PRIMERA ENTREGA

PROBLEMAS VICUNLADOS A LA PEDAGOGÌA MODERNA Y

CONTEMPORÀNEA

Marta Liliana Álvarez Díaz

Lizeth Carolina Remolina Leon

Lady Mariana Ruiz Poveda

Código estudiantil

100283435

1002815590

100278675

POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

LICENCIATURA EN EDUCACIÒN PARA LA PRIMERA INFANCIA

2022
Nombre de la institucion: Escuela Normal Superior de Convención
Ubicación de la institución: Convención Norte de Santander
Nombre de PEI: Proyecto Educativo Institucional Escuela Normal Superior
Enfoque pedagógico que se declara en el
PEI
Grados o niveles educativos que oferta la
institución
La Escuela Normal Superior de
Convención se enfoca en la formación de
jóvenes docentes, que hoy por hoy
desarrollan su labor a lo largo y ancho del
país especialmente en la región del
Catatumbo. Este enfoque está centrado en
la persona con aproximación real a la
formación y desarrollo pleno mediante un
aprendizaje significativo, posibilita una
educación centralizada en el estudiante
que le permite ser autónomo, creativo,
crítico, reflexivo y que lo conduce a
explorar todas sus potencialidades para
alcanzar la plenitud como ser social.
El ideal de formación bajo este enfoque
pedagógico para la Escuela Normal es
formar hombres y mujeres amorosos,
talentosos intelectualmente y competentes
expresivamente.
La Escuela Normal Superior de
Convención, en su compromiso de formar
maestros idóneos ha diseñado unos
perfiles del profesional docente que
identifica la acción pedagógica de sus
prácticas educativas.
 El nivel de Preescolar (grado de
transición) iniciando la formación
integral y armónica de la persona,
desarrollando los procesos en las
dimensiones: cognitiva,
comunicativa, biofísica, estética y
ética Axiológica Actitudinal.
 El nivel de Básica que comprende
dos ciclos: Básica primaria que
incluye los grados de primero a
quinto y el modelo flexible de
Escuela Nueva que sirve como
laboratorio para los estudiantes del
Programa de Formación
Complementaria. Y el ciclo de
Básica secundaria que va de sexto
 a noveno grado.
 El nivel de Media que comprende
los grados de décimo y undécimo

 Ofrece el Programa de Formación

Complementaria con tres
modalidades: bachilleres
académicos con profundización en
pedagogía con una duración de
cuatro semestres, bachilleres
académicos de diferente modalidad
con una duración de cinco
semestres y la etnia Motilón Barí
con cinco semestres otorgando el
título de Normalista Superior que
los acredita para ejercer la
docencia en Preescolar y Básica
primaria.

 Transición: 5 años
Edades de los estudiantes que acuden a la  Primer: 6 años
institución  Segundo:7 años
 Tercero: 8 años
 Cuarto: 9 años
 Quinto: 10 años
 Sexto: 11 años
 Séptimo: 12 años
 Octavo: 13 años
 Noveno: 14 años
 Decimo: 15 años
 Once: 16 años
 Programa complementario edad
indefinida
DIRECTIVOS DOCENTES: 2
Docentes de la institución DOCENTES: 46
Los docentes que laboran en la Normal
Superior de Convención, deben
distinguirse por su calidad académica,
moral y profesional, conocedores de las
exigencias y necesidades de la época
moderna, interesados en el desarrollo 48
pedagógico, científico y tecnológico; en
los cambios tan rápidos y repentinos de
nuestra sociedad.
El número de docentes anteriormente
descrito esta organizado en cada aula de
clase segun su perfil professional teniendo
en cuenta los niveles de educaciòn que
ofrece la institucion, lo que corresponde a
las siguientes areas del conocimiento:

Preescolar: se establecen dimesiones

entre las cuales encontramos:
 Dimension cognitiva.
 Dimension comunicativa.
 Dimension estetica.
 Dimension sicomotriz.
 Dimension socio- afectiva.

Educaciòn básica: se establecen grupos

de áreas obligatorias y fundamentales del
conocimiento y de la formación que
necesariamente se tendrán que ofrecer de
acuerdo con el currículo y el Proyecto
Educativo Institucional, (Art. 23 Ley 115)
son los siguientes:

1. Ciencias naturales y educación

ambiental.
2. Ciencias sociales, historia, geografía,
constitución política y democracia.
3. Educación artística.
4. Educación ética y en valores humanos.
5. Educación física, recreación y
deportes.
6. Educación religiosa.
7. Humanidades, lengua castellana e
idiomas extranjeros.
8. Matemáticas.
9. Tecnología e informática

Programa de Formación
Complementaria: la Institución Educativa
contempla en el plan de estudios los
principios pedagógicos como referentes
para la organización de los campos de
conocimiento, según créditos y semestres,
como se mencionan en el artículo 2 del
decreto anterior y se enuncian a
continuación:
1. La educabilidad. El programa de
formación complementaria debe estar

Características de la comunidad que
asiste a la institución
fundamentado en la concepción
integral de la persona humana, sus
derechos, deberes y posibilidades de
formación y aprendizaje.
2. La enseñabilidad. La formación
complementaria debe garantizar que el
docente sea capaz de diseñar y
desarrollar propuestas curriculares
pertinentes para la educación
preescolar y básica primaria.
3. La pedagogía. Entendida como la
reflexión del quehacer diario del
maestro a partir de acciones
pedagógicas que favorezcan el
desarrollo equilibrado y armónico de
las habilidades de los educandos.
4. Los contextos. Entendidos como un
tejido de relaciones sociales,
económicas, culturales, que se
producen en espacios y tiempos
determinados.
Desde sus comienzos la institución se
enfocó en la formación de docentes, que
hoy por hoy desarrollan su labor a lo largo
y ancho del país especialmente en la
región del Catatumbo; una zona que como
ya se ha mencionado se caracteriza porque
allí confluyen todo tipo de violencia.
Además, por su configuración selvática de
difícil acceso y zona de frontera se
evidencia la ausencia de la acción del
estado, impactando negativamente la vida
de sus habitantes que no pueden acceder a
una educación de calidad entre ellos la
etnia Motilón Bari prioridad y
preocupación de la institución.
La Escuela Normal ofrece un servicio
educativo respondiendo a las exigencias de
calidad inclusión y cobertura (incluyendo
a las once comunidades de la etnia
Motilón-Barì desde el año 1993).
La ENSC, debido a su ubicación en una
zona azotada por la violencia, y
susceptible a la atención de poblaciones
vulnerables, se da a la tarea de asegurar
dentro de sus políticas de inclusión el
acceso a los servicios educativos que
ofrece, implícitos en este documento; a los
niños, jóvenes y adultos, que por alguna
situación se encuentran expuestos al
deterioro del bienestar y de la calidad de
vida, acogiéndolos en igualdad de
condiciones, brindándoles espacios para su
libre desarrollo y la expresión de sus
habilidades y destrezas, siendo respetuosos
de sus culturas y costumbres.
Referencias.

Tomado del PEI Escuela Normal Superior Convención Norte de Santander

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PROBLEMAS%20VINCULADOS%20A%20LA%20PEDAGOGIA%20MODERNA
%20Y%20CONTEMPORANEA/UNIDAD%201%20SEMANA%201/PEI
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