Proyecto Escuela

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Centro Universitario de América
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Maestria en Educación
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Apolinar Pérez Escobar

Brenda Garcia Sais
Elsa Alejandra Pineda Jiménez
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Lucero Sosa Loeza

Raúl Soto Ávila

Presentan:
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Colegio México Nuevo
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 Noviembre 2019

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
2
ÍNDICE
Presentación……………………………………………………………………………… 4
Diagnóstico…………………………………………………………………………….…. 5
Acciones…………………………………………………………………………………... 7
Misión……………………………………………………………………………………… 8
Visión………………………………………………………………………………….…… 8
Política de calidad………………………………………………………………….……. 9
Objetivo……………………………………………………………………………………. 9
Procesos……………………………………………………………………………........ 10
Organigrama……………………………………………………………………..……… 11
Perfiles………………………………………………………………………………..….. 12
Director
Subdirector
Secretaria y Relaciones públicas
Docente
Docente de educación física y Artes
Docente USAER
Psicólogo
Conserje
Av. Heberto Castillo No. 85

Col. Laguna de Chiconautla, Ecatepec, Estado de México
3
Las instalaciones……………………………………………………………………….. 17
Dirección de ubicación
Colonias colindantes
Croquis de ubicación
Planos generales del colegio
Ficha técnica……………………………………………………………………………… 19
Estructura
Recursos Materiales
Recursos Humanos
Plan curricular…………………………………………………………………………… 25
Propuesta curricular
Formato de planeación estratégica didáctica……………………………………… 30

Instructivo de llenado

4
PRESENTACIÓN
El presente es un proyecto que surge a partir del análisis diagnóstico de las

necesidades presentadas en la Colonia Laguna de Chiconautla, ubicada en el
Municipio de Ecatepec.
Busca, ante todo, dar una respuesta eficaz a la población marginada que habita esos
espacios, ofertándoles una educación de calidad, que inserte en sus pensamientos y
en sus vidas la idea de transformar su entorno y su propia forma de ver la sociedad y
la familia.
Además, hay que mencionar que el presente es una respuesta a los criterios de
evaluación que se presentan en la materia de Administración de Instituciones
Educativas, impartida en el Centro Universitario de América, sin embargo, más allá
de lo que representa una tarea, es la fortaleza de los conocimientos como
Maestrantes que vamos adquiriendo y aplicando en nuestro proceso de formación en
este arduo camino de crecimiento cognitivo.

5
DIAGNÓSTICO
CONTEXTO SOCIAL: El colegio se ubicará en la Avenida Heberto Castillo Número

85, en la Colonia Laguna de Chiconautla en el municipio de Ecatepec, Estado de
México, zona que carece de servicios como agua, drenaje y pavimentación, es una
comunidad marginal, en donde la clase social es baja tendiente a media.
En una colonia con tanta desigualdad y violencia, seguir ignorando las horas que un
joven está fuera del salón de clases es una oportunidad perdida. Afortunadamente,
hay alternativas. Una primera implica evaluar y focalizar los contextos específicos.
Otra alternativa es integrar al debate la existencia de mecanismos flexibles de

atención a las poblaciones en mayor riesgo. Esto es sumamente relevante pues
Banerjee y Duflo (2011) han comprobado que el acceso a asesorías de calidad tiene
un gran efecto en el rendimiento escolar, pues aumenta considerablemente el hábito
y el deseo de seguir estudiando. De igual forma, se sabe que entornos con ejemplos
positivos impactan las aspiraciones de los estudiantes, pues llegan a afectar la
percepción interiorizada que los mismos jóvenes tienen.
Mejorar las escuelas mexicanas es imperativo. El abandono curricular y la falta de

infraestructura es evidente, y en muchos casos, humillante. Sin embargo, la
evidencia demuestra que los resultados del sistema educativo no son sólo producto
de las escuelas, los maestros, y el currículo, sino del entorno multidimensional en
que estos conviven. Perder la brújula con falsas soluciones implicará seguir
ignorando más de la mitad del problema. Y México, claramente, ya no tiene tiempo
para ello.

6
A partir de lo anterior surge la necesidad de crear un espacio educativo, accesible a

los jóvenes, y que les permita obtener una perspectiva altamente constructiva en
cuestión de crecimiento personal y humano, por ello se crea el Colegio México
Nuevo en donde la educación tiene un sentido noble, humano, y profundo en
términos aspiracionales, así, no debemos olvidar que la educación se civiliza y
transforma, crea ciudadanos innovadores, íntegros, y comprometidos con su entorno.

7
ACCIONES
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
NIVEL: Primaria
TURNO: Matutino
GRADOS A ATENDER: 1º a 6º con edades entre los 6 y los 11 años

8
MISIÓN
Ser una institución humanista que trabaje por el crecimiento intelectual y emocional
de los alumnos, formando futuros líderes emprendedores, mediante la mejora
continua y búsqueda de la excelencia educativa, en una diversidad de ambientes,
que vaya a la vanguardia del desarrollo tecnológico y su aplicación en la mejora de
los aprendizajes.
VISIÓN
Ser una institución de vanguardia en la formación de líderes y agentes de

transformación, futuros alumnos con carácter, decisión y compromiso, con excelencia
académica en bien de la sociedad, conscientes de la responsabilidad en una
comunidad, donde se vive la pluriculturalidad y los nuevos cambios mundiales.

9
POLÍTICA DE CALIDAD
La política de calidad del Servicio se orienta a conseguir la máxima satisfacción de

nuestros alumnos a través de nuestra propuesta educativa basada en criterios
humanistas, fundamentada en valores como el respeto, tolerancia, igualdad, libertad
y solidaridad, engrandeciendo con ello la crítica, reflexión y el servicio a la sociedad,
por ello se busca el desarrollo personal y profesional de aquellos que constituyen el
servicio, como principal motor de excelencia de la institución en los servicios que
ésta presta.
OBJETIVO
Ofrecer a los alumnos una respuesta educativa que les permita desarrollar un alto
sentido de reflexión, critica, trabajo en equipo y toma de decisiones, con miras a
transformar su entorno social, económico y familiar, todo ello mediante el
fortalecimiento del contexto escolar y curricular, la profesionalización docente y una
óptima organización educativa y laboral.

10
PROCESOS
Considerando que es una zona totalmente ejidal, los trámites administrativos de

regularización del colegio, deberán de seguirse bajo los siguientes términos:
a). - Tramite de permiso de cambio de uso de suelo, el cual se logra con la gestión
permanente ante la Dirección de Desarrollo Urbano del Gobierno Municipal de
Ecatepec de Morelos.
b). – Trámite de Apertura de Institución educativa, Gestionado ante la Dirección de

Desarrollo Económico del Gobierno Municipal de Ecatepec de Morelos.
c). – Trámite de Verificación de riesgos, ante la Dirección General de Protección

Civil y Bomberos del Gobierno Municipal de Ecatepec de Morelos.
d). – Trámite de Reconocimiento Oficial de los estudios impartidos, ante la

Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de México.
e). – Contratar el personal especializado para la construcción del edificio escolar,

bajo las normas y especificaciones emanadas de la autoridad educativa, en cuestión
de edificios escolares, tamaño y longitud.

11
ORGANIGRAMA

12
PERFILES
Considerando las necesidades que se tienen de ofertar una educación de calidad y

en la búsqueda de lograr la visión y la misión que tienen la institución, el personal
humano requiere contar con habilidades propias del puesto a desarrollar, aptitud y
sobretodo experiencia, por lo que será una muy filtrada la selección del personal y
bajo los siguientes requerimientos:
NOMBRE DEL PUESTO: DIRECTOR
FORMACIÓN PROFESIONAL:
Maestro en Educación, Lic. En Administración de empresas, Lic. En Recursos
Humanos , Lic. En Pedagogia.
EXPERIENCIA:
3 años en el puesto a solicitar
EDAD:
35 años en adelante, máximo 60
COMPETENCIAS:
Toma de decisiones, compromiso laboral, lealtad a la institución y sus integrantes,
vocación de servicio, trabajo en equipo y bajo presión, proporcione resultados,
manejo de TIC´S, y paquetería

13
NOMBRE DEL PUESTO: SUBDIRECTOR
Maestro en Educación, Lic. En PedagogÍa.
EXPERIENCIA:
3 años de servicio comprobable
EDAD:
35 años en adelante, máximo 50
COMPETENCIAS:
Toma de decisiones, compromiso laboral, lealtad a la institución y sus integrantes,
vocación de servicio, trabajo en equipo y bajo presión, proporcione resultados,
manejo de TIC´S, y paquetería
SECRETARIA Y
NOMBRE DEL PUESTO:
RELACIONES PÚBLICAS
Lic. Administración de empresas, Asistente ejecutivo.
EXPERIENCIA:
5 años
EDAD:
25 años en adelante, 40 máximo
COMPETENCIAS:
Trabajo en equipo y bajo presión, manejo de TIC´S, paquetería y estrategias
mercadológicas.

14
NOMBRE DEL PUESTO: DOCENTE
Lic. Pedagogía, Lic. Educación Primaria
EXPERIENCIA:
3 años
EDAD:
25 hasta 35 años
COMPETENCIAS:
Vocación de servicio, Responsabilidad, Conocimiento de modelos pedagogicos,
planeación, estrategias didacticas, tecnicas de aprendizaje, Manejo de didactica en
educación especial, organización y control de grupo.
DOCENTE DE EDUCACIÓN
NOMBRE DEL PUESTO:
FÍSICA Y ARTES
Licenciado en educación física o contar con el certificado de entrenador deportivo expedido
por la Comisión Nacional del Deporte (CONADE).
EXPERIENCIA:
Contar con una experiencia mínima de tres años con los conocimientos necesarios.
EDAD:
25 a 35 años
COMPETENCIAS:
Programar, organizar y coordinar actividades deportivas y artísticas; supervisar
grupos, entrenar al alumnado en diferentes disciplinas deportivas y motivarlo para
que mejore su rendimiento físico.

15
NOMBRE DEL PUESTO: DOCENTE USAER
Lic en eduación Especial
EXPERIENCIA:
3 años
EDAD:
25 hasta 35 años
COMPETENCIAS:
planeación, estrategias didacticas, tecnicas de aprendizaje, Manejo de didactica en
educación especial, organización y control de grupo.
NOMBRE DEL PUESTO: PSICÓLOGO
Lic. en Psicología, Lic. Psicopedagogía.
EXPERIENCIA:
3 años
EDAD:
35 a 45 años
COMPETENCIAS:
Trato amable y comprensivo, conocimiento de estrategias didacticas, Conocimiento
de terapias emocionales para el mejoramiento del aprendizaje.

16
NOMBRE DEL PUESTO: CONSERJE
Bachillerato
EXPERIENCIA:
5 años
EDAD:
25 a 40 años de edad
COMPETENCIAS:
Conocimiento de electricidad, computación, paqueteria, jardineria, soldadura, trato
amable, compromiso laboral y lealtad a la inistitución.
LAS INSTALACIONES

17
Una vez que se cuente con los permisos correspondientes, iniciar la construcción de
los edificios, que se ubicaran en espacio físico de la manera siguiente.
DIRECCIÓN DE UBICACIÓN: Av. Heberto castillo 85, Col. La Laguna de

Chiconautla, Municipio de Ecatepec de Morelos, Estado de Mèxico, C.P. 55070
COLONIAS COLINDANTES:
NORTE: Colonia Laguna de Chiconautla sección Centro
SUR: Col. El salado
ESTE: Laguna de Chiconautla Sección Centro
OESTE: Col. Jardines de Morelos Sección Elementos
CROQUIS DE UBICACIÓN:
PLANOS GENERALES DEL COLEGIO

18
24 mt.
ENTRADA
ÁREA BODEGA Y
DIRECCIÓ ADMINISTRATIV MANTENIMIENT
N A O
AUDITORIO
SALA DE
CÓMPUTO
ÁREA VERDE
NIÑAS
AULA
PATIO MODULO 30 mt.
SANITARIO
NIÑOS
AULA AULA
PS
ED
PSICÓLOGO
AULA AULA AULA

USAER
FÍSICA
EDUC.
FICHA TÉCNICA
19
El área de construcción abarca un espacio de 720 m2, lo que equivale a una

longitud de 30 x 24 m. en los cuales, se abarca el espacio suficiente para establecer
instalaciones adecuadas a las necesidades de los alumnos, dejando en ellas zonas
de seguridad en caso de emergencia.
Lo anterior en base a los reglamentos oficiales que requieren una superficie total del
predio, la cual será a razón de 2.50 m2 por alumno y el de las aulas de .90 m2 por
alumno, considerando la construcción planeada, ésta sobre pasa esa exigencia.
Con respecto a las Aulas, Las dimensiones mínimas requeridas son las siguientes:
La superficie mínima de un salón será de 12 metros cuadrados, es decir, por cada

alumno .90 metros cuadrados de espacio, considerando también el espacio para el
maestro, no obstante la solicitud, las aulas de México nuevo tienen una superficie de
36 m2, lo que equivale a 1.44 m por alumno.
Las aulas tienen visibilidad adecuada y el mobiliario y equipo se adaptan a la talla y

necesidades del educando.
La altura de las aulas es de 2.70 m.
Puertas:
El ancho en aulas es de 0.90 m, las salidas de emergencia y las de acceso de la vía
pública son de 3 m.
El auditorio cuenta con dos puertas de 0.90 m de ancho; en total 1.80 m.

La altura de las puertas será de 2.10 m como mínimo.

20
Iluminación:
Es natural, por lo menos en la quinta parte de la superficie del aula, tienen un nivel
de iluminación en los salones de clase de 150 luxes, mientras que en el auditorio es
de 330.
Todas las aulas cuentan con ventanales, tanto frontales como traseros, lo que
permite tener una iluminación total, cada ventanal tiene una medida de .90 m de alto,
por 3 m de largo.
Sanitarios:
Están separados para hombres y mujeres, lo que permite conservar su privacidad a
través de divisiones o puertas, el de los hombres cuenta con un retrete y un
mingitorio por cada 30 alumnos y el de las mujeres deberá contar con un retrete por
cada 20 alumnas. Un lavabo por cada 40 alumnos.
Patios:
se tiene un patio para actividades recreativas y lúdicas, el cual mide 265 m2, colinda
con área verde o jardín con una superficie de 30 m2.
Seguridad:
El colegio cuenta con instalaciones y equipos para prevenir y combatir incendios, y
observar las medidas de seguridad determinadas por la Unidad de Protección Civil y
el Comité de Seguridad Escolar del plantel. Observar y contar con normas mínimas
de seguridad para el acceso y salida de los menores.
Servicios generales y administrativos:

Se cuenta con áreas destinadas a Dirección, oficina administrativa, archivo,
intendencia, habitación para el conserje, bodega y almacén.

21
MEDIDAS GENERALES
MEDIDA MEDIDA
ÁREA
SUPERFICIE TOTAL M2
PATIO 265 M
JARDÍN 6X5 30 M
SANITARIOS 6X7 42 M
AUDITORIO 7X8 56 M
BODEGA CONSERJE 3X5 15 M
DIRECCIÓN 4X2 8M
ÁREA ADMINISTRATIVA 4X4 16 M
6 AULAS 6X6 36 M
1 AULA 5X6 30 M
ÁREA PSICÓLOGO 2X5 10 M
ÁREA USAER 2X5 10 M
ÁREA EDUC. FÍSICA 2X5 10 M
ÁREA DE PUERTA
3M
PRINCIPAL

22
ESTRUCTURA
ÁREA CANTIDAD
DIRECCIÓN Y ÁREA ADMINISTRATIVA 1
AULAS 6
PATIO 1
ÁREA VERDE 1
SALA DE COMPUTO 1
SALA DE USOS MÚLTIPLES 1
USAER 1
PSICOLOGÍA 1
BODEGA Y MANTENIMIENTO 1
MÓDULO SANITARIO 1
ÁREAS DE SEGURIDAD 4

23
RECURSOS MATERIALES
ESCRITORIOS 14
PIZARRONES 14
BUTACAS 150
PROYECTORES 9
IMPRESORAS 4
COMPUTADORAS 14
ARCHIVEROS 12
MESAS GENERALES 4
MESAS DE COMPUTO 14
MESAS PARA MAESTRO 6
SILLAS PARA MAESTRO 12
MATERIAL DIDÁCTICO 1 POR AULA
MATERIAL DEPORTIVO 5 DEPORTES
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO VARIABLE POR
AULA
TELÉFONO 2
SERVICIO DE INTERNET 2
TELEVISIONES 4
EQUIPO DE SONIDO 2

24
RECURSOS HUMANOS
DIRECTOR 1
SUBDIRECTOR 1
SECRETARIA Y RELACIONES PÚBLICAS 2
DOCENTES 6
DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA 1
PSICÓLOGO 1
DOCENTE DE USAER 1
CONSERJE 1

25
PLAN CURRICULAR
Haciendo referencia al Artículo 3ª constitucional, es importante mencionar que este

propone que “La educación fomentará el amor a la Patria, promoverá la honestidad y
los valores, además, contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el
aprecio y respeto por la naturaleza, la diversidad cultural, la dignidad de la persona,
la integridad de las familias, la convicción del interés general de la sociedad”
Por ello, el modelo educativo 2017, desde un enfoque filosófico, propone en el

trayecto de la enseñanza-aprendizaje, el humanismo, mediante el cual, la educación
tiene la finalidad de contribuir a desarrollar las facultades y el potencial de todas las
personas, en lo cognitivo, físico, social y afectivo, de ahí que sea indispensable
identificar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que niñas, niños y
jóvenes requieren para alcanzar un buen desarrollo.
Por todo lo anterior, la currícula escolar estará fundamentada en el Modelo Educativo

oficial 2017, de aquí desprendemos como ejemplo únicamente una de las materias
que se impartirán a los alumnos de 6ª grado y será la materia de Valores.
Educar a partir de valores es educar en un sentido humanista, implica formar en el

respeto y la convivencia, en la diversidad, en el aprecio por la dignidad humana sin
distinción alguna, en las relaciones que promueven la solidaridad, y en el rechazo a
todas las formas de discriminación y violencia, además, es preciso que los
estudiantes aprendan a reconocerse como personas que actúan en lo local, forman
parte de una sociedad global y plural.
La aplicación de la asignatura de valores, como parte del Campo formativo:

desarrollo personal y para la convivencia está considerada para tener un mejor
resultado, en el 6to. Grado de Primaria, donde los alumnos inician un proceso de
operaciones formales , volviéndolos críticos y reflexivo, donde el lenguaje revela la

26
habilidad de "descentrar" o de ver cosas desde una perspectiva distinta a la propia,

por lo que el lenguaje comienza a volverse "social", mostrando características como
preguntas, respuestas, críticas y órdenes.
Por ello propicia que la enseñanza por sí misma, permita el desarrollo de un

ambiente de aprendizaje positivo, además, fomente el desarrollo y la autonomía del
alumno, donde a través del dialogo se generen los procesos de enseñanza
aprendizaje.
El profesor tiene una ardua labor, pues debe generar un clima de comunicación y
dialogo con los alumnos, considerando que los alumnos, pueden considerarse como
sujetos activos dentro del proceso de aprendizaje, ya que, buscan su propio
conocimiento, por construcción y no por repetición, lo que trae como consecuencia
que todo conocimiento que vayan construyendo, se vuelva significativo,
permitiéndoles, análisis, diálogo, discusión y la toma de postura en torno a principios
y valores que conforman una perspectiva ética y ciudadana.
Considerando la importancia del análisis, la reflexión y sobre todo la forma en la que

los alumnos disertaran sobre los problemas de sus comunidades, familia y vecinos,
encaminados al trabajo de los valores, se estima un tiempo de trabajo de 6 horas
semanales dedicadas a la asignatura durante todo el ciclo escolar.
Cabe recalcar que la asignatura de valores, no trabaja sola, las habilidades, actitudes
y aptitudes que presentan los alumnos, no se han formado propiamente con una
mete ética y una formación cívica, son parte de una gama de conocimientos, que
emergen de otras áreas de formación o materias, relacionando formas de vida,
comportamiento, ubicación social y familiar, etc.
Por ejemplo, si tomamos como referencia la asignatura de geografía, es obvio que
saldrán a relucir temas como medio ambiente, contaminación, espacio geográfico y
político, que colocan al alumno como centro de esos temas y su análisis.

27
La materia de historia aporta hechos históricos que van desde sus comunidades
hasta del estado y país, con los cuales el alumno ha crecido y se ha desarrollado.
Asignaturas como biología y química, tienden a realizar los análisis de problemas

como las adicciones y tipos de productos que las causan, daños a la persona y su
cuerpo.
Finalmente, áreas de conocimiento como el desarrollo humano, concepto y

aplicación de valores, estructura y elementos que lo forman y fortalecen, los valores
en la familia, la sociedad y propios, son aquellas áreas que permitirán generar los
ciudadanos que se identifiquen con México, que reconozcan la importancia del
desarrollo humano fundamentado en el respeto, la tolerancia, la igualdad, el
fortalecimiento de la cultura, tradiciones, cuidado del medio ambiente, pero sobre
todo, tome decisiones acertadas en su papel como parte de una sociedad, ante los
problemas que se van desarrollando, ese será el perfil deseado de formación.
PROPUESTA CURRICULAR

28
UNIDAD I. DESARROLLO HUMANO
1.1 Definición de desarrollo humano

1.2 Evolución biopsicosocial de la humanidad
1.3 ¿Estamos en problemas?
1.4 Los derechos humanos
UNIDAD II. LOS VALORES
2.1 Concepto de Valor

2.2 Reconociendo valores
2.3 Concepto de Habilidad, actitud y hábito
2.4 Fortaleciendo los valores
UNIDAD III. VALORES INDIVIDUALES
3.1 Conociéndose a sí mismo

3.2 Autoestima
3.3 Valoración y no sobre valoración
3.4 Pensamiento positivo
UNIDAD IV. VALORES FAMILIARES
4.1 ¿Qué es la familia?

4.2 ¿Cómo es la familia en la que vivo?
4.3 un hogar o una casa familiar
4.4 Respeto, unión y comprensión como formas de convivencia familiar
UNIDAD V. VALORES CÍVICOS

29
5.1 ¿Es más limpio el que no tira basura, que el que la levanta!
5.2 Trato con respeto a mis vecinos
5.3 Conozco las señales de tránsito y vialidad
5.4 Reconocer el lugar que merecen la 3era Edad, mujeres embarazadas y la
discapacidad
UNIDAD VI. VALORES NACIONALES
6.1 Entendiendo el Himno Nacional Mexicano

6.2 El Escudo nacional
6.3 La Bandera nacional
6.4 Nuestras costumbres y tradiciones
6.5 Diversidad cultural


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

Av. Heberto Castillo No. 85

Formato de planeación estratégica didáctica……………………………………… 30

Av. Heberto Castillo No. 85

El presente es un proyecto que surge a partir del análisis diagnóstico de las

Av. Heberto Castillo No. 85

CONTEXTO SOCIAL: El colegio se ubicará en la Avenida Heberto Castillo Número

Otra alternativa es integrar al debate la existencia de mecanismos flexibles de

Mejorar las escuelas mexicanas es imperativo. El abandono curricular y la falta de

Av. Heberto Castillo No. 85

A partir de lo anterior surge la necesidad de crear un espacio educativo, accesible a

Av. Heberto Castillo No. 85

Av. Heberto Castillo No. 85

Ser una institución de vanguardia en la formación de líderes y agentes de

Av. Heberto Castillo No. 85

La política de calidad del Servicio se orienta a conseguir la máxima satisfacción de

Av. Heberto Castillo No. 85

Considerando que es una zona totalmente ejidal, los trámites administrativos de

b). – Trámite de Apertura de Institución educativa, Gestionado ante la Dirección de

c). – Trámite de Verificación de riesgos, ante la Dirección General de Protección

d). – Trámite de Reconocimiento Oficial de los estudios impartidos, ante la

e). – Contratar el personal especializado para la construcción del edificio escolar,

Av. Heberto Castillo No. 85

Av. Heberto Castillo No. 85

Considerando las necesidades que se tienen de ofertar una educación de calidad y

NOMBRE DEL PUESTO: DIRECTOR

Av. Heberto Castillo No. 85

NOMBRE DEL PUESTO: SUBDIRECTOR

Av. Heberto Castillo No. 85

NOMBRE DEL PUESTO: DOCENTE

Av. Heberto Castillo No. 85

NOMBRE DEL PUESTO: DOCENTE USAER

NOMBRE DEL PUESTO: PSICÓLOGO

Av. Heberto Castillo No. 85

NOMBRE DEL PUESTO: CONSERJE

Av. Heberto Castillo No. 85

DIRECCIÓN DE UBICACIÓN: Av. Heberto castillo 85, Col. La Laguna de

PLANOS GENERALES DEL COLEGIO

AULA AULA AULA

El área de construcción abarca un espacio de 720 m2, lo que equivale a una

La superficie mínima de un salón será de 12 metros cuadrados, es decir, por cada

Las aulas tienen visibilidad adecuada y el mobiliario y equipo se adaptan a la talla y

La altura de las aulas es de 2.70 m.

El auditorio cuenta con dos puertas de 0.90 m de ancho; en total 1.80 m.

Av. Heberto Castillo No. 85

Servicios generales y administrativos:

Av. Heberto Castillo No. 85

Av. Heberto Castillo No. 85

Av. Heberto Castillo No. 85

Av. Heberto Castillo No. 85

Av. Heberto Castillo No. 85

Haciendo referencia al Artículo 3ª constitucional, es importante mencionar que este

Por ello, el modelo educativo 2017, desde un enfoque filosófico, propone en el

Por todo lo anterior, la currícula escolar estará fundamentada en el Modelo Educativo

Educar a partir de valores es educar en un sentido humanista, implica formar en el

La aplicación de la asignatura de valores, como parte del Campo formativo:

Av. Heberto Castillo No. 85

habilidad de "descentrar" o de ver cosas desde una perspectiva distinta a la propia,

Por ello propicia que la enseñanza por sí misma, permita el desarrollo de un

Considerando la importancia del análisis, la reflexión y sobre todo la forma en la que

Av. Heberto Castillo No. 85

Asignaturas como biología y química, tienden a realizar los análisis de problemas

Finalmente, áreas de conocimiento como el desarrollo humano, concepto y