TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE

HUIXQUILUCAN

INGENIERÍA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
QUÍMICA
LIBARDO ORDOÑEZ OSCAR

PRÁCTICA 1:

Disolución de Electrolitos

EQUIPO 9:
APOLONIO SANTOS JOSÉ FRANCISCO
GARCÍA ESTEBAN ALFREDO
MONOTYA CERDA LUIS BARUC
ORIBIO ACEVEDO DANIELA YARAZET
SOLIS NAVA LILIA XOCHITL

HUIXQUILUCAN ESTADO DE MÉXICO, 9 DE ABRIL DE 2024

 INTRODUCCIÓN
La conducción eléctrica en soluciones químicas es un fenómeno que se
desempeña campos de la ciencia y la tecnología. Desde la electroquímica hasta la
biología, la capacidad de las soluciones para conducir la electricidad proporciona
información sobre la naturaleza de las especies químicas presentes y su
comportamiento en distintos entornos.
La práctica de laboratorio que llevaremos a cabo se centra en explorar y
comprender los principios que rigen la conductividad eléctrica de las soluciones,
examinaremos cómo solutos y solventes influyen en la capacidad de una solución
para transportar una corriente eléctrica.

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 OBJETIVO
Nuestro objetivo es demostrar como se puede utilizar una solución salina como
conductor de electricidad para encender un foco, así como diferentes opciones y
comparar los resultados. Al sumergir los extremos del cable se crea un circuito
eléctrico completo que permite que la corriente fluya a través de la solución
haciendo que encienda o no el foco.
Este experimento es una forma práctica y visible de la conductividad eléctrica y
como los diferentes materiales pueden afectar a su capacidad.

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 MÉTODO Y MATRIALES
Materiales:
1. 500 ml de agua destilada.
2. Dos vasos de precipitado con capacidad de 150 ml.
3. Espátula.
4. Agitador de vidrio.
5. Bombilla o led.
6. Cable seapon con calibre de 72.2 ft.
7. Agua potable.
8. 100 gr de sal de mesa.
9. 100 gr de azúcar.
10. Batería de 9 v.
11. Pinzas de caimán.
Método:
1. Preparación de soluciones:
a. Utilizar agua destilada para disolver los compuestos, recordando que
el primero llevará sal y el segundo vaso agua potable con sal.
b. En el segundo caso se utilizará agua destilada con azúcar en un
vaso, mientras que, en el segundo, se utilizará agua potable con
azúcar.
c. Etiquetar cada vaso de precipitado con el nombre y la concentración
de la solución correspondiente.
2. Realizar conexión:
a. Se conectará utilizando el cable, una parte irá en el polo negativo del
led o bombilla hacía al lado negativo de nuestra batería.
b. El lado positivo irá en el positivo del led hacía la solución, mientras
que del lado positivo de la betería también sale nuestra conexión
hacia la misma solución.
Ilustración 1 Representación del circuito

(Cancino Garcés, 2014)

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3. Medición de la conductividad:
a. Llenar un vaso de precipitados con una de las soluciones
preparadas.
b. Sumergir los cables en la solución, asegurándose de que no entren
en contacto entre sí ni con las paredes del recipiente.
c. Verificar si el led o bombilla tiene corriente eléctrica o no
d. Repetir el proceso para cada una de las soluciones preparadas.
4. Análisis de datos:
a. Registrar los valores de conductividad eléctrica obtenidos para cada
solución.
b. Analizar cómo varía la conductividad en función de la concentración
de los solutos y otros factores relevantes.
c. Discutir las conclusiones sobre la relación entre la composición de
las soluciones y su capacidad para conducir la electricidad.
5. Limpieza y seguridad:
a. Desechar adecuadamente las soluciones químicas según las
normativas de seguridad establecidas.
b. Lavar cuidadosamente todos los materiales utilizados con agua y
jabón.
c. Utilizar protección de seguridad en todo momento durante la
manipulación de productos químicos.

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 RESULTADOS
I. Solución de agua potable con sal.
a. Nos dimos cuenta de que nuestro foco no funcionaría, así que
utilizamos un led, el cual prendió de forma moderada sin quemarse
como cuando se conecta directamente a la batería de 9v. Al sacar
los caimanes del vaso de precipitado nos dimos cuenta de que
escurre agua, al tocarlo con el caimán volvía a encender el led ya
que aún quedaba solución.
b. Nuestro segundo resultado fue que nuestro caimán se oxidó, ya que
su material es ferroso y al entrar en contacto con la solución, hay un
intercambio de electrones entre el metal y el oxígeno del aire,
facilitado por el agua con sal. Esto produce que el hierro de la
superficie se convierta en una forma más estable dando así óxido
ferroso. (Castro, Quora, 2019)

II. Solución de agua destilada con sal.

a. Cuando colocamos agua destilada con sal nos dimos cuenta de que
el led encendía con mayor intensidad, ya que se convirtió en un
electrolito; los cuales permiten el paso de la corriente eléctrica.
b. De igual forma nos dimos cuenta de que mientras más sal
agregábamos con mayor intensidad encendía el led sin quemarse,
ya que aumentó la conductividad.

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III. Solución de agua potable con azúcar.
a. Nos dimos cuenta que el agua tenía un color mas opaco, al
introducirlo el led encendió muy poco, lo cuál en cámara se notaba
como si no estuviera encendido.
b. Se suponía que no debería de haber encendido, por lo cual
concluimos que el caimán y el cable aun contenían de la solución
anterior; ya que el agua no se disocia en iones sino que permanece
en moléculas neutras. (Fundación Española para la Ciencia y la
Tecnología)

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IV. Solución de agua destilada con azúcar.
a. Del mismo modo que en el caso tres, el led encendía muy poco,
aunque tenía una mayor intensidad, concluimos que podía ser por
que quedó sal en el vaso de precipitado ya que no lo lavamos de
forma correcta.
b. El agua se notaba un poco más turbia y nos costó mas trabajo poder
lograr que la azúcar se diluyera en el agua destilada.

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 ANÁLISIS DE RESULTADOS.
 Al terminar la práctica platicamos sobre como al nosotros haber probado con
un foco de 40w no íbamos a poder hacer que funcionara con nuestra batería,
pero igual no ocuparíamos la corriente eléctrica ya que correríamos un riesgo
mayor.
 En el caso uno encontramos diferentes resultados, que iban entrelazados con
el material que utilizamos, un ejemplo fue la oxidación de nuestro caimán, nos
percatamos ya que el agua que caía sobre la mesa de trabajo se habría
tornado de un color verdoso.
 En los siguientes casos pensamos que podía quemarse el led y que por eso no
encendía como debería de, en el caso tres y cuatro el cambio más notorio fue
el color de el agua y que los leds encendían y apagaban.
 Terminando la práctica con las soluciones indicadas nos dio curiosidad el ver
qué pasa si combinábamos todo lo que habíamos utilizado. Nuestra sorpresa
fue ver que el led encendió con una intensidad mayor a la de los demás casos,
desconocemos el motivo, pero concluimos que en un momento de jugar con
las soluciones habíamos incorporado una solución extra a nuestra práctica.

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 CONCLUSIÓN
La práctica de laboratorio sobre la conductividad eléctrica de soluciones químicas
nos proporcionó una comprensión más profunda sobre este fenómeno. A través de
una variedad de soluciones con diferentes, hemos podido observar cómo varios
factores afectan la capacidad de una solución para conducir la electricidad.
En primer lugar, se observó que la conductividad eléctrica aumenta con el
aumento de la concentración de sales. Esto se debe a que una mayor carga que
pueden moverse a través del medio y transportar la corriente eléctrica con mayor
eficiencia.
Además, se pudo notar que la naturaleza de los solutos y solventes también
influye en la conductividad eléctrica. Por ejemplo, las soluciones de electrolitos
fuertes, como el agua destilada con sal o el agua potable con sal, exhibieron una
conductividad eléctrica mayor en comparación con las soluciones de compuestos
no iónicos o de electrolitos débiles como lo fue el agua potable con azúcar y el
agua destilada con azúcar.
En conclusión, esta práctica de laboratorio ha demostrado la importancia de
comprender la conductividad eléctrica de las soluciones químicas en diversos
contextos científicos y tecnológicos, en áreas como la electroquímica, la química
analítica y la ingeniería de materiales.

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Bibliografía
Cancino Garcés, C. G. (Mayo de 2014). SCRIB. Obtenido de SCRIB:
https://www.scribd.com/document/461357415/ENCENDER-UN-BOMBILLO-
CON-AGUA-Y-SAL-docx

Castro, R. (2019). Quora. Obtenido de Quora: https://es.quora.com/Por-qu%C3%A9-la-sal-

cataliza-la-corrosi%C3%B3n-de-los-metales#:~:text=Hay%20un%20intercambio
%20de%20electrones,forma%20m%C3%A1s%20extable%3A%20%C3%93xido
%20ferroso.

Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología. (s.f.). Descrubre la energía. Obtenido

de Descrubre la energía.

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Bibliografía
Cancino Garcés, C. G. (Mayo de 2014). SCRIB. Obtenido de SCRIB:
https://www.scribd.com/document/461357415/ENCENDER-UN-BOMBILLO-
CON-AGUA-Y-SAL-docx

Castro, R. (2019). Quora. Obtenido de Quora: https://es.quora.com/Por-qu%C3%A9-la-sal-

cataliza-la-corrosi%C3%B3n-de-los-metales#:~:text=Hay%20un%20intercambio
%20de%20electrones,forma%20m%C3%A1s%20extable%3A%20%C3%93xido
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Castro, R. (s.f.). Quoraa}.

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Nestrategia. (7 de Julio de 2022). Obtenido de https://nestrategia.com/desarrollo-web-back-

end-front-end/#:~:text=En%20otras%20palabras%2C%20el%20Back,la
%20comunicaci%C3%B3n%20con%20el%20servidor.

Souto, M. (27 de Noviembre de 2020). aluracurso. Obtenido de

https://www.aluracursos.com/blog/que-es-front-end-y-back-end

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