Cuaderno de actividades

Historia, Geografía

BÁSICO
y Ciencias Sociales
Cuaderno de actividades

Básico

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Director de Contenidos
Rodolfo Hidalgo Caprile
Magister en Diseño Instruccional
Pontificia Universidad Católica de Chile
Doctor © en Educación
Universidad Academia de Humanismo Cristiano.

Edición
Francisco Villarreal Castillo
Profesor de Educación Media en Historia
Licenciado en Historia
Pontificia Universidad Católica de Chile.

Tamara Alvarado Henríquez

Magíster en Historia
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Licenciada en Historia
Licenciada en Letras Hispánicas
Pontificia Universidad Católica de Chile.

Este proyecto se completa contigo, eres parte de este equipo.

Nombre:

Curso: 4º
 ¡Bienvenido a
!
El proyecto
,
además de tu texto, Aquí encontrarás
tiene este Cuaderno entretenidas y variadas
de actividades. actividades que te
permitirán reforzar, ejercitar
y profundizar los
contenidos trabajados en
tu texto.

Índice
Unidad

1
Ficha 6:
Conociendo América Adaptación y transformación del paisaje 12
Ficha 1: Ficha 7:
El espacio y el paisaje geográfico 4 Los recursos naturales 14
Ficha 2: Ficha 8:
Las líneas imaginarias de la Tierra 6 Los recursos naturales renovables
y no renovables 15
Ficha 3:
Las coordenadas geográficas 7 Ficha 9:
Los recursos naturales de América 16
Ficha 4:
El continente americano 9 Ficha 10: Saber hacer
Ficha 5: Describir paisajes para relacionarlos
Los climas de América 11 con las zonas climáticas 18
Unidad Unidad

2 3
Las civilizaciones maya y azteca Los incas y su comparación
con mayas y aztecas
Ficha 11:
Los ámbitos de estudio de una sociedad 20 Ficha 23:
Ficha 12: El concepto de legado en las ciencias sociales 36
La sociedad maya 22 Ficha 24:
Ficha 13: El gobierno y la administración del Imperio inca 38
El sistema de cultivo de tala y roza 23 Ficha 25:
Ficha 14: El Camino del Inca 39
La vida cotidiana maya y sus actividades 24 Ficha 26:
Ficha 15: La organización social en el ayllu 40
La religión maya 25 Ficha 27:
Ficha 16: El desarrollo cultural incaico 41
Adaptación y transformación del entorno Ficha 28:
entre los aztecas 26 Países con presencia inca en el presente 42
Ficha 17: Ficha 29:
La vida en Tenochtitlán 27 Expresiones culturales incas en el presente 43
Ficha 18: Ficha 30:
La religión azteca 28 La lengua quechua en la actualidad 44
Ficha 19: Ficha 31:
Desarrollo científico y artístico azteca 29 Las civilizaciones americanas y su entorno 45
Ficha 20: Ficha 32:
El patrimonio cultural maya y azteca 30 Vida cotidiana de mayas, aztecas e incas 46
Ficha 20: Ficha 33:
El legado cultural de los mayas 32 Semejanzas y particularidades entre las
Ficha 22: Saber hacer civilizaciones americanas 48
Relacionar información de una fuente Ficha 34: Saber hacer
secundaria con tus conocimientos previos 34 Identificar continuidades y cambios en fuentes
históricas secundarias 50
Unidad

4
Ficha 40:
Participando en mi comunidad Crear proyectos de ayuda a la
Ficha 35: comunidad escolar 58
Fundamentar una opinión 52 Ficha 41:
Ficha 36: La organización política de Chile 59
Los derechos de los niños en la vida cotidiana 54 Ficha 42:
Ficha 37: Las autoridades y sus funciones 60
Proteger los derechos de los niños 55 Ficha 43:
Ficha 38: Autoridades elegidas y designadas 61
Luchemos contra la discriminación 56 Ficha 44: Saber hacer
Ficha 39: Tomar una decisión para resolver
¿Cómo solucionar un conflicto? 57 un conflicto 62
 Conceptos y habilidades disciplinares
Ficha

1 El espacio y el paisaje geográfico

La geografía estudia el espacio geográfico, el que se genera de la relación entre la sociedad y la
naturaleza. Posee las siguientes características:

Es localizable Es cambiante Es descriptible

Todos los lugares sobre la
superficie de la Tierra se
pueden localizar a través de
una coordenada geográfica.
El espacio geográfico está
en constante
transformación, ya sea por
acción de la naturaleza o
por la acción humana.
Los elementos naturales y
humanos del espacio
geográfico se pueden
describir, considerando sus
características particulares.

El espacio geográfico se compone de diversos paisajes. Un paisaje es un área delimitada compuesta

por la interacción de elementos naturales (relieve, clima y vegetación) y elementos hechos por el ser
humano (pequeñas y grandes construcciones). Los paisajes se pueden clasificar de muchas formas,
pero tradicionalmente se dividen en:

Paisaje natural
Es el resultado de la acción de la naturaleza y no ha sido modificado de manera permanente
por el ser humano.

Paisaje humanizado
Es una transformación del paisaje natural como consecuencia de la acción del ser humano.
Dentro de este paisaje se encuentran:

Paisaje urbano
Es un espacio donde predominan las ciudades, las que concentran gran cantidad de
población, dedicada principalmente a actividades relacionadas con la industria, el comercio
y los servicios (hospitales, centros comerciales, escuelas, autopistas, entre otros).
Cuaderno de actividades

Paisaje rural
Es un espacio donde predomina la vivienda aislada o un conjunto de pocas viviendas. La
cantidad de población es pequeña. Prevalecen los elementos naturales, como ríos,
animales y vegetación. Se realizan actividades, como agricultura, ganadería y minería.

4
1 Vuelve a leer los conceptos subrayados en la página anterior y utilízalos para completar el
siguiente organizador gráfico.

El espacio geográfico

se genera de la
relación entre

se compone
es de diversos

Paisajes

se clasifica en
resultado de la interacción
de elementos

Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 4º Básico

existen

5
 Ficha

8
2 Las líneas imaginarias de la Tierra

1 Asocia los siguientes conceptos a la definición correspondiente. Para ello, escríbelos

donde corresponda.

Latitud Longitud Paralelos Meridianos

Coordenadas geográficas Red cartográfica

a.
Líneas imaginarias que dividen la Estas _líneas _se _llaman:
Tierra de forma horizontal. Son 90 en
el hemisferio norte y 90 en el
hemisferio sur.

b. Distancia de cualquier punto de la Tierra Esta _distancia _se _llama:

con respecto a la línea del ecuador. Se
mide en grados, entre 0º y 90º, ya sea al
norte o al sur del ecuador.

c. Cuadrícula formada por los paralelos y Esta _cuadrícula _se _llama:

meridianos trazados sobre un mapa o
globo terráqueo. Sirve para ubicar con
exactitud un punto en la Tierra.

d. Punto en que se encuentran un Este _punto _se _llama:

paralelo con un meridiano. Sirve para
definir la posición exacta de un lugar
en la Tierra.

e. Distancia entre cualquier punto de la Esta _distancia _se _llama:

Tierra y el meridiano de Greenwich. Se
mide en grados, entre 0º y 180º, al este
u oeste de dicho meridiano.

f.
Cuaderno de actividades

Líneas imaginarias que dividen la Estas _líneas _se _llaman:

Tierra de forma vertical. Son 180 en
el hemisferio oeste y 180 en el
hemisferio este.

6
 Ficha

3 Las coordenadas geográficas

1 Completa el mapa numerando los meridianos del 130° al 30° y los paralelos, del 50° al 0°.
Sigue el ejemplo.

130º 30º

Lago Superior

Lago
50º
Lago Hurón
Michigan
Lago
Ontario
Lago Erie

Estados Unidos

México

Trópico de
República Dominicana
Cáncer México Haití
Belice Puerto Puerto
Príncipe Antigua y Barbuda
Rico (EE.UU.)
Ciudad de
Guatemala Guadalupe (Fr)

Martinica (Fr)
Santa Lucía
Granada San Vicente y las Granadinas
Ciudad de Trinidad y Tobago
Panamá

Panamá

Cayena
Bogotá

0º

B r a s i l

2 Responde las siguientes preguntas.

a. Si en el mapa se observa el trópico de Cáncer, ¿en qué hemisferio se encuentra el territorio

Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 4º Básico

representado?

b. ¿Cuántos paralelos tiene el mapa?, ¿cuántos meridianos?

c. ¿Cómo se llama el paralelo 0°?

d. ¿Qué países atraviesa el paralelo 0° en este mapa?

Unidad 1 7
 Ficha 3: Las coordenadas geográficas

3 Descubre en qué países se encuentran las siguientes ciudades americanas. Para ello,
ubícalas en el mapa de la página anterior según sus coordenadas geográficas más
próximas y anota el país al que pertenece.

Ciudad de Campeche Nueva Orleans

Coordenada geográfica: 20° latitud norte, Coordenada geográfica: 30° latitud norte,
90° longitud oeste. 90° longitud oeste.
País: País:

Ciudad de Quito Ciudad de Macapá

Coordenada geográfica: latitud 0°, 80° Coordenada geográfica: latitud 0°, 50°
longitud oeste. longitud oeste.
País: País:
Cuaderno de actividades

Puerto Plata Ciudad de México

Coordenada geográfica: 20° latitud norte, Coordenada geográfica: 30° latitud norte,
70° longitud oeste. 100° longitud oeste.
País: País:

8
 Ficha

4 El continente americano

1 Observa el mapa político y de idiomas de América y luego realiza las actividades.

E
N

S
O
CANA
DÁ

iquelón
erre y M
Ottawa I. Saint Pi
ESTADO (Francia)
S UNIDO
S
DE
AMÉRIC
A
Washington A

A
U.) CAN
Is. Bermudas

NI
(Reino Unido)
SIMBOLOGÍA

o (E OMI
E. U
BAHAMAS

AD
Inglés
Pu BLIC
Nassau
MÉXICO La Habana

Ric
CUBA
PÚ
erto
Español
RE

HAITÍ
Ciudad de México JAMAICA
. D cipe

Kingston
o
ing
Sto Prín
om

BELICE (Capital Belmopán) Francés

.
Pto

GUATEMALA (Capital Ciudad de Guatemala) Caracas

EL SALVADOR (Capital San Salvador) VENEZUELA
HONDURAS (Capital Tegucigalpa) Portugués
NICARAGUA (Capital Managua)
COLOMBIA Georgetown Paramaribo
Guayana Francesa (Francia)
Otras
Otras lenguas
GU

lenguas
Bogotá
SUR A

COSTA RICA (Capital San José)

YA

Quito
PANAMÁ (Capital Panamá)
INA
N

ECUADOR
Límite internacional al
M

PERÚ BRASIL Capital de país s

Lima
La Paz Brasilia
BOLIVIA

PARAGUAY
Asunción
Isla Salas y Gómez I. San Félix I. San Ambrosio
Isla de Pascua (CHILE) (CHILE) (CHILE)
(CHILE)
CHILE
Arch. Juan Fernández
(CHILE)
TERRITORIO CHILENO ANTÁRTICO
Santiago
URUGU
53° AY
90°
Buenos Aires Montevi
deo
60° AUSTR AL
ANO
O CÉ

ARGENTIN
o
an tártic
ola r
lo p
í rcu

A
C
80° 60°

0° 70° 40
10 °

80°
0°
12

20
°
140°

0°

* Acuerdo de 1998
POLO SUR

0 1.000 2.000 3.000 km

I. Dgo. Ramírez
(CHILE)

Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 4º Básico

a. Menciona tres países de América en el que se hablen las siguientes lenguas:

Español Inglés

b. ¿En qué país se habla portugués?, ¿en qué región de América se ubica?

Unidad 1 9
 Ficha 4: El continente americano

2 Crea una simbología y aplícala al mapa político de América para conocer algunas
características sobre este continente. Para ello, sigue las indicaciones y pinta los países
mencionados en las pistas según corresponda.

Brasil, México, Colombia y

Argentina son los países con
(EE. UU.)
mayor población de América
Latina.

Marca con
líneas diagonales:

De los países Haití,

República Dominicana,
Honduras, El Salvador y
México es de donde mayor
cantidad de población
.U
U.) emigra hacia otros países
(EE
del continente americano.

Pintar de
color verde:

En América del Sur, Chile y

Argentina son los países
que tienen menos población
que emigra.

Pintar de
color amarillo:

Uruguay, Argentina, Chile,

Costa Rica y Cuba son los
países con mayor cantidad
de alfabetismo, es decir, que
Cuaderno de actividades

tienen mayor población

capaz de leer y escribir.

Marca
con puntos:

10
 Ficha
5 Los climas de América
1 Lee las descripciones de los climas de América y escribe su número en el paisaje
correspondiente.
1. Climas cálidos
Tienen altas temperaturas y mucha humedad.
Las precipitaciones varían dependiendo de su
cercanía a los océanos. Poseen abundante
vegetación. Se presentan en la zona cálida.
3. Climas templados
Las precipitaciones, la temperatura y la
humedad varían según la estación del año,
permitiendo diversos cultivos. Se presentan en
las zonas templadas y en territorios reducidos
de la zona cálida.
Mendoza, Argentina.
Territorio de Nunavut, Canadá.
2 Compara los paisajes de la actividad 1 marcando con un 3 según corresponda.
Facilidad para la vida humana.
Presencia de elementos hechos por el ser humano.
Pertenencia al continente americano.
Unidad 1
2. Climas desérticos
Tienen escasas precipitaciones y grandes
diferencias de temperatura entre el día y la
noche. Se presentan en la zona cálida, aunque
también se pueden encontrar en la zona
templada.
4. Climas fríos
Tienen temperaturas bajas durante todo el año.
Nieva mucho. Se presentan en las zonas frías,
como en los extremos del continente y en las
cumbres de las altas montañas.
Valle de la Luna, Chile.
Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 4º Básico
Selva, Costa Rica.
Cálido Desértico Templado Frío
11
 Ficha

6 Adaptación y transformación del paisaje

1 Observa los paisajes y encierra en un círculo de color rojo los elementos realizados por el
ser humano y en un círculo de color azul los elementos naturales. Luego, completa las
fichas de clima y relieve.

Tipo de clima:

Elementos del relieve:

Poblado de Machuca, desierto de Atacama, Chile.

Tipo de clima:

Elementos del relieve:

Cuaderno de actividades

Ascensor Barón en Valparaíso, Chile.

12
2 Escribe los elementos realizados por el ser humano y los elementos naturales que
encerraste en los paisajes de la actividad 1. Luego, agrega a cada grupo dos elementos
más que puedas visualizar en tu entorno. Sigue el ejemplo.

Elementos realizados por el ser humano Elementos naturales

Alumbrado _eléctrico.

3 Responde: ¿crees que las personas debemos adaptarnos al clima de nuestro entorno?,
¿por qué? Ejemplifica a partir de la fotografía del desierto de Atacama.

4 Responde: ¿crees que las personas debemos adaptarnos al relieve de nuestro entorno?,
¿por qué? Ejemplifica a partir de la fotografía del ascensor Barón en Valparaíso.

5 Completa la tabla entregando ejemplos de formas de adaptación al clima frío y al clima

cálido. Para ello, propón tipos de vestimentas y de viviendas que permitirían la vida
humana en cada clima.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 4º Básico

Vestimentas Viviendas

Clima frío

Vestimentas Viviendas

Clima cálido

Unidad 1 13
 Ficha

7 Los recursos naturales

1 Observa la fotografía y encierra en un círculo los recursos naturales que encuentras en

ella. Luego, realiza las actividades.

a. ¿Qué tipos de recursos naturales encuentras en la imagen? Remarca tu respuesta.

Pesqueros Agrícolas Forestales

b. Responde las siguientes preguntas.

¿Qué se tendría que hacer para que los ¿Qué se tendría que hacer para que los
recursos naturales de la fotografía fueran recursos naturales de la fotografía fueran
recursos abundantes? recursos escasos?

c. A partir de la imagen, reflexiona y responde: ¿qué importancia tienen esos recursos naturales
Cuaderno de actividades

para la vida cotidiana de las personas?

14
 Ficha
Los recursos naturales renovables
8 y no renovables
1 Utiliza los siguientes conceptos para completar las definiciones de manera correcta:
cuidados, producir, aumentar, no renovables, demoran y renovables.

• Recursos : son aquellos que, con

adecuados, se pueden regenerar o reproducir, e incluso .

• Recursos : son aquellos que, no se vuelven a

, o bien millones de años en hacerlo.

2 Remarca con verde los recursos renovables y con rojo los recursos no renovables.
Petróleo Gas natural Frutas Carbón

Mariscos Madera Cobre Ovejas

3 Lee el siguiente texto y luego realiza las actividades.

Reflexiones en torno al uso y abuso de los recursos naturales
La llamada educación ambiental nace con el fin de fomentar relaciones armónicas y de
respeto hacia nuestro entorno, por lo que se considera [muy importante], para construir una
sociedad en que exista el respeto por la naturaleza y por los seres humanos, (…); incluyendo
desde el principio a las personas con el fin de unir esfuerzos y caminar hacia un mismo
rumbo: el desarrollo sostenible.
Ramírez, G. Reflexiones en torno al uso y abuso de los recursos naturales. En Ambiente Ecológico.
Diciembre 2002. Recuperado de: http://www.enlacesantillana.cl/#/sh_hist4_CUAD_U1_rec_nat

Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 4º Básico

a. ¿Para qué nace la educación ambiental? Subraya en el texto las frases que lo indiquen.
b. Explica: ¿por qué crees que el artículo se llama “Reflexiones en torno al uso y abuso de los
recursos naturales”?

Unidad 1 15
 Ficha

9 Los recursos naturales de América

1 Observa el mapa de los recursos naturales de América del Sur y las fotografías. Luego,
relaciona los paisajes con el recurso natural, escribiendo su número en el espacio
correspondiente en el mapa.

Agricultura R

Frutas
4 Trigo Cacao
Uva Papas

Minería
Oro Plata
Hierro
Cobre Salitre
Plomo
5 6
Cuaderno de actividades

Hidrocarburo

Gas natural
Forestal

Madera
Ganadería y pesca

Ganaderos Pesqueros

16
2 Completa la tabla señalando un ejemplo de uso que se dan a los recursos naturales
mencionados.

Recursos Ejemplo de uso

Pesqueros

Mineros

Agrícolas

Forestales

3 Reflexiona sobre la conservación de los recursos naturales. Para ello, responde las
siguientes preguntas.
a. ¿Qué pasaría si se agotaran los recursos agrícolas y ganaderos?

b. ¿Qué acciones se podrían realizar para no agotar los recursos pesqueros y forestales?

c. Describe una actividad que te gustaría que se realizara en tu región para proteger los Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 4º Básico
recursos naturales.

Unidad 1 17
 Ficha

10 Saber Hacer
Describir paisajes para relacionarlos con las zonas climáticas
La descripción de paisajes, considerando sus diversos elementos, como clima y vegetación, nos
permite relacionarlos con las zonas climáticas de la Tierra.
¿Cómo puedes describir paisajes para relacionarlos con las zonas climáticas?

Paso 1 Describe el paisaje considerando su clima y vegetación.

Descripción del paisaje

Clima: Se _observa _un _paisaje

nevado, _por _lo _que _el _clima debe
_ser _frío, _a _pesar _de _que _el _cielo se
ve _relativamente _despejado.
Vegetación: En _el _paisaje no _se
muestra ningún _tipo _de
vegetación.
Nuuk, ciudad capital de Groenlandia.

Paso 2 Relaciona el paisaje con la zona climática correspondiente. Lee las definiciones y haz un 3 en
la que corresponda.

Zona cálida
Se ubica entre los trópicos
de Cáncer y Capricornio,
por lo que predominan las
altas temperaturas. Posee
paisajes con mucha
vegetación, como las
selvas, y con muy poca o
escasa flora, como
sabanas y desiertos.
Zonas templadas
Se ubican entre los
trópicos y los círculos
polares, por lo que
poseen temperaturas
moderadas. Existen
paisajes con
arbustos y árboles
diversos.
3
Zona fría
Se ubican entre los
círculos polares y los
polos geográficos, por lo
que hay temperaturas
bajas todo el año. Lo
anterior provoca que en
sus paisajes, la vegetación
de musgos y líquenes sea
muy escasa o nula.

Paso 3 Confirma, con ayuda de un atlas y el pie de la imagen, la ubicación del paisaje. ¿En qué zona
del globo se encuentra Groenlandia?
Cuaderno de actividades

Groenlandia _se _encuentra _en América _del Norte y _gran _parte _de _su
_territorio _se _ubica _en _la zona _climática _fría.

18
 Demuestra que lo sabes hacer
Describe el siguiente paisaje y relaciónalo con la zona climática correspondiente.

Paso 1 Describe el paisaje considerando su clima y vegetación.

Descripción del paisaje

Clima:

Vegetación:

Oasis en el desierto costero de Perú.

Paso 2 Relaciona el paisaje con la zona climática correspondiente. Lee las definiciones y haz un 3 en
la que corresponda.

Zona cálida Zonas templadas Zona fría

Se ubica entre los trópicos
de Cáncer y Capricornio,
por lo que predominan las
altas temperaturas. Posee
paisajes con mucha
vegetación, como las
selvas, y con muy poca o
escasa flora, como
Se ubican entre los
trópicos y los círculos
polares, por lo que
poseen temperaturas
moderadas. Existen
paisajes con
arbustos y árboles
diversos.
Se ubican entre los
círculos polares y los
polos geográficos, por lo
que hay temperaturas
bajas todo el año. Lo
anterior provoca que en
sus paisajes, la vegetación
de musgos y líquenes sea

Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 4º Básico

sabanas y desiertos. muy escasa o nula.

Paso 3 Confirma, con ayuda de un atlas y el pie de la imagen, la ubicación del paisaje. ¿En qué zona
del globo se encuentra el desierto costero de Perú?

Unidad 1 19