
Marca la verdadera alternativa: Se convirtió en el protector de sus amigos.
a. Nelle Nelle
b. Garró n
 c. Deroso
6. MARCA con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.

Era tratado con desdén debido a su corta edad

El jorobadito tenía una familia muy rica
Garró n es alto, guapo, tiene cabello rubio y rizado.

7. ESCRIBE verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

Deroso ha obtenido el primer premio en el examen

Nelle es el jorobadito
Deroso es bajo y de cabello lacio y negro

NIVEL
INFERENCIAL:

8. Enumera del 1 al 3, de acuerdo a la secuencia del relato.

Como si el estudio fuera para él un juego.

Nadie se atreve a gastarle bromas.
Nos regala perió dicos ilustrados, dibujos algú n dulce.

9. ¿Qué acciones no se producen en la lectura?

El padre del jorobadito regresó a tiempo para salvarlo de ser

devorado.
Hubiera acabado con el examen, sino hubieran ocurrido un temblor
Deroso ha obtenido el primer premio de examen

10. ¿Cuál es la parte más interesante del texto?

11. ¿Cómo termina la lectura?

12. RECUERDA la lectura y completo los siguientes enunciados:

Garró n, que se ha convertido en ……………………. de Nelle, el jorobadito y Deroso, que

ha ……………………. el primer premio de examen, se …………………… el afecto y la
…………………… de todos nosotros. Con Deroso no hay quien ………………: es el primero
en ………………, en gramá tica, en retó rica, en dibujo, etc.; todo lo ………………… sin
…………………, como si el ………………. fuese para él un …………………....

NIVEL
CRITICO:

13. ¿Qué opinas del personaje central de la lectura?

14.

¿Cuál es el papel que juega el protagonista en la lectura?

UBICA LAS SIGUIENTES PALABRAS CRUZADAS.

GARRÓN AFECTO JUEGO NELLE ARITMÉTICA

CABELLO DEROSO GRAMÁTICA ABRAZO
 A G D X X U W G Q N K F O U N L S M D F
B Z O B S G A R R O N H G V W L N N Y G
R G H U Q J J A S V A P Z R P T I S V W
A Z S N K W P M X K D D A J U E G O O D
Z L N E A Q H A F I B P K I E S O L J X
O K S L A F K T W H N M Z F V N L F E K
M M K B S J E I J D Z G X K R E A X E O
O M F G C D J C E C R W X G B G V Z Q B
L E G B S H K A T T D S T A I B B U M B
O D N L R M V N W O R N C X I Z A L Q Y
J E W Q P A S Q H F K G N K P A D G P I
X R A R I T M E T I C A E S F P P T J H
A O B K A O I Q H O X M L G S L Y F T N
R S A D N E A J Z J N L L T W B G X D O
C O R J S V B E O U S H E I W P O M S M

Extrae 3 palabras de la lectura y escribe una oración con cada una de ellas:
 LA ANGUSTIA DEL GALLO LECTUR
A
Aquella mañ ana, entre las gallinas se produjo un gran revuelo;
el gallo no había cantado y todos se habían levantado sin su acostumbrado ¡Kikiriki!
El ambiente que existía en el gallinero era de suma
preocupació n, el gallo caminaba de aquí para allá
con la cabeza en alto, pero sin mirar a nadie.
Parecía que estaba muy molesto.
Una de las gallinas comentaba
que el gallo debía estar mal,
porque era la primera vez que no
cantaba desde que lo habían llevado al gallinero, pero ninguna de las
gallinas tenía el coraje de acercarse al gallo y pedirle explicaciones.
Todas sabían que los gallos eran orgullosos, y no admitían muchas
confidencias, por este motivo ellas lo miraban con recelo y a la vez preocupadas.
Ciertamente, lo que estaba sucediendo era sumamente grave.
Fue la gallina má s vieja que, decididamente, se le acercó y le preguntó :
-¿Se puede saber qué cosa tienes? Esta mañ ana no has cantado tu acostumbrado
¡Kikiriki! ¿Está s mal?
-Me siento muy bien, respondió el gallo muy secamente.
-Y entonces, ¿por qué no has cantado? Para nosotras ha sido una gran sorpresa, se
puede decir, una desagradable sorpresa. ¿Acaso, sin querer, alguna de nosotras te ha
ofendido?
-Ninguna de ustedes me ha hecho ningú n mal, ninguna me ha faltado el respeto.
Existen otras razones má s poderosas... ¡Ya no cantaré má s en este gallinero
-Por el tono de su voz se percibía que había un gran peso en su corazó n y aquella
gallina quería consolarlo, mientras las otras miraban en absoluto silencio.
- ¿Se puede saber cuá les son esas razones? -preguntó con interés la gallina- Nosotras, si
podemos, estamos dispuestas a ayudarte.
-El gallo se puso pensativo, luego miró a su alrededor, como para llamar la atenció n de
las otras gallinas y con voz quejumbrosa dijo:
-Yo creí ser el rey del gallinero, de ser apreciado y estimado por nuestro patró n y por
todas las personas de esta vecindad, ya que todas las mañ anas me preocupaba de
levantarlos con mi vigoroso ¡Kikiriki!. Creía que todos me agradecerían y reconocerían
por este servicio... ¡Y, en cambio!...
- ¿Y en cambio qué?
- Bueno, si verdaderamente lo quieres saber, ayer en la tarde el patró n se acercó por
aquí, me miró y luego hablando con su esposa le dijo:
-Está muy tierno todavía, dejémosle aú n cantar; cuando esté un poco má s robusto, le
cortaremos el cuello.
¡Pobre gallo! entre los lamentos de todas las gallinas, humillado y preocupado, siguió
de aquí para allá con la mirada perdida en el vacío, pensando con amargura las
contradicciones de la vida.
ENRIQUE GONZALES (adaptación)

VOCABULARIO:

BUSCA el significado de las siguientes palabras:

Turbació n y movimiento confuso de algunas cosas

REVUELO Doblez que tienen algunos trajes
Volver a volar

Estar con Fidencia

CONFIDENCIA Confianza estrecha e íntima
Secreto a voces

Correctamente presentado
IMPERTINENTE Que cumple una penitencia
Que no viene al caso o que molesta de palabra u obra

NIVEL LITERAL:

1. La lectura de LA ANGUSTIA DEL GALLO revela:

a. Lo malagradecidos que podemos ser las personas
b. La preocupació n de los animales
c. La sensatez del gallo

2. ¿Por qué razón, el gallo ya no quería cantar más en el gallinero?

a. Estaba afó nico
b. Lo iban a matar
c. Se lo había prohibido el dueñ o
d. No le pagaban su salario
3. Marca con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.
a. ¿Alguna de nosotras te ha ofendido?
b. El burro, junto con el leó n y el gallo prosiguieron su camino.
c. Ya no cantaré má s en este gallinero, dijo el gallo.
4. ¿Qué le sucedió al gallo finalmente?
a. Se fue a otro corral
b. No le interesaba nada
c. Siguió preocupado
d. Se enamoró de la gallina turuleca
5. Ordena los hechos ocurridos en el relato

Está muy tierno Parecía que estaba Respondió el gallo

todavía muy molesto secamente

El gallo no había Fue la gallina má s Esta mañ ana no

cantado vieja has cantado

6. Escribo nuevamente las oraciones cambiando la palabra destacada por

otra que signifique lo mismo.
a. Existen otras RAZONES má s PODEROSAS.

b. Se PERCIBÍA que había un gran PESO en su corazó n.

c. Creía que todos me AGRADECERÍAN y RECONOCERÍAN por este servicio.

7. Escribo SI o NO según corresponda, de acuerdo al texto.

¿Alguno de nosotras te ha ofendido?

El burro, junto con el leó n y el gallo prosiguieron su camino
Ya no cantaré má s en este gallinero, dijo el gallo
NIVEL
INFERENCIAL:

8. ESCRIBE verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

El gallo no sabía cantar

El gallo estaba muy tierno todavía
La vida trae muchas contradicciones

9. Infiere y marca. ¿A qué se refiere la frase “Pensando con amargura las

contradicciones de la vida”?

Nada es como nos esperá bamos.

Los favores no son recompensados.
El bien siempre paga con mal.
Haz el bien sin mirar a quien.

10.MARCA la alternativa correcta. ¿Qué acciones no se producen en la lectura?

Yo creí ser el rey del gallinero, dijo el gallo.

La delegació n de gallinas se acerca y habla con el gallo.
El nombre del gallo era Juan Francisco.

11.BUSCA las siguientes palabras en la sopa de letras.

GALLO CABEZA GALLINERO GALLINA MOLESTO

QUEJUMBROSO PATRÓN VIGOROSO ROBUSTO

E U G X M Q U E J U M B R O S A M N C P
V I G O R O S O H V D U L G D T O V U U
M E E G Q E U A P I F L L M A F R L A B
A K O U Y X Y H Z V A Z V R A L Z K Z O
Q D Z R C Q A H C G W N N S H D L P R W
B A O Q B I P J T F T A V K G E W I D X
A H P D D B G A F O H U Y S H B F R N E
E L A W E Q F I T B H I W G J T B D B A
K X W O P E U Z C R D W C W Q O S W R H
C I N S I K K K S E O O D E N L T L N H
A X Q G M F A Y Q F M N X L W J S I T I
B G U I O D P G M E R O B U S T O K D A
E G A L L I N E R O E L O P Y O B L M G
Z O R G Y G F P K C A F B H G O Y N C F
A A T Q S G Z S E E X R E M O L E S T O

NIVEL
CRÍTICO:

12.¿Cuál es la opinión que tienes sobre el cuento leído?

13.¿Qué mensaje puedes extraer del texto?

 IDILIO DE ABRIL LECTURA
Los niñ os han ido con Platero al arroyo de los
chopos, y ahora lo traen trotando,
entre juegos sin razó n y risas
desproporcionadas, todo cargado
de flores amarillas. Allá abajo ha
llovido aquella nube fugaz que veló
el prado verde con sus hilos de
oro y plata, en los que templó ,
como una lira de llanto, el arco
iris. Y sobre la empapada lana del
asnucho, las campanillas mojadas
gotean todavía.
¡Idilio fresco, alegre la dulce,
sentimental! ¡Hasta el rebuzno de
Platero se hace tierno bajo la dulce
carga llovida! De cuando en cuando
vuelve la cabeza y arranca las flores
a que su bocota alcanza. Las campanillas, níveas, y gualdas, le cuelgan, un
momento, entre el blanco babear verdoso y luego se le van a la barrigota
cinchada. ¡Quien, como tú , ¡Platero, pudiera comer flores...... y que no le
hicieran dañ o!
¡Tarde equivoca de abril! Los ojos brillantes y vivos de Platero copian toda
la hora de sol y lluvia, en cuyo caso, sobre el campo de San Juan, se ve
llover, deshilachada, otra nube rosa.

Juan Ramón Jiménez.

 COMPRENSIÓN LECTORA

NIVEL LEXICAL:

1. BUSCA el significado de las siguientes palabras:

ARROYO
DESPROPORCIONADA
S
FUGAZ

SENTIMENTAL

REBUZNO

CINCHADA

DESHILACHADA

NIVEL
LITERAL:

2. ¿Qué es platero?

__________________________________________________________________

3. ¿A dónde fueron los niños?

__________________________________________________________________

4. ¿Qué cargaba platero?

__________________________________________________________________

5. ¿En qué mes sucedieron los hechos?

__________________________________________________________________
 NIVEL
INFERENCIAL:

6. ¿Cuál de los siguientes significados expresa de mejor manera la frase: “De

cuando en cuando vuelve la cabeza y arranca las flores a que su bocota
alcanza”?
a) De cada cierto tiempo platero arrancaba las flores amarillas que llevaba
cargado.
b) Seguidamente platero arrancaba las flores amarillas que llevaba cargado.
c) De cada cierto tiempo platero hacía caer las flores amarillas que llevaba
cargado.

NIVEL
CRÍTICO:

7. ¿Cómo hubiera sido el clima si los hechos habrían ocurrido en verano?

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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

8. ¿Qué opinas del personaje central de la lectura?

___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________

9. ¿Qué enseñanza aprendiste de la lectura?

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___________________________________________________________________
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 PACHITO, EL COCHINITO LECTURA
Pachito Cochinito era el marranito má s bonito que había
nacido en el país de los animales, pero era tan desaseado que se veía horrible.
Sus orejitas eran suaves y de color rosado, parecían forradas de seda, pero con
tanta tierra perdían su color y su brillo presentando muy mal aspecto.
Mamá Cochinita sufría viendo a Pachito tan descuidado, unas veces le rogaba
que se aseara, otras le aprendían con dureza y lo castigaba, sin conseguir que
Pachito obedeciera, pues decía que odiaba la toalla, el jabó n y el agua. Llegó el
tiempo en que Pachito tuvo que ir al colegio, y su madre lloró al ver que ni el
hociquito se limpiaba después del desayuno, sino que salía de casa como
siempre, sucio y descuidado.
Pachito encontró en la calle a una gatita muy limpia, de pelo brillante y de moñ o
azul en la cabeza. Se disponía a saludarla cortésmente, pero Monina al verlo se
pasó a la otra acera temiendo que le ensuciara el moñ o.
Pachito sintió tristeza de pronto, pero se alejó , levantando los hombros y
diciendo:
–Qué importa que Monina no quiera ir conmigo, iré solo má s contento.
Al llegar a la escuela se encontró a sus compañ eros ya en clase, bien sentados y
trabajando con mucho agrado. Tenían la carita limpia, sus trajes sin una sola
arruga las uñ as perfectamente recortadas. Pachito entró y sintió sobre él todas
las miradas. Llamaba la atenció n que estuviera tan desaseado.
Todos los veían horrorizados y pensaban que nunca podrían jugar con un
compañ ero tan sucio como Pachito Cochinito. É ste empezó a sentir que sus
orejitas ardían de vergü enza y que los ojos se le llenaban de lá grimas. Se sintió
muy solo y con ganas de llorar. Sin decir nada salió de la clase.
Atravesó la calle pensativa y se propuso firmemente cambiar su manera de ser.
–Desde hoy seré un cochinito aseado. Quiero ser el alumno má s limpio de la
ciudad dijo Pachito.
Al otro día él mismo se bañ ó y limpió esmeradamente, al grado que parecía otro
marranito, porque su pelo era radiante, sus orejitas sonrosadas igual que sus
patitas y hociquito, sus ojos estaban alegres. Caminaba con ligereza que antes no
tenía. Parecía que su cuerpo era de terciopelo con orejitas de seda.
Llegó a la escuela y todos lo abrazaron y fueron muy buenos amiguitos. Gritaban
en patios y salones de la escuela que Pachito era el má s limpio y bonito.

Adaptación
 COMPRENSIÓN LECTORA

NIVEL LEXICAL:

1. VOCABULARIO: Busca las siguientes palabras en el diccionario.

CORTÉSMENTE

HORRIBLE

DESASEADO

ESMERADAMENT
E

DESCUIDADO

NIVEL LITERAL:

2. ¿Quién es el personaje principal del cuento?

3. ¿Cómo se describe físicamente al personaje principal en el primer

párrafo?

4. ¿Por qué la gatita le despreció a pachito?

5. ¿Qué hizo pachito cuando la gatita le despreció?

 6. ¿Cómo encontró pachito a sus compañeros en la escuela?

7. ¿Cómo se sintió pachito cuando sus compañeros le miraban horrorizados?

NIVEL
INFERENCIAL:

8. Numera del 1 al 5 según el orden del relato:

Llegó a la escuela y todos lo abrazaron y fueron muy buenos

amiguitos
Llamaba la atenció n que estuviera tan desaseado.
Pachito entró y sintió sobre él todas las miradas.
Mamá Cochinita sufría viendo a Pachito tan descuidado
Al otro día él mismo se bañ ó y limpió esmeradamente

9. ¿Qué acción se produce en la lectura?

a. Gritaban en patios de la escuela que Pachito estaba limpio.
b. Gritaban en patios y salones de la escuela que Pachito era el má s limpio y
bonito.
c. Monina al verlo a pachito también le saludó cortésmente.

NIVEL CRÍTICO:

10.¿Qué opinas de pachito?

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11.¿Qué nos enseña la gatita Monita cuando se pasó a la otra acerca al ver a
pachito desaseado?

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12.¿Qué nos enseña el último párrafo del cuento leído?

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13.¿Cuál será el mensaje que el autor nos quiere transmitir cuando dice: “Al
otro día él mismo se bañó y limpió esmeradamente”?

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