Planeacion Septiembre 2021 4b

Periodo lectivo: Del 6 al 10 de septiembre del 2021
Asignatura Español
→ Escribir un instructivo para elaborar manualidades
→ Leer poemas en voz alta
Práctica Social del Lenguaje
→ Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis
→ Escribir narraciones a partir de refranes
→ Participación social
Ámbito
→ Literatura
→ Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
→ Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
Competencias que se comunicativas.
favorecen → Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
→ Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
→ Conoce las características de un instructivo e interpreta la información
que presenta.
→ Identifica los sentimientos que tratan los poemas.
→ Emplea el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta,
Aprendizajes esperados para darles la intención deseada.
→ Interpreta croquis para identificar trayectos.
→ Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
→ Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y
situaciones en una narración.
Aspectos sintácticos y semánticos
→ Orden y coherencia de las instrucciones.
→ Verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones.
→ Numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento.
Comprensión e interpretación
Temas de Reflexión → Significado de las figuras retóricas (comparación, analogías, metáforas) y
los sentimientos que provocan o las imágenes que evocan.
→ Siglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis.
→ Representación de lugares y trayectos.
ESCUELA PRIMARIA ESTATAL NO. 190
“BENITO JUÁREZ GARCÍA”
CLAVE 31EPR0150W ZONA: 074 SECTOR: 07
TEKIT, YUCATÁN
4°A
MTRO: PAUL ALBERTO BELTRAN MAY
→ Indicaciones para describir o interpretar trayectos.
→ Aspectos sintácticos y semánticos
→ Palabras y frases para describir personas, lugares y acciones (adjetivos,
adverbios y frases adverbiales).
Recurso → Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
Rubro a Evaluar → Aprendizaje esperado
Instrumento de Evaluación → Examen escrito
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 6 de septiembre)
→ Escribir los pasos para lavarse los dientes, en la actividad #16 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
→ Ordenar y enumerar los pasos para aplicarse gel antibacterial correctamente, expresado en la actividad #17
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
1. Deposite en la palma de la mano suficiente gel antibacterial.
2. Frote las palmas entre sí.
3. Aplique gel antibacterial en la parte trasera de la palma y frotar.
4. Frotar las palmas entre sí con los dedos entrelazados.
→ Hacer la actividad #18 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, en el cual tendrán que
recortar las ilustraciones del material recortable 2 y ordénalos según el uso correcto del cubrebocas.
→ Actividades #16,17,18 del cuadernillo para el alumno ABC

Producto
Ajustes Razonables
→
Sesión 2 (martes 7 de septiembre)
→ Leer el texto del recuadro e identificar las palabras que terminen igual, después encerrar con azul las
palabras que rimen, en la actividad #19 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
→ Escribir palabras que rimen con taza, reloj y rosa, de la actividad #20 del cuadernillo para el alumno ABC
→ Realizar la actividad #21 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, en el cual se tendrán que
leer las palabras y unir con líneas de diferentes colores las que terminen igual.

Producto
Ajustes Razonables
→
Sesión 3 (miércoles 8 de septiembre)

→ Leer en voz alta el poema “El invierno” de Silvia Zurdo ubicado en el cuadernillo para el alumno ABC
→ Identificar algunos elementos o recursos que contiene el poema y transcribirlos en el cuadro inferior de la
hoja,
de la actividad # 22 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
→ Practicar y recitar el poema.
*Solicitar un audio de la recitación en caso de no ser presencial.
→ Actividades #22 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto juntos”.
→ Recital.
Ajustes Razonables
→
Sesión 4 (jueves 9 de septiembre)
→ Identificar los símbolos del croquis y anotar que representan, en la actividad #23 del cuadernillo para el
alumno
ABC “Aprendamos juntos”.
→ Escribir el significado de las siglas que se encuentran en el cuadro de la actividad #24 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
o ISSSTE: Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado.
o TELMEX: Teléfonos de México
o IMSS: Instituto Mexicano del Seguro Social
o PEMEX: Petróleos Mexicanos
o INE: Instituto Nacional Electoral
o CFE: Comisión Federal de Electricidad
o INFONAVIT: Instituto del Fondo Nacional de la Vivienda para los Trabajadores
o ONU: Organización de las Naciones Unidas
o CNDH: Comisión Nacional de los Derechos Humanos
o SNTE: Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
→ Hacer la actividad #25 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, en el cual tendrá que
recortar los logos de las organizaciones o instituciones del material recortable 3 y ubicarlos en el croquis.

Producto
Ajustes Razonables
Sesión 5 (10 de septiembre)

→ Analizar las frases adjetivas e identificar los adverbios y adjetivos y anotarlos en los recuadros, expresados en
la actividad #26 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
o “La película de hoy fue la más aburrida que he visto”. Adverbio: más Adjetivo: aburrida
o “El baloncesto es un deporte bastante popular”. Adverbio: bastante Adjetivo: popular
→ Realizar la actividad #27 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, donde tendrá que
colorear los balones de baloncesto usando verde para los adverbios y anaranjado para los adjetivos.
o Adverbios: ahora, poco, bastante, lejos, luego, mal, ayer.
o Adjetivos: enorme, delgado, dulce, largo, lleno, barato, viejo
→ Escribir 3 frases adjetivas usando los adverbios y adjetivos de la actividad #27 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos” para hacer la actividad #28.

Producto
Ajustes Razonables
→
Observaciones
VO. BO.
MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
PAUL ALBERTO BELTRAN MAY LEYDI VILLANUEVA CHAN

Del 6 al 10 de septiembre del 2020
Asignatura Matemáticas
→ Problemas con sumas y restas
→ Tablas de doble entrada
Desafíos
→ Figuras geométricas
→ Ángulos
Eje → Sentido numérico y pensamiento algebraico.
→ Que los alumnos usen los algoritmos de suma, resta o multiplicación
al tener que resolver problemas.
→ Que los alumnos resuelvan, a partir de la información contenida en
un mapa y en tablas, problemas en los que sea necesario relacionar
varias multiplicaciones y adiciones para obtener una respuesta.
Intención Didáctica → Que los alumnos establezcan relaciones entre la información que se
presenta en una tabla y la de una gráfica de barras, con el fin de que
elaboren sus propias conclusiones.
→ Que los alumnos analicen cómo se elabora un transportador y cómo
se utiliza para medir ángulos.
→ Resolver problemas de manera autónoma.
→ Comunicar información matemática.
Competencias que se Favorecen
→ Validar procedimientos y resultados.
→ Manejar técnicas eficientemente.
Recursos → Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
→ Problemas con suma y resta
→ Tablas de doble entrada
Rubro a Evaluar
→ Figuras geométricas
→ Ángulos
Instrumento de Evaluación → Lista de cotejo
→ Recordar que es una suma y una resta visualizando el ejercicio
→ Realizar la actividad 14 la cual consiste en descubrir el resultado de las operaciones.
→ Leer los problemas presentados.
→ Analizar las características de los problemas.
→ Realizar el ejercicio 15 el cual consiste en realizar la operación necesaria para llegar al resultado
→ Actividad #14, 15 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
→
→ Observar los cuadros de doble entrada presentados.
→ Realizar la actividad 16 que consiste en encerrar el cuadro que sea correcto.
→ Visualizar el video ”Como realizar gráficas de barras” COMO HACER UNA GRAFICA DE BARRAS Super facil
- YouTube
→ Realizar el ejercicio 17 en el cual se tiene que llenar una gráfica de barras u un cuadro de doble entrada.

Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
→
→ Recordar los lados de las figuras geométricas de acuerdo al ejercicio 18 del cuadernillo ABC.
→ Interpretar los resultados obtenidos
→ Realizar el ejercicio 19 que consiste en relacionar las figuras con sus nombres.
→ Verificar los resultados.
→ Resolver el ejercicio 20 que consiste en escribir el nombre de las figuras.
→ Actividad #19, 20, 21 del cuadernillo para el alumno ABC

Producto
Ajustes Razonables
→
→ Contestar las preguntas del ejercicio 21 acerca del perímetro y área de figuras.
→ Leer de nuevo los conceptos encontrados.
→ Realizar el ejercicio 22 que consiste en sacar el área de las figuras para poder unirlas con su resultado.
→ Verificar que los datos sean correctos de manera individual.

Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
→
Sesión 5 (viernes 10 de septiembre)
→ Visualizar el video que se proporciona acerca de los “tipos de ángulos” TIPOS DE ÁNGULOS Super facil | Para
principiantes - YouTube.
→ Realizar el ejercicio 23 que consiste en responder algunas preguntas con respecto al tema.
→ Leer las respuestas de manera individual (Puede leerse en el aula o enviar un video leyendo respuestas)
→ Realizar el ejercicio 24 en el cual se tienen que encontrar los nombres de los ángulos en la sopa de letras.

Producto
juntos”
Ajustes Razonables
→
Observaciones
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
PAUL ALBERTO BELTRAN MAY LEYDI VILLANUEVA CHAN

TEKIT, YUCATÁN
4°A
MTRO: PAUL ALBERTO BELTRAN MAY 4°B
Asignatura Español
→ Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón
→ Contar y escribir chistes para publicarlos
→ Estudio
Ámbito
→ Literatura
→ Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Competencias que
comunicativas
se favorecen
→ Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
→ Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
→ Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en
la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.
→ Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea
Aprendizajes esperados al redactar reglas.
→ Emplea ortografía convencional a partir de modelos.
→ Emplea signos de interrogación y admiración, y guiones.
Búsqueda y manejo de información
→ Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico, hemerográfico,
audiovisual).
Propiedades y tipos de textos
→ Función y características de los reglamentos.
Temas de Reflexión Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
→ Segmentación convencional en la escritura.
→ Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
→ Signos de interrogación y admiración


→ Leer el apartado “Leo y analizo” sobre la función y características del reglamento, ubicado en el cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
→ Hacer la actividad #29 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, donde tendrán que
observar las ilustraciones y escribir dentro del círculo el número que corresponde con la regla que éste
representa.
→ Colorear las portadas que indiquen materiales que se encuentran en una biblioteca, en la actividad #30 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
→ Actividades #29,30 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”
Ajustes Razonables
→
→ Leer sobre los verbos en infinitivo en el apartado “Leo y analizo”, ubicado en el cuadernillo para el alumno
→ Revi sar los ejemplos de verbos en infinitivo, puestos en el mismo apartado.
→ Completar el reglamento para la biblioteca del aula usando verbos en infinitivo, que se encuentra en la
actividad #31 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
→ Realizar la actividad #32 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, que consiste en escribir
3 reglas que sigan en sus casas usando verbos en infinitivo.

Producto
juntos”
Ajustes Razonables

→ Leer el apartado “Leo y analizo” sobre la segmentación convencional de la escritura, ubicado en el
cuadernillo
→ Analizar los ejemplos sobre el tema puestos en el mismo apartado, así como resaltar su importancia en la
escritura.
→ Hacer la actividad #33 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, donde tendrán que separar
las palabras para formar oraciones entendibles.
→ Señalar el número de sílabas de las palabras y escribir otra igualando su cantidad de sílabas, de la actividad
#34 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
o Mañana- verbos- locomotora- biblioteca- maestro- septiembre.
Producto
juntos”
Ajustes Razonables

→ Leer el apartado “Leo y analizo” sobre los signos de interrogación y admiración, que se encuentra en el
→ Comparar los ejemplos puestos en el mismo apartado, identificando las situaciones para utilizar cada signo.
→ Realizar la actividad #35 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, que consiste en leer las
oraciones y escribir los signos de admiración e interrogación en la oración correspondiente.
*De ser presencial, solicitar la participación oral para entonar cada oración según los signos que
utilizaron.
→ Escribir una frase exclamativa y una interrogativa con base en lo visto en el apartado “Leo y analizo”, de la
actividad #36 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Producto
juntos”
Ajustes Razonables
→
Observaciones
VO. BO.
PAUL ALBERTO JESUS BELTRAN MAY LEYDI VILLANUEVA CHAN

Desafíos → Valor relativo (Notación desarrollada)
Eje → Sentido numérico y pensamiento algebraico
→ Que los alumnos relacionen el valor posicional de las cifras con su
descomposición en potencias 10 para comparar números.
Intención Didáctica → Que los alumnos reflexionen acerca de la composición y
descomposición de números en unidades, decenas, centenas y
unidades de millar.
Competencias que se Favorecen → Validar procedimientos y resultados.
Rubro a Evaluar → La notación desarrollada
→ Leer el cuadro explicativo relacionado al valor relativo.
→ Responder las preguntas del ejercicio 25 con respecto al cuadro anterior.
→ Realizar el ejercicio 26 que consiste en encerrar el número de acuerdo al valor posicional que se indique
→ Realizar el ejercicio 27 que consiste en llenar los casilleros de acuerdo al número proporcionado.
→ Analizar los resultados

Producto
“Aprendamos juntos”
Ajustes Razonables
→
→ Analizar el cuadro que aporta ideas importantes del tema.
→ Escribir los números en notación desarrollada del ejercicio 28 del cuadernillo ABC.
→ Verificar resultados (El maestro proporcionará los resultados)
→ Responder a diversas cuestiones del ejercicio 29.
→ Escribir la cantidad total de acuerdo a los números proporcionados en el ejercicio 30 del cuadernillo ABC.

Producto

→ Comprender el texto explicativo acerca del valor relativo.
→ Desarrollar el ejercicio 31 de acuerdo a la imagen presentada.
→ Hacer uso del cuadro explicativo para verificar resultados.
→ Realizar el ejercicio 32 el cual consiste en contestar las preguntas de acuerdo al ejercicio anterior.

Producto
juntos”.

→ Identificar ideas importantes del texto “Notación desarrollada”.
→ Resolver el ejercicio 33 de acuerdo al texto leído.
→ Inferir resultados acerca del tema
→ Realizar el ejercicio 34 que consiste en ordenar los números.
→ Usar la autoevaluación para medir conocimientos adquiridos de manera individual.

Producto
juntos”.
VO. BO.
PAUL ALBEETO BELTRAN MAY LEYDI VILLANUEVA CHAN

TEKIT, YUCATÁN
4°B
Asignatura Español
→ Contar y escribir chistes para publicarlos
Práctica Social del Lenguaje → Organizar datos en un directorio
→ Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad
→ Literatura
Ámbito → Participación social
→ Estudio
Competencias que se comunicativas
favorecen
→ Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto.
→ Emplea directorios para el registro y manejo de información.
→ Identifica la utilidad del orden alfabético.
Aprendizajes esperados → Usa mayúsculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombres y
direcciones
→ Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea
como medio para informar a otros.
→ Guiones para indicar discurso directo
→ Discurso directo y discurso indirecto
Temas de Reflexión → Utilidad de los directorios para organizar información por escrito.
→ Localización de información específica a partir del orden alfabético.
→ Utilidad de los formatos para organizar información.
→ Uso del orden alfabético.
→ Características y función de los directorios.
→ Mayúsculas para la escritura de nombres
→ Función y características de los folletos.
→ Leer el apartado “Leo y analizo” sobre el discurso directo e indirecto, encontrado en el cuadernillo para el
→ Analizar los ejemplos del mismo apartado acerca de los chistes escritos en ambos discursos e identificar sus
diferencias.
→ Realizar la actividad #37 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, que consiste en encerrar
con amarillo los textos en discurso directo y con verde los que están escritos en discurso indirecto.
→ Leer el chiste y escribirlo en discurso directo, en la actividad #38 del cuadernillo para el alumno ABC
*Escuchar los chistes cambiados o pedir que manden un audio leyéndolo.

Producto
juntos”
Ajustes Razonables
→
→ Leer el apartado “Leo y analizo” acerca de la utilidad del directorio y el orden alfabético, que se encuentra en
el cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
→ Revisar los ejemplos de contactos ordenados alfabéticamente encontrados en el mismo apartado.
→ Completar el alfabeto con las letras faltantes, de la actividad #39 del cuadernillo para el alumno ABC
→ Escribir los datos solicitados para crear el contacto en el teléfono, perteneciente a la actividad #40 del
o Nombre – Teléfono – Dirección – Facebook
→ Hacer la actividad #41 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, donde tendrán que recortar
y pegar en el teléfono los nombres de la lista de contactos del material recortable 4 en orden alfabético..
Producto
Ajustes Razonables
→

→ Leer el apartado “Leo y analizo”
el alumno ABC “Aprendamos juntos.
→ Observar los ejemplos del uso de la mayúscula en abreviaturas y nombres propios colocados en el mismo
apartado.
→ Hacer la actividad #42 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, que consiste en colorear
con amarillo los nombres propios y con verde las abreviaturas. Después remarca con rojo las mayúsculas.
→ Escribir el significado de las abreviaturas de la actividad anterior, en la actividad #43 del cuadernillo para el
o C. P. – tel. – núm. – Cd. – col. – av. – a. C. – blvr. – edo.

→ Completar el texto usando mayúsculas o minúsculas según sea el caso, de la actividad #44 del cuadernillo
para
el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Producto
Ajustes Razonables

→ Leer el apartado “Leo y analizo” sobre la utilidad de formatos para organizar información, encontrado en el
→ Revisar los ejemplos de formatos de factura de luz y teléfono e identificar los datos que llevan, puestos en el
mismo apartado.
→ Realizar la actividad #45 del cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”, que consiste en hacer su directorio.
Tendrán que escribir los datos personales de algunos compañeros de clase.
→ Anotar la información que falta en la ficha de préstamo de la biblioteca, de la actividad #46 del cuadernillo
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
→ Leer el apartado “Leo y analizo” sobre los folletos y analizar sus características, que se encuentra en el
→ Encuentra en la siguiente sopa de letras las características de un folleto, de la actividad #47 del cuadernillo
Brevedad - Divulgación
Títulos - Imágenes
Claridad - Llamativo
Subtítulos
→ Hacer la actividad #48 del cuadernillo para el alumno ABC

“Aprendamos juntos” que consiste en colorear los subtítulos que se
pueden incluir en el folleto.

Producto
juntos”
Ajustes Razonables
VO. BO.
CHRISTIAN JESUS BELTRAN MAY LEYDI VILLANUEVA CHAN

Desafíos
→ Multiplicaciones
Eje → Sentido numérico y pensamiento algebraico
→ Que los alumnos utilicen restas que ya conocen.
→ Que los alumnos utilicen diversas estrategias de cálculo mental en
Intención Didáctica restas de números de tres dígitos
→ Que los alumnos memoricen algunos productos de números dígitos al
realizar un juego.
Competencias que se Favorecen → Validar procedimientos y resultados.
Rubro a Evaluar
→ Interpretar el cuadro de información presentado acerca de las sumas y restas.
→ Realizar el ejercicio 35 que consiste en resolver una suma y una resta.
→ Verificar resultados.
→ Unir cada suma o resta con su resultado de acuerdo al ejercicio 36.
→ Analizar Resultados según lo plantee el o la docente.

Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
→
→ Reconocer ideas importantes del texto expuesto en el cuadro explicativo.
→ Comparar las ideas con el ejercicio 37 para poder realizarlo.
→ Interpretar resultados. *En este punto el docente puede explicar mediante ejemplos de la vida cotidiana
→ Realizar el ejercicio 38 que consiste en inventar un problema de suma o resta.

Producto
juntos”
Ajustes Razonables
→
Sesión 3 8miércoles 22 de septiembre)
→ Leer el cuadro informativo acerca de cómo resolver problemas de suma y resta.
→ Desarrollar el ejercicio 39 el considera completar el cuadro de sumas y restas.
→ Inferir resultados.
→ Contestar los problemas del ejercicio 40.
→ Verificar resultados (El docente enviará resultados a los alumnos).
*El docente puede realizar preguntas para saber cómo llegaron al resultado
Producto juntos”
→
Ajustes Razonables
→
→ Visualizar el video de las tablas de multiplicar
→ Realizar el cuadro de Pitágoras que se encuentra en el ejercicio 41.
→ Verificar resultados de acuerdo al video presentado
→ Leer el cuadro explicativo de la página anterior.
→ Desarrollar el ejercicio 42 el cual consiste en responder las preguntas correspondientes.
→ Recortar y jugar el memorama que se encuentra en la página siguiente.
Producto
juntos”
Ajustes Razonables
→
→ Recordar las sucesiones numéricas con respecto a las multiplicaciones mediante la lectura del cuadro
explicativo.
→ Resolver el ejercicio 43 de acuerdo a la explicación escrita presentada.
→ Verificar resultados de las multiplicaciones.
*Se puede utilizar el material recortable 2 nuevamente
→ Responder preguntas de acuerdo al ejercicio 44.
→ Realizar la autoevaluación escrita para saber si quedó entendido el tema.

Producto
juntos”
Ajustes Razonables
→
Observaciones
VO. BO.

TEKIT, YUCATÁN
4°B
Periodo lectivo: Del 27 de septiembre al 1 de octubre del 2021
Asignatura Español
→ Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad
→ Compartir poemas para expresar sentimientos
→ Estudio
Ámbito
→ Literatura
Competencias que se comunicativas
favorecen
→ Identifica e integra información relevante de diversas fuentes.
→ Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.
→ Identifica las características generales de un poema.
Aprendizajes esperados → Identifica algunos de los recursos literarios del texto poético.
→ Incrementa su fluidez y la modulación de voz en la lectura en voz alta de
poemas.
→ Manifiesta sus sentimientos a través de la poesía.

→ Información relevante sobre un tema.
→ Índices, títulos y subtítulos para localizar información específica.
→ Función y características de los folletos.
Temas de Reflexión → Diagramas o cuadros para resumir y ordenar información.
→ Títulos y subtítulos para organizar información.
→ Tamaño y tipo de letra en folletos.
→ Apoyos gráficos en textos informativos (imágenes, tablas, gráficas).
→ Lectura en voz alta de poesía: entonación y ritmo.
→ Sentido literal y figurado en los textos (símil y metáfora).
→ Recursos literarios empleados en la poesía (rima, metáfora, símil,
comparación).
→ Estructura de los poemas (versos y estrofas).
→ Características de algunos recursos literarios empleados en la poesía.

Rubro a Evaluar → Aprendizajes esperados
→ Leer el apartado “Leo y analizo” acerca de la importancia de los índices, títulos y subtítulos para localizar
información específica, que se encuentra en el cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
→ Revisar el índice del libro de español del grado anterior para localizar los títulos de los proyectos, enfatizar
en la utilización del índice para ubicar información en libros, revistas, etc.
*Puede utilizar otro libro para analizar, el propósito de la actividad es identificar cómo es un índice.
→ Seleccionar la palabra o frases de cada tabla que se relacionan con el tema de la pandemia a nivel mundial
que se está viviendo ahora y copiarlas donde se señala en la actividad #49 del cuadernillo para el alumno
→ Realizar la actividad #50 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, que consiste en elaborar
en una hoja blanca un folleto informativo sobre el COVID-19, tomando en cuenta las características
mencionadas en los apartados “Leo y analizo”.

Producto
juntos”
Ajustes Razonables
→
→ Leer el apartado “Leo y analizo” sobre los diagramas o cuadros para resumir y ordenar información, ubicado
en el cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
→ Analizar el ejemplo de un diagrama referente a las teorías del poblamiento de América, presentado en el
mismo apartado, enfatizar en cómo está organizada la información.
→ Observar y completar el diagrama con los nombres de los dedos de la mano, en la actividad #51 del
cuadernillo
→ Leer y subrayar la información más importante del texto presentado en la actividad #52 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
→ Hacer la actividad #53 del cuadernillo para el alumno, donde tendrán que completar un diagrama con la
información del texto de la actividad #52.
Producto
Ajustes Razonables
→

→ Leer acerca de las características
→ Revisar las partes de los poemas ejemplificado en el poema “Yo soy un hombre sincero” de José Martí,
colocado en el mismo apartado.
→ Leer los poemas de Nezahualcóyotl e identificar en ellos los versos y las estrofas, en la actividad #54 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”. Guiarse del ejemplo mencionado en el apartado “Leo
y analizo”.
→ Realizar la actividad #55 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, donde tendrán que leer
en voz alta el poema “El amor que calla” de Gabriela Mistral. Después, subrayar con amarillo las rimas y
contestar preguntas con base en el poema.

Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

→ Leer el apartado “Leo y analizo” sobre el sentido literal y figurado, encontrado en el cuadernillo para el
alumno
→ Analizar los ejemplos de oraciones escritas en sentido figurado y su interpretación al sentido literal
presentado en el mismo apartado.
→ Hacer la actividad #56 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, que consiste en rellenar los
círculos, con rosa las oraciones en sentido figurado y con amarillo las oraciones en sentido literal.
→ Escribir textos breves en sentido figurado apoyándose en las ilustraciones, en la actividad #57 del cuadernillo
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Sesión 5 (viernes 1 de octubre)
→ Leer el apartado “Leo y analizo” que aborda los recursos literarios (símil, aliteración y onomatopeya),
encontrados en el cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
→ Revisar los ejemplos presentados en el mismo apartado.
→ Identificar el recurso literario usado en cada poema (aliteración, onomatopeya o comparación) y escribir
porque piensas así, en la actividad #30 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
→ Realizar la actividad #31 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”, que consiste en inventar
un poema de cuatro versos sobre cualquier tema.

Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
VO. BO.

Periodo lectivo: Del 27 de septiembre al 1 de octubre del 2021
Desafíos
→ El reloj
→ Sentido numérico y pensamiento algebraico
Eje
→ Forma, espacio y medida
Intención Didáctica
realizar un juego.
→ Que los alumnos utilicen restas que ya conocen.
→ Que los alumnos utilicen diversas estrategias de cálculo mental en
Competencias que se Favorecen restas de números de tres dígitos
realizar un juego.
Rubro a Evaluar
→ Lectura y uso del reloj
→ Leer el cuadro explicativo de la página anterior.
→ Desarrollar el ejercicio 45 el cual consiste en contestar el cuadro de acuerdo al problema presentado
→ Desarrollar el ejercicio 46 con ayuda de la información presentada en el cuadro explicativo.
→ Inferir resultados.

Producto
juntos”
Ajustes Razonables
→ Leer las características del reloj en el cuadro explicativo.
→ Resolver el ejercicio 47 con base en el cuadro explicativo y en el material recortable 1
→ Verificar respuestas de manera individual apoyándose del maestro o algún familiar.
→ Analizar el ejercicio 48 para poder resolverlo, el cual consiste en escribir los números al reloj de manera
correcta.
→ Escribir la hora con letra en el ejercicio 49.
→ Verificar aciertos y errores.

Producto
Ajustes Razonables
→
→ Analizar las diferentes formas de decir las horas según el cuadro explicativo.
→ Visualizar el video acerca del reloj, El reloj de manecillas (cómo leerlo) - YouTube.
→ Realizar el ejercicio 50 que consiste en escribir las horas según lo marquen las manecillas.
→ Relacionar los relojes con su respectiva hora en el ejercicio 51.
→ Analizar aciertos y errores.

Producto
juntos”
Ajustes Razonables
→
→ Analizar las características de los días con respecto a las horas.
→ Realizar el ejercicio 52 que consiste en escribir las dos formas en que se puede decir a una misma hora.
→ Analizar los resultados de manera individual.
→ Leer el ejercicio 53 para poder resolverlo, consiste en responder un problema de acuerdo a las horas
descritas.
→ Responder las preguntas del ejercicio 54 de acuerdo a lo visto en clase.

Producto “Aprendamos juntos”
→
Ajustes Razonables
→
Sesión 5 (viernes 1 de octubre)
→ Analizar los nombres de con que son representadas las 24 horas del día, esto se tendrá que leer en el cuadro
explicativo.
→ Verificar el ejercicio 55 con base en los anterior.
→ Resolver el ejercicio 56 que consiste en responder el cuadro con algunas situaciones.
→ Verificar los resultados (El maestro enviará los resultados.
→ Leer y contestar los problemas del ejercicio 57.

Producto
Ajustes Razonables
→
Observaciones
VO. BO.

Planeacion Septiembre 2021 4b

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Planeacion Septiembre 2021 4b

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Periodo lectivo: Del 6 al 10 de septiembre del 2021

→ Actividades #16,17,18 del cuadernillo para el alumno ABC

→ Actividades #19,20,21 del cuadernillo para el alumno ABC

Sesión 3 (miércoles 8 de septiembre)

→ Actividades #23,24,25 del cuadernillo para el alumno ABC

Sesión 5 (10 de septiembre)

→ Actividades #26,27,28 del cuadernillo para el alumno ABC

PAUL ALBERTO BELTRAN MAY LEYDI VILLANUEVA CHAN

→ Actividad #14, 15 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

→ Actividad #16, 17 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

→ Actividad #19, 20, 21 del cuadernillo para el alumno ABC

→ Actividad #21, 22 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

→ Actividad #23, 24 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

PAUL ALBERTO BELTRAN MAY LEYDI VILLANUEVA CHAN

Recurso → Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”

Sesión 1 (lunes 13 de septiembre)

→ Actividades #31,32 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Sesión 3 (miércoles 15 de septiembre)

Sesión 4 (viernes 17 de septiembre)

PAUL ALBERTO JESUS BELTRAN MAY LEYDI VILLANUEVA CHAN

→ Actividad #25, 26, 27 del cuadernillo para el alumno ABC

→ Actividad #28, 29, 30 del cuadernillo para el alumno ABC

Sesión 3 (miércoles 15 de septiembre)

→ Actividad #31, 32 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Sesión 4 (viernes 17 de septiembre)

→ Actividad #33, 34 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

PAUL ALBEETO BELTRAN MAY LEYDI VILLANUEVA CHAN

Periodo lectivo: Del 20 al 24 de septiembre del 2021

→ Actividades #37,38 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Sesión 3 (miércoles 22 de septiembre)

o C. P. – tel. – núm. – Cd. – col. – av. – a. C. – blvr. – edo.

Sesión 4 (jueves 23 de septiembre)

→ Hacer la actividad #48 del cuadernillo para el alumno ABC

→ Actividades #47,48 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

CHRISTIAN JESUS BELTRAN MAY LEYDI VILLANUEVA CHAN

→ Actividad #35, 36 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

→ Actividad #37, 38 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

→ Actividad #39, 40 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

→ Actividad #43, 44 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

CHRISTIAN JESUS BELTRAN MAY LEYDI VILLANUEVA CHAN

Periodo lectivo: Del 27 de septiembre al 1 de octubre del 2021

Búsqueda y manejo de información

Recurso → Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”

→ Actividades #49,50 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Sesión 3 (miércoles 29 de septiembre)

→ Actividades #54,55 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Sesión 4 (jueves 30 de septiembre)

→ Actividades #30,31 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

CHRISTIAN JESUS BELTRAN MAY LEYDI VILLANUEVA CHAN

→ Actividad #45, 46 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

→ Actividad #47, 48, 49 del cuadernillo para el alumno ABC

→ Actividad #50, 51 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

→ Actividad #52, 53, 54 del cuadernillo para el alumno ABC

→ Actividad #55, 56, 57 del cuadernillo para el alumno ABC

CHRISTIAN JESUS BELTRAN MAY LEYDI VILLANUEVA CHAN

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