PREGUNTAS TEÓRICAS

 En cada una de las siguientes variables, indica el nivel de medida

(nominal, ordinal, intervalo, razón) y el tipo de variable:

a) El tiempo que tarda una ardilla en saltar de un árbol a otro.

b) La temperatura del cuerpo en ºC.

c) El precio del litro de leche

d) El tipo de vitamina que contiene un grupo de alimentos (ej. vitamina E).

e) El número de camiseta asignado a cada miembro de un equipo de fútbol.

f) El dulzor de las peras, medida desde 1 (= no dulce) hasta 4 (= muy dulce).

g) La actitud de los españoles hacia el divorcio medida en una escala de (1

= desfavorable) hasta (5 = muy favorable),

h) Los tipos de plantas que se encuentran en un parque.

i) El diámetro, en milímetros, de un anillo.

j) Las notas de los exámenes de los estudiantes en una escala de 5 valores

desde 1 (= suspenso) hasta 5 (= sobresaliente).

k) Las ventas anuales de neveras de una tienda de electrodomésticos.

l) El género o sexo de 40 empleados en un hospital.

m) La cantidad de azúcar (en miligramos) en un stock de peras.

n) El número de palabras leídas por una persona en una lectura de un texto)

ñ) La temperatura de un objeto usando una escala de cuatro colores (gris = frío =

1, amarillo = templado = 2, rojo = caliente = 3, y blanco = muy caliente = 4).

o) La cantidad de euros obtenidos por la venta de un coche

p) Distintos animales asociados a un número: 1= vaca, 2=topo, 3=caballo,

4=avestruz
 Imagina que eres quien imparte la asignatura de Análisis y tus alumnos te
realizan una serie de cuestiones. Escribe cada una de las respuestas que
les darías de forma extensa y con tus palabras.

a) No entiendo la diferencia entre estadística descriptiva e inferencial.

¿Podría poner algún ejemplo?
b) ¿Podría explicarme la diferencia entre estadístico y parámetro?
c) ¿Cómo puedo distinguir una escala ordinal de una de intervalo? ¿Y de
una de razón?
d) No consigo distinguir entre 0 relativo y 0 absoluto. ¿Podría explicarlo y
poner un ejemplo de cada uno?
e) ¿Cuál es la escala de medida de las variables psicológicas como
ansiedad, depresión,…?¿Por qué?
f) En las escalas de intervalo y de razón se pueden encontrar variables
continuas y discretas. Me ayudaría que me pusiera un ejemplo de
cada una explicándome por qué es dicreta o continua.
g) ¿Por qué en las variables discretas se utiliza el diagrama de barras y
no el histograma? No acabo de ver la diferencia entre estas
representaciones
h) Dice usted que si calculamos el coeficiente de variación y nos da un
valor mayor o igual al 40%, aunque la variable sea cuantitativa la
media y la desviación típica no representan bien a los datos. No
entiendo muy bien por qué. ¿Qué debería calcular entonces?
i) Realmente ¿cuál es la diferencia entre asimetría positiva y
negativa?¿Cómo son los datos en cada caso?
j) ¿Puede explicarme cómo se distribuyen los datos según si la curtosis
me da 0, es negativa y es positiva?
k) Si 2 variables son cuantitativas no sé qué correlación debo aplicar
l) Hay veces que las variables son cuantitativas y aplico Spearman
porque dice que no son normales. ¿Por qué hacemos eso?
m) Si tenemos una variable ordinal y otra nominal ¿Qué correlación debo
aplicar?
n) Si la correlación de Pearson me da 0 ¿significa que las variables son
independientes? Si 2 variables son independientes ¿Me dará siempre
0 la correlación de Pearson?. Uff, qué lío. ¿Me lo puede explicar?
 EJERCICIOS

1) Se les pregunta a 50 personas sobre su color de pelo. C=Castaño,

M=Moreno y R=Rubio. Los resultados fueron:
C,M, M, M,R,C,C, R, M,C,C, R, R, M,C,C,C, M, R, R
M,C,C, R, R, R, M, M,C, M, M, R,C,C, M,C,C, R, M,C
M,C,C, M, R,C, R,C, M, R

a) Organiza estos datos en una tabla de distribución de frecuencias

b) Realiza una representación gráfica, acorde con los datos, explicando
su elección.
c) Calcule la medida de tendencia central que crea oportuna

2) Los siguientes datos muestran los segundos empleados por 30 sujetos,

en la lectura de un párrafo:

142, 142, 142, 142,143, 143, 143, 143, 143, 144, 144, 145, 145, 145, 145,
145, 129, 130, 130, 133, 134, 135, 136, 136, 138, 138, 138, 141, 141,
141,
a) Organiza estos datos en una tabla de distribución de frecuencias
completa
b) Realiza una representación gráfica, acorde con el tipo de variable,
explicando su elección.

3) En cada una de las cuestiones escribe el procedimiento de obtención de

la solución:
 El promedio de un alumno que tiene 4 notas es 6,2.
Si tres de estas notas son 5,6; 6,4 y 7,0, ¿cuál fue su
cuarta nota?
A) 6,0
B) 5,9
C) 5,8
D) 5,7
E) 5,6
 ¿Cuál es la mediana de los datos 4, 6, 3, 15, 9?
A) 3
B) 12
C) 5,5
D) 6,5
E) 6
 ¿Cuál es la mediana de los datos
5, 25, 10, 30, 15, 50?
A) 5
B) 10
C) 20
D) 25
E) 40
 En un grupo de 10 amigos, las edades son:
13, 13, 13, 13, 15, 15, 15, 16, 16, 17. ¿Cuál es la moda
de la edad de los amigos?
 A) 13 años
B) 10 años
C) 14,2 años
D) 15 años
E) 15,5 años
 ¿Cuál es la frecuencia del dato 3?
A) 3
B) 7
C) 15
D) 18
E) 25

Frecuencia
Dato
acumulada
4 35
3 25
2 18
1 15
 Dada la tabla anterior, ¿Cuál es la frecuencia
relativa del dato 4
A) 35/10
B) 2/7
C) 35
D) 10
E) Ninguna de las anteriores

4) Se les preguntó a 50 trabajadores, acerca del tiempo (en minutos) que

tardaban para ir de su casa al trabajo.
Datos
20 35 25 15 5 20 25 30 20 20
30 15 15 20 20 25 25 20 20 10
20 25 45 20 5 25 40 25 25 20
30 25 35 20 30 15 30 25 20 10
10 5 10 15 25 40 25 10 20 15

a) Construya una tabla de distribución de frecuencias completa

b) Se les otorgará un bus si por lo menos el 40% de los trabajadores tarda
más de 20 minutos en ir de su casa al trabajo. ¿Se otorgará el bus?
c) Confeccione: polígono de frecuencias
d) Calcule la media aritmética, mediana y moda
e) Calcule: Q1; Q3; Q2; D3; D5; P25; P50; P75.
f) Calcule: recorrido; amplitud semiintercuartil; varianza; desviación
típica.
g) ¿Cuál es la mejor medida de tendencia central y de dispersión para
estos datos? Justifica estadísticamente la elección.
h) Calcule el coeficiente de asimetría. ¿Según su forma, que tipo de
distribución es? Comprobar que coincide con la representación realizada
en el punto c)
i) Calcule el grado de curtosis. ¿Según el grado de curtosis, qué tipo de
distribución es?
5) Utiliza tu número de “al”, tu número de móvil y los números de tu DNI para
crear una serie de datos. Imagina que esos datos son las notas de unos
alumnos en Análisis de Datos.

Elemplo: al509853 ; nº de móvil: 658334173 ; D.N.I.: 19654321 .

En este caso los datos serían: 5,0,9,8,5,3,6,5,8,3,3,4,1,7,3,1,9,6,5,4,3,2,1

Ahora, con tus datos:

a) Construya una tabla de distribución de frecuencias completa

b) Qué porcentaje de puntuaciones obtienen una nota superior a 3
c) Confeccione el polígono de frecuencias
d) Calcule la media aritmética, mediana y moda
e) En análisis se dan 3 notas: suspenso, aprobado y notable. Si
queremos suspender a un 15%, aprobar a un 65% y dar al resto notable.
¿A partir de qué nota se estará aprobado y se tendrá notable?
f) Calcule: recorrido o rango; amplitud semiintercuartil; varianza;
desviación típica.
g) ¿Cuál es la mejor medida de tendencia central y de dispersión para
estos datos? Justifica estadísticamente la elección.
h) Calcule el coeficiente de asimetría. ¿Según su forma, que tipo de
distribución es? Comprobar que coincide con la representación realizada
en el punto c)
i. Calcule el grado de curtosis. ¿Según el grado de curtosis, qué tipo de
distribución es?

6) Sumando 4 a cada número del conjunto 3, 6, 2, 1, 7, 5, obtenemos: 7

10, 6, 5, 11, 9. Probar que ambos conjuntos de números tienen la
misma desviación típica pero diferentes medias ¿Cómo están
relacionadas las medias de los 2 conjuntos??

7) Multiplicando cada número 3, 6, 2, 1, 7 y 5 por 2 y sumando entonces 4,

obtenemos el conjunto 10, 16, 8 6, 18 14. ¿Cuál es la relación entre la
desviación típica de ambos conjuntos? ¿Y entre las medias?

8) Sea una distribución de frecuencias con las siguientes características x  4 ;

Mo = 5; S x2  1,2 ; n= 30. Determinar estas medidas para la distribución
yi = xi + 10

9) La siguiente tabla muestra los cocientes de inteligencia de 480 niños de una

escuela elemental.

C.I. 70 74 78 82 86 90 94 98 102 106 110 114 118 122 126

ni 4 9 16 28 45 66 85 72 54 38 27 18 11 5 2
Calcula:

a) El C.I. medio de los niños estudiados y su desviación típica

b) Si una madre afirma que exactamente la mitad de los niños del colegio
tienen un C.I. superior al de su hijo, ¿qué C.I. tiene el niño?

c) Supongamos que se quieren hacer estudios sobre el proceso de

aprendizaje de los niños con mayor C.I., pero que el psicólogo solo puede
atender al 10% de los niños del centro. ¿Qué C.I. deberá tener un niño
como mínimo para ser considerado dentro de ese grupo de elegidos?

d) Se van a preparar unas clases de apoyo, para un 35% de los niños del
centro, precisamente para aquellos que tengan menor C.I. ¿Hasta qué
C.I. deberemos incluir a los niños en estas clases?

10)

X Y

10 8

8 6

13 7

9 8

11 8

14 9

6 7

4 4

12 10

7 4

5 5

La tabla siguiente recoge las puntuaciones de 11 sujetos en dos variables X e Y

Sabiendo que las puntuaciones siguen una distribución normal:

a) Construir el diagrama de dispersión

b) En base al diagrama de dispersión construido, ¿Cómo están relacionada
X e Y? ¿Qué signo tienen la covarianza y la correlación?
c) Calcular la covarianza e interpretar el resultado
d) Calcular el coeficiente de correlación e interpretar el resultado. Comprobar
si es significativo con un nivel de confianza del 95%
11) Calcular la correlación para las puntuaciones anteriores suponiendo ahora
que éstas no siguen una distribución normal y comprobar su significación con un
nivel de significación de 0’05

12) En un estudio sobre el sexismo en el trabajo se contrastaron las variables

sexo y nivel de ingresos. Los resultados obtenidos sobre una muestra de 528
individuos se presentan en una tabla de doble entrada:

Alto Medio-bajo Bajo

Hombre 20 147 98
Mujer 50 135 78

a) Calcular una medida descriptiva del nivel de asociación entre ambas

variables.

b) Comprobar si esas variables son independientes con un nivel de

confianza del 95%