DOCUMENTO PARA REFORMA ACADÉMICA DEL

PROGRAMA DE GESTIÓN EMPRESARIAL

RESUMEN EJECUTIVO

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

INSTITUTO DE PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUCACIÓN A
DISTANCIA
BUCARAMANGA
2013

1
 1. JUSTIFICACIÓN DE LA REFORMA

Los componentes que direccionan la necesidad de reformar el programa son: el entorno

socioeconómico; las características del entorno educativo y el programa y su pertinencia.

Como características del nuevo entorno socioeconómico se describen las características de la

sociedad del siglo XXI, los avances en las tecnologías, las empresas del siglo XXI , los retos de la
sociedad del conocimiento y los avances y retos de la empresa en Colombia.

Con relación al entorno educativo se analizan los siguientes aspectos: la educación en el siglo XXI
en el contexto internacional, los lineamientos de la educación superior en Colombia, la pertinencia
del programa de Gestión Empresarial y los lineamientos de la Universidad Industrial de Santander.

2. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

NOMBRE DEL PROGRAMA Programa profesional de Gestión Empresarial

TÍTULO QUE OTORGA Profesional en Gestión Empresarial
MODALIDAD A Distancia.
DURACIÓN DEL PROGRAMA 10 Semestres
NÚMERO DE ESTUDIANTES POR COHORTE 200
NÚMERO DE CRÉDITOS 170

LUGAR DONDE SE OFRECE EL PROGRAMA: Sedes y Centros de Tutoría

Universidad Industrial de Santander

Bucaramanga

Sede UIS- Barbosa

Sede UIS-Socorro
Sede UIS-Barrancabermeja
Sede Málaga
CAE San Alberto. Cesar

Estas sedes y centros de atención están ubicados en el Departamento de Santander, con

excepción de San Alberto, en el departamento del Cesar.

CRITERIOS Y PROCESO DE ADMISIÓN

Para quienes desean cursar el programa de primero a décimo semestre.

1. Acreditar su condición de bachiller o de estar cursando undécimo grado.

2. Acreditar un puntaje mínimo en el Examen de Estado, ICFES, según lo siguiente:
 Examen de Estado presentado antes del año 2000: se exige un puntaje ponderado
mínimo de 213 puntos. (Acuerdo N° 133 mayo 31 de 2011 del Consejo Académico). Se
aclara que el puntaje exigido antes del presente acuerdo era de 200 puntos.

2
  Examen de Estado presentado a partir del año 2000: Puntaje mínimo: 31 puntos en todas
las áreas que conforman el núcleo común, excepto en Idioma Extranjero. (Acuerdo N° 090
de marzo 29 de 2011 del Consejo Académico)1.

El examen de estado presentado en Septiembre de 2010, debe ser transformado a los puntajes
normalizados según la tabla emitida por ICFES. Para ello la Universidad Industrial de Santander
dispone de un simulador de puntajes y el Acuerdo del Consejo Académico donde se reglamenta la
transformación de los puntajes del examen de estado presentados en esta fecha.

Así mismo, como lo expresa el Artículo 2, del Acuerdo N° 090 de marzo 29 de 2011 del Consejo
Académico2, el proceso de selección de aspirantes, a los programas académicos de pregrado que
ofrece la sede principal de Bucaramanga y a los programas académicos de pregrado que inician y
terminan en las sedes regionales de la UIS, se basa sólo en el mérito académico medido en
términos del examen de estado. Por lo tanto, los aspirantes se seleccionan de acuerdo a los
puntajes obtenidos en las áreas del examen de estado, según 6 criterios de admisión establecidos
para el programa Gestión Empresarial, los cuales se aplican siguiendo las prioridades señaladas en
el cuadro siguiente:

Programa Académico Criterios de Selección

1. Matemáticas y Lenguaje
2. Matemáticas y Ciencias Sociales
Gestión Empresarial 3. Matemáticas
4. Ciencias Sociales
5. Lenguaje
6. Filosofía.

 Para quienes cursan VI nivel de Tecnología Empresariales, en la UIS, y desean cursar el

programa Gestión Empresarial iniciando en séptimo nivel.

 Estar cursando VI nivel de Tecnología Empresarial en la UIS.

 Presentar solicitud de Inscripción.
 Haber cursado y aprobado todas las asignaturas del plan de estudios de Tecnología
Empresarial con un mínimo de 3.0 y un promedio mínimo acumulado de 3.2.
 Acreditar un puntaje mínimo en el Examen de Estado, ICFES, según corresponda..

 Para quienes son Tecnólogos Empresariales graduados de la UIS y desean cursar el

programa Gestión Empresarial iniciando en séptimo semestre.

1. Acreditar su condición de ser Tecnólogo Empresarial.

2. Contar con el estudio de HOMOLOGACION.
3. Haber cursado y aprobado todas las asignaturas del plan de estudios de Tecnología
Empresarial con un mínimo de 3.0 y un |promedio mínimo acumulado de 3.2.
1
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 090 de marzo 29 de 2011 del Consejo Académico.
Artículos 1 y 2.
2
Ibíd. Artículo 2 y parágrafo.
3
 4. Acreditar un puntaje mínimo en el Examen de Estado, ICFES, según corresponda.

 Para quienes son Tecnólogos en áreas afines a la administración y desean cursar el

programa Gestión Empresarial.

1. Acreditar su condición de ser Tecnólogo, o profesional, en un área afín a la

administración.
2. Acreditar un puntaje mínimo en el Examen de Estado, ICFES, según corresponda, tal
como se expuso en el anterior numeral I b).
3. Cumplir con los estándares del estudio de equivalencias, según Acuerdo 169 de 2008
del Consejo Académico, para Gestión Empresarial, en el cual se establece: Obtener un
porcentaje mínimo del 80% en el estudio de equivalencias en donde se tiene en cuenta
los contenidos temáticos y la intensidad horaria de las asignaturas cursadas y
aprobadas.

Así mismo, según la oficina de Admisiones de la Universidad, los siguientes son criterios que
establecen que no podrá inscribirse al programa aunque cumplan con los anteriores requisitos y si
lo hiciere su inscripción será anulada, quienes:

a) Se encuentren con sanción disciplinaria.

b) Haya perdido la calidad de estudiante por bajo rendimiento académico, (PFU) en ese
mismo programa en dos oportunidades.
c) Haya iniciado sin concluir estudios, en más de un programa académico en la UIS. “Ninguna
persona podrá cursar en la UIS más de dos programa de pregrado”3.

3. PROPUESTA CURRICULAR

La justificación del programa tiene en cuenta su pertinencia en el marco de un contexto

globalizado; las oportunidades potenciales de desempeño y las tendencias del ejercicio profesional
o del campo de acción específico; el estado actual de la formación en el ámbito internacional,
nacional y regional; las características que identifican al programa profesional en gestión
empresarial de la UIS y constituyen su particularidad; los aportes académicos y el valor social
agregado que particularizan la formación propia de la institución y el programa con otros de la
misma denominación o semejantes que ya existan en el país y en la región y la coherencia con la
misión y el proyecto educativo institucional.

A continuación se describen tales aspectos:

3.1.1 Pertinencia del Programa en el Marco de un Contexto Globalizado. En el análisis se

tienen en cuenta: Las perspectivas económicas mundiales, en Latinoamérica y en Colombia, el
ambito educativo y las tecnologías de la información y la comunicación.

Entre los desafíos que propone el contexto internacional en materia económica y empresarial y
que retan al programa de Gestión Empresarial son según Manpower:4

3
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 16 de 2008 del Consejo Superior. Artículo 5.
4
  Las organizaciones demandan actualmente, para poder ser más productivas y
competitivas en un mundo globalizado: autonomía, autoaprendizaje, capacidad de
trabajar en equipo, desarrollo de relaciones duraderas y significativas, libertad de decisión
y participación, diferenciación e individualidad, innovación y entretenimiento bien
enfocado.
 Con el fin de mejorar su empleabilidad y su potencial de desarrollo, las personas deberán
buscar experiencias más allá de las fronteras de las organizaciones en las que trabajan y de
los países en los que viven, con mucha más actividad autónoma en iniciativas de
participación cívica, o prolongando y completando su formación técnica y sus habilidades
(desde la obtención de certificaciones hasta el aprendizaje de idiomas), y buscando una
integración más efectiva y enriquecedora no sólo en el mundo del trabajo sino también en
la sociedad y en la cultura.
 Se deberán enfatizar en prácticas para la transferencia del conocimiento al sector
productivo, mediante nuevas formas de articulación que reflejen la flexibilidad, rapidez,
tecnificación, productividad y competitividad que están transformando a una sociedad
globalizada.

Se concluye que los problemas en la economía mundial son múltiples e interconectados y que la
incertidumbre será la principal variable con relación a la economía mundial durante el 2012.

 Ámbito Educativo. El siglo XXI se denomina el siglo del saber, por la necesidad de involucrar en
el proceso de conocimiento, la racionalidad científica y tecnológica. En este siglo del saber, del
conocimiento, la ciencia y la tecnología se colocan en el centro pues son indispensables para
comprender en todo su sentido las manifestaciones de los diferentes ámbitos de la vida. Es por
eso que la educación debe renovarse en sus objetivos, en las metas de aprendizaje, en sus perfiles,
en sus alcances, en su pedagogía y en su didáctica. Y propender por su calidad y pertinencia.

Esta sociedad, exige cada vez competencias de orden superior y cambian las expectativas que cada
profesión tiene sobre los perfiles requeridos para impulsar su ámbito de acción. Por eso, en esta
época se habla de la industria de la inteligencia conformada por perfiles profesionales asociados
a: la biotecnología, la informática, la microelectrónica, las telecomunicaciones, la robótica, la
industria de nuevos materiales y la aviación civil, actividades bandera del nuevo siglo. Dentro de
este enfoque, el valor que tiene la industria de la inteligencia se llama el conocimiento. En esta
sociedad el valor agregado no proviene de los factores tradicionales de producción “tierra, capital
y trabajo”: está dado por la tecnología.

 Ämbito Empresarial. En este marco también es importante la inteligencia empresarial o

inteligencia de negocios, con la cual se produce mayor impacto, porque se toman decisiones más
inteligentes y oportunas.

Las organizaciones están inmersas en un entorno social, político y económico dependiente del país
donde están ubicadas y del conjunto de relaciones internacionales. También dependen del
desarrollo tecnológico. Ese es el circuito externo del entorno informativo de las organizaciones.
Más cerca de las organizaciones están los clientes, los proveedores, las empresas de la
competencia, las entidades regulatorias, los distribuidores y los financistas. La organización
4
Manpower. Integración del Talento Latinoamericano en el Mundo Laboral. 2010.
http://www.manpowerperu.com.pe/noticias/IntegTalentoLA.pdf
5
necesita información sobre todos estos elementos para poder relacionarse con ellos. Con esos
elementos, la organización incorpora o desecha una tecnología, se prepara para enfrentar una
nueva legislación, realiza inversiones en mercados nuevos, incorpora, mejora o desecha una línea
de productos o servicios y toma otras muchas decisiones similares, de valor táctico o estratégico” 5

3.1.2 Oportunidades potenciales de desempeño y las tendencias del ejercicio profesional o

del campo de acción específico. La situación actual de Colombia ofrece oportunidades
importantes al profesional de Gestión Empresarial ya que el país trabaja en el sentido de construir
un marco y un cambio estructural que le permita convertirse en una de las tres economías más
competitivas de América Latina, según la Visión 2032. Por eso promueve una economía
exportadora de bienes y servicios de alto valor y busca aumentar la productividad de la economía.
Una transformación productiva dependerá de que el país tenga capital humano de calidad,
pertinente e incluyente. De calidad, en cuanto a que la instrucción impartida tenga un impacto
positivo en las capacidades de las personas. Pertinente, en el sentido de que las competencias que
adquieran respondan a las necesidades del sector productivo, de la sociedad y del entorno en el
que interactúan. Incluyente, en cuanto involucre todos los actores de la sociedad.
Otras oportunidades para los profesionales en Gestión Empresarial tienen que ver con el
emprendimiento, a través de programas como los siguientes:

1) Ángeles Inversionistas, mecanismo de financiación que permitirá a las empresas apalancarse

financieramente, recibir transferencias de conocimiento y de experiencia, aprovechar las redes de
contacto que esta figura provee y reducir los riesgos asociados a las iniciativas empresariales
incipientes.

2) Fondos de capital semilla y de riesgo en etapa temprana. Se diseñará una iniciativa para el
financiamiento de emprendimientos en etapa temprana que cuente con las siguientes
características: (1) asignación de recursos de coinversión; (2) participación conjunta de capital
nacional y extranjero; y (3) estructuración de una prima de éxito para los inversionistas privados a
través de los mecanismos de salida de la inversión pública.

Otra de las oportunidades para el profesional de Gestión Empresarial son las ventajas de las TIC.
“De igual manera para la modernización de la gestión empresarial es que las TIC están
revolucionando, particularmente, la forma de hacer negocios. Por ello, los expertos concuerdan
que, si las pequeñas, medianas y grandes compañías no adoptan este tipo de iniciativas, no podrán
perdurar en el tiempo.

“El gobierno nacional, en cabeza de los Ministerio TIC y del Trabajo, junto con la Función Pública y
en alianza con entidades del sector privado, está generando un entorno favorable para impulsar el
Teletrabajo en Colombia. Así el Libro Blanco de Teletrabajo hace parte de la estrategia de
promoción a la cultura del Teletrabajo en el país que se enmarca en el plan de acción definido
conjuntamente por los citados Ministerios en alianza con la Corporación Colombia Digital”

Los TLC son también, oportunidades para el empresario y la empresa Colombiana. “Colombia está
pasando por un momento muy positivo en sus relaciones comerciales y tiene todo el potencial
para conquistar nichos de mercado en Estados Unidos, sólo faltan empresarios que quieran
5
EcuRed. Inteligencia Empresarial. http://www.ecured.cu/index.php/Inteligencia_empresarial#Importancia
6
encontrar y aprovechar estas oportunidades (…) Ingresar al mercado más grande del mundo, un
país con el 20% del PIB mundial y una participación del 11% en el comercio mundial, sin duda trae
innumerables retos para una economía emergente”

Desde la perspectiva anterior se considera que la reforma del Programa de Gestión Empresarial
que se propone contribuye a la calidad del mismo, por cuanto busca el desarrollo de
competencias de alto nivel, para formar profesionales competentes; pertinente porque las
competencias que incluyen su perfil son las requeridas para actuar con éxito en el entorno
empresarial e incluyente porque implementa la modalidad de educación a distancia como una
modalidad que le permite llegar a sectores que tienen dificultades para acceder a la educación
superior.

3.1.3 Estado actual de la formación en el ámbito internacional, nacional y regional. En el

momento se reconoce la importancia de la formación de las personas para el logro de las metas
individuales y corporativas; en este sentido se considera relevante ofrecrer una educación
pertinente para que la formación empresarial desarrolle competencias y habilidades que permitan
resultados orientados al éxito de las organizaciones.

Entre las características que se esperan de la formación empresarial, desde el entorno mundial, se
pueden mencionar:

1) La calidad de la formación es transversal a la preocupación en los diversos sectores:

productivo, educativo y gubenamental y de todo el sistema educativo; así se considera que el éxito
de la organización está relacionado con la excelencia de la formación de empresarios, de sus
diferentes equipos de trabajo y de sus integrantes.
2) La internacionalización. La internacionalización se propone en un marco que da
continuidad al acuerdo de Bolonia. La Agenda de Lovaina, establece como norte los siguientes
objetivos prioritarios de la educación superior en esta década, según Gutierrez Solana 6 y que son
tenidos en cuenta en la formación empresarial: Enfasis en la responsabilidad social de la
universidad, configuración de un sistema de educación superior dinámico, flexible e innovador,
compromiso en proyectos de colaboración global y gestión del conocimiento.

3.2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA, PRÁCTICA Y METODOLÓGICA DEL PROGRAMA.

3.2.1. Concepción pedagógica: El modelo pedagógico del programa de Gestión Empresarial toma
como referentes la perspectiva constructivista (Dewey, Piaget, Bruner, Aussubel), postulados el
programa de Gestión Empresarialhistórico-cultural (Lev Semionovich Vygotski) y el modelo
pedagógico social-cognitivo (Freire)

3.2.2Fundamentación teórica del programa en el aspecto disciplinar. El programa se aborda

desde el concepto de gestión estratégica, incorporando en su reflexión la evolución de las
propuestas teóricas relacionadas con la gerencia clásica y la gerencia moderna. Así, se consideran
relevantes los modelos de planificación estratégica: el Modelo de Fred David, el Modelo de Kaplan

6
Gutiérrez-Solana, F. Políticas universitarias para una nueva década: problemas y oportunidades
http://www2.uah.es/ice/FP/documentos/politica-universitaria-problemas.pdf

7
y Norton (Cuadro de Mando Integral) y el Modelo de Planeación Estratégica Aplicada de
Goodstein, Nolan y Pfeiffer.

3.3 PERFIL DE FORMACIÓN

El profesional en Gestión Empresarial UIS es una persona de alta calidad ética, política y
profesional, comprometido con la generación y adecuación de conocimientos, con la
conservación y la reinterpretación de la cultura y con la participación activa, liderando
procesos de cambio por el progreso y mejor calidad de vida de la comunidad. Tiene
competencias en la gestión de las organizaciones y de su entorno; capacidad para:
gerenciar el cambio con enfoque estratégico innovador, en entornos complejos y
cambiantes; orientar la gestión y administración estratégica de negocios en el marco
del desarrollo humano sustentable y la gestión de la inteligencia empresarial; generar
estrategias para satisfacer las demandas y expectativas de productos y servicios del
entorno regional y nacional; liderar la organización como un sistema interrelacionado
de procesos empresariales, en el contexto de cadenas productivas específicas. Todo lo
anterior fundamentado en la excelencia, la innovación, la capacidad de anticipación, la
calidad, sostenibilidad la competitividad , los valores individuales y organizacionales y el
compromiso con el bienestar de las generaciones presentes y futuras.

3.4 OBJETO DE CONOCIMIENTO

El objeto de conocimiento del programa de Gestión Empresarial es el estudio de la gestión de las

organizaciones y de su entorno; de la capacidad para gerenciar el cambio con enfoque
estratégico innovador y garantizar el futuro exitoso de las mismas, en entornos complejos y
cambiantes; de los principios que orientan la ceación, la gestión y administración estratégica de
negocios en el marco del desarrollo humano sustentable y la gestión de la inteligencia
empresarial, orientada en su conjunto, hacia la satisfacción de las demandas y expectativas de
productos y servicios de nuestro entorno regional y nacional; de la forma de liderar una
organización como un sistema interrelacionado de procesos empresariales, en el contexto de
cadenas productivas específicas. Todo lo anterior fundamentado en la excelencia, la innovación,
la capacidad de anticipación, la competitividad y el compromiso con el bienestar de las
generaciones presentes y futuras.

3.5 PROPÓSITOS DEL PROGRAMA

Son propósitos del Programa de Gestión Empresarial:

 Formar profesionales altamente calificados, que impulsen la inteligencia empresarial en las
organizaciones modernas.
 Contribuir a la creación de una cultura empresarial basada en la creatividad, la innovación, la
competitividad y el uso creativo de las tecnologías de información y comunicación
 Promover la ética, la autonomía, la solidaridad, el compromiso de los profesionales con el
cuidado del medio ambiente, el desarrollo sostenible y con los valores profesionales y
ciudadanos, la investigación e innovación en el ámbito empresarial.

8
  Propiciar el trabajo coordinado entre instituciones de la región y del país para promover la
investigación e innovación en el ámbito empresarial.Estructural

3.6 ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL SABER

La gráfica siguiente muestra cómo se organizan los saberes específicos y transversales del
programa de Gestión Empresarial, teniendo como horizonte su objeto de conocimiento.

La estructura es coherente con la RESOLUCION NUMERO 2767 de noviembre 13 de 2003 y se

inscribe en el concepto de administración y gestión estratégica teniendo en cuenta la
complejidad del entorno que rodea a las organizaciones en tiempos modernos.

El énfasis es la capacidad para comprender el cambio como factor inherente a las organizaciones
y en la formación de las competencias necesarias para responder de forma oportuna a un
contexto complejo y cambiante, de manera que se logre su viabilidad, eficiencia y sostenibilidad.

El programa entreteje cuatro dimensiones:

a) visión sistémica de la organización;

b) gestión de las organizaciones y de su entorno;
c) gestión estratégica de negocios y
d) gerencia del cambio en entornos dinámicos y complejos.

Estas dimensiones se abordan desde el horizonte formativo de la propuesta curricular: la creación

o fortalecimiento de empresas. Este horizonte tiene como propósito orientar el proceso de
formación y a la vez articular de manera sistemática cuatro proyectos: proyecto visión sistémica de
la organización, proyecto de modelo de negocio, proyecto de gestión de modelo de negocios y
proyecto de optimización e innovación empresarial. Estos proyectos se configuran a partir de la
integración de campos problemáticos propuestos en las asignaturas en las siguientes áreas: 1)
área de formación básica; 2) área de formación profesional (Componente de la administración y las
organizaciones, Componente de Economía y Finanzas, Componentes de Producción y operaciones;
Componente de Mercadeo, Componente de Gerencia de Personal); 3) área de formación socio-
humanística; 4) área de énfasis y 5) área de comunicación.

La siguiente gráfica presenta la estructura conceptual del saber:

OBJETO DE CONOCIMIENTO
Estudio de la gestión de las organizaciones y de su entorno; de la gerencia del cambio en
entornos dinámicos y complejos y de los principios que orientan la gestión y administración
estratégica de negocios.

DIMENSIONES

9
 Visión sistémica de la Gestión de las Gestión estratégica Gerencia del cambio en
organización Organizaciones y de negocios. entornos dinámicos y
de su entorno complejos

HORIZONTE FORMATIVO DE LA PROPUESTA CURRICULAR

Creación o fortalecimiento de empresas,
Proyectos
PROYECTO VISION PROYECTO DE PROYECTO DE
SISTEMICA DE LA PROYECTO DE GESTIÓN DE OPTIMIZACIÓN E
ORGANIZACIÓN MODELO DE MODELO DE INNOVACIÓN
NEGOCIO NEGOCIOS EMPRESARIAL

Áreas
De formación básica
De formación profesional
Área de formación socio-
humanística
Área de énfasis
Área de comunicación.
Incluye los conocimientos de matemáticas y estadística que le
sirvan al estudiante de fundamento para acceder de forma más
comprensiva y crítica a los conocimientos y prácticas propias del
campo profesional de la Administración.
Está conformada por los siguientes componentes: Componente
de la administración y las organizaciones, Componente de
Economía y Finanzas, Componentes de Producción y
operaciones; Componente de Mercadeo, Componente de
Gerencia de Personal.
Comprende las competencias que complementan la formación
integral del profesional en Gestión Empresarial, que contribuya a
la sensibilización del estudiante hacia realidades más amplias, la
responsabilidad social, el compromiso ético y el diálogo
interdisciplinario
Comprende aquellas competencias que buscan consolidar el
campo disciplinar y desarrollar propuestas metodológicas para
comprender, explicar y transformar las complejas tramas del
orden empresarial, en sintonía con los cambios, requerimientos y
proyecciones de los contextos particulares. Incluye aspectos
como; Soluciones informáticas, análisis del entorno, gestión del
conocimiento, investigación y las materias electivas.
Se orienta al fortalecimiento de la competencia comunicativa, a
la adquisición del mayor dominio idiomático, al desarrollo del
pensamiento creativo, el pensamiento crítico, la toma de
decisiones y la solución de problemas.

Todo lo anterior con una perspectiva de investigación, desarrollo humano sustentable, orientada
en su conjunto, hacia la satisfacción de las demandas y expectativas de nuestro contexto regional y
nacional.

3.7 COMPONENTES DE INTERDISCIPLINARIEDAD DEL PROGRAMA

10
 La interdisciplinariedad se reconoce y se promueve como una necesidad en el programa de
Gestión Empresarial, la cual se establece desde su estructura curricular que integra el área de
formación profesional con las áreas de formación básica, de formación socio - humanística, área
de énfasis y área de comunicación donde se estimula la interacción entre actores y procesos,
como se define en el Proyecto Institucional.

3.8 ESTRATEGIAS DE FLEXIBILIZACIÓN DEL PROGRAMA

Acogiendo los procedimientos que expresa el proyecto institucional, el currículo del programa,
utiliza las siguientes estrategias de flexibilización: flexibilización de prerrequisitos, incorporación
de asignaturas electivas, estructura de articulación de los saberes, metodología centrada en el
estudiante, proyectos emprendedores en conexión con el entorno empresarial, trabajo
independiente del estudiante, autonomía en el proceso formativo y trabajo colaborativo.

Plan de estudios reformado

HORAS /PERIODO
EVALUACION
TAD TI UAA A CARGO DE
NIVEL CODIGO ASIGNATURA CRÉDITOS REQUISITOS CUANTITATIVA
LA ASIGNATURA
TEÓRICA TRABAJO O CUALITATIVA
PRÁCTICAS
S INDEPEND
Matemáticas aplicadas 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
Visión de la gestión 120 3
empresarial 12 12 Cuantitativa G. Empresarial
Visión sistémica de la 160 4
organización 16 16 Cuantitativa G. Empresarial
I Diseño del modelo de 120 3
negocios 12 12 Cuantitativa G. Empresarial
Modelo de Gestión del 120 3
conocimiento 12 12 Cuantitativa G. Empresarial
Taller de lenguaje 8 8 80 2 Cuantitativa G. Empresarial
TOTAL NIVEL 72 72 720 18
Estadística aplicada al 120 3
12 12
marketing Cuantitativa G. Empresarial
Administración Financiera 16 16 160 4 Cuantitativa G. Empresarial
Contabilidad Empresarial 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
II
Desarrollo de Productos y 16 16 160 4
servicios Cuantitativa G. Empresarial
Gestión del Conocimiento 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
80 2 Otros
8 8
Contexto Cuantitativa programas
TOTAL NIVEL 76 76 760 19
Fuentes de ingreso 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
III
Gestión de Recursos 16 16 160 4 Cuantitativa G. Empresarial
11
 HORAS /PERIODO
EVALUACION
TAD TI UAA A CARGO DE
NIVEL CODIGO ASIGNATURA CRÉDITOS REQUISITOS CUANTITATIVA
LA ASIGNATURA
TEÓRICA TRABAJO O CUALITATIVA
PRÁCTICAS
S INDEPEND
Empresariales
Procesos de marketing 16 16 160 4 Cuantitativa G. Empresarial
Derecho empresarial 8 8 80 2 Cuantitativa G. Empresarial
Soluciones informáticas 80 2
8 8
aplicadas Cuantitativa G. Empresarial
Electiva 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
TOTAL NIVEL 72 72 720 18
Asociaciones empresariales 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
Estructura de Costos 16 16 160 4 Cuantitativa G. Empresarial
Matemáticas financieras 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
IV Gestión de procesos 160 4
16 16
operacionales Cuantitativa G. Empresarial
80 2 Inst. de
8 8
Inglés )global Language) Cuantitativa Lenguas
TOTAL NIVEL 64 64 640 16
Gestión de la calidad 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
Análisis microeconómico de 12 120 3
12
la Empresa Cuantitativa G. Empresarial
Gestión de procesos 12 12 120 3
financieros Cuantitativa G. Empresarial
V Gestión del talento humano 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
Pensamiento científico y 8 80 2
8
comunicación Digital Cuantitativa G. Empresarial
8 8 80 2 Inst. de
Inglés II (Global context) Cuantitativa Lenguas
TOTAL NIVEL 64 64 640 16
Responsabilidad social 120 3
12 12
empresarial Cuantitativa G. Empresarial
Gestión del Riesgo 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
Proyecciones y manejo de 120 3
12 12
recursos financieros Cuantitativa G. Empresarial
VI Electiva 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
Gestión de modelos de 160 4
16 16
negocio Cuantitativa G. Empresarial
80 2 Inst. de
8 8
Inglés III (Global Skills) Cuantitativa Lenguas
TOTAL NIVEL 72 72 720 18
VII Estadística aplicada a los 120 3
12 12
negocios Cuantitativa G. Empresarial
Investigación de 120 3
12 12
Operaciones Cuantitativa G. Empresarial
Gestión Estratégica y 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
Liderazgo Organizacional

12
 HORAS /PERIODO
EVALUACION
TAD TI UAA A CARGO DE
NIVEL CODIGO ASIGNATURA CRÉDITOS REQUISITOS CUANTITATIVA
LA ASIGNATURA
TEÓRICA TRABAJO O CUALITATIVA
PRÁCTICAS
S INDEPEND
Costos para la gerencia 16 16 160 4 Cuantitativa G. Empresarial
Investigación Empresarial 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
Inglés IV (Global 80 2 Inst. de
8 8
Entrepreneur) Cuantitativa Lenguas
TOTAL NIVEL 72 72 720 18
Gestión de la Tecnología 16 16 160 4 Cuantitativa G. Empresarial
Pensamiento Estratégico y 160 4
16 16
Prospectivo Cuantitativa G. Empresarial
Análisis Macroeconómico 120 3
12 12
de la Empresa Cuantitativa G. Empresarial
VIII Gestión de las Operaciones 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
Comportamiento
Organizacional
Plan de investigación 120 3
12 12
empresarial Cuantitativa G. Empresarial
TOTAL NIVEL 68 68 680 17
Gestión de la Inteligencia 120 3
12 12
Empresarial Cuantitativa G. Empresarial
Analísis de inversión y 120 3
12 12
Crédito Cuantitativa G. Empresarial
IX
Comercio Electrónico 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
Trabajo de Grado I 16 16 160 4 Cuantitativa G. Empresarial
Electiva 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
TOTAL NIVEL 64 64 640 16
Formulación y evaluación 120 3
12 12
de proyectos Cuantitativa G. Empresarial
Gestión de la innovación 12 12 120 3 Cuantitativa G. Empresarial
X Gestión de Negocios 160 4
16 16
Internacionales Cuantitativa G. Empresarial
Trabajo de Grado II 16 16 160 4 Cuantitativa G. Empresarial
TOTAL NIVEL 56 56 560 14

3.9. PROCESOS DE COMUNICACIÓN EN EL AULA

La acción de mediación de los profesores del programa de Gestión Empresarial está orientada por
el Modelo Pedagógico de la Universidad Industrial de Santander (UIS), el cual según el Acuerdo
182 de 1996 del Consejo Académico, propone tres (3) principios que son:

• El reconocimiento del otro como persona, capaz de usar su propio entendimiento para la toma
de decisiones e interlocutor válido
• La construcción del ser, del hacer y del saber y,
13
• La articulación Universidad – Sociedad.

4. INVESTIGACIÓN.

4.1 GRUPOS DE INVESTIGACIÓN QUE APOYAN EL PROGRAMA

Centro de Investigaciones para el Desarrollo Agroindustrial –CIAGRO.
La investigación de CIAGRO se enfoca en las necesidades del sector
agropecuario y agroindustrial, además de temas de interés científico,
desarrollo de nuevos productos, optimización de los procesos
productivos agrícolas y pecuarios, así como el desarrollo de nuevas
tecnologías para dar solución de problemáticas de interés regional y
nacional incluyendo además estudios de emprendimiento y extensión
de los productos obtenidos de la investigación.

El Grupo de investigación sobre Desarrollo Regional y

Ordenamiento Territorial, GIDROT, se plantea como un grupo
interdisciplinario, conformado por profesionales y académicos,
profesores y estudiantes, para realizar investigaciones de
carácter socioeconómico, histórico y ambiental con un enfoque
Regional y ambiental con un enfoque regional, elaborar estudios técnicos e indicadores para la
configuración de escenarios de integración regional y demás estudios que contribuyan al
desarrollo científico, económico y social de la UIS, de Santander y su entorno regional.

 Grupo de Investigación GENTE es un grupo de investigación que tiene como propósito el

fortalecimiento de una comunidad académica integrada por profesores y estudiantes de pregrado
y postgrado de la UIS, comprometida con la construcción de un saber y el desarrollo de proyectos
relacionados con docencia universitaria, estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación, y, en
particular, los usos más adecuados de las tecnologías de la información y la comunicación como
apoyo a la formación en las diferentes modalidades y niveles educativos.

 Grupo de Investigación Aprendizaje y Sociedad de la Información. Busca aportar

conocimiento relevante sobre las prácticas de aprendizaje de los estudiantes en la sociedad de la
información; comprender las variables culturales que midan las prácticas de maestros y alumnos y
su relación con las creencias en torno a la información y los roles atribuidos a los aprendices en
este contexto y generar propuestas transformadoras de las prácticas de enseñanza y aprendizaje
en la sociedad de la información. Así, su dominio de investigación se orienta hacia el estudio de las
prácticas de enseñanza y de uso de las fuentes de información, y sobre las competencias
informacionales.

Este grupo está conformado por investigadores de la Universidad Pontificia Universidad Javeriana
e investigadores de la Universidad Industrial de Santander – UIS. Está avalado por la Universidad
Javeriana.

5. RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO

Lla proyección social en el programa busca que el desarrollo curricular conecte sus acciones
pedagógicas y didácticas con los gremios de la producción, con el entorno y sus necesidades y que
14
lo haga a partir de problemas generadores que estén en conexión con las investigaciónes locales y
regionales sobre producción y servicios.

Entre las principales características y actividades de extensión o proyección a la comunidad que ha

desarrollado el programa en los últimos cinco años están: su modalidad educativa de carácter
social, que busca ampliar las posibilidades para que bachilleres, trabajadores y público en general,
sin importar edad, lugar de residencia u horario laboral, puedan realizar estudios superiores.
Acceden a este programa de Educación Superior, a través de esta metodología personas ubicadas
en Bucaramanga, Barrancabermeja, Socorro, Barbosa – Santander y San Alberto – Cesar. Para ello
son de especial importancia las sedes conque cuenta la Universidad y los Centros de Tutoría. Unas
y otros permiten que la universidad vaya a donde están sus estudiantes. Entre las actividades; los
proyectos pedagógicos, las prácticas pedagógicas, las modalidades de trabajo de grado,
Proyecto Emprendedores. Foro de empresarios. Convenios: 1) Convenio UIS-INPEC. 2) Convenio
Universidad Industrial de Santander y la Empresa Lácteos Rovirenses S.A; 3) Convenio Municipio
de San Alberto y la Universidad Industrial de Santander. 4) Convenio Municipio de San Joaquín y la
Universidad Industrial de Santander 5) Convenio Municipio de Guaca y la Universidad Industrial
de Santander; 6) Convenio Municipio de Bolívar y la Universidad Industrial de Santander .

7. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA

7.1 Profesores de planta, vinculados al Instituto de Proyección Regional y Educación

Nombre Formación Académica Función

Rosalba Osorio Maestría/Magister Universidad Santo Tomás de Docente
Aguillón Bucaramanga
Investigación y Docencia Universitaria
Jova Charry Ramírez Maestría/Magister. Atención farmacéutica. Universidad Coordinadora
Granada. España Tecnología en
Especialización en Docencia Universitaria. Universidad Regencia de
Industrial de Santander. Farmacia
Especializaci{on Gerencia de la Seguridad Social
Universidad Autónoma de Bucaramanga
German Toloza Maestría Chelsea Arts Coordinador
Maestría en Bellas Artes Programa Artes
Plásticas
Carlos Aníbal Vásquez Maestría/Magister Mexicali Coordinador
Cardoso Baja California Producción
Mestría en Sistemas de Producción Animal Agroindustrial
Especialización. Universidad Industrial de Santander-UIS.
Bucaramanga
Especialización en docencia universitaria
Juan Carlos Barbosa Maestría/Magister Unversidad Pedagógica Nacional
Herrera Maestría en Educación Docencia Universitaria
Jorge Winston Barbosa Maestria/Magister Universidad Industrial de Santander -
Chacón UIS
Maestría En Informática

15
 Especialización Universidad Industrial de Santander - UIS
Esécialización En Docencia Universitaria
Maestria/Magister Universidad Autónoma de
Bucaramanga
Maestría en E-learning
Agostode2007 - Diciembrede 2010
Especialización Universidad Industrial de Santander - UIS
Especialización en Alta Gerencia

7.2 Tutores vinculados al IPRED. Bucaramanga

BUCARAMANGA
NOMBRE TITULO
Ingeniero Electromecánico. Especialista en
BARBOSA CHACON JORGE WINSTON
Docencia Universitaria. Magister en Informática.

JUAN CARLOS BARBOSA Magister

MARGARITA RODRÍGUEZ
BERNAL CASTELLANOS DORYS YANETH
BUITRAGO SANABRIA ANA CARMENZA
CASTELLANOS HERNANDEZ MARIA DEL
ROSARIO
CASTRO PEÑA MARIAN NATHALIA
CASTRO RODRIGUEZ LADY MARCELA
DELGADO MONROY LUZ MARINA
FIGUEROA CHAPARRO JAIRO ENRIQUE
FONSECA RAMIREZ NELSON RAFAEL
GAMBOA SUAREZ LADY JAZMIN
GOMEZ MANTILLA ARIEL
16
Maestria
Magistra en e-learning Especialista en Docencia
Universitaria Ingeniera de Mercados
Ingeniera Industrial UIS. Especialista en Docencia
Universitaria UIS. Especialista en entornos
virtuales.Organización de los estados americanos
y virtual educa.
Ingeniera Industrial UIS. Especialista en Docencia
Universitaria UIS. Especialista en Gerencia de
Instituciones Educativas. Universidad del Tolima.
Maestría en Administración de Empresas
Universidad Santo Tomas.
Profesional en Comercio Exterior. Universidad
Santo Tomas.
Licenciada en Matemáticas UIS.
Ingeniera Industrial UIS.
Especialista en Salud Ocupacional UMB.
Administrador de empresas UNAB.
Especialista en Docencia Universitaria UCC.
Economista UCC.
Esp. En Gestión Ambiental y Desarrollo
sostenible.
Contadora Publica
Especialista en Gerencia de Proyectos
Economista UCC.
Especialista en Planeación y Desarrollo Regional
UCC.

GUZMAN LOZANO ORLANDO
HERNANDEZ ACEVEDO LUIS FRANCISCO
HERNANDEZ SUAREZ MARTHA ISABEL
HERNANDEZ VANEGAS NORMA YOLANDA
LEON GOMEZ FREDY
LEON ORTEGA ORLANDO
LEON TELLEZ LUDWING
LIZARAZO LUNA EDWIN
LIZCANO DALLOS JOSE JULIAN
MANTILLA CACERES ALEJANDRO
MARIN ANGULO MARIA EUGENIA
MESA RINCON EDGAR ANTONIO
MORAN CUAN HENRY GIOVANNY
MORENO GOMEZ NELSON ENRIQUE
ORDOÑEZ PLATA ORLANDO
PARADA ROZO YULL LEVINSSONG
17
Economista UCC.
Especialista en Docencia Universitaria
Ingeniero Financiero UNAB.
Magíster en Administración UNAB.
Ingeniera Industrial UIS.
Especialista en entornos virtuales, Organización
de los estados americanos y virtual educa.
Especialista en Derecho Empresarial UNAB.
Especialista en Docencia Universitaria UIS.
Ingeniera Industrial .
Especialista en gerencia de Proyectos
Ingeniero Industrial. UIS
Maestria en E-ELEARNING
Contador Publico de UNAB.
Especialista en Diseño de Soluciones Financieras
UNAB.
Contador Publico Universidad Santo Tomas.
Especialista en Gerencia de Proyectos UIS.
Ingeniero Financiero.
Especialista en Docencia Universitaria.
Ingeniero Industrial
Ingeniero Industrial UIS.
Ingeniera de sistemas UIS.
Ingeniera Industrial UIS.
Especialista en Docencia universitaria UIS.
Ingeniero Industrial UIS.
Ingeniero de sistemas UIS.
Esp. En Alta Gerencia UIS.
Profesional en Negocios Internacionales.
Economista.
Especialista en Gerencia en Comercio
Internacional.
Ingeniero Industrial UIS.
Especialista en Alta Gerencia UIS.
Especialista en Finanzas UNAB.
Profesional en Gestión Empresarial UIS.
Especialista en Educación con nuevas Tecnologías
UNAB.
Magíster en Administración UNAB.
Profesional Mercadeo y Publicidad UDES.
Especialista Universitario en Gestión de

PINEDA LOPEZ ALBERTO
PIÑEREZ CASTRO JENNIFER
PUENTES FUENTES LUIS HOMERO
QUECHO MOGOLLON JAVIER
REDONDO MORA RAMIRO AUGUSTO
REYES ALVAREZ JOSE FELIX
SANABRIA OSPINO ALFREDO ENRIQUE
SANCHEZ BETANCUR JAVIER MAURICIO
SANCHEZ MARTINEZ QUERUBIN
SARMIENTO KLAPPER HILDEGARD
TORRES GALVIS LUIS EDUARDO
VALBUENA RUEDA LILIA ISABEL
VILLAMIZAR CACERES GLADYS ROCIO
7.3 Tutores vinculados a la Sede Barbosa
18
Empresas.
Ingeniero Industrial UIS.
Especialista en Gerencia Ambiental Universidad
Pontificia Bolivariana.
Master en Administración Financiera U. Santo
Tomas.
Profesional en Gestion Empresarial UIS
Administrador de Empresas UCC. Administrador
Público ESAP Bogotá.
Profesional en comercio exterior
Administrador de Empresas UCC.
Especialista en Docencia Universitaria UCC.
Ingeniero Industrial UIS.
Especialista en Evaluación y Gerencia de
Proyectos UIS.
Especialista en Docencia Universitaria UCC.
Ingeniero Financiero
Especialista en Diseño de Soluciones Extrangeras
Ingeniero de Sistemas.
Profesional en Gestion Empresarial UIS
Ingeniera Industrial
Economista UCC
Administración de Empresas. UNAB
Especialista en Gestión Humana UNAB.
Ingeniera de Alimentos UNAD.

NOMBRE
ARIZAARIZALILIAYANID
CASTILLOESTEVEZGUILLERMOLEON
DUARTEGALLEGOSARGEMIRO
RUIZSUAREZERIKAJOHANA
TARAZONARINCONJOSEANTONIO
TUTACASTROENITHLUCEIDERTH
7.4 Tutores vinculados a la Sede Barrancabermeja
NOMBRE
CERVANTESORDOÑEZANGELICAMARIA
CORREAHITAJERSONSALUCHET
DELAROSACAVIEDESINGRIDJOHANNA
GAMBOASAAVEDRAEDWIN
MANCERARINCONHEYNER
NARANJOAFANADORJAVIER
PIMENTELCARRETEROOVIDIO
PORTACIOSERPACESARMANUEL
RODRIGUEZSUAREZMARTHACECILIA
.
7.5 Tutores vinculados a la Sede Socorro
BARBOSA
TITULO
Ingeniera Industrial Universidad INCCAde Colombia.
Especialista en Proyectos de Desarrollo Escuela Superior de Administración
Pública.
Economista Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Especialista e En Proyectos de Desarrollo ESAP.
Economista de la Universidad la Gran Colombia.
Esp. En Docencia Universitaria UCC.
Maestria
Contador Publico
Administradora de Empresas Agropecuarias Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia.
BARRANCABERMEJA
TITULO
Ingeniera Agroindustrial
Especialista en Gerencia
Ingeniero Industrial
Especialista en Gerencia de Proyectos
Ingeniera de Producción Instituto Universitario de la Paz
Especialista en Salud Ocupacional Universidad Manuel Beltrán.
Ingeniero Industrial
Especializacion Tecnología en Gestión de Proyectos
Ingeniero Industrial
Administrador de Empresas
Especialista en Gerencia de Proyectos
Profesional en Gestión Empresarial
Especialista en Gerencia de Negocios Internacionales
Administrador de Empresas Universidad Cooperativa INDESCO.
Especialización en Gerencia de la Producción y Mejoramiento Continuo UIS.
Especialización en Docencia Universitaria UCC.
Economista
19

NOMBRE
GOMEZVESGADIEGOARMANDO
MENDEZTORRESRICARDO
MILLANDELGADOOMAR
PEREZNAMECARLOSFRANCISCO
SOCORRO
TITULO
Ingeniero Ambiental
Contador Público Universidad Santo Tomas.
Especialista en Administración del control Interno Universidad
Libre de Colombia.
Ingeniero Industrial UIS.
Especialista en sadministración y control interno
Contador Público Universidad Santo Tomas.
Especialista en Administración del control Interno Universidad Libre de Colombia.

RUIZHERNANDEZJENNYZULAY Administradora Empresa

Administración Financiero y de Sistemas.
SALAMANCAGALVIZJUANCARLOS
Especializacion en finanzas y negocios internacionales.
VALBUENARUEDALILIAISABEL Administradora Empresa

7.6 RECURSOS ACADÉMICOS

Centro de Tecnologías de Información y Comunicación de la UIS –CENTIC- En el centro del

campus universitario está ubicado el CENTRO DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN CENTIC, que se ha diseñado bajo el concepto de edificio inteligente – seguro
(circuito cerrado de televisión), automatizado (sistemas de control de activos, control de accesos,
detección de incendios, control de iluminación, control de aire acondicionado) y agradable (aire
acondicionado, música ambiental, espacios) -con un respaldo 100% de energía eléctrica y red
telemática de alta velocidad. Este edificio además de entregarle a la comunidad seguridad y
confort, pretende maximizar la creatividad y productividad de sus usuarios.

7.7 Materiales empleados en el proceso formativo

20
Cuadro 84. Material bibliográfico seleccionado para el desarrollo de las asignaturas en el
primer semestre de 2012

Asignatura Texto – nombre

Costos para la Gerencia
Estadística Aplicada a los
Negocios
Investigación de Operaciones
Comportamiento Organizacional
Seminario de Creación de
Empresas
Contabilidad Administrativa. Séptima Edición. Mc Graw Hill. David Noel
Ramirez Padilla.
Estadística para administración y Economía Aut: Anderson, Sweeney,
Williams. CENGAGE LEARNING. Décima Edición.
Métodos Cuantitativos para los Negocios, Editorial Cengage Learning.
Anderson, Sweeney, Williams.
Comportamiento Organizacional. Hellriegel Slocum. 12ª. Ed. Cengage
Learning.
¿Cómo Iniciar su propio negocio?, guía para la creación de empresas
estables en Bucaramanga y Santander (Autor Pedro Enrique Olaya)

Negocios internacionales I Exportar e Internacionalizarse. Jorge A Murillo. 3R

Investigación y Estrategias de
Mercadeo
Planeación estratégica
Introducción a la Tecnología de
alimentos
Medio Ambiente Y Desarrollo
Investigación integral de Mercados. Un enfoque para el siglo XXI. Autor
José Nicolás Jany. Editorial Mc Graw Hill. Tercera Edición.
Gerencia Estratégica de Humberto Serna Gómez. Editorial 3R editores.
Introducción a la Tecnología de Alimentos. Compilación
Administración General del Medio Ambiente. Oficina Internacional
del Trabajo Ginebra, capacitación en administración del medio
ambiente. Un programa OIT/PNUMA de apoyo a los dirigentes y a los
institutos de administración.

Negocios Internacionales II Negocios Internacionales de Charles Hill, MC GRAW HILL

Administración de operaciones, conceptos y casos extemporáneos,

Gestión de las Operaciones
Autor: Roger G. Schroeder Edit: Mac Graw Hill.
Gestión de la Calidad La Administración por Calidad. Universidad de la Sabana y Alfaomega.
Gestión Tecnológica. Jaime Alberto Camacho Pico, Luís Eduardo Becerra
Gestión de la Tecnología
y Piedad Arenas.
Fuente: Base de datos Coordinación Gestión Empresarial. Junio de 2012.

7.8 Sala virtual de aprendizaje (SAVIA del IPRED). El IPRED cuenta con La Sala Virtual de Aprendizaje
– SAVIA; fue concebida, estructurada, dotada y puesta en funcionamiento como resultado del
proyecto de COLCIENCIAS. En la SAVIA los estudiantes del Programa de Gestión Empresarial y demás
programas adscritos al IPRED realizan los trabajos establecidos en las diferentes asignaturas, se
desarrollan tutorías e investigaciónes académicas y demás temáticas que permiten fortalecer el
proceso de aprendizaje del estudiante.

7.9 RecursosFísicos por Sede

21
 RecursosFísicos
Campus
Barbosa Barranca Socor Total
Central Málaga
ro
Número de aulas de 244 20 27 16 21 332
clase.
Número de asientos 35 35 45 34 43 192
promedio por aula.
Número de aulas de 78 3 5 4 6 96
cómputo.
Número de aulas de 9 0 1 10
auditorios.
Número de puestos 8,611 730 1,312 550 939 2228,9
disponibles en las aulas
de clase.
Número de estudiantes 508 66 189 7 60 830
matriculados por sede
2010.
Fuente: Planeación

7.10 Coordinación del programa en Bucaramanga y en las demás sedes.

La Coordinación del Programa de Gestión Empresarial está ubicada en la sede central en

Bucaramanga en el tercer piso del Edificio de Publicaciones, cuenta con una distribución que le
permite suministrar un espacio adecuado para el Coordinador (a) para la Secretaria y para los
auxiliares. Cada espacio cuenta con los elementos necesarios para el desarrollo de las actividades
propias de cada uno de los cargos..

Para los estudiantes de las regiones las actividades académicas se realizan en las SEDES

La sede Socorro tiene una extensión aproximada de 11.000 metros cuadrados. Esta sede cuenta
con 1 laboratorio de física, circuitos eléctricos y sistemas digitales, 1 laboratorio de química, 4
salas de informática, 1 biblioteca, centros de estudio, 21 aulas de clase con capacidad promedio de
45 estudiantes por aula, 1 aula especial con capacidad para 60 personas y dotación de equipos
para proyección, 1 aula múltiple con capacidad de 150 personas, 1 sala para el desarrollo del
Centro Halley de astronomía, 1 almacén para elementos deportivos, diversas áreas deportivas, 10
oficinas de administración interconectadas mediante en laces de fibra óptica, y zonas de bienestar
como cafetería estudiantil, cafetería administración, sala de profesores, parqueadero de motos y
vehículos, zonas verdes, peatonales y parque, teatro al aire libre con capacidad para 800 personas
y 57 baños distribuidos en 3 baterías.

Barbosa, es otra de las sedes de la universidad con una extensión de 1653 metros cuadrados. En
Barbosa, la Universidad cuenta con un Aula CENTIC – Centro de Tecnología y Comunicaciones, Sala
de multimedios, Biblioteca tradicional y virtual, salones de informática, Laboratorio de química,
Laboratorio de física, 20 aulas independientes, Cafetería, Auditorio, cancha de básquet y
microfútbol. Así como oficinas de: Bienestar universitario, Psicología, Enfermería, Sistemas de
información, Planta física, Proyectos de desarrollo regional, Coordinación académica, Sala de
docentes, Secretaría general, Secretaría de educación a distancia, Sala de reuniones y
Coordinación administrativa. Cuenta con cinco aulas digitales, espacio para salas de estudio,
biblioteca virtual, sistema de biblioteca abierto

22
Barrancabermeja. En cuanto a infraestructura, la sede en Barrancabermeja cuenta hoy en día con
27 aulas, 4 laboratorios, 4 salas de cómputo y una biblioteca dotada con una sala general con
capacidad para 250 personas, una sala infantil, un auditorio con capacidad para 350 personas y
una biblioteca virtual desde donde se tiene acceso a las bases de datos científicos de las mejores
bibliotecas del país y el mundo, convirtiéndose por excelencia en el lugar de consulta sobre las
tendencias y desarrollos en el campo de las ciencias, los avances tecnológicos, las necesidades del
mundo del trabajo, además de satisfacer los deseos de bienestar de la comunidad universitaria y
en general.

8. PLAN DE TRANSICIÓN

El nuevo plan regirá para los estudiantes admitidos al programa, una vez sea aprobado por el
MEN.

Regirá para los estudiantes readmitidos, una vez el MEN apruebe el documento con la tabla de
equivalencias.

A los estudiantes admitidos al programa se les respetarán los derechos adquiridos, pero pueden
acogerse voluntariamente al nuevo programa con la tabla de equivalencias.

Este plan busca que los estudiantes antiguos puedan acogerse al nuevo plan de estudios o cambios
del programa de manera voluntaria para respetar de esta manera sus derechos adquiridos en los
términos de la jurisprudencia de Corte y del artículo 42del Decreto 1245 de 2010.

PLAN DE EQUIVALENCIAS
Nivel Asignaturas Cursadas Créd Niv Asignaturas equivalentes con Crédito
itos el el plan propuesto s
I Matemáticas I 4 I Matemáticas aplicadas
I I Visión de la Gestión
Visión Emprendedora 3
Empresarial
I Contabilidad 3 II Contabilidad Empresarial
I VI Responsabilidad social
Desarrollo Humano 2
empresarial
I Taller de Lenguaje I 3 I Taller de lenguaje
II Matemáticas II 4 I Matemáticas aplicadas
II I Visión Sistémica de la
Organización y Empresa 3
organización
II VIII Análisis macroeconómico de
Economía I 3
la empresa
II Legislación I 3 III Derecho Empresarial
II II Gestión del Conocimiento
Gestión del Conocimiento 3 I Modelo de Gestión de
conocimiento
II Taller de Lenguaje II 3 I Taller de Lenguaje
III Estadística I 4 II Estadística aplicada al

23
 marketing
III Matemáticas Financieras 4 IV Matemáticas Financieras
III Mercadeo, Ventas y Publicidad 4 III Procesos de marketing
III Legislación II 3 III Derecho empresarial
III Contexto 3 II Contexto
IV Estadística II II Estadística aplicada al
4
marketing
IV Costos 3 IV Estructura de costos
IV Gestión de Métodos y Tiempos IV Gestión de procesos
operacionales
4
III Gestión de recursos
empresariales
IV Gestión del Talento Humano 3 V Gestión del talento humano
IV Ingles I 3 IV Inglés I (Global Languajge)
V Administración Financiera 4 V Administración Financiera
V Economía II V Análisis microeconómico de la
3
empresa
V Comercio Internacional X Gestión de negocios
3
internacionales
V Administración de Salarios 4 V Gestión del talento humano
V Inglés II 3 V Inglés II (global context)
VI Gestión de la Calidad I 4 V Gestión de la Calidad
VI Ética Empresarial VI Responsabilidad social
3
empresarial
VI Plan Emprendedor X Formulación de proyectos
4
de inversión
VII Estadística Aplicada a los VII Estadística Aplicada a los
4
Negocios negocios
VII Costos para la Gerencia 4 VII Costos para la gerencia
VII VII Investigación de operaciones
Investigación de Operaciones 4
(Ana Carmenza)
VII VIII Comportamiento
Comportamiento Organizacional 3 Organizacional (Ana
Carmenza)
VII Seminario de Creación de
4 VII Investigación empresarial
Empresas I
VIII VII Gestión Estratégica y
Planeación Estratégica 4
Liderazgo organizacional
VIII X Gestión de negocios
Negocios Internacionales I 4
internacionales
VIII Contexto 3 VI Contexto
VII Seminario de Creación de VIII Plan de investigación
4
Empresas II empresarial
IX Análisis de Inversión y Crédito 4 IX Análisis de inversión y crédito
IX Gestión de las Operaciones 4 VIII Gestión de las operaciones
IX Negocios Internacionales II X Gestión de negocios
4
internacionales
IX Proyecto de Grado I 4 IX Trabajo de Grado I
X Gestión de la Tecnología 4 VIII Gestión de la Tecnología
24
 X Proyecto de Grado II 4 X Trabajo de grado II

Deben cursar
Diseño de modelos de negocio (I)
Soluciones informáticas aplicadas (iii)
Electiva (III Asociaciones Empresariales (IV)
Pensamiento científico y comunicación
digital (V) Gestión del riesgo (VI)
Gestión de modelos de
negocio (VI)
Global Skills (VI) Global entrepreneur (VII)
Pensamiento estratégico y
prospectivo (VIII) Gestión de la inteligencia empresarial IX)
Comercio electrónico (IX)
Electiva (IX) Gestión de la innovación (X)

25