HISTORIA GEOGRAFÍA ECONOMÌA

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

Institución Educativa

Apellidos y nombres

Grado y sección Fecha

 (ECR-2017) HISTORIA GEOGRAFÌA
ECONOMÌA 1
1° GRADO DE SECUNDARIA

EVALUACIÓN CENSAL REGIONAL DIAGNÓSTICA 2017

INDICACIONES:
- Lee cada pregunta con mucha atención y resuélvelo.
- Luego, identifica la respuesta correcta y márcalo en tu HOJA DE RESPUESTAS.
- Tienes 60 minutos para desarrollar la prueba.

1. Lee de manera comprensiva el siguiente texto.

La sociedad mochica ha sido caracterizada con mucha frecuencia a partir de una serie de
evidencias indirectas como una sociedad guerrera. Entre estas evidencias destacan […]
representaciones iconográficas en donde los grupos de guerreros combaten […] Las famosas
escenas de guerra o combate representan una serie de problemas si se quieren interpretar
como ilustraciones de combates reales […] En las escenas de combates ambos bandos en
conflicto son en la mayoría de los casos, mochicas […] En estas escenas, rara vez se produce
la muerte de un enemigo: el derrotado es despojado de su tocado y sus ropajes, se le ata una
cuerda al cuello y se le transporta a un recinto ceremonial […]
El destino final de los guerreros vencidos será la muerte por desangramiento y la sangre será a
su vez consumida “ritualmente” por una serie de divinidades (Casillo y Donnan. 1994)

¿Qué aspectos o características de la sociedad mochica podemos conocer a partir del

texto leído?
a) La vida cotidiana, la estructura social, iconografía y el mundo religioso de los moches.
b) El tipo de gobierno, el mundo mágico de sus dioses, la elite, detalles escultóricos de la
cerámica.
c) La vida cotidiana, la estructura política, iconografía y las divinidades de los moches.
d) La forma de gobierno, la estructura ideológica, detalles de la iconografía de los moches.

2. El cuadro presenta información ordenada de acuerdo a la secuencia de la evolución de

los seres vivos.
Observa:
Aparecieron las Aparecieron los Surgimiento Surgimiento Aparición
primeras anfibios de los de las aves de los
plantas reptiles primeros
mamíferos
Hace 700 El incremento de la Los anfibios Con el
millones de años fauna marina hizo que tiempo
los seres muy competitiva la permanecieron algunos
multicelulares se vida en el mar, por en la tierra se reptiles
reproducían con lo que algunas convirtieron en desarrollaron
mayor rapidez. especies buscaron reptiles, plumas y
Los mares se sus alimentos en la adaptándose como sus
poblaron con tierra donde a los distintos huesos se ¿?
algas, moluscos, abundaban las ambientes del hicieron más
estrellas de mar y plantas, así medio ligeros
peces primitivos. aparecieron los terrestre. pudieron
En la tierra anfibios. volar con
aparecieron las mayor
primeras plantas. facilidad.

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP

 (ECR-2017) HISTORIA GEOGRAFÌA
2
ECONOMÌA
1° GRADO DE SECUNDARIA

¿Cuál de las siguientes alternativas completa la información del cuadro?

a) Continuo la evolución en millones de años y aparecieron los grandes animales que se

adueñaron de la Tierra (era de los dinosaurios)
b) Tras millones de años surgieron los primates; es decir animales con cinco dedos en cada
mano.
c) Otros reptiles se adaptaron al medio terrestre desarrollando una piel cubierta de pelos y
glándulas mamarias para la alimentación de sus crías, así aparecieron los mamíferos y de
ellos nacieron los primates.
d) Los anfibios que se adaptaron a la vida terrestre empezaron a ser carnívoros, surgiendo
entonces los mamíferos y luego los primates.

3. Las sociedades andinas comprendidas entre el Periodo Inicial hasta el Intermedio tardío,
presentan características propias en la cerámica, arquitectura, escultura. Establezca la
secuencia de su desarrollo histórico y cronológico.

a) Lanzón monolítico - Cuchillo el Tumi – Cerámica Wari - Templo de Caral

b) Templo de Caral - Lanzón monolítico – Cerámica Mochica - Cuchillo el Tumi
c) Lanzón monolítico - Cuchillo el Tumi – Cerámica Mochica - Templo de Caral
d) Obelisco Tello - Cuchillo el Tumi – Cerámica Mochica - Templo de Caral

4. Lea atentamente el siguiente texto:

Durante el Neolítico el hombre logró aumentar en forma decisiva [importante] su dominio sobre
la naturaleza. Aprendió a pulir y perforar la piedra lo que le permitió fabricar instrumentos más
finos y perfectos. Las mejores herramientas le permitieron cortar árboles y construir
habitaciones de madera. El hombre inventó el huso y el telar y desarrolló técnicas para hilar y
tejer la lana y el lino. Descubrió que la greda se endurecía al fuego y con el tiempo aprendió a
fabricar una gran variedad de objetos de cerámica: vasos, ollas, platos. […]
En las extensas estepas [planicies] del interior del Asia los hombres se convirtieron en
pastores: criaban ovejas, cabras, vacunos y, finalmente caballos. Como había que proveer a
los animales de pasto, los hombres cambiaban periódicamente de lugar. Los pueblos pastores
continuaron la vida nómade.
El hombre hizo entonces uno de los descubrimientos más grandes de todos los tiempos: vio
que las semillas puestas en la tierra brotaban y producían nuevas plantas y semillas. A partir de
entonces empezó a cultivar la tierra. Ya no dependió de los productos que la naturaleza le
entregaba […], si no que pudo producir su alimentación. […] La agricultura lo ató a la tierra: el
hombre pasó a la vida sedentaria.
[…] Con el fin de proteger sus propiedades, los grupos de campesinos formaron aldeas y
pequeñas ciudades y las rodearon de muros defensivos.

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP

 (ECR-2017) HISTORIA GEOGRAFÌA
3
ECONOMÌA
1° GRADO DE SECUNDARIA

La vida en comunidad obligó a establecer reglas y constituir [formar] alguna autoridad que
hiciera cumplir las leyes.
[…] Cada pueblo desarrolló su propia lengua y sus propias formas de vida. Las tradiciones y
costumbres de un pueblo, su religión, su arte y sus formas de vida constituyen la cultura de ese
pueblo.
Fuente: Krebs, Ricardo, Breve historia universal (hasta el año 2000), Editorial Universitaria,
página 24- 26

Si la oración donde se mencione la causa del descubrimiento de la agricultura es: Se dieron

cuenta que de las semillas puestas en la tierra brotaban plantas y a la vez nuevas
semillas.
¿Cuál de las siguientes alternativas no es una consecuencia o efecto de ese
descubrimiento?
a) El hombre aprendió a pulir y perforar la piedra lo que le permitió fabricar instrumentos más
finos y perfectos
b) El hombre pasó a la vida sedentaria.
c) Los grupos de campesinos formaron aldeas y pequeñas ciudades y las rodearon de muros
defensivos.
d) La vida en comunidad obligó a establecer reglas y constituir alguna autoridad que hiciera
cumplir las leyes.

5. La actividad económica es el conjunto de procesos o acciones mediante los cuales se

producen y se consumen bienes y servicios. ¿Cuáles son los factores de la producción y
los agentes económicos?

a) Trabajo, Capital y Tierra / Las unidades económicas, las unidades productoras y el Estado.
b) Mercado. Oferta y demanda / Las unidades económicas, las unidades productoras y el
Estado.
c) Trabajo, Capital y fuerza laboral / Actividades extractivas, Actividades productoras y el
Estado.
d) Trabajo, Capital y Oferta / Las unidades económicas, las unidades productoras y el Estado.

6. La caída de huaicos de grandes proporciones en el Centro Poblado El Pedregal de la

Campiña de Supe ha registrado daños considerables, pérdidas de vidas humanas,
colapso de las redes de agua y desagüe, cierre temporal de las vías de acceso a centros
poblado aledaños. Los efectos del fenómeno del niño son cíclicos. Es de esperarse que
se volverá a presentar luego de ciertos años.

Si Ud. es el alcalde, como autoridad que medida importante tomaría

a) Reubicar a la población
b) Evitar la construcción de viviendas en las zonas que se hayan inundado anteriormente.
c) Rehabilitar el servicio de agua y desagüe.
d) Todas las anteriores

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP

 (ECR-2017) HISTORIA GEOGRAFÌA
4
ECONOMÌA
1° GRADO DE SECUNDARIA

7. La imagen muestra a Don José de San Martín El 28 de julio de 1821

¿Qué acontecimiento representa y cuál fue la consecuencia más importante?

a) La Fundación de Lima – dejar de depender del dominio

español.
b) La independencia del Perú- Dejar de depender del
dominio español.
c) La Fundación de Lima – La libertad de los esclavos.
d) La independencia del Perú- La creacíon de la capital del
Perú.

8. La siguiente imagen muestra en DESORDEN las etapas de la historia del Perú

6-
1-Virreinato 2- Conquista 3- incas 4- República 5-Preinca Independe
ncia

¿Cuál es el orden adecuado?

a) 1, 2, 3, 4, 5, 6
b) 3, 4, 6, 2, 1, 5
c) 5, 3, 2, 1, 6, 4
d) 5, 3, 1, 6, 2, 4

9. Después de observar un documental sobre las sociedades prehistóricas, el docente

explica a los estudiantes que la principal preocupación de estas sociedades durante el
periodo neolítico pasaba por el aspecto de la fertilidad, Esto debido a la importancia de
reproducirse para mantener la especie y tener suficientes habitantes para asegurar la
producción de alimentos. En esta época las divinidades eran femeninas y los sacerdotes
eran mujeres. De lo anterior los estudiantes pueden inferir que:
Selecciona una:

a) Se hacían sacrificios humanos para asegurar la producción.

b) Los cultos eran de tipo pagano.
c) Había gran preocupación por la fertilidad de las mujeres.
d) Existía una organización social matriarcal.

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP

 (ECR-2017) HISTORIA GEOGRAFÌA
5
ECONOMÌA
1° GRADO DE SECUNDARIA

10. ¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde al fenómeno del Niño costero
ocurrido recientemente?

a) El Niño costero es el fenómeno que afecto a todas las naciones de Sudamérica, entre ellas
al Perú. Este fenómeno se caracteriza por el calentamiento anómalo del mar focalizado en
las costas de los países sudamericanos.
b) El Niño costero es un fenómeno climático producido por el calentamiento anómalo del mar
debido al debilitamiento de las corrientes de aire frías (anticiclón del Pacífico sur) que
recorren de sur a norte las costas del Pacífico sur. Este suceso permite que ingresen con
mayor intensidad los vientos cálidos provenientes del Ecuador, lo que origina el
calentamiento del mar que, en su condición natural, suele ser frío (21 grados centígrados
aproximadamente).
c) En el Perú, las regiones más afectadas por el Niño costero fueron las ubicadas al norte de
Perú como Tumbes, Piura, Lambayeque, La Libertad; también las situadas en el centro del
país como Ica y Lima; o de la Amazonía como Amazonas y San Martín.
d) Los efectos económicos del Niño Costero en nuestro país son devastadores por la
magnitud de los daños ocurrido: 107 fallecidos, más de 160,000 damnificados, 1’000,000
afectados, miles de kilómetros dañados, centenares de puentes destruidos.

11. En uno de los grados se le hace una pregunta a una estudiante acerca de la temática de
las antiguas civilizaciones, ella debe argumentar su respuesta a partir del siguiente
enunciado: en algunas regiones del medio oriente surgieron civilizaciones hidráulicas,
es decir que dependieron de grandes ríos para su consolidación la cual requirió
sistemas políticos y religiosos centralizados y autoritarios, se puede concluir que en
las primeras grandes civilizaciones.
Selecciona una:

a) Basaron su organización social en el poder de la religión, lo político y el control de los

recursos naturales.
b) Fue posible el ascenso social a través del estudio y del esfuerzo personal.
c) Predominaron los gobiernos unipersonales con gran poder político y económico.
d) Predominó la democracia y el pueblo fue participe de las decisiones políticas y
económicas.

12. Debido al fenómeno del Niño, las temperaturas no descienden, y aun estando en junio,
no se ha iniciado la estación invernal. ¿Qué podría ocurrir con el consumo de ropa y
calzado de invierno?

a) Que el consumo de ropa y calzado de invierno no cambie.

b) Que disminuya el consumo de ropa y calzado de invierno.
c) Que los ricos compren más ropa y calzado de invierno.
d) Que aumente el consumo de ropa y calzado de invierno.

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP

 (ECR-2017) HISTORIA GEOGRAFÌA
6
ECONOMÌA
1° GRADO DE SECUNDARIA

13. (Lectura): Túpac Amaru II y el abuso que se cometía contra los indios

José Gabriel Condorcanqui, llamado Túpac Amaru II, nació en Tinta se dedicó al comercio y
al transporte en mulas. Durante sus viajes le causó indignación los abusos, castigos crueles,
el trabajo forzado y penoso de las mitas y obrajes a que eran sometidos sus hermanos de
raza, por los españoles, desde entonces se opuso al aumento de impuestos decretados por el
visitador Areche.
El 4 de noviembre de 1780 inició su rebelión con el
formidable grito de libertad y justicia. Al comienzo, el
ejército de Túpac Amaru triunfo en Sangarará, pero
después fue vencido en Checacupe, tomado prisionero
junto con su esposa, sus hermanos, sus hijos y llevados al
Cuzco, en cuya plaza fueron condenados y torturados con
crueles y sanguinarios castigos.
Cuando fue interrogado por el sanguinario Areche, jefe
español, Túpac Amaru le respondió:
“No hay más cómplices que tú y yo. Tú por haber agobiado
al pueblo con tantos abusos y crímenes provocando la
rebelión, y yo por haberla encabezado queriendo libertad a mi raza de tanta tiranía”
Lee el texto y marca las afirmaciones verdaderas:
a) Túpac Amaru II pensó en la manera de liberar a su esposa, hermanos e hijos
b) Túpac Amaru II era cómplice del sanguinario Areche
c) Túpac Amaru II se opuso a pagar más impuestos por sus actividades de comercio y
transporte en mulas.
d) Túpac Amaru culpaba de la rebelión a los españoles por ser abusivos con los indígenas.
14. Analiza la siguiente lectura:
Una familia derrochadora
Pedro y Ana tienen tres hijos: José, Mónica y Luis, de 13, 11 y 8 años respectivamente. Pedro
y Ana trabajan en dos empresas distintas. Cada uno tiene un auto y van por separado al
trabajo, a pesar de que están en la misma ruta. Esto muchas veces sucede porque algunos
de los chicos se demora y Pedro debe esperar para llevarlos a todos al colegio. Mónica se
demora mucho tiempo secándose el cabello todas las mañanas, y Luis al ducharse (Cuaderno
de Trabajo, Historia, Geografía y Economía 1° Sec. Pág. 222).

¿Cuál de las siguientes alternativas expresará mejor una conducta ahorradora en la

familia de Pedro y Ana?
a) Pedro y Ana deciden convertir los motores de sus autos de gasolina a gas.
b) Pedro decide llevar a sus hijos varones y Ana a su hija mujer.
c) Pedro decide llevar a su esposa en el mismo auto y contrata a un chofer para que lleve a
sus hijos.
d) La familia acuerdan no demorarse mucho en arreglarse para ir al trabajo y al colegio, e irse
todos juntos en un solo auto.

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP

 (ECR-2017) HISTORIA GEOGRAFÌA
7
ECONOMÌA
1° GRADO DE SECUNDARIA

15. La tala ilegal

En el 2014, el líder ashaninka de Ucayali, Edwin Chota, fue asesinado por las mafias de la
tala ilegal en esa región. Chota era una persona tenaz que defendía la integridad de los
bosques donde los habitantes de su pueblo, Saweto, desarrollaban sus vidas en armonía con
la naturaleza, Los taladores ilegales ya lo habían amenazado por ser un obstáculo en el
negocio de la madera, pero él y los suyos no renunciaron a la lucha por proteger esos
espacios naturales.

¿Qué medidas debe tomar el Estado frente a esta problemática?

a) Fortalecer la vigilancia del bosque amazónica para combatir la tala ilegal.
b) Brindar protección a los pobladores ashaninkas ante los ataques de los madereros ilegales.
c) Endurecer las penas de cárcel para los madereros ilegales.
d) Todas las anteriores.

16. Lee el siguiente texto:

Monitor Huáscar
En el mar, mayo 29 de 1879.
(…) El valiente comandante de la Esmeralda murió como un héroe en la cubierta de este
buque en que emprendió un abordaje temerario. Yo hice un esfuerzo supremo por salvarlo,
pero desgraciadamente fue ya tarde. Su muerte me amargó la pequeña victoria que había
obtenido y pasé un día muy afligido (…) Conservo de Prat, su espada con los tiros y algunas
otras frioleritas que te remitiré oportunamente para que se las hagas entregar a su pobre
viuda, que la estimará como un triste recuerdo de su infortunado esposo (…) (espina,1974,p.
32, parrs.5 y 6.
¿A qué tipo de fuente pertenece y que información contiene?

a) Es una fuente secundaria y transmite la muerte de Miguel Grau.

b) Es una fuente primaria porque trasmite la información de la muerte de un marinero.
c) Es una carta en donde Miguel Grau le informa a su cuñada la muerte del comandante de
la Esmeralda, Arturo Prat. Es una fuente primaria.
d) Es una fuente secundaria por que fue publicado en el diario El Comercio.

17. Lee el siguiente texto:

“Las culturas pre-incas tuvieron un nivel de desarrollo propio considerando a Chavín como
uno de los focos culturales más antiguos. La cultura inca se confrontó con la cultura hispana,
con la llegada de los conquistadores españoles en el siglo XVI, hecho que marcó el declive
de la cultura Inca. En 1542 se creó el Virreinato del Perú que se mantuvo por casi doscientos
años; con las reformas del siglo XVIII se creó una gran disconformidad entre los sectores
sociales lo que origino levantamientos o rebeliones como la de Túpac Amaru II, que dio inicio
a la etapa de la emancipación en el siglo XIX. En 1821 el Perú fue declarado país
independiente por Don José de San Martín y Simón Bolívar, como República en formación

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP

 (ECR-2017) HISTORIA GEOGRAFÌA
8
ECONOMÌA
1° GRADO DE SECUNDARIA

nuestro país tuvo que enfrentar crisis económica por diversos gobiernos hasta la actualidad a
fin de lograr una sociedad justa y democrática

Según el texto la alternativa correcta es:

a. La cultura pre inca e inca se confrontaron con la cultura hispana.
b. El Virreinato del Perú se mantuvo por casi doscientos años A.C.
c. Con las reformas del siglo XVIII se beneficiaron a algunos sectores sociales.
d. Nuestro país pasó por periodos y sub periodos para lograr una sociedad justa y
democrática.

18. Carla tienen un ingreso total de S/2000 soles mensuales, pero al pagar los gastos
obligatorios como alquiler de vivienda y préstamos así como los gastos necesarios de:
agua, energía eléctrica alimentos y gastos ocasionales como celulares, fiestas y otros;
este asciende a S/2300 nuevos soles lo que genera un déficit de 300 nuevos soles.
¿Qué debería tener en cuenta Carla para que no se genere un déficit?

a) Elaborar un presupuesto familiar

b) Ahorrar
c) Formular un presupuesto personal
d) Eliminar gastos obligatorios

19. Observe las siguientes imágenes de los procesos de la economía y ordénelos de

acuerdo como se lleva a cabo estas fases:

a) Inversión, Producción, Consumo, Distribución y Circulación

b) Producción, Distribución, Circulación, Consumo e Inversión
c) Inversión, Producción, Circulación, Distribución y Consumo
d) Producción, Consumo, Distribución, Circulación e Inversión

20. La siguiente imagen muestra una de las formas tradicionales de riego, el riego por
inundación.
Si quisiéramos utilizar el agua de manera
más prudente, entonces:

a) Se cortaría el agua por horas

b) Se cobraría tarifas más altas
c) Impondríamos multas por desperdicio de agua
d) Sensibilizaríamos a los agricultores para aplicar técnicas modernas de riego como el riego
a goteo.

Dirección de Gestión Pedagógica - DRELP