Universidad Latina de Panamá

Facultad de Educación y Desarrollo Humano

Escuela de Psicología
Licenciatura en Psicología
Psicología Ambiental

“Instrumentos de Investigación”

Integrantes:

Jaime Leonel Díaz 8-884-452

Karen Flores 8-869-561

Profesora:

Quesiah González

15 de marzo de 2024.

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 INDICE

Introducción……………………………………………………………………………….. 3
Instrumentos………………………………………………………………………………..4-7
Validez de los instrumentos………………………………………………………………8
Confiabilidad de los instrumentos………………………………………………………..9
Análisis de los resultados……………………………………………………………… 10-15
Conclusiones……………………………………………………………………………….17
Bibliografía………………………………………………………………………………..…18

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 INTRODUCCIÓN

En el ámbito de la investigación, la selección y aplicación de instrumentos

adecuados juegan un papel crucial en la recolección de datos fiables y precisos. La
eficacia de estos instrumentos determina en gran medida la calidad y credibilidad de los
hallazgos investigativos.

Este trabajo se centra en dos aspectos fundamentales que contribuyen a la

eficacia de los instrumentos de investigación: la validez y la confiabilidad. La validez se
refiere a la capacidad de un instrumento para medir precisamente lo que pretende
medir, asegurando así que los datos recogidos sean relevantes y reflejen
verdaderamente el fenómeno de interés.

Por otro lado, la confiabilidad se relaciona con la consistencia de los resultados

obtenidos mediante el uso repetido del mismo instrumento bajo las mismas
condiciones. Juntas, estas dos dimensiones forman la base sobre la cual se puede
evaluar y afirmar la integridad y aplicabilidad de los resultados de una investigación.

A través de este estudio, exploramos los métodos y enfoques para evaluar la

validez y confiabilidad de los instrumentos de investigación, destacando su importancia
en el fortalecimiento de los resultados de investigaciones en diversas disciplinas.

3
 INSTRUMENTOS

a. Instrumento Cualitativo

GUÍA DE OBSERVACIÓN
Objetivo: Observar durante cinco días, las conductas y gestos de los estudiantes de
Psicología del turno nocturno de la Universidad Latina de Panamá, en el edificio de
Odontología y Ciencias Políticas frente a los espacios comunes.

Indicador Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

Se sientan en el piso

Se pegan a la
pared para
conversar

Hacen comentarios
negativos por no
poder sentarse

Hacen gestos por

nopoder sentarse

Se chocan en el
pasillocon otra
persona

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 En la investigación cualitativa necesitamos estar entrenados para observar y es
diferente de simplemente ver (lo cual hacemos cotidianamente). Es una cuestión de
grado. Y la observación investigativa no se limita al sentido de la vista, implica todos los
sentidos. (Sampieri, 2000)

Los periodos de la observación cualitativa son abiertos (Anastas, 2005 y

Jorgensen,1989). La observación es formativa y constituye el único medio que se utiliza
siempre en todo estudio cualitativo. Podemos decidir hacer entrevistas o sesiones de
enfoque, pero no podemos prescindir de la observación.

Durante la observación en la inmersión inicial podemos o no utilizar un formato.

A veces, puede ser tan simple como una hoja dividida en dos: de un lado se registran
las anotaciones descriptivas de la observación y del otro las interpretativas (Cuevas,
2009). Conforme avanza la inducción podemos ir generando listados de elementos que
no podemos dejar fuera y unidades que deben analizarse.

El instrumento cualitativo se aplicó durante cinco días, en horas entre 7:00pm y

9:00pm, a estudiantes de Psicología de la Universidad Latina de Panamá, en el edificio
de Odontología y Ciencias Políticas. Se observaron entre 20 y 30 estudiantes por día.

Los ítems del instrumento de observación, responden a conductas y gestos

realizados por los estudiantes de la facultad de Psicología, frente a los espacios
comunes en el edificio de Odontología y Ciencias Políticas, ya que buscamos conocer
las diferentes percepciones.

5
b. Instrumento Cuantitativo

6
 En fenómenos sociales, tal vez el instrumento más utilizado para recolectar los
datos es el cuestionario. Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas
respecto de una o más variables a medir (Chasteauneuf, 2009). Debe ser congruente
con el planteamiento del problema e hipótesis (Brace, 2013).

Una pregunta cerrada ofrece, como su nombre indica, un número limitado de

respuestas. Por ejemplo, el entrevistado puede elegir una respuesta entre un grupo de
propuestas dadas o un simple «sí» o «no». Su objetivo es ofrecer una respuesta
precisa, claramente identificable y fácilmente clasificable.

Este tipo de pregunta se utiliza sobre todo en las entrevistas cuyo objetivo es ser
codificado según criterios preestablecidos. No hay espacio para la libre expresión,
como en el caso de las preguntas abiertas.

Se realizó un cuestionario dicotómico cerrado con doce preguntas, las cuales

buscan responder a los objetivos planteados en esta investigación.

7
 VALIDEZ DE LO INSTRUMENTOS

Un instrumento es válido cuando mide realmente aquello que intenta medir, es el

grado con que el instrumento es capaz de lograr ciertos objetivos.

La validez se refiere al grado en que una prueba proporciona información que es

apropiada a la decisión que se toma.

La evaluación mediante el juicio de expertos, método de validación cada vez

más utilizado en la investigación, “consiste, básicamente, en solicitar a una serie de
expertos la demanda de un juicio hacia un instrumento, su opinión respecto a un
aspecto concreto” (Cabero y Llorente, 2013:14). Se trata de una técnica cuya
realización adecuada desde un punto de vista metodológico constituye a veces el único
indicador de validez de contenido del instrumento de recogida de datos o de
información (Escobar Pérez, 2008); de ahí que resulte de gran utilidad en la valoración
de aspectos de orden radicalmente cualitativo.

Nuestros instrumentos fueron validados por tres expertos:

 Prof. Quesiah González (Profesora y Psicóloga Idónea)

 Prof. Luis Bermúdez (Psicóloga Social)
 Prof. Yenigh Sánchez (Psicóloga Clínica)

Estos tres expertos, validaron que ambos instrumentos constan de validez de

contenido. No se recomendaron cambios al instrumento.

8
 CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS

La confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al grado en que su

aplicación repetida al mismo individuo u objeto produce resultados iguales (Hernández
Sampieri et al., 2013; Kellstedt y Whitten, 2013; y Ward y Street, 2009).

Es necesario obtener una muestra que sea representativa para considerar que al
aplicarse los instrumentos estos sean confiables.

Para calcular la confiabilidad de un instrumento de medición, se requieren

fórmulas que producen coeficientes de confiabilidad. Estos coeficientes pueden oscilar
entre 0 y 1. Siendo 0 el mayor error y 1 la máxima confiabilidad.

Para el caso de cuestionarios dicotómicos, se utiliza la Prueba de Kuder-

Richardson.

9
 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

a. Instrumento cualitativo

Indicador Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

Se sientan en el piso 5 3 5 4 2

Se pegan a la
pared para 17 28 14 20 19
conversar

Hacen comentarios
negativos por no 0 2 1 0 0
poder sentarse

Hacen gestos por

no poder sentarse 1 3 4 5 3

Se chocan en el
pasillocon otra 4 8 6 3 4
persona

10
 Al finalizar los cinco días de observación, se evidenció que la conducta de
pegarse a la pared para conversar fue la que más se observó, seguida de que se
chocan en el pasillo y sentarse en el piso. Muy pocos estudiantes hacen comentarios
negativos por no poder sentarse.

La psicología ambiental se interesa tanto en los efectos de las condiciones

ambientales sobre los comportamientos y conductas del individuo, como en la manera
en que el individuo percibe o actúa en el entorno.

Diversos factores ambientales desde características del diseño como:

distribución y tamaño de los espacios, cantidad de muebles, etc, pueden incidir en
diferentes aspectos desde el comportamiento hasta en la salud física, psicológica y
social de los individuos.

La mirada del Psicólogo ambiental, se centra en diferentes elementos del

entorno en diferentes escalas para saber si el edificio en cuestión satisface el conjunto
de necesidades de los usuarios.

Como el arquitecto no conoce a los usuarios, como resultado a menudo los

servicios no corresponden necesariamente a las necesidades de aquellos para quienes
se han construido, tal como pasa con los estudiantes de Psicología del turno nocturno,
que han tenido que adoptar ciertas conductas para adaptarse al ambiente.

11
b. Instrumento Cuantitativo

12
13
14
15
1. En el grupo de estudiantes de Psicología donde se obtuvieron 51 respuestas
de la muestra, se observa que el 53.8% utilizan frecuentemente los espacios
comunes en el edificio de Odontología y Ciencias Políticas.
2. Solo el 5.8% de las respuestas obtenidas del grupo de estudiantes de
psicología se sienten satisfechos con los espacios comunes disponibles en el
edificio de Odontología y Ciencias Políticas.
3. En el grupo de estudiantes de Psicología más del 90%, consideran que los
espacios comunes en el edificio de Odontología y Ciencias Políticas no son
adecuados para el número de estudiantes.
4. Menos del 6% de los estudiantes de psicología que respondieron la encuesta
se sienten satisfechos con la calidad y cantidad de amenidades como sillas,
mesas y áreas de descanso.
5. En el grupo de estudiantes de psicología donde se obtuvieron 51 respuestas,
se observa que 49 de las mismas indica que creen que es importante contar
con espacios comunes para socializar entre estudiantes.
6. El 94% del grupo de estudiantes de psicología cree que la calidad de los
espacios comunes tienen un impacto en su bienestar emocional y social.
7. Más del 80% del grupo de estudiantes de psicología que respondieron la
encuesta consideran que los espacios comunes facilitan el aprendizaje
colaborativo y la interacción entre estudiantes.
8. Menos del 40% de grupo de estudiantes de psicología que lleno la entrevista
cree que los espacios comunes en el edificio de odontología y ciencias
políticas son seguros.
9. El 88.2% del grupo de estudiantes encuestados indica que la calidad de los
espacios comunes no influyo en su decisión de estudiar en la Universidad
Latina de Panamá.
10. Más del 96% del grupo de estudiantes encuestados cree que es necesario
aumentar el número de espacios comunes en el edificio de Odontología y
Ciencias Políticas.

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 CONCLUSIONES

 Los instrumentos de investigación son herramientas esenciales para el trabajo

de cualquier investigador. Estas herramientas ayudan a los investigadores a
recopilar, organizar y analizar datos para llegar a conclusiones significativas.
 Una de las principales ventajas de utilizar instrumentos es la reducción del
tiempo necesario para realizar los estudios, es por ello que los investigadores
pueden dedicar menos tiempo a la recopilación de datos y más tiempo a la
interpretación de los resultados.
 Los resultados obtenidos serán más precisos, ya que antes de su
implementación hay que probar la calidad de los instrumentos, es por ello que se
habla de validez y confiabilidad.

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 BIBLIOGRAFÍA

 Moser, G., & Ediciones, E. (2014). Psicología ambiental: Aspectos de las

relaciones individuo-medioambiente. Ecoe Ediciones.
 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P.
(2014). Metodología de la investigación (6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill.

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