1.

- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

Helado con frutillas 1.- ¿Qué tipo de texto es?

Ingredientes ___________________________________________________

2.- ¿Qué es lo primero que se debe hacer según el texto?

– 1 envase de jalea de frutilla o frambuesa a) Lavar la fruta.
– 1 yogur natural b) Abrir el yogur.
– 2 tazas de agua fría c) Preparar la jalea.
– 1 taza de agua hirviendo d) Sacar las hojas de menta.
– 1 taza de frutillas cortadas en rodajas
3.- ¿Para qué se bate por un minuto?
– 1 paquete de galletas de helado de vainilla
a) Para convertir la fruta en pulpa.
– Hojas de menta a gusto. b) Para mezclar los ingredientes.
c) Para guardarlo en el refrigerador.
Preparación d) Para hacer la jalea.

1.- Primero, prepara la jalea con las cantidades requeridas en los
ingredientes de la receta, mezclando el agua fría y el agua
caliente hasta disolver todo.
2.- Luego, agrega el yogur y las frutas. Bate el contenido
rápidamente por un minuto sin parar.
3.- Finalmente, llena cada copa con el helado preparado. Decora
la parte superior de las copas con las galletas y las hojas de
menta.
4.- ¡Listo! Ahora, guárdalo en el refrigerador.
4.- ¿Cuál es el propósito del texto leído?
a) Explicar cómo se manipulan las frutas.
b) Informar sobre cómo elegir los helados.
c) Describir distintos tipos de helados y frutas.
d) Dar indicaciones para hacer un helado de frutillas.
5.- ¿Qué sucedería si No se respetara el orden de las instrucciones?
a) El resultado no sería el esperado.
b) El resultado sería siempre el mismo.
c) Resultaría un helado de excelente calidad.
d) Se cumpliría el objetivo satisfactoriamente.

6.- ¿Cuál de las siguientes palabras que aparecen en el texto son

VERBOS?
A) Frutillas, yogurt, jalea.
B) Prepara, decora, agrega.
¿Cómo voy?
C) Tazas, galletas, agua.
Tiempo 1º lectura: _________________________ D) Ingredientes, preparación, helado.

Tiempo 2º Lectura: _________________________ 7.- ¿Crees que es importante preparar recetas que contengan
frutas y verduras? ¿Por qué? (Responde en la hoja del cuaderno)
 2.- Lee el siguiente texto:
Walt Disney
Nació en Chicago, Illinois en el año 1901.
Durante el año 1911 estudió dibujo en el
Instituto de Arte de Kansas City.
En el año 1919 trabajó en una agencia de publicidad en Kansas City,
donde conoció a Ubbe Iwerks. Junto a Iwerks, produjo sus primeras
películas de dibujos animados y fundó la compañía Laugh-O-Gram
Films.
Tras el fracaso de la compañía, en el año 1923 se marchó a
Hollywood. Creó con su hermano Roy el estudio Disney Brothers.
Luego se incorporó Ubbe Iwerks. En 1926 el estudio pasó a llamarse
Walt Disney Studio.
Durante el año 1928 obtuvo un gran éxito con el personaje del
ratón Mickey en la película
Willie en el barco de vapor. El personaje del Pato Donald lo creó en
el año 1934.
Posteriormente, en 1937 produjo el primer largometraje de dibujos
animados de la historia del cine: Blancanieves y los siete enanitos.
Luego, en 1954 Empezó a producir dibujos animados para la
televisión y en 1955 inauguró el parque de atracciones Disneyland
en Anaheim, California.
Murió en Los Ángeles, California, en el año 1966.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Cuál es el propósito del texto leído?
a) Promocionar el Walt Disney Studio.
b) Entregar información o datos sobre Walt Disney.
c) Narrar una historia animada de Walt Disney.
d) Convencer de ver las películas de Walt Disney.
3.- ¿Quién fue Walt Disney?
a) Un dibujo animado.
b) Un parque de entretenciones.
c) El personaje Ratón Mickey.
d) Un dibujante llamado Walt Disney.
4.- ¿Cuál crees que fue el aspecto más importante en la vida de
Walt Disney?
a) La creación de sus personajes.
b) El fracaso de su compañía.
c) Su trabajo en una agencia de publicidad.
d) Sus estudios.
5.- Ordena los hechos de acuerdo a lo que sucedió primero en la
vida de Walt Disney. Poniendo un número del 1 al 5.
Inauguró el parque de atracciones Disneyland.
Estudió dibujo en el Instituto de arte.
Empezó a producir dibujos animados para la televisión.
Creó con su hermano el estudio Disney Brothers.
Obtuvo gran éxito con el personaje del Ratón Mickey.
 3.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________
Curicó, 17 de julio de 2013.
2.- El propósito del texto es:
a) Entregar un mensaje.
b) Entretener
c) Enseñar a hacer algo.
Estimada profesora Ina: d) Dar instrucciones para hacer un experimento.

3.- La persona que escribe la carta es:

Le escribo porque la extraño mucho desde que se fue del colegio.
a) La profesora Ina.
Aún sigo haciendo entretenidos experimentos como pasatiempo. He b) Ignacia.
hecho varios del libro de ciencias que Ud. me regaló y he quedado c) Claudia
d) Curicó.
boquiabierta con los resultados.
4.- ¿Qué hace Ignacia como pasatiempo?
Mi hermano, me ha ayudado mucho, sobre todo con los materiales a) Lee libros.
b) Hace experimentos de un libro.
que he utilizado. ¡Imagínese hice un experimento con una telaraña y
c) Realiza excursiones.
un saltamontes! Pero sé que tengo mucho que aprender. Le volveré a d) Juega con su hermano.
escribir.
¿Cómo voy? 5.- ¿Por qué crees que Ignacia se dedica a hacer experimentos?
a) Porque está aburrida.
Tiempo 1º lectura: _________________________ Con mucho cariño, b) Porque su hermano le enseñó.
Tiempo 2º Lectura: _________________________ Ignacia. c) Porque le gusta la ciencia y su profesora la incentivó regalándole un
libro.
d) Porque en su colegio le exigían aprender a hacer experimentos.

¿Cómo voy? 6.- ¿Qué significa la palabra “boquiabierta”?

a) Enojada.
Tiempo 1º lectura: _________________________ b) Asombrada.
c) Triste
Tiempo 2º Lectura: _________________________ d) Desilusionada.
4.- Lee el siguiente texto:
EN UN TROZO DE PAPEL
En un trozo de papel
con un simple lapicero,
yo tracé una escalerita,
tachonada de luceros.
Hermosas estrellas de oro.
De plata no había ninguna.
Yo quería una escalera
para subir a la Luna.
Para subir a la Luna
y secarle sus ojitos,
no me valen los luceros,
como humildes peldañitos.
¿Será porque son dorados
en un cielo azul añil?
Sólo sé que no me sirven
para llegar hasta allí.
Estrellitas y luceros,
pintados con mucho amor,
¡quiero subir a la Luna
y llenarla de color!
Antonio García Teijeiro
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
_______________________________________________________
2.- ¿Cuál es el propósito del texto?
a) Expresar sentimientos
b) Narrar una historia
c) Informar sobre las estrellas
3.- ¿Según el texto?
a) Las estrellas eran de plata
b) Las estrellas eran pintadas con mucho amor.
c) La luna era de oro.
4.- ¿Qué deseos expresa el “hablante” en el texto?
a) Dibujar una escalera
b) Subir a la luna
c) Dibujar estrellas de oro.
5.- "Yo tracé una escalerita tachonada de luceros”. La palabra
subrayada se puede reemplazar por:
a) Adornada
b) Cuidada
c) Atendida
6.- ¿Dónde crees que ocurre lo presentado en el poema?
a) En el universo
b) En un sueño
c) En un dibujo
7.- Las palabras que riman son:
a) Ojitos / peldañitos
b) Oro / ninguna
c) Papel / escalerita
5.- Lee el siguiente texto:
El perro y su imagen
Un perro cogió entre sus dientes un grande y
sabroso hueso.- ¡Qué regalo! – dijo- lo llevaré a
casa y allí lo comeré a gusto.
En el camino encontró una laguna y sus
transparentes aguas reflejaban su imagen y él creyó
ver a otro perro con un hueso más grande.
Como el perro estaba hambriento, abrió el hocico y
se tiró a la laguna para coger el hueso del otro
perro. Se lanzó y no halló a nadie, pues sólo era su
reflejo.
Se dio cuenta entonces, aunque tarde, que su
terrible hambre le hizo perder su propia presa. Y lo
que fue peor; seguía con mucha hambre.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Cómo era el hueso que cogió el perro?
a) Blanco y pequeño.
b) Sabroso y transparente.
c) Sabroso y grande.
3.- ¿Qué provocaba el reflejo del perro en la laguna?
a) Las transparentes aguas de la laguna.
b) Porque había un espejo en la laguna.
c) Porque la laguna era grande.
4.- ¿Cómo se sentía el perro al final de la historia?
a) Enojado y satisfecho.
b) Triste y hambriento.
c) Feliz y hambriento.
5.- ¿Qué habría pasado si el perro no hubiese encontrado la laguna
en el camino?
a) El hueso se hubiese caído.
b) Se habría podido comer el hueso.
c) El hueso se le habría perdido.
6.- Ordena la secuencia y escribe el número correspondiente (del 1
al 3)
_______ El perro encontró una laguna.
_______ Abrió el hocico y el hueso cayó a la laguna.
_______ Cogió un hueso entre sus dientes.
7.- Señala cuál es la moraleja de la historia (Responde en la hoja del
cuaderno)
6.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________

2.- ¿Cuál es el propósito del texto?

a) Expresar sentimientos hacia los leones.
b) Narrar una historia fantástica de un león.
c) Informar sobre la llegada de un león a Chile.

3.- Según el texto, ¿dónde nació el león blanco?

a) En Rancagua, en el continente de América.
b) En Chile.
c) En Tanzania, en el continente Africano.

4.- ¿Por qué el león blanco se encuentra en cautiverio?

a) Porque pesa 20 kilos.
b) Porque no tolera el sol por mucho tiempo.
c) Porque sólo existen 280 ejemplares en todo el mundo.

5.- ¿Cuáles son los cuidados especiales que debe tener el león?
a) Comer mucha comida.
b) Contar con sombra permanente y usar bloqueador solar.
c) Abrigarse y encerrarse en el parque.

6.- ¿Qué significa la frase CONTAR CON SOMBRA

PERMANENTE?
a) Contar con sombra a veces.
b) No exponerlo a la sombra.
c) Contar con sombra siempre.

7.- ¿Qué te parece el tema presentado? ¿Estás de acuerdo en que

¿Cómo voy? los animales se expongan en zoológicos o parques? ¿Por qué?
(Responde en la hoja del cuaderno)
Tiempo 1º lectura: _________________________

Tiempo 2º Lectura: _________________________

7.- Lee el siguiente texto:
Los girasoles
Los girasoles son flores hermosas y también son plantas muy
útiles. Por este motivo, los pueblos indígenas de América las
consideraban plantas sagradas. Los girasoles han sido
cultivados con diferentes motivos: para producir aceite,
medicinas, alimentos, tinturas y además, para ser usadas
como adornos. Actualmente, se usan para hacer aceite y
comida para mascotas. Sus semillas, llamadas pipas son
frutos secos, que se pueden comer solos o en ensaladas. La
planta del girasol vive solo un año, pero deja miles de
semillas que se pueden plantar al año siguiente. Otra de sus
características, es que la flor siempre mira hacia dónde está
el sol; así en la mañana se orienta hacia donde sale el sol y
luego va girando hasta que queda mirando hacia el lugar
donde el sol se pone.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2).- ¿Cómo se llaman las semillas de los girasoles?
a) Maravillas.
b) Lentejas.
c) Pipas.
3).- ¿Por qué los pueblos de América las consideraban plantas
sagradas?
a) Porque son plantas maravillosas.
b) Porque son plantas muy útiles.
c) Porque son plantas grandes.
4.- Si tu mamá tuviera un girasol ¿Para qué lo podría utilizar,
según el texto?
a) Para cocinar y decorar.
b) Para lavar y regar las plantas.
c) Para limpiar la casa.
5.- ¿Cuál es el propósito de este texto?
a) Dar instrucciones para hacer una comida.
b) Dar información sobre los girasoles.
c) Narrar una historia sobre un girasol.
6.- ¿Cuál es la principal característica de la flor del girasol?
a) Que tiene muchas semillas.
b) Que posee aceite.
c) Que mira hacia donde está el sol.
7.- ¿Qué harías tú, si el girasol muere al terminar un año?
(Responde en la hoja del cuaderno)
 8.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________
Juan el Fuerte
2.- ¿Por qué el gigante tenía aterrorizados a los habitantes del
Érase una vez un gigante muy feo que tenía aterrorizados a pueblo?
todos los habitantes de un pueblo, ya que era un ser muy a) Porque era muy grande.
violento. b) Porque era muy feo.
c) Porque era muy violento.
Un día Juan, un lindo, pequeño y valiente muchacho, decidió
3.- ¿Cuál fue el elemento utilizado para demostrar la fuerza del
enfrentarse a aquel terrible ser.
gigante?
a) Un hacha.
—¿No tienes miedo de mí? —gritó el gigante cuando vio a
b) Una roca.
Juan—. ¡Mira lo que te espera! c) Un árbol
Entonces el gigante arrancó un trozo de roca y la trituró en 4.- ¿Cómo venció Juan al gigante?
pedacitos con una de sus manos. a) Utilizando la fuerza.
b) Con inteligencia.
—¿Te crees muy fuerte, eh? —dijo Juan—. ¡Ahora verás! c) Con algo de miedo.
Con disimulo, el muchacho sacó una esponja de su bolsillo y la 5.- ¿Cuál es el propósito del texto?
empapó en el agua de un manantial. Luego, con esa misma a) Informar una noticia de los gigantes.
mano cogió una piedra y apretó el puño. Entonces empezó a b) Contar la historia de un gigante y un muchacho.
caer un chorro de agua. c) Contar la historia de un perro.

El gigante creyó que Juan era mucho más fuerte que él y huyó 6.- Según lo leído en el texto, qué se entiende por “DISIMULO”?
a) Encubrir una acción con inteligencia.
del pueblo para siempre. b) Encubrir una acción con tristeza.
c) Encubrir una acción con enojo.

7.- ¿Qué te parece la actitud de Juan con el gigante? ¿Por qué?

(Responde en la hoja del cuaderno)
¿Cómo voy?

Tiempo 1º lectura: _________________________

Tiempo 2º Lectura: _________________________

 9.- Lee el siguiente texto
El ser humano será capaz de
contactarse por primera vez con
vida inteligente extraterrestre en un
plazo de cien años. Más de una vida
para el hombre pero “no más de una
milésima de segundo en la escala del
universo”, según Frank Drake,
pionero en la búsqueda de
civilizaciones fuera de nuestro
planeta.
El investigador Drake aseguró en
una entrevista con EFE que el tan
esperado contacto con la vida
extraterrestre está cada día más
cerca gracias a la evolución de la
tecnología. Hoy se cuenta con
radiotelescopios cien mil millones
de veces más potentes que los años
60, y capaces de recibir señales de
radio y luminosas emitidas desde
puntos muy alejados del universo.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Cuál es el propósito del texto?
a) Expresar sentimientos hacia los extraterrestres.
b) Narrar una historia de un ser humano y un extraterrestre.
c) Informar sobre el posible contacto con extraterrestres.
3.- Según el texto, ¿en cuánto tiempo el ser humano se podrá
contactar con los extraterrestres?
a) En más de 100 años
b) En un plazo de 100 años
c) En menos de 100 años.
4.- ¿Quién es Frank Drake?
a) Un buscador de civilizaciones extraterrestres
b) Un inventor de radiotelescopios
c) Un entrevistador interesado en el tema.
5.- ¿Qué significa la palabra “contactarse”?
a) Transportarse
b) Acercarse
c) Comunicarse.
6.- ¿A qué se debe que los humanos se podrán comunicar con los
extraterrestres?
a) Al paso del tiempo
b) A la tecnología
c) Las investigaciones de Frank Drake.
7.- ¿Cómo son los radiotelescopios de hoy?
a) Son más débiles que antes.
b) Son más potentes que los años 60.
c) Son muy difíciles de usar.
10.- Lee el siguiente texto:
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Cuál es el mensaje presentado en el afiche de la Teletón?
a) Ellos no se rinden, nosotros tampoco.
b) Teletón.
c) Sebastián Montalván, 7 años.
3.- El afiche va dirigido hacia:
a) Las personas que pueden colaborar con la Teletón.
b) Las personas que trabajan en la Teletón.
c) El niño.
4.- Según el texto, ¿en qué fecha se realizará la campaña de la
Teletón?
a) El 07 de noviembre.
b) Sólo el 30 de noviembre.
c) El 30 de noviembre y el 01 de diciembre.
5.- ¿Qué relación tendrá la imagen del niño del afiche con el mensaje:
“ellos no se rinden, nosotros tampoco”?
a) Que el niño no se rinde, a pesar de las dificultades. Por lo tanto, las
personas no deben dejar de ayudar.
b) Que el niño no puede caminar.
c) Que el niño sólo avanza el día de la Teletón.
6.- ¿Cuál es el propósito de este texto?
a) Promover la alimentación saludable.
b) Promover la solidaridad y que las personas colaboren.
c) Promover la importancia de la familia.
11.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________

2.- ¿Cuál es el propósito de este texto?

a) Contar una historia a través de imágenes.
b) Expresar sentimientos del corazón.
c) Informar sobre la importancia de la alimentación saludable.

3.- Según el texto, ¿cómo debe ser una alimentación saludable?

a) Debe ser muy abundante.
b) Debe ser equilibrada, de calidad y suficiente.
c) Debe ser con sal y azúcar.

4.- ¿En qué alimentos se debe reducir el consumo?

a) La sal y el azúcar.
b) Las frutas y verduras.
c) La fibra y los cereales.

5.- ¿Cuál de estos alimentos sería saludable, según el texto?

a) Papas fritas.
b) Cereales integrales.
c) Chocolate.

6.- ¿Por qué en la imagen se muestra un corazón?

a) Porque el corazón está hecho de frutas y verduras.
b) Porque el corazón es más bonito.
c) Porque una alimentación saludable, nos permite tener un corazón
sano.

7.- ¿Cuántas frutas y verduras se deben consumir al día?

a) Tres frutas y verduras al día.
¿Cómo voy? b) Cinco frutas y verduras al día.
c) Diez frutas y verduras al día.
Tiempo 1º lectura: _________________________

Tiempo 2º Lectura: _________________________

 12.- Lee el siguiente texto:
La Añañuca
La Añañuca es una flor típica de la zona norte de nuestro país,
que crece específicamente entre Copiapó y el valle de
Quilimarí, en la región de Coquimbo.
Pocos saben que su nombre proviene de una triste historia
de amor. Cuenta la leyenda, que en tiempos previos a la
Independencia, la Añañuca era una joven de carne y hueso
que vivía en un pueblo nortino.
Un día, un minero que andaba en busca de la mina que le
traería fortuna, se detuvo en el pueblo y conoció a la joven.
Ambos se enamoraron y el apuesto minero decidió relegar
sus planes y quedarse a vivir junto a ella.
Eran muy felices, hasta que una noche, el minero tuvo un
sueño que le reveló el lugar en dónde se encontraba la mina
que por tanto tiempo buscó.
Al día siguiente, en la mañana tomó la decisión: partiría en
busca de la mina. La joven desolada, esperó y esperó, pero
el minero nunca llegó.
Se dice de él que se lo tragó el espejismo de la pampa. La
hermosa joven, producto de la gran pena murió y fue
enterrada en un día lluvioso en pleno valle. Al día siguiente
salió el sol y el valle se cubrió de flores rojas que recibieron
el nombre de Añañuca.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Cuál es el propósito de este texto?
a) Expresar sentimientos de una flor.
b) Contar la historia del origen de una flor llamada Añañuca.
c) Informar sobre la muerte de una joven llamada Añañuca.
3.- ¿Quién era Añañuca?
a) Era un minero.
b) Era una joven de carne y hueso.
c) Era una estrella.
4.- ¿En qué lugar se desarrolla esta historia?
a) En la región de Valparaíso.
b) En la zona norte de Chile.
c) En otro país.
5.- ¿Por qué el minero decide partir?
a) Porque no le gustó el lugar donde vivía.
b) Porque ya no estaba enamorado de Añañuca.
c) Porque tuvo un sueño que le reveló dónde estaba la mina que traería
fortuna.
6.- ¿Qué sentimientos presenta la joven Añañuca?
a) Enojo y rabia.
b) Tristeza y enojo.
c) Felicidad y tristeza.
7.- Según el texto, ¿cuál es el origen de la flor Añañuca?
a) La flor Añañuca proviene de la joven que murió de pena.
b) La flor Añañuca proviene del mar.
c) La flor Añañuca proviene de las riquezas de la mina.
13.- Lee el siguiente texto:
El Sol quería bañarse
El Sol quería bañarse,
porque tenía calor,
llevaba el calor por dentro
la Luna se lo advirtió;
pero el Sol no le hizo caso,
ni siquiera la escuchó,
porque el calor que tenía
le quitaba la razón,
y hacia el caer de la tarde
se tiró al mar y se ahogó.
Al ver que se ahogaba el pobre,
el cielo se oscureció,
las estrellitas lloraban
lágrimas de compasión,
se puso el mar todo negro
de tristeza que le dio,
sólo la Luna en el cielo
muy serena se quedó.
No se asusten -les decía-,
que no hemos perdido al Sol.
Mañana de mañanita
saldrá por otro rincón,
más fresco que una lechuga
con el baño que se dio.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Cuál es el propósito de este texto?
a) Contar una historia sobre el Sol.
b) Expresar sentimientos.
c) Dar indicaciones para elaborar un alimento.
3.- ¿Qué le ocurría al Sol?
a) Quería ahogarse en el mar.
b) Quería poner el mar negro.
c) Quería bañarse, porque tenía calor.
4.- ¿Qué pasó cuando el Sol comenzó a ahogarse?
a) El cielo se oscureció, el mar se puso negro y las estrellas lloraban.
b) Toda la gente salió corriendo del mar.
c) La Luna lo salvó.
5.- ¿Por qué la Luna fue la única que se quedó serena?
a) Porque ella quería que el Sol muriera.
b) Porque ella sabía que el Sol, no se había ahogado realmente.
c) Porque ella no quería que los demás lo salvaran.
6.- ¿Por qué el sol no se ahogó al final?
a) Porque el mar no era real.
b) Porque sus amigos le ayudaron a salir del mar.
c) Porque el Sol se pone por un rincón y sale por el otro.
7.- ¿Por qué crees que el sol tenía tanto calor?
a) Porque la Luna es muy calurosa.
b) Porque el Sol tiene una temperatura muy elevada.
c) Porque había un incendio.
14.- Lee el siguiente texto:
EL GUSANO Y LA ARAÑA
Carlos y César paseaban por el bosque. De pronto
escucharon un susurro entre los árboles. Era un gusano,
muy largo y arrugado, que trabajaba en su capullo. Lo
hacía lentamente, pero muy bien. Al mismo tiempo
discutía con una araña, que era negra, grande y peluda.
La araña le decía: -¡Qué lento eres! Apréndeme a mí. Yo
empecé mi tela hace rato y ya está lista.
El gusano, muy amable, mirando ambos trabajos le
contestó: -yo hago mi seda despacio y firme. Así estoy
seguro de que quedará bien hecha y servirá durante varios
años. En cambio tú, por trabajar rápido, lo haces mal; la
tela te resulta débil y se romperá pronto.
En ese momento César tropezó y se apoyó dónde estaban
los animales. La tela de araña se rompió y el capullo quedó
en perfecto estado. Viendo esto el gusano expresó: -Fíjate,
amiga araña, cuánta razón tengo yo. Es mejor trabajar
despacio y bien en lugar de hacerlo mal por terminar
pronto.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Quiénes son los personajes que participan de la historia?
a) Carlos y César.
b) Un gusano y una araña.
c) Carlos, César, un gusano y una araña.
3.- ¿Qué características tenía el gusano?
a) Era egoísta y malvado.
b) Era flojo y rápido.
c) Era trabajador y amable.
4.- ¿Qué características tenía la araña?
a) Era rápida y descuidada
b) Era amable y bondadosa.
c) Era lenta y floja.
5.- ¿Qué pasó con los trabajos de los animales?
a) La tela de araña permaneció fuerte y el capullo se rompió.
b) La tela de araña se rompió y el capullo quedó en perfecto estado.
c) Los dos se rompieron.
6.- ¿Qué participación tienen los niños en la historia?
a) Los niños paseaban por el bosque y César cayó encima de la tela de
araña y el capullo.
b) Los niños molestaban a los animales del bosque.
c) Los niños querían romper el capullo y la tela de araña.
7.- ¿Qué enseñanza deja esta historia?
a) Que es mejor apurarse para terminar rápido.
b) Que es mejor demorarse, pero hacer bien las cosas.
c) Que hay que burlarse de los demás cuando se demoran demasiado.
 15.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

El huemul chileno 1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________

2.- ¿Cuál es el propósito de este texto?

a) Informar sobre el huemul chileno.
b) Contar una historia sobre los huemules.
Es un tipo de ciervo herbívoro nativo de Chile. Pese a que en c) Dar instrucciones para cuidar a los huemules.
decenios anteriores solía habitar desde la zona central hacia el sur,
en la actualidad sólo se le puede encontrar en el sector de Nevados 3.- ¿Cómo es el pelaje del huemul?
de Chillán y desde las Regiones de Los Lagos hasta la de Magallanes a) Denso, grueso y café.
b) Escaso, delgado y café.
y la Antártica.
c) Denso, delgado y café.
El huemul es un animal mediano (mide hasta 90 centímetros de
altura) y pesa cerca de 100 kilos. Su pelaje es denso y grueso, de 4.- ¿Dónde vive el huemul?
café oscuro con un sector totalmente blanco bajo la cola, la cual es a) En sectores desérticos.
pequeña y redondeada. Sus orejas son largas (20 centímetros) y b) En sectores costeros.
c) En sectores cordilleranos.
móviles, y tiene dos cuernos.
Este ciervo habita en sectores cordilleranos, boscosos y con 5.- ¿De qué se alimenta el huemul?
abundancia de matorrales. En invierno prefieren mantenerse en las a) De pasto, hojas y ramas de árboles.
zonas más boscosas. Su dieta está compuesta por pasto, hojas y b) De verduras, frutas y ramas de árboles.
c) De plantas, frutas y hierbas.
ramas de árboles como el colihue, ciruelillo, coihue, arbustos y
otros. 6.- El huemul es un animal herbívoro ¿Qué quiere decir
El huemul es uno de los dos animales chilenos que aparece “herbívoro”?
sosteniendo el Escudo Nacional, donde simboliza “la razón”. a) Que come solo carne.
Actualmente se encuentra en peligro de extinción y su caza está b) Que come carne y plantas.
c) Que come solo plantas.
prohibida en Chile.
7.- El huemul se encuentra en peligro de extinción ¿Qué provoca
esto?
¿Cómo voy? a) Aumento de la cantidad de huemules.
b) Disminución de la cantidad de huemules.
Tiempo 1º lectura: _________________________ c) Se mantiene la cantidad de los huemules.
Tiempo 2º Lectura: _________________________
16.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________

2.- ¿Cuál es el propósito de este texto?

a) Informarnos acerca de un celular nuevo.
b) Entretenernos con una historia de un dispositivo tecnológico.
c) Darnos instrucciones para colocar una lámina protectora.

3.- ¿Cuál es el primer paso antes de poner la lámina protectora?

a) Empujar los globos con una tarjeta.
b) Limpiar profundamente la pantalla.
c) Retirar la capa de la lámina.

4.- ¿Qué se debe hacer después de pegar la lámina protectora?

a) Sacar todas las pelusas con la mano.
b) Limpiar profundamente la pantalla.
c) Empujar los globos con una tarjeta.

5.- ¿Cuál es la importancia de presentar imágenes en cada paso?

a) Porque la imagen muestra lo que no se debe hacer.
b) Porque así es más entretenido el texto.
c) Porque así las personas pueden ver cómo se debe hacer.

6.- ¿Por qué se debe usar una tarjeta de crédito al colocar la

lámina protectora?
a) Porque ayuda a ajustar mejor la lámina a la pantalla.
b) Porque así se limpia más fácil la pantalla.
c) Porque la tarjeta de crédito saca mejor las pelusas.

7.- ¿En cuántos pasos se puede poner una lámina protectora?

a) En dos pasos.
¿Cómo voy? b) En seis pasos.
c) En tres pasos.
Tiempo 1º lectura: _________________________

Tiempo 2º Lectura: _________________________

17.- Lee el siguiente texto:
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Cuál es el propósito de este texto?
a) Entretenernos con la historia de unos útiles escolares.
b) Informarnos acerca de los útiles escolares seguros.
c) Darnos indicaciones para preparar una mochila con útiles escolares.
3.- Según el texto, ¿cuáles son los útiles escolares seguros?
a) Los que son tóxicos para los niños.
b) Los que se ofrecen en lugares autorizados.
c) Los que no están autorizados sanitariamente.
4.- Si una mamá compra útiles escolares no seguros, ¿a qué se
arriesga un niño?
a) A un niño no le pasará nada.
b) Un niño puede tener un accidente.
c) Un niño se expone a enfermedades o contaminación por plomo.
5.- ¿Qué puede pasar si un niño se expone al plomo o a otros
metales?
a) Le puede causar anemia y deterioro de su desarrollo físico e
intelectual.
b) Se podrá recuperar rápidamente.
c) No le ocurrirá nada, ya que eso es muy positivo.
6.- ¿Qué quiere advertir a la población este texto?
a) Que los niños deben cuidar sus útiles escolares.
b) Que es importante comprar antes los útiles escolares.
c) Que hay que tener cuidado a la hora de comprar útiles escolares,
porque hay algunos que son peligrosos y tóxicos.
7.- ¿Qué institución crees que presenta la información?
a) El ministerio de educación.
b) El ministerio de salud.
c) El ministerio de vivienda.
 18.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

Justin Bieber 1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________

2.- Justin nació en:

a) Concepción
b) Stratford
Justin Bieber, nació en Marzo 14 de 1994 en Stratford c) Texas
(Canadá).
3.- Justin es un:
Atraído por la música desde su infancia, aprendió a tocar a) Actor
la batería, piano, guitarra y trompeta. b) Pintor
A la edad de doce años, asistió a UN concurso de canto y
c) Cantante
ganó el segundo lugar.
4.- ¿Cómo se llamó su primer sencillo?
Con el fin de disfrutar de su familia y amigos que no
a) Mi mundo.
pudieron asistir a sus actuaciones, pone sus videos en
b) One time.
Internet. Pronto el éxito del joven va más allá de la
familia y un gerente de un sello discográfico, cae bajo el
c) Usher.
hechizo del joven con talento.
5.- ¿Cuál es el estilo musical de Justin Bieber?
Más tarde, Usher le ofreció firmar un contrato con su sello. a) Electrónica.
En julio de 2009, el primer sencillo de Justin Bieber ("One b) Electro-pop.
Time"), es ubicado en las ventas, en el duodécimo mejor c) Reggaeton.
lugar en el Canadian Hot 100.
6.- ¿En qué año nació Justin Bieber?
Su primer álbum "Mi mundo", fue lanzado unas semanas a) En 2009.
después y ganó una amplia audiencia a través de su b) En 2004.
música electro-pop. c) En 1994.
Fuente: http://www.stars-celebrites.com
7.- ¿A qué edad ganó su primer concurso de canto?
a) A los doce años.
b) A los cuatro años.
¿Cómo voy? c) A los nueve años.

Tiempo 1º lectura: _________________________ 8.- ¿Qué significa la expresión “ganó amplia audiencia”?
(Responde en la hoja del cuaderno)
Tiempo 2º Lectura: _________________________
19.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________

2.- ¿Qué información nos entrega este texto?

a) Nos informa sobre una obra de teatro.
b) Nos cuenta una historia de un farol.
c) Nos da instrucciones para preparar un alimento.

3.- Según el texto, ¿qué es el farol de los tuquitos?

a) Un bosque.
b) Un grupo de personas.
c) Una obra de teatro para niños.

4.- ¿Qué días se realizará la obra?

a) El 23 de octubre.
b) El 2 y 3 de octubre.
c) El 18 de octubre.

5.- ¿En qué lugar se realizará la obra?

a) En Alberto Vásquez.
b) En el farol de los tuquitos.
c) En Mitre 317.

6.- ¿Por qué aparece la imagen de árboles en el texto?

a) Para que las personas se imaginen de qué se tratará la obra.
b) Porque así el texto es más bonito.
c) Porque los niños dibujaron los árboles.

7.- ¿Quién presenta la obra de teatro?

a) Los niños.
b) El farol de los tuquitos.
c) El grupo Alberto Vásquez.
¿Cómo voy?

Tiempo 1º lectura: _________________________

Tiempo 2º Lectura: _________________________

20.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué tipo de texto es?

Barcelona, 20 de noviembre.
___________________________________________________

Querido Julián: 2.- ¿Quién envía el texto?

a) La sagrada familia.
Te escribo desde Barcelona, la preciosa ciudad en la que vivo b) José Luis.
c) Julián.
ahora. Aquí hay edificios increíbles y fantásticos, como la Sagrada
Familia, la iglesia más bonita de la ciudad. 3.- ¿Desde dónde se envía el texto?
a) Desde Barcelona.
¿Recuerdas aquella vez que fuimos de excursión a Santiago de b) Desde Santiago de Compostela.
c) Desde Chile.
Compostela con el colegio? En mi cole nuevo aún no hemos
hecho ninguna excursión como la de aquel día. Pero nos han 4.- Según el texto, ¿qué es la sagrada familia?
dicho que vamos a visitar dos ciudades magníficas. Todavía no a) La familia del niño que envía la carta.
sabemos cuáles son. b) La iglesia más bonita de la ciudad.
Espero que nos veamos pronto, antes de que acabe este c) Una ciudad magnífica.
trimestre, y podamos entretenernos con esos juegos nuevos y 5.- ¿Qué le informa el niño a su amigo en el texto?
divertidos que me contaste en tu última carta. a) Le cuenta sobre su familia.
b) Le cuenta las cosas que hace en su casa.
Da muchos recuerdos a todos los chicos y chicas de la pandilla. c) Le cuenta acerca de su nueva ciudad.
Son todos muy simpáticos y los echo mucho de menos.
6.- ¿Qué significa la expresión “pandilla”?
a) Chicos malos.
Un abrazo. b) Enemigos.
José Luis. c) Grupo de amigos.

7.- ¿Por qué el niño menciona el colegio en el texto?

a) Porque el colegio nuevo es mejor que el antiguo.
b) Porque ambos amigos, antes iban al mismo colegio.
¿Cómo voy? c) Porque ahora los dos van en el mismo colegio.
Tiempo 1º lectura: _________________________

Tiempo 2º Lectura: _________________________

21.- Lee el siguiente texto:
El mono periodista
Hubo una vez un mono periodista;
para inventar noticias, un artista.
¿Lo picaba, digamos, una hormiga?
Él escribía: “Solapada enemiga
envenena a inocente ciudadano:
ocúltase en jardines suburbanos”.
¿El rojo sol brillaba sobre el río?
Ya se encargaba él de hacer un lío:
“¡Sensacional incendio en el Riachuelo!
¡Rojas llamas están llegando al cielo!”.
Y la gente llamaba a los bomberos,
y los bomberos, a los enfermeros;
corridas, sustos, gatos desmayados…
Todo por este mono exagerado.
Hasta que al paso le salió un león…
¡Ese sí que iba a ser un notición!
“Fiera suelta. Terror. Esto es muy serio:
¡podría devorar un barrio y medio!”,
pensó en voz alta el mono periodista,
y el león dijo: —¿Es posible que exista
ser que diga desatinos mayúsculos
solo porque salí a estirar los músculos?
—¡Respete al periodismo! —chilló el mono.
El león le contestó, lleno de encono:
—¡Jamás me comería a un periodista!
(Se lo comió por sensacionalista).
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Cuál es el personaje principal del texto?
a) Un león.
b) Una hormiga.
c) Un mono.
3.- ¿Cuál es la característica principal que presenta el mono?
a) Era bondadoso.
b) Era malvado.
c) Era exagerado.
4.- ¿Por qué el mono dijo que había un incendio?
a) Porque había un incendio en el bosque.
b) Porque el rojo sol brillaba sobre el río.
c) Porque habían llamas de fuego que llegaban al cielo.
5.- ¿Qué características tiene el león?
a) Era miedoso.
b) Era salvaje y feroz.
c) Era tranquilo.
6.- ¿Por qué se enojó el león con el mono?
a) Porque el mono lo asustó.
b) Porque el mono exageró, ya que él sólo estaba estirando los
músculos.
c) Porque el mono se lo comió.
7.- ¿Qué significa la expresión “desatinos mayúsculos”?
a) Disparates.
b) Bromas.
c) Chistes.
22.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________

2.- ¿Cuál es el propósito de este texto?

a) Darnos instrucciones para reciclar.
b) Informar sobre el reciclaje.
c) Contar una historia sobre el reciclaje.

3.- ¿Cuáles son las clasificaciones que se presentan en el texto?

a) Botellas y latas.
b) Papel y cartón.
c) Papel y cartón, latas y envases, vidrio.

4.- Si tengo una huevera, ¿en qué contenedor debo ponerla?

a) En el contenedor amarillo.
b) En el contenedor azul.
c) En el contenedor verde.

5.- Si tengo un electrodoméstico malo, ¿en dónde debo dejarlo?

a) En el contenedor rojo.
b) En el contenedor verde.
c) En el punto limpio del municipio.

6.- ¿Qué elemento puedo botar en el basurero normal?

a) Los desechos orgánicos.
b) Los tarros.
c) Las latas de conservas.

7.- ¿Por qué crees que es importante reciclar?

a) Porque así la basura se ve más ordenada.
b) Porque los basureros de colores son mejores.
c) Porque así cuidamos el medio ambiente.
¿Cómo voy?

Tiempo 1º lectura: _________________________

Tiempo 2º Lectura: _________________________

23.- Lee el siguiente texto:
Escolares chilenos viajaron a EE.UU.
para participar en Campamento de
Ciencias
Juan Pablo Bahamonde y Nicole Flores, cursarán clases sobre
el cambio climático y energías alternativas.
Los estudiantes chilenos de enseñanza media Juan Pablo
Bahamonde y Nicole Flores viajaron el fin de semana a
San Diego, California, para participar en el Campamento
de Verano de Ciencias 2011. El Campamento de Verano
de Ciencias invita cada año a 25 escolares
latinoamericanos a participar en un programa en el que
desarrollan sus habilidades científicas y amplían sus
conocimientos.
La Embajada de los Estados Unidos en Santiago apoyó la
participación de jóvenes chilenos y aportó el
financiamiento necesario para su viaje.
Juan Pablo Bahamonde (16) y Nicole Flores (15) fueron
seleccionados por la Embajada de Estados Unidos debido
a sus habilidades científicas, su desempeño escolar
sobresaliente y su interés por la investigación científica.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Cuál es el propósito de este texto?
a) Informar sobre escolares que participaran en un campamento de
ciencias.
b) Informar sobre un festival en California.
c) Informar sobre una escuela en Estados Unidos.
3.- ¿Por qué los escolares chilenos viajaron a EE.UU?
a) Porque sus padres vivían ahí.
b) Porque querían conocer ese país.
c) Porque participaran de un campamento de ciencias en el verano.
4.- ¿Por qué fueron seleccionados Juan Pablo y Nicole?
a) Porque participaron de un concurso y ganaron.
b) Por sus habilidades científicas y su desempeño escolar
sobresaliente.
c) Porque el presidente de Chile, los escogió.
5.- De acuerdo al texto, ¿qué clases podrán tener los escolares
chilenos en EE.UU?
a) Tendrán clases de música y artes.
b) Cursarán clases deportivas y matemáticas.
c) Cursarán clases de cambio climático y energías alternativas.
6.- ¿Qué podrán lograr los escolares chilenos en ese programa?
a) Podrán disfrutar de las vacaciones de verano.
b) Desarrollaran sus habilidades científicas y ampliarán sus
conocimientos.
c) Podrán estudiar lo que a ellos les interese.
7.- ¿Qué significa que los escolares chilenos, tengan un
“desempeño sobresaliente”?
a) Que les va muy mal en el colegio.
b) Que no les gusta estudiar.
c) Que les gusta estudiar y tienen excelentes calificaciones.
 24.- Lee el siguiente texto:
Vincent Van Gogh
Nació el 30 de marzo de 1850 en Brabante (Holanda).
Sus padres eran Theodorus, un sacedorte protestante, y Anna
Cornelia. Su familia tenía un carácter rígido y conservador. Su
madre le enseñó a amar la naturaleza y las obras de arte. Fue el
mayor de seis hermanos. Sus preferidos fueron Theo y Wil que
siempre le apoyaron.
En el colegio siempre fue un niño callado, atento y observador. Y
tuvo mucha facilidad para los idiomas. Su diversión era pasear por
el campo, cazar insectos, recoger flores y plantas, y dibujar todo lo
que veía.
A los dieciséis años se colocó de ayudante en una galería de arte
de La Haya. A los veinte años se trasladó a Londres. Allí se
enamoró por primera vez, pero no tuvo suerte. Empezó a tener un
carácter malhumorado. Posteriormente se trasladó a París.
Por fin, fue pintor
Vincent decidió dedicarse a la pintura, En 1880 se inscribió en la
Academia de Bellas Artes de Bruselas. Pasó dos años en la casa
paterna de Nuenen. En París conoció a los impresionistas. En 1888
Vincent se trasladó a Arles, donde convivió con Paul Gauguin.
A lo largo de su vida sufrió una serie de desequilibrios emocionales
que lo llevaron entre otras cosas a cortarse la oreja y a vivir con
una serie de trastornos. Muere el 29 de julio de 1890.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Cuál es el propósito de este texto?
a) Entretenernos con una historia de un niño llamado Vincent.
b) Informar sobre la vida de Vincent Van Gogh.
c) Expresar sentimientos hacia un niño.
3.- Según el texto, ¿quién fue Vincent Van gogh?
a) Fue un hombre conservador.
b) Fue un sacerdote protestante.
c) Fue un pintor.
4.- ¿Qué características tenía de niño Vincent?
a) Era un niño malhumorado y con desequilibrios emocionales.
b) Era un niño callado, atento y observador.
c) Era un niño molestoso y burlesco.
5.- ¿Cuándo y dónde nació Vincent?
a) Nació el 29 de julio de 1890, en París.
b) Nació el 30 de marzo de 1890, en Londres.
c) Nació el 30 de marzo de 1850, en Holanda.
6.- ¿Qué lo llevó a cortarse una oreja?
a) Sus desequilibrios emocionales.
b) Un accidente.
c) Su amigo le dijo que se la cortara.
7.- ¿Cómo crees que fue la vida de Vincent Van gogh?
a) Vincent siempre tuvo una vida feliz.
b) Vincent tuvo una vida difícil.
c) Vincent no tuvo ninguna dificultad en su vida.
25.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

Poema al tomate 1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________
¡Ay! ¡Qué disparate!
¡Se mató un tomate! 2.- ¿Cuál es el propósito de este texto?
¿Quieren que les cuente? a) Contar la historia de un tomate.
b) Dar indicaciones para preparar una ensalada de tomate.
Se arrojó en la fuente c) Expresar sentimientos acerca de un tomate.
sobre la ensalada
recién preparada. 3.- ¿De quién se habla principalmente en este texto?
a) De un zapallo.
Su vestido rojo, b) De un tomate.
todo descosido, c) De una ensalada.
cayó haciendo arrugas
al mar de lechugas. 4.- ¿Qué le sucede al tomate?
Su amigo el zapallo a) El tomate cae a la fuente de ensalada.
corrió como un rayo b) Alguien bota al tomate a la basura.
pidiendo de urgencia c) El tomate arranca de una ensalada.
por una asistencia.
5.- ¿Qué amigos intentaron ayudar al tomate?
Vino el doctor Ajo a) La lechuga y la zanahoria.
y remedios trajo. b) El rayo y la carrera.
Llamó a la carrera c) El zapallo, el ajo y la sal.
a Sal, la enfermera.
6.- ¿Por qué no pudieron salvar al tomate?
Después de secarlo a) Porque el tomate no quiso salvarse.
quisieron salvarlo, b) Porque estaba en pedazos.
pero no hubo caso: c) Porque ya era muy tarde. .
¡estaba en pedazos!
7.- ¿Qué sentimientos se desprenden de este texto?
Elsa Bornemann a) Alegría y celebración.
b) Tristeza y desesperación.
c) Enojo y rabia.
¿Cómo voy?

Tiempo 1º lectura: _________________________

Tiempo 2º Lectura: _________________________

 26.- Lee el siguiente texto:
Máscara de la Tirana
Materiales
- Un globo inflado del porte de tu cabeza
- Papel de diario cortado en tiritas
- Cola fría mezclada con agua
- Témpera de varios colores
- Tijeras
Procedimiento:
1. Moja el papel en un recipiente con cola fría mezclada con agua.
2. Cubre completamente el globo inflado con las tiritas de papel.
3. Deja secar y luego pega una segunda capa con las tiritas de papel;
repite el proceso por lo menos cinco veces.
4. Cuando esté seco, pincha el globo por el cuello y corta esa parte.
5. Marca el costado y corta usando unas buenas tijeras.
6. Marca los ojos, la nariz y la boca, y corta los orificios.
7. Observa la imagen y procede a decorar tu máscara.
8. Para hacer los cachos, enrolla papel de diario con cola fría, dales la
forma deseada y pégalos en los costados superiores.
9. Pinta la máscara con colores llamativos.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Para qué se usa la imagen en el texto?
a) Para adornar la lista de materiales.
b) Para ilustrar la primera instrucción.
c) Para mostrar el resultado del instructivo.
3.- ¿Cuál es el propósito del texto anterior?
a) Informar acerca de los tipos de máscaras que existen.
b) Dar indicaciones para hacer una máscara.
c) Relatar la forma de adornar una máscara.
4.- ¿Cuándo hay que pinchar el globo?
a) Después de pintar la máscara.
b) Una vez que se seque el papel de diario.
c) Antes de cubrir el globo con tiras de papel.
5.- ¿Qué función cumplen las témperas de colores?
a) Decorar la máscara.
b) Marcar los costados del globo.
c) Marcar los ojos, la nariz y la boca.
6.- ¿Por qué es necesario usar cola fría?
a) Porque decora la máscara.
b) Porque seca el papel de diario.
c) Porque permite pegar las tiras de papel.
7.- ¿Qué sucedería si NO se cumpliera el tercer paso del
procedimiento?
a) No se podría pintar el globo.
b) No se podría seguir con los otros pasos.
c) Nada, porque la máscara quedaría igual.
 27.- Lee el siguiente texto:
El mito de Aracne
Los bordados de Aracne eran maravillosos, pero la hermosa
joven tenía una gran vanidad, constantemente se ufanaba de
ser la mejor tejedora del mundo. Un buen día, la muchacha
terminó por compararse con la propia Atenea y comenzó a
lanzarle desafíos, invitándola a participar en un concurso, para
dilucidar cuál de las dos era mejor.
La diosa bajó desde el Olimpo a la Tierra para aceptar el reto y
así darle una lección. Debido a los comentarios de Aracne, la
diosa se le presentó con aspecto de anciana, para advertirle
sobre su conducta y lograr un trato más digno. Pero la
muchacha no hizo caso, ignoró todos los consejos de la anciana
y la insultó. Ante semejante comportamiento, la diosa se
mostró ante la joven y la competencia comenzó.
El concurso comenzó, Aracne y Atenea tejieron durante todo el
día. El tejido de Atenea representaba a los dioses en todo su
esplendor, donde mostraba, a modo de ejemplo, episodios de
las derrotas de los mortales que desafiaban a los dioses. Pero la
tela de Aracne, en cambio, mostraba a los dioses como unos
viciosos e inmorales. Esto ofendió profundamente a la diosa, la
que rompió la tela de la joven.
Aracne se sintió humillada por el comportamiento de la diosa, y
herida en su orgullo intentó quitarse la vida colgándose de una
viga del techo. Palas Atenea le salvó la vida, pero como castigo
por su conducta, la convirtió en araña y la condenó a tejer hasta
el confín de los tiempos.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Quiénes son los personajes principales de esta historia?
a) Una araña y una joven.
b) Aracne y Atenea.
c) Los dioses del olimpo.
3.- ¿Qué características presentaba Aracne?
a) Era una tejedora muy amable.
b) Era muy noble y solidaria.
c) Era una gran tejedora, pero muy vanidosa.
4.- ¿De qué se trataba el concurso en el que participaron Atenea y
Aracne?
a) Era un concurso para decidir quién era la más bella.
b) Era un concurso para decidir quién era la mejor tejedora.
c) Era un concurso de inteligencia.
5.- ¿Qué significa la expresión “ofendió”?
a) Se sintió despreciada y humillada.
b) Se sintió agradecida.
c) Se sintió feliz.
6.- ¿Cuál fue el castigo que le dieron a Aracne?
a) La convirtieron en araña.
b) Le quitaron la vida.
c) No la dejaron tejer más.
7.- ¿Cuál es la enseñanza que se puede desprender de esta
historia?
a) Que debemos ser humildes y ayudar.
b) Que no hay que dejarse ganar por nadie.
c) Que debemos competir siempre con los demás.
28.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué tipo de texto es?

___________________________________________________

2.- ¿Cuál es el propósito de este texto?

a) Expresar sentimientos.
b) Entretener con una historia e imágenes.
c) Dar instrucciones para jugar.

3.- ¿Por qué llora Coné?

a) Porque tiene hambre.
b) Porque se perdió.
c) Porque se perdió su perro Washington.

4.- ¿Qué le ofrece su tío para levantar el ánimo?

a) Poner un aviso para buscar a Washington.
b) Llevarlo a un parque de diversiones.
c) Leer un libro.

5.- ¿Por qué Coné dice que no funcionará la idea de su tío?

a) Porque Coné quiere buscar al perro de otra manera.
b) Porque dice que su perro no sabe leer.
c) Porque dice que la gente no ayudará.

6.- ¿Crees que si ponen un aviso, podrán encontrar al perro?

a) No, porque los perros no saben leer y no podría leer el aviso.
b) Sí, porque el perro podría leer el aviso.
c) Si, porque la gente puede haberlo visto y ayudar.

7.- ¿Qué sentimientos demuestra el tío hacia Coné?

a) Enojo y rabia.
b) Egoísmo y envidia.
¿Cómo voy? c) Cariño y preocupación.

Tiempo 1º lectura: _________________________

Tiempo 2º Lectura: _________________________

29.- Lee el siguiente texto:
La leyenda del Copihue
Hace ya muchos años, en una aldea mapuche ubicada en los
bosques del sur de Chile, vivía una hermosa niña llamada
Rayén. Ella amaba a Nahuel, el guerrero más valiente y audaz
de la tribu; ellos habían sido prometidos en matrimonio por
sus padres cuando eran niños.
Un día de primavera, Nahuel partió con los hombres del
pueblo a luchar en una batalla, a orillas del río Toltén.
Rayén quedó muy triste y decidió treparse a una araucaria,
que era el árbol más alto, para observar a los guerreros en el
combate y salir a su encuentro al verlos regresar.
Sin embargo, Rayén no vio nada. Pasaban las horas y en el
silencio del bosque solo se escuchaban los hondos y largos
suspiros de la joven mapuche.
Cuando se hizo de noche bajó de la araucaria y, muy
preocupada, se fue a descansar a su ruca. A la mañana
siguiente, el grupo estaba de vuelta, pero Nahuel no venía con
ellos. Desesperada, Rayén corrió al bosque a llorar su pena.
Sus lágrimas se convirtieron en copihues, hermosas flores
rojas que colgaban de los árboles altos y pequeños, robustos y
débiles.
Desde ese día, florecen los hermosos copihues que recuerdan
la tristeza de Rayen y el valor del guerrero Nahuel.
¿Cómo voy?
Tiempo 1º lectura: _________________________
Tiempo 2º Lectura: _________________________
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
___________________________________________________
2.- ¿Cuál es el propósito de este texto?
a) Entregar información sobre los copihues.
b) Contar el origen de los copihues.
c) Darnos instrucciones para limpiar los copihues.
3.- ¿En qué lugar se desarrolla la historia?
a) En el norte de Chile.
b) En el sur de Chile.
c) En un bosque de otro país.
4.- ¿Qué características tenía Nahuel?
a) Era valiente y audaz.
b) Era solitario y miedoso.
c) Era malvado y vengativo.
5.- ¿Qué problema ocurrió con Rayén y Nahuel?
a) Nahuel dejó abandonada a Rayén.
b) Rayén se ahogó en el río y Nahuel no la pudo salvar.
c) Nahuel no volvió del combate y Rayén quedó muy triste.
6.- Según el texto, ¿de dónde surgen los copihues?
a) De la araucaria.
b) De las lágrimas de Rayén.
c) De la tristeza de Nahuel.
7.- ¿Qué recuerdan los copihues, según lo leído en el texto?
a) Recuerdan la batalla que se llevó a cabo en el río.
b) recuerdan la gran araucaria a la que se subió Rayén.
c) Recuerdan la tristeza de Rayén y el valor de Nahuel.
 30.- Lee el siguiente texto: Responde las siguientes preguntas:

Santiago, 13 de marzo de 2010 1.- ¿Qué tipo de texto es?

Estimado Señor Director: ___________________________________________________

Soy alumno del 3º año básico de este establecimiento. Quiero 2.- ¿A quién va dirigida la carta?
contarle que el lunes pasado, jugando en los patios del colegio a) A Santiago.
descubrimos entre los matorrales a cinco gatitos pequeños, dos de b) A Salvador Gómez.
ellos con manchas negras y los otros, blanquitos como la nieve. c) Al director de un colegio.
Cuando los profesores y los padres se enteraron de que durante la
semana estuvimos alimentando y cuidando, dijeron que los gatitos no 3.- ¿Qué encontraron los niños del colegio?
podían quedarse con nosotros. Ellos dicen que en un colegio no a) Unos ratones.
puede haber animales. b) Cinco gatitos.
Yo creo que los gatitos deben seguir en nuestro colegio porque no c) Unos matorrales.
molestan ni hacen daño a nadie, y nos hemos organizado por grupos
para traer de nuestras casas su alimento. Además, los gatitos no tienen 4.- ¿Qué le solicitan los estudiantes al director?
a dónde ir. Si los echamos, es posible que los atropelle algún auto o a) Que los ratones se queden en el colegio.
que mueran de hambre, ya que son muy pequeños para sobrevivir b) Que los gatitos se queden en el colegio.
solos. c) Que corte los matorrales del colegio.
Es mejor que se queden con nosotros. ¿No dicen siempre los mayores
que hay que cuidar a los animales? Mis compañeros y algunos de 5.- Según el niño, ¿qué les puede pasar a los gatos si los echan del
niños de otros cursos piensan igual que yo. Creemos que cuando ellos colegio?
crezcan pueden ser de gran utilidad para el colegio, ya que es sabido a) Irán a buscar comida a otras casas.
que donde hay gatos no hay ratones. b) Los pueden atropellar o pueden morir de hambre.
Estamos seguros de que usted, como director de nuestro colegio, nos c) Le harán daño a los autos.
permitirá quedarnos con los gatitos, y nosotros nos comprometemos
a cuidarlos. 6.- ¿Qué quiere decir la frase “donde hay gatos, no hay ratones”?
a) Que los ratones cazan gatos.
Se despide agradecido, b) Que los gatos asustan a los niños.
Salvador Gómez c) Que los gatos cazan ratones.

7.- ¿Qué te parece la actitud de los niños de 3° básico, con respecto

a la situación que le plantean al director? (Responde en la hoja del
¿Cómo voy? cuaderno)

Tiempo 1º lectura: _________________________

Tiempo 2º Lectura: _________________________

 Taller de lenguaje
3°básico 2023
Comprensión
lectora
3° básico n° 2
Miss Nataly

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