Facultad de Ciencias de la Salud

Carrera de Psicología

“Caso TEL”

Nombre del curso : Psicopatología I

Ciclo : VI

Grupo : II

Docente : Andrea Del Rosario Candela Quiñones

Integrantes:

Código Apellidos y Nombres Observación

N00258687 Guardia Del Castillo Mayra A.
N00312735 Palomino Moreno Cecilia M. Delegada
N00307271 Pérez La Madrid Gloria S.
N00300921 Ponce de León Gamarra Fabiola

11 de abril de 2024
 Carrera de Psicología
Curso: Psicopatología I
Docente: Candela Quiñones, Andrea del Rosario

CASO DE TRASTORNO DEL LENGUAJE

I. Datos de filiación:
o Nombre : Martín
o Edad : 04 años
o Sexo : Masculino
o Grado de instrucción : Estudiante
o Procedencia : Andalucía, España
o Idioma : Español
o Lugar entre Hermanos : Hijo único
o Nombre del examinador : Antonio Murillo Martín
o Fecha y lugar de la evaluación : 27 de mayo de 2019, salón de clase

Presentación del caso:

 El paciente en el que se basa el caso está en la etapa infantil.

 Su diagnóstico es de Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).

Es hijo único de una familia nuclear. Los padres tienen una situación económica media y están
implicados en la educación de su hijo e intentan que su dificultad no le impida llevar una vida como
el resto de los niños de su edad.
Acude a un colegio público del centro de su pueblo, bien situado y comunicado, con grandes
maestros e instalaciones que hacen poder sacar el máximo provecho al aprendizaje.

II. Características del Trastorno:

o DIAGNÓSTICO (DSM 5): TRASTORNO DEL LENGUAJE F80.2

A. Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas las modalidades (es decir,
hablado, escrito, lenguaje de señas u otro) debido a deficiencias en la comprensión o producción
que incluyen lo siguiente:

1. Vocabulario reducido (conocimiento y uso de palabras).

2. Estructura limitada de oraciones (capacidad para juntar palabras y terminaciones de
palabras para formar oraciones basadas en las reglas de la gramática y la morfología).
3. Deficiencias en el discurso (habilidad de usar vocabulario y conectar oraciones para explicar
o describir un tema o serie de eventos o tener una conversación).

B. Las habilidades lingüísticas están sustancial y cuantificablemente por debajo de lo esperado

para la edad, lo que resulta en limitaciones funcionales en la comunicación efectiva, la participación
social, los logros académicos o el desempeño ocupacional, individualmente o en cualquier
combinación.

C. El inicio de los síntomas es en el período de desarrollo temprano.

D. Las dificultades no se pueden atribuir a problemas auditivos o sensoriales, disfunción motora u

otra afección médica o neurológica y no se explican mejor por un trastorno del desarrollo intelectual
(discapacidad intelectual) o un retraso global del desarrollo.
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Curso: Psicopatología I
Docente: Candela Quiñones, Andrea del Rosario

o SIGNOS:

✔ Se expresa por debajo del nivel que debería para la edad relacionada.
✔ Tiene problemas de atención.
✔ Problemas de comprensión.
✔ Problemas en repetición de frases.
✔ Problemas en expresión verbal espontánea.
✔ Problemas para recordar nuevas palabras.
✔ Dificultad para retener información
✔ Problemas fonológicos.

o SÍNTOMAS:

✔ Bajo nivel de autonomía.

✔ Problemas en sus habilidades sociales.
✔ Dificultad en la gestión emocional.

III. Tratamiento aplicado:

✔ Preparación de un plan específico de intervención a través de actividades individuales y

grupales dentro de su aula. Trabajo a desarrollar con su tutora y psicóloga.
✔ Aplicación de prueba PLON para obtener más información.
✔ Recomendación para que mantenga su asistencia al logopeda para trabajar a la par con sus
terapias con el psicólogo.
✔ Terapias con intervención también a los padres de familia.
✔ Trabajo en su gestión emocional y desarrollo de autonomía.
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Curso: Psicopatología I
Docente: Candela Quiñones, Andrea del Rosario

PRESENTANCION EN CLASE:
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Curso: Psicopatología I
Docente: Candela Quiñones, Andrea del Rosario