Plan de Mejoramiento Cátedra de Paz-604

ALCALDÍA MAYOR DE SANTA FE DE BOGOTÁ D.C.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARÍA CANO I. E. D
Aprobación oficial Nº157 del 24 de enero de 2008 /Resolución jornada Única 1210 del 09 de julio de 2018
Grados Preescolar a Once, NIT: 900.212.595-5 - Código DANE 51100202564
PLAN DE MEJORAMIENTO:
Docente PATRICIA BERMÚDEZ GONZÁLEZ Curso 604
Medio de entrega: En físico
Tema PAZ Y VIVIENDO EN COMUNIDAD
Área Ciencias Asignatura Cátedra de Paz Fecha de 13 de marzo de 2024
Sociales entrega
Estudiante
Indicadores - Reconoce la importancia de vivir en comunidad.
de logro - Describe algunos valores importantes para la buena convivencia.
- Demuestra actitudes de respeto, empatía, tolerancia, diálogo y servicio.
- Comprende que la paz, no es solamente ausencia de guerra y que todos debemos ser gestores de paz.
- Explico de una manera clara, de manera verbal y/o escrita, la importancia de la Cátedra de la Paz.
- Demuestro actitudes de respeto, tolerancia y servicio en los diferentes espacios que comparto.
Créditos Este material es: Original _X y elaborado por la profesora Carla Mejía; tomado, para utilización restringida
con fines pedagógicos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Logros con
bajo
desempeño
académico
Instrucciones 1. Desarrolle las guías en hojas cuadriculadas tamaño carta.

Estrategias 1. La guías deben desarrollarse completas.
de evaluación 2. Se realizará una evaluación sobre los temas.
colmariacano@educacionbogota.edu.co
Dirección Colegio Transversal 5 U # 48 J 30 Sur
Código Postal 111811
https://www.redacademica.edu.co/colegios/colegio-maria-cano-ied
www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195
Cátedra de la Paz
Grado 6º
(Material elaborado por la Profesora: Carla Mejía Arias)
Vivir en comunidad.
Desempeños:
Cognitivo: Reconoce la importancia de vivir en comunidad.
Procedimental: Describe algunos valores importantes para la buena convivencia.
Actitudinal: Demuestra actitudes de respeto, empatía, tolerancia, diálogo y servicio.
Antes de hablar de paz, debemos recordar que los seres humanos vivimos en una comunidad. Las personas pueden
preguntarse por qué razón viven en comunidades y por qué, algunas veces, esas comunidades las perjudican en
lugar de ayudarlas. Parte de la respuesta está en la necesidad que tienen de vivir juntas. Es innegable que en las
acciones de cada persona están presentes las demás; la vida de una persona es expresión del encuentro con otras.
Hoy, nadie puede subsistir sin la participación de los demás en su vida; por ejemplo, para suplir necesidades como
alimentarse, vestirse, tener un lugar donde vivir o poder utilizar un celular, ver televisión y consultar el correo.
Todas estas necesidades se pueden satisfacer porque las personas viven en comunidades. Se necesita de los demás
para subsistir y para satisfacer tanto las necesidades como los gustos personales.
Sin embargo, existe una diferencia entre necesitar a los demás y querer vivir con los demás. Las personas tienen
el poder de decidir cómo vivir juntas. A diferencia de otros mamíferos, las personas no viven en manadas, sino
que pueden construir comunidades con sus costumbres, su historia y con proyectos en común.
Nadie puede decidir en qué comunidad inicia su proyecto de vida, ni el núcleo familiar donde nace, ni su género
o su nacionalidad, ni la época o el idioma que determinan su vida, entre otros aspectos. A medida que la persona
participa de su comunidad inicial, sí puede decidir cómo quiere vivir con los demás. Cada uno tiene la posibilidad
y la responsabilidad de escoger las mejores alternativas para vivir en comunidad y pasar de una convivencia
colectiva impuesta, a una convivencia construida por todos los que participan en ella.
Valores y actitudes para vivir juntos. Como ya vimos

anteriormente, las personas tienen la necesidad de vivir en medio
de los demás. Una consecuencia inmediata es la exigencia de
respetar las diferencias a nivel individual y social. Es importante
respetar a cada sujeto y a cada grupo.
Sin embargo, como las personas, además de vivir con otras,
construyen sus sistemas de convivencia, no es suficiente respetar a
los demás. Cuando se participa en un grupo o en una comunidad,
es necesario que se compartan los intereses y las metas del
colectivo y que los sujetos se identifiquen con unos valores. Esto
genera sentido de pertenencia y orgullo en los miembros de cada
comunidad.
La solidaridad, la corresponsabilidad y la tolerancia son valores que favorecen la vida en comunidad. Para llevarlos
a la práctica, las personas deben desarrollar actitudes y habilidades como la empatía, el diálogo y el servicio.
Igualmente, los sujetos deben sentirse a gusto actuando a favor del bien común; deben sentir que parte de su
felicidad es el bien de los demás. Esta exigencia es un reto en la actualidad, pues el ser humano se ha acostumbrado
a actuar de forma individualista, es decir, en beneficio propio.
Las personas tendrán que buscar un equilibrio entre el desarrollo de la personalidad de cada una y el bienestar de
la comunidad; cuando un aspecto se prioriza de manera exagerada sobre el otro, se cometen injusticias.
Actividad. Leer completo el texto. Responder en tu cuaderno:
1. Explicar: ¿Por qué las personas vivimos en comunidad?
2. Explicar: ¿Qué aspectos de nuestra vida NO podemos decidir?
3. Explicar: ¿Qué aspectos de nuestra vida SÍ podemos decidir?
4. Explicar: ¿Qué aspectos nos resultan difíciles, al convivir con los demás? (piensa en tu espacio
familiar, en tu escuela o en cualquier lugar o situación de tu vida en sociedad)
5. ¿Qué valores son importantes para tener en cuenta en nuestra vida en comunidad?
6. ¿Qué entiendes por “bien común”?
7. Copiar en el cuaderno y resolver:
Mi compromiso.
Me evalúo:
1. ¿De qué manera valoro lo que otros hacen por bienestar? Escribo Sí o NO según sea mi actitud
en cada caso.
Indicador Sí No
Agradezco lo que otros hacen por mí
Respeto las opiniones diferentes a las mías
Participo con mis opiniones
Me intereso ayudar a mis padres en los quehaceres de la casa
Otra. ¿Cuál?
A partir de ahora….
2. Asumo el compromiso de ser más activo en mi participación. Para ello, selecciono dos actitudes
de la anterior tabla y escribo acciones concretas para mejorarlas.
a. Actitud 1: _______________________Me comprometo a _________________

b. Actitud 2: _______________________Me comprometo a _________________
Bibliografía:
Cátedra de la Paz 6. Editorial Norma. Bogotá, 2017
Imágenes: importancia.org, ecured.cu, cursosinea.conevyt.org.mx
¿Qué es la Paz?
Desempeños:
Cognitivo: Comprende que la paz, no es solamente ausencia de guerra y que todos debemos ser gestores
de paz.
Procedimental: Explico de una manera clara, de manera verbal y/o escrita, la importancia de la Cátedra
de la Paz.
Actitudinal: Demuestro actitudes de respeto, tolerancia y servicio en los diferentes espacios que comparto.
Paz es la ausencia de guerra o de hostilidades cuando se refiere a un país, pero también se refiere a acuerdos de
cese de guerra. Hoy en día también se usa el término paz política para referirse al cese de guerras políticas a
favor de los ciudadanos.
En un plano personal, la paz es un estado de espíritu sereno, donde uno puede estar en armonía con sí mismo y
con los demás. En muchas religiones y filosofías orientales este estado es llamado paz interior y es alcanzado
gracias a esfuerzos de meditación y autoconocimiento, es decir, alcanzando un equilibrio espiritual y mental.
Las personas que son pacíficas y generan ambientes de paz, a
menudo suelen…
• Ser personas solidarias.
• No hacen daño a nadie.
• Tratan bien a la gente, como nos gustaría que nos trataran a
nosotros mismos.
• Aceptan y respetan las diferencias.
• Respetan opiniones, aunque sean diferentes de las nuestras.
• No se burlan de nadie.
¿Por qué una “Cátedra de la Paz”?

La Cátedra de la Paz se crea a partir de un decreto emitido por el presidente Juan Manuel Santos, el Decreto 1038
de 2015, por medio del cual se ordena la implementación de una asignatura que reflexione sobre la necesidad de
auto conocimiento, sobre nuestras emociones y sentimientos y la mejor manera de regularlos; aprender a resolver
los conflictos de una manera pacífica y dialogante, evitando comportamientos agresivos y, en resumen, siendo
cada uno de nosotros gestores de ambientes de paz.
Algunos de los aspectos más importantes de este decreto, son:
Artículo 3°. Implementación. Los establecimientos educativos de
preescolar, básica y media deberán incorporar la asignatura de la
Cátedra de la Paz dentro del Plan de Estudios antes del 31 de
diciembre de 2015, para lo cual deberán adscribirla dentro de alguna
de las siguientes áreas fundamentales, establecidas en el artículo 23
de la Ley 115 de 1994:
a) Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y
Democracia;
b) Ciencias Naturales y Educación Ambiental, o
c) Educación Ética y en Valores Humanos.
Parágrafo. Los establecimientos educativos de preescolar, básica y media podrán aprovechar las áreas transversales
para incorporar contenidos de la cultura de la paz y el desarrollo sostenible.
Artículo 4°. Estructura y contenido. Los establecimientos educativos de preescolar, básica y media determinarán
los contenidos de la Cátedra de la Paz, los cuales deberán estar orientados al logro de los objetivos consagrados
en el parágrafo 2° del artículo 1° de la Ley 1732 de 2014 y en el artículo 2° del presente decreto y deberán
desarrollar al menos dos (2) de las siguientes temáticas:
a) Justicia y Derechos Humanos;
b) Uso sostenible de los recursos naturales;
c) Protección de las riquezas culturales y naturales de la Nación.;
d) Resolución pacífica de conflictos;
e) Prevención del acoso escolar;
f) Diversidad y pluralidad;
g) Participación política;
h) Memoria histórica;
i) Dilemas morales;
j) Proyectos de impacto social;
k) Historia de los acuerdos de paz nacionales e internacionales;
l) Proyectos de vida y prevención de riesgos.
Actividad. Leer completo el texto. Responder en tu cuaderno:
1. Para ti: ¿Qué es la Paz?
2. Realiza un dibujo alusivo a la paz (coloreado)
3. Explica cinco comportamientos de las personas que son pacíficas y generan ambientes de paz.
4. ¿Explica brevemente cómo y por qué se inicia la Cátedra de la Paz en las instituciones educativas?
5. ¿Qué temas se deben trabajar en Cátedra de la Paz?
Bibliografía:
https://ayudaenaccion.org/ong/blog/infancia/definicion-paz-ninos/
https://www.significados.com/paz/
Decreto 1038 de 2.015
Imágenes: es.wikipedia.org, nytimes.com, archisevillasiempredelante.org, ResearchGate, calameo.com.

Plan de Mejoramiento Cátedra de Paz-604

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan de Mejoramiento Cátedra de Paz-604

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ALCALDÍA MAYOR DE SANTA FE DE BOGOTÁ D.C.

Instrucciones 1. Desarrolle las guías en hojas cuadriculadas tamaño carta.

Valores y actitudes para vivir juntos. Como ya vimos

a. Actitud 1: _______Me comprometo a _

¿Por qué una “Cátedra de la Paz”?

También podría gustarte