Curso:

INTRODUCCION A LA PROFESION DE
LA OBSTETRICIA

Equipo Docente
 Historia de la Obstetricia en LATAM:
- Confederación Internacional de Matronas (ICM)
- Historia de la Obstetricia en el Perú
UNIDAD I: SEMANA 3

EQUIPO DOCENTE
VISUALIZA LA IMAGEN YREFLEXIONA:

Fuente: http://cdn.history.com/sites/2/2014/02/annehutchinson_jpg-AB.jpeg
LLUVIA DE IDEAS:

¿Qué sucesos se presentaron para que se instruya la

profesión de Obstetricia en América Latina?

➢ ¿En los años 1800, que estaba sucediendo en el Perú?

➢¿Qué aportes determinaron la formación de la profesión de

obstetricia en américa latina?

➢¿Qué garantiza la buena formación como matronas?

Logro de la sesión

Al término de la sesión el estudiante crea

un un Vídeo sobre la Historia de la
Obstetricia en LATAM: Confederación
Internacional de Matronas (ICM),
Historia de la Obstetricia en el Perú,
con claridad y precisión, demostrando
creatividad y capacidad de resumen.

.
PRIMERA PREPARACIÓN ACADÉMICA DE LA OBSTETRICIA EN
OBSTETRICIA EN AMÉRICALATINA - MEDICOS

William Shippen (1736-

1808)

1762= Realiza en
Filadelfia un curso
en Obstetricia bajo
la dirección de
Smellie y Hunter

Posiblemente con
Williams se inició la
primera instrucción
de Obstetricia en
Fuente: http://thepenngazette.com/wp-content/uploads/2015/06/med_founders.gif
América Latina.
PRIMER LIBRO DE OBSTETRICIAEN AMÉRICA LATINA

1. Inicio dela dilatación hasta dilatación

completa.
2. Desde la dilatación completa hasta la
• aparición de la cabeza
3. Desde la aparición de la cabeza hasta
• el nacimiento.
4. Desde el nacimiento del niño hasta la Fuente: http://pathology.columbia.edu/images/samuel_bard.jpg
• Shipen publicó su primer libro en
salida de la placenta. 1765, Shipen funda la escuela de
medicina en Filadelfia, donde a la par
enseña cirugía y Obstetricia , es
considerado sucesor de Salmuel Bard.
REPRESENTANTE DE LA OBSTETRICIA EN AMÉRICA LATINA ( médicos)

• Jhon Steams introdujo el cornezuelo de centeno en la práctica Obstétrica.

1807

• Dr. Keep emplea éter como anestésico. Asimismo Semmelweis contribuye

sobre la causa de la muerte por fiebre puerperal.
1847

• Luis Pasteur descubre la presencia del Estreptococos en la fiebre puerperal

1860

• Joseph Lister describe los principios de la asepsia, permitiendo que la

1867 obstetricia quirúrgica sea más segura.
HISTORIA DE LA OBSTETRICIA EN AMÉRICA LATINA ( Obstetras)
Fuente: http://cdn.history.com/sites/2/2014/02/annehutchinson_jpg-AB.jpeg
Benita Paulina Cadeau nació en Lyon en 1792.
Cursó sus estudios de obstetricia en el Hospicio
de la Maternidad de París (Modelo de Port-
Royal) entre julio de 1816 y junio de 1818 que
había abierto sus puertas en el año 1802. Esto
significa que había recibido una formación de
gran calidad en una institución modelo en
Europa que se caracterizaba por la asociación
de la teoría y la práctica.
Era una partera de primera clase, habilitada para
ejercer en toda Francia.
Fue alumna y discípula de la reconocida
Matrona Marie-Louise Lachapelle.
PAISES MIEMBROS DE LA REGION LATINOAMERICANA
 HISTORIA DE LA CONFEDERACIÓN
INTERNACIONAL DE MATRONAS ( ICM).

VISUALIZA LA IMAGEN https://www.youtube.com/watch?v=go6NCGbZsFc

 HISTORIA DE LA CONFEDERACIÓN
INTERNACIONAL DE MATRONAS ( ICM).

La Confederación Internacional de
Matronas (ICM) apoya, representa,
trabaja, fortalece las asociaciones
profesionales de parteras de todo el
mundo.

Organización no gubernamental, ICM está organizado en cuatro

representa a parteras de todo el
mundo para lograr objetivos
comunes en la atención y cuidado
de la mujer, madres y recién
nacidos
regiones: África, América, Asia
Pacífico y Europa, representan a más
de 1 millón de parteras a nivel
mundial.
 HISTORIA DE LA CONFEDERACIÓN
INTERNACIONAL DE MATRONAS ( ICM).

La OMS promueve la «atención especializada a todos los partos

por un profesional acreditado, que ha recibido una formación
teórica y práctica que lo capacita para atender los embarazos, los
partos y los puerperios normales (no complicados) y para
identificar, tratar y derivar las complicaciones maternas y
neonatales.

La ICM define a la matrona como una persona que ha terminado

satisfactoriamente un programa de formación en partería reconocido en
el país correspondiente y que está basado en las Competencias Esenciales
en el marco de estándares globales titulada legalmente.
 HISTORIA DE LA CONFEDERACIÓN
INTERNACIONAL DE MATRONAS ( ICM).

OBJETIVO DEL ICM

Fortalecer las asociaciones de parteras y promover la profesión a nivel

mundial mediante la promoción de atención y cuidados más apropiadas para
las mujeres y para mantener el parto normal, a fin de mejorar la salud
reproductiva de las mujeres, sus recién nacidos, sus familias y comunidad.
 HISTORIA DE LA CONFEDERACIÓN
INTERNACIONAL DE MATRONAS ( ICM).

COMPETENCIAS DEL ICM

ABOGACIA ASOCIACION INVESTIGACION

El tercer pilar de una Es la base de los tres
Las parteras fuerte profesión de pilares de la partería, la
defiendes a las partería es la educación, investigación
mujeres y sus organización de sus continuas son el alma de
recién nacidos. miembros. la profesión vibrante.

EDUCACIÓN POLITICA Y PRACTICA

REGULACIÓN
Para proporcionar Las declaraciones de
Regulación de las una fuerza laboral posición de ICM
actividades de los altamente describen las creencias,
profesionales. competente y principios y orientación
calificada a sus miembros.
 HISTORIA DE LA CONFEDERACIÓN
INTERNACIONAL DE MATRONAS ( ICM).
Historia de la Obstetricia en el Perú

EQUIPO DOCENTE
 ¿Cómo llegó la obstetricia al Perú?

.
 Obstetra BENITA PAULINA CADEAU DE
FESSEL

Benita Paulina Cadeau nació en Lyon en 1792. Cursó

sus estudios de obstetricia en el Hospicio de la
.
Maternidad de París (Modelo de Port-Royal) entre
julio de 1816 y junio de 1818 que había abierto sus
puertas en el año 1802. Esto significa que había
recibido una formación de gran calidad en una
institución modelo en Europa que se caracterizaba
por la asociación de la teoría y la práctica.
Era una partera de primera clase, habilitada para
ejercer en toda Francia.
Fue alumna y discípula de la reconocida Matrona Escuela Nacional de Obstetricia
UNMSM.
Marie-Louise Lachapelle.
BENITA PAULINA CADEAU DE FESSEL

El 14 de agosto de 1826 se dió autorización

de ejercer la Obstetricia en Lima a la Obsta.
BENITA PAULINA CADEAU DE FESSEL.

El 10 de octubre de 1826, durante el

gobierno de Andrés de Santa Cruz, se
nombra como:

La primera directora de la Casa de

Maternidad siendo actualmente la UNMSM.
Publicaciones de Madame.

• Curso elemental de partos. Lima: Imprenta de la

Libertad (sic) por J. Masias; 1827. (dedicado
tiernamente a la Gloriosa Santa, Patrona de Lima
Santa Rosa).

• Reflexión sobre la organización de la maternidad o

escuela de partos. Lima; 1827.

• Practica de Partos. Lima: Imprenta de J. Masías; 1830.

• Relación histórica de una preñez extrauterina. Lima:

Imprenta de J. Masías; 1830.

• Relación del estado actual del arte Obstetriz. Lima:

Imprenta de J. Masías; 1830.

Están accesibles online en digital colllections NLM:

http://collections.nim.nih.gov citada 26 mar 2012.
OBSTETRICIA como profesión médica

• La Obstetriz francesa Madame Benita Paulina

Cadeau de Fessel crea la casa de partos.
• Andrés de Santa Cruz otorga el permiso para la
creación de la casa de la maternidad y la escuela
de partos.
• En 1845 1ra promoción UNMSM
• En 1895 se integra a la facultad de medicina
como carrera Univ.
• En1961 fue reconocida como carrera profesional
dentro de las ciencias Médicas.
OBSTETRICIA como profesión médica

• En 1985 la Facultad de Medicina de la Universidad

Nacional Mayor de San Marcos incorpora el
profesorado de la Escuela de Obstetricia de la
Maternidad de Lima.

• Con el correr de los años, las Escuelas de

Obstetricia se han transformado en facultades o
Escuelas profesionales integradas en una facultad.
Época republicana de 1826

Día Nacional
de la
obstetricia
LA OBSTETRICIA COMO CARRERA PROFESIONAL

Formar obstetras altamente

calificadas para ejercicio de la
El curso teórico impartido tenía una duración
misma.
de 04 años.
La Cátedra de Madame Benita
Las futuras Obstetrices recibían los mismos
Paulina Cadeau de Fessel en el
temas obstétricos que los médicos.
Colegio de Partos.
• Parto natural y distócico.
Su curso teórico-práctico
• Enfermedades de las parturientas y de los
comprendía tres partes:
recién nacidos.
• Exigencia de aprender francés.
• Anatomía (núcleo de la
enseñanza)
Las clases eran impartidas en el anfiteatro de
• Teoría del parto natural.
la Escuela de Medicina.
• Manejo de los partos
(demostración práctica- maniquí).
 LA OBSTETRICIA COMO CARRERA
PROFESIONAL

Para 1902 figuraban 211 Obstetrices y habilitadas a

ejercer en toda la República del Perú.

Con la promulgación del Reglamento de

Instrucción, el Plan de Estudios del Colegio de
Partos comprendía:
1. Cursos de anatomía en primer año.
2. Fisiología de partos en segundo año.
3. Teoría del parto en tercer año.
4. Teoría de los partos distócicos o artificiales en
cuarto año.
Acompañaban estos cursos la clínica obstétrica,
la sangría y la vacuna.
LA OBSTETRICIA COMO CARRERA PROFESIONAL

Diciembre 06 de 1845, el presidente de la República, Mariscal Ramón Castilla, su Ministro el

Dr. José Gregorio Paz Soldán y el Dr. Cayetano Heredia; determinaron previa evaluación la
primera promoción de Obstetras en UNMSM)

Primera promoción de Obstetras (en UNMSM) conformada por:

• Pilar Ambulodegui.
• Angela carpio.
• Carmen del solar.
• Manuela Carrera.
• Juana Reyes.
Cátedra de Obsta. BENITA PAULINA CADEAU DE FESSEL.

Jacoba Gómez recibida en 1855, y en 1866

fue nombrada profesora de parto del
Hospital de Huánuco.
Emilia Rambla, en 1863, fue nombrada para
enseñar en Cuzco.
Micaela Cabrera, en 1863, fue a la Escuela
de Partos de la Universidad de Arequipa

Llega a Cajamarca la Matrona Sarah Mac

Dougall. Desde la década del 50 el Hospital de
Mujeres de Belén contrata a obstetras
egresadas de UNMSM, que al clausurarse
dicho hospital pasaron a laborar en el Centro de
Salud de Cajamarca. Primera Directora del Programa
Obsta. Inés Genoveva Chancafe Chu.
LA OBSTETRICIA COMO CARRERA
PROFESIONAL

En 1895, la escuela de partos se integró

definitivamente a la Facultad de Medicina de
la UNMSM.

Convirtiéndose las alumnas en verdaderas

universitarias.
 COLEGIO NACIONAL DE OBSTETRAS DEL PERÚ

a) Ejercer la representación oficial de la profesión en los

Organismos que las Leyes le señalen y en aquellos que por la
naturaleza de sus actividades así lo hagan necesario.
b) Velar porque el ejercicio profesional se realice con sujeción
al Código de Ética Profesional.
c) Contribuir al adelanto de la Obstetricia cooperando con
instituciones educativas, científicas y técnicas en la difusión
de conocimientos de su campo e incentivar la investigación,
dando especial preferencia al estudio de la realidad y
problemas nacionales.
d) Absolver consultas sobre asuntos científicos
técnicos o de ética profesional que le sean
En la actualidad existen 26 colegios regionales.
Formuladas.
e) Realizar acciones de previsión y protección
social.
Código de ética y deontología profesional

El Código de Ética y Deontología Profesional del

Colegio de Obstetras del Perú es el conjunto
sistematizado de normas permanentes que orientan y
encauzan el ejercicio de la profesión de Obstetricia
dentro de los principios de carácter humanista y moral
que garantizan el desempeño honesto y la conducta
intachable de todos y cada uno de sus miembros.

Nombre de la institución, modificado por la Ley Nº

28686
Juramentación formal

Colega… (Nombre)… ante la Biblia y el

Crucifijo ¿Juráis por Dios y por la Patria cumplir y
respetar el Decreto Ley Nº 21210 (2), el Estatuto, el
Reglamento y Código de Ética y Deontología
Profesional?

“SI JURO”

Si así lo hacéis, Dios, la Patria y el Colegio os

premiarán, si no Dios, la Patria y el Colegio os
demandarán.
(2) Decreto Ley modificado por la Ley Nº 28686
LA OBSTETRICIA ACTUAL

• Es una profesión médica, que dentro del campo clínico asistencial

se ocupa de la atención de la salud materna y los servicios de salud
sexual y reproductiva.
• Constituye una profesión que esta directamente vinculado con el
trabajo especializado a fin de contribuir a la reducción de la
mortalidad materna.
• Como profesional liberal realiza actividades en el campo según el
perfil profesional que se encuentre laborando.
La obstetricia Actual

Velamos por la Salud Sexual y Reproductiva de las personas y

especialmente de la mujer en todo su ciclo vital, esto implica que
actúan para la preservación de una buena salud sexual, cuyo fin es el
desarrollo de la vida y de las relaciones interpersonales para que las
personas sean capaces de tener una vida sexual segura, satisfactoria
y responsable.

Además considera importante las acciones de prevención del cáncer

ginecológico, de las enfermedades de transmisión sexual, y sobre
todo la adecuada atención de la madre (durante el embarazo, parto y
post-parto) cumpliendo funciones de prevención, recuperación y
rehabilitación, y del neonato los primeros cuidados
Perfil de la obstetra

1. Preventivo, promocional.

2. Asistencial

3. Administrativo

4. Docente

5. Investigación

6. SALUD PUBLICA.

en el sector Público o Privado y en todas aquellas

actividades que comprenda el perfil profesional
OBSTETRICIA ACTUAL

• Funciones de la obstetricia

Planificación Atención Atención de parto y

Atención prenatal
familiar Preconcepcional puerperio

Psicoprofilaxis
Manejo sindrómico
Obstétrica y Monitoreo materno
de infecciones de Consejerías
estimulación fetal
transmisión sexual
prenatal

Apoyo en el manejo
Tamizaje de cáncer Obstetricia
de emergencias
de cuello uterino comunitaria
obstétricas
MAPA FUNCIONAL DE LA PROFESIÓN DE OBSTETRICIA

PROPÓSITO PRINCIPAL FUNCIONES PRINCIPALES UNIDADES DE COMPETENCIA

1.1. Implementar acciones comunitarias para atender necesidades de salud sexual y reproductiva según normas vigentes.

1.2. Desarrollar casas de espera según normatividad vigente.

1. Promover ambientes y estilos de

1.3. Gestionar políticas públicas a favor de la salud sexual y reproductiva según necesidades identificadas de manera participativa.
vida saludable en la mujer, familia y
comunidad referidas a la salud
sexual y reproductiva según normas
1.4. Educar en salud sexual y reproductiva en los diferentes escenarios según etapas de vida y normas vigentes.
vigentes
Mejorar la salud sexual y 1.5. Gestionar entornos saludables según normas vigentes.
reproductiva de la mujer,
pareja, familia y
1.6. Desarrollar estrategias para reducir la morbilidad y mortalidad materna perinatal según necesidades y normas vigentes.
comunidad según perfil
profesional y normas
vigentes. 2.1. Educar a la mujer, pareja, familia y comunidad en salud sexual y reproductiva según etapas de vida y normas vigentes.

2. Prevenir riesgos y daños en la
salud sexual y reproductiva de la
mujer, familia y comunidad según
normas vigentes.
2.2. Preparar a la mujer, pareja y familia para la maternidad saludable y segura según necesidad y normas vigentes.
2.3. Atender a la gestante y al niño por nacer según normas vigentes.
2.4. Atender a la mujer y pareja en su demanda y necesidades de métodos anticonceptivos de acuerdo a normas vigentes.

2.5. Determinar el riesgo sexual en la mujer, pareja y familia según necesidad y normas vigentes.
 MAPA FUNCIONAL DE LA PROFESIÓN DE OBSTETRICIA

PROPÓSITO PRINCIPAL FUNCIONES PRINCIPALES UNIDADES DE COMPETENCIA

3.1. Conducir el proceso del parto en sus diferentes etapas con adecuación intercultural según normas vigentes.

3. Atender a la mujer en su salud 3.2. Asistir a la puérpera según normas vigentes.

. sexual y reproductiva con enfoque

integral y adecuación intercultural
según necesidades y normas
3.3. Resolver urgencias y emergencias Obstétricas según perfil profesional y normas vigentes.

vigentes. 3.4. Intervenir en la atención de la gestante y puérpera complicada según perfil profesional y normas vigentes.

3.5 Intervenir en obstetricia forense y legal según perfil profesional y normas vigentes.

4.1. Planificar las actividades de las organizaciones y servicios de salud sexual y reproductiva según normas vigentes.
4. Gestionar organizaciones y
Mejorar la salud sexual y 4.2. Organizar el funcionamiento de las organizaciones y servicios de salud sexual y reproductiva de acuerdo a normas vigentes.
servicios de salud sexual y
reproductiva de la mujer,
reproductiva del sector público y
pareja, familia y comunidad
privado conforme a normas vigentes.
según perfil profesional y 4.3. Evaluar los procesos de gestión de las organizaciones y servicios de salud sexual y reproductiva según normas vigentes.
normas vigentes.
5.1. Planificar actividades de docencia en salud sexual y reproductiva según metodología establecida.
5. Desarrollar docencia en salud
sexual y reproductiva según etapas
5.2. Diseñar programas de formación y capacitación en salud sexual y reproductiva según necesidades identificadas.
del sistema educativo y normas
vigentes.
5.3. Aplicar la secuencia didáctica de la enseñanza-aprendizaje según modelo educativo establecido.

6.1. Planificar investigaciones científicas en salud según protocolo y normatividad educativo establecido.
6. Diseñar y ejecutar investigación
científica según protocolos con
6.2. Desarrollar procesos de investigación científica según diseño establecido.
énfasis en salud sexual y
reproductiva.
6.3. Difundir los resultados de la investigación a través de los diferentes medios.
SAN RAMON NONATO (12OO-1240)

Nació en Cataluña, España. Es el santo

patrón de los partos, matronas, niños,
embarazadas y de personas acusadas
falsamente.
Su imagen ha sido venerada por aquellos
que quieren ser padres y no lo consiguen,
encomendándose al santo para lograr su
intercesión.
Desde muy temprana edad fue devoto,
humilde, manso, prudente, obediente a
su padre, temeroso de Dios, cuidadoso de
su conciencia. Limpio en sus
pensamientos, modesto en su porte,
discreto en las palabras, como un ángel
en su actuar y querido por todos los que
le conocían.
“No puede conocerse bien una ciencia si se
desconoce su historia”

“ El que no sabe lo que busca, no entiende lo

que encuentra”
Fisiólogo francés
Claude Bernard
¿QUÉ APRENDIMOS HOY?
RETROALIMENTACION

¿QUE HEMOS APRENDIDO?

¿CONSIDERAN IMPORTANTE EL TEMA PARA NUESTRA

FORMACION PROFESIONAL?

CONSIDERAN QUE ESTE SABER A GENERADO CAMBIO

EN USTEDES?
RETROALIMENTACION

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QUIZ N° 3
BIBLIOGRAFÍA

• Quiroz, Lissell. (2012). De la comadrona a la obstetriz: Nacimiento y apogeo de la

profesión de partera titulada en el Perú del siglo XIX. Dynamis, 32(2), 415-437.
https://dx.doi.org/10.4321/S0211-95362012000200007

• Colegio de Obstetras del Perú. (2012). Compendio de Normas. Gráfica SAC -

Editores Industriales. VI Edición. http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/2253-2.pdf

• Topolansky, R., Obra El Arte Y La Medicina. (2004)Capítulo. La Obstetricia y la

Ginecología. Figuras 354 a 414.
• Montevideo. https://www.smu.org.uy/publicaciones/libros/textocompleto/arte-y-
medicina/arte-y-medicina7.pdf