1.

La conducta, en términos psicológicos, representa el conjunto de acciones, pensamientos y

palabras de un individuo en respuesta a estímulos internos o externos. Es un reflejo de la
interacción entre el organismo y su entorno, moldeada por factores biológicos, sociales y
culturales. La diversidad de conductas abarca desde las reacciones automáticas e involuntarias
hasta las acciones aprendidas y conscientemente ejecutadas.

2.Según Burrhus Frederic Skinner, la conducta se clasifica en dos tipos principales: la conducta
reactiva, que se refiere a respuestas automáticas e involuntarias a estímulos, y la conducta
operante, que abarca todas las acciones deliberadas y aprendidas que generan respuestas
observables. Esta distinción permite comprender mejor cómo los individuos interactúan con su
entorno y cómo se pueden modificar las conductas a través del aprendizaje.

3.La diferencia entre conducta y comportamiento radica en su enfoque y origen. Mientras que
la conducta se refiere a las acciones observables y ejecutadas por un individuo en respuesta a
estímulos, el comportamiento abarca un conjunto más amplio de acciones que incluyen
motivaciones personales, valores y creencias. El comportamiento puede ser influenciado por la
conciencia y la reflexión, mientras que la conducta se centra en la acción en sí misma.

4.La conciencia es la capacidad de un individuo para tener conocimiento de sus propios

pensamientos, sentimientos y actos, así como de su entorno. Es un proceso mental que implica
la percepción y comprensión de la propia existencia y de las experiencias vividas. La conciencia
también puede tener una dimensión ética, ya que permite discernir entre lo correcto y lo
incorrecto, guiando así el comportamiento según los valores morales del individuo.

5.La conciencia moral se refiere a la capacidad de un individuo para discernir entre acciones
correctas e incorrectas basadas en sus valores morales. Está sustentada en el conjunto de
principios éticos y normas sociales que guían el comportamiento de la persona. La presencia
de una conciencia moral impulsa al individuo a actuar de manera coherente con sus valores y a
evitar comportamientos que contradigan sus creencias éticas.

6.El conductismo es una corriente de la psicología que se enfoca en el estudio de la conducta

observable de personas y animales mediante procedimientos objetivos y experimentales. Su
objetivo principal es entender cómo las interacciones entre estímulos y respuestas afectan el
comportamiento humano. A diferencia de otras corrientes psicológicas que se centran en
procesos mentales internos, el conductismo se basa en la idea de que el comportamiento
puede ser observado, medido y modificado mediante técnicas de aprendizaje.

7.John Broadus Watson, uno de los fundadores del conductismo, estudió en la Universidad de
Chicago. Sus obras más importantes incluyen "Psicología desde el punto de vista conductista",
donde expone las bases teóricas del conductismo, y "Conducta animal", donde aplica los
principios conductistas al estudio del comportamiento animal.

8.Los experimentos de Pavlov con perros se basaron en el condicionamiento clásico, donde

asoció un estímulo neutro (como el sonido de una campana) con un estímulo incondicionado
(como la comida), provocando una respuesta condicionada (salivación) al solo escuchar el
estímulo neutral. Este experimento demostró cómo los comportamientos pueden ser
condicionados o aprendidos a través de la asociación de estímulos.

9.Algunas obras importantes de Skinner incluyen "El comportamiento de los organismos",

donde presenta sus investigaciones sobre el condicionamiento operante, y "Ciencia y conducta
humana", donde desarrolla su teoría sobre el comportamiento humano. Skinner estudió en la
Universidad de Harvard.

10.Dos características del conductismo son que se basa en el estudio de conductas observables
y utiliza el método experimental. Esto significa que el conductismo se enfoca en
comportamientos que pueden ser observados y medidos de manera objetiva, y utiliza métodos
científicos para estudiar y comprender estos comportamientos.

11.El conductismo se aplica en educación mediante el diseño de programas de enseñanza que

se centran en reforzar comportamientos deseados y extinguir comportamientos no deseados.
Los docentes utilizan técnicas de modificación de conducta, como el refuerzo positivo y
negativo, para influir en el comportamiento de los estudiantes y promover el aprendizaje
efectivo.

12.El cognitivismo es un enfoque teórico que se centra en comprender cómo la mente humana
procesa, almacena y utiliza la información. Se diferencia del conductismo en que se enfoca en
los procesos mentales internos, como la memoria, la atención y el pensamiento, en lugar de
simplemente en el comportamiento observable. El cognitivismo utiliza métodos científicos
para estudiar estos procesos mentales y ha tenido un gran impacto en áreas como la
educación, la psicología y la inteligencia artificial.

13.El psicoanálisis es una práctica terapéutica fundada por Sigmund Freud que busca el
tratamiento de enfermedades mentales a través del análisis del inconsciente. Freud desarrolló
métodos como la asociación libre, la interpretación de los sueños y los actos fallidos para
acceder al contenido inconsciente de la mente de los pacientes. El psicoanálisis se centra en
resolver conflictos psicológicos y promover el autoconocimiento y el crecimiento personal.

14.Los elementos de las dos tópicas según Sigmund Freud son:

•La primera tópica: compuesta por el consciente, el preconsciente y el inconsciente. El

consciente es la parte de la mente que contiene pensamientos y percepciones de los que
somos conscientes en un momento dado. La preconsciente almacena información que no está
presente en la conciencia, pero puede ser traída a la mente fácilmente. El inconsciente es la
parte más profunda de la mente que contiene deseos, impulsos y recuerdos reprimidos.

•La segunda tópica: compuesta por el ello, el yo y el superyó. El ello es la parte instintiva e
irracional de la mente que busca la gratificación inmediata de los deseos. El yo es la parte de la
mente que media entre las demandas del ello, las restricciones del superyó y las exigencias de
la realidad externa. El superyó es la parte moral de la mente que internaliza las normas y
valores sociales.

15.Las fases del desarrollo del individuo según la teoría psicoanalítica de Freud son:

•Etapa oral: desde el nacimiento hasta aproximadamente los 12-18 meses, donde el foco de
placer está en la boca.

•Etapa anal: desde los 12-18 meses hasta los 3 años, donde el foco de placer está en la
eliminación y retención de las heces.

•Etapa fálica: desde los 3 hasta los 6 años, donde el foco de placer está en los genitales y se
desarrolla el complejo de Edipo o Electra.
•Período de latencia: desde los 6 años hasta la pubertad, donde los impulsos sexuales están
reprimidos.

•Etapa genital: desde la pubertad hasta la edad adulta, donde el foco de placer vuelve a los
genitales y se busca la gratificación sexual en relaciones maduras.

16.Los elementos de tratamiento en el psicoanálisis son:

•Asociación libre: el paciente expresa libremente sus pensamientos, sentimientos y recuerdos

sin censura.

•Interpretación de los sueños: el análisis de los sueños permite acceder a material

inconsciente y entender conflictos psicológicos.

•Actos fallidos: los errores cotidianos o "lapsus" revelan deseos o conflictos inconscientes y
son analizados en terapia.