PLANIFICACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE DPCC

I. DATOS INFORMATIVOS:

 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : La Libertad  CICLO : VI

 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : El porvenir  GRADO : 1°
: 80824“José Carlos Mariátegui : A-B-C-D-E-F-G
 LOCAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA  SECCIONES
: EBR/Secundaria : Tarde
 MODALIDAD/NIVEL : Betty Villacorta Pascual  TURNO
 DIRECTORA : Ivana Rodríguez Gutiérrez  DURACIÓN : 11/03/2024 al 27/12/2024
 SUBDIRECTORA :  AÑO
: 2024
 DOCENTES :Rosario Cabanillas Cancino. LECTIVO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

PROPÓSITO Y ENFOQUE DEL ÁREA

El área de DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA tiene como finalidad que los estudiantes se reconozcan como sujetos que van
construyendo su identidad, que lo hacen en relación con los otros y a lo largo de toda su vida, reconociéndose además como ciudadanos con derechos y
responsabilidades, que aportan a la construcción de una sociedad más democrática. Para ello asume los enfoques de desarrollo personal y ciudadanía activa,
brindando el marco teórico y metodológico que orientan la enseñanza y el aprendizaje de esta área.
Desde el punto de vista socioemocional, se reconoce a sí mismo como persona y sus sentimientos de cooperación son predominantes en sus relaciones con
los otros. Evidencia inclinación progresiva hacia el arte y la práctica de actividades físicas y deportivas, debido a la preocupación que tiene por su identidad e
imagen corporal y a la necesidad de buscar medios para expresar sus emociones, intereses, ideas, etc. Se inicia un proceso de atracción e interés sexual
producto de la maduración de las glándulas sexuales.
 CARACTERIZACIÓN DEL ADOLESCENTE

En este ciclo, los estudiantes están experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y externo propios de la pubertad y adolescencia, que
ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos. Estos cambios exigen a la escuela adaptar el proceso educativo mediante la creación
de espacios que permitan a los estudiantes expresar sus necesidades, y comunicarse con libertad, confianza y respeto.
Además, los estudiantes se enfrentan a un entorno educativo, con nuevas metodologías y a la poli docencia que da lugar a estilos de enseñanza diferentes. Estos
factores generan que los estudiantes requieran acompañamiento permanente para adaptarse adecuadamente al nivel educativo, ya que la adolescencia es una
etapa de potencialidades que se activan o no en función de los contextos de aprendizaje que se les faciliten.
En esta etapa, el adolescente va construyendo progresivamente un pensamiento abstracto; es decir, sus preocupaciones, desde el punto de vista cognitivo, están
relacionadas con interrogantes que requieren explicaciones racionales de los hechos, fenómenos y procesos de la realidad. Producto de este tipo de pensamiento,
es capaz de deducir, interpretar e inferir situaciones a partir de la observación y experimentación se sus propias experiencias vividas, las cuales generaran que los
adolescentes potencialicen la autorregulación de sus aprendizajes, y de aprender de sí mismo y de su entorno permanentemente, consolidando dicho aprendizaje
en su capacidad propositiva de asumir nuevos retos.

METAS

METAS
ACTAS NIVELES DE LOGRO 2023
COMPETENCIAS 2024
INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO

C1

C2
III. CALENDARIZACIÓN
SEMANA DE GESTIÓN 1
Del 01/03/2024 al 08/03/2024 (1 semana)
BIMESTRE UNIDAD DE APRENDIZAJE DURACIÓN SEMANAS TOTAL
INICIO TÉRMINO
0 SOPORTE SOCIO 11/03/2024 15/03/2024 01
I EMOCIONAL
(11/03/2024 0 EVALUACIÓN 18/03/2024 22/03/2024 01
09
al DIAGNOSTICA
10/05/2024 I 25/03/2024 12/04/2024 03
II 15/04/24 10/05/2024 04

II III 13/05/2024 14/06/2024 05

(13/05/2024 IV 17/06/2024 19/07/2024 05
10
al
19/07/2024
SEMANA DE GESTIÓN 2
Del 22/07/2024 al 02/08/2024 (2 semanas)
VACACIONES PARA LOS ALUMNOS
Del 22/07/2024 al 02/08/2024
III V 05/08/2024 06/09/2024 05
(05/08/2024
10
al VI 09/09/2024 11/10/2024 05
11/10/2024)

IV VII 14/10/2024 15/11/2024 05

(14/10/2024
10
al VIII 18/11/2024 20/12/2024 05
20/12/2024)
SEMANA DE GESTIÓN 3
Del 23/12/2024 al 27/12/2024 (1 semana)
CLAUSURA: 27-12-2024
TOTAL 39
IV. ESTANDARES DE APRENDIZAJE CICLO VII
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo y valora sus identidades1, sus logros y los
cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo globalizado. Manifiesta de manera regulada, sus emociones, sentimientos, logros e
ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus causas y consecuencias. Asume una postura ética frente a una situación de conflicto
moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre las consecuencias de
sus decisiones. Se plantea comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta
la responsabilidad de cada quien por sus acciones. Se relaciona con los demás bajo un marco de derechos, sin discriminar por género u orientación sexual y sin
violencia. Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos
sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y promoviendo los
derechos de todos, así como cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus
costumbres y creencias. Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente. Utiliza
estrategias de negociación y diálogo para el manejo de conflictos. Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus
derechos y deberes frente a situaciones que involucran a su comunidad. Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los
principios democráticos y la institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de
derechos.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

TÍTULO DE LA
UNIDAD DE
BIME N° APRENDIZAJE
COMPETENCIAS SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO
STRE UNID /PROYECTO
AD DE
APRENDIZAJE
En estos tiempos se está viviendo momentos difíciles en la salud por la
Fomentamos el propagación del dengue existiendo muchos casos a nivel nacional, regional, Afiche sobre la
cuidado de provincial y distrital. El 28 de febrero del presente año, el gobierno peruano salud integral y su
nuestras familias Construye su emitió un decreto supremo N°004-2024-SA que declara en emergencia repercusión en la
frente al dengue identidad. sanitaria por la epidemia de dengue a 20 regiones del país, incluyendo a la lucha contra el
región La Libertad. En nuestra Región La Libertad, como en otras regiones dengue.
I costeras, el incremento de casos de dengue es alarmante; debido a los
extremos cambios climatológicos. Es por ello que, el gobierno regional sigue
articulando acciones cada vez más intensas para frenar el avance de la
enfermedad en los hogares.
 Por lo tanto, en esta unidad, se plantearán actividades de aprendizaje que
generen medidas educativas para promover la práctica de hábitos saludables
que les permitan afrontar esta enfermedad ya que existe un riesgo elevado o
daño a la salud y la vida de la población. Ante este problema nos planteamos
las siguientes interrogantes:
¿Qué acciones podemos proponer para evitar la propagación?
1 ¿De qué manera podemos sensibilizar en nuestra comunidad para evitar la
proliferación de las larvas del dengue?
Reto:
Sensibilizar y concientizar a nuestras familias y comunidad para
prevenir el contagio del dengue.
En la institución educativa 80824 “José Carlos Mariátegui” del distrito El
Construye su Porvenir, el próximo 13 de mayo cumplirá un año más de vida institucional al
identidad servicio de la comunidad, y los estudiantes esperan con ansias el aniversario
de su querido colegio, porque saben que tendrán la oportunidad de participar
activamente en las diferentes actividades programadas durante esta fiesta,
además de fortalecer sus lazos de amistad con sus compañeros de otros Elaboración de
Fortalecemos grados y secciones, confraternizar e intercambiar experiencias, lo cual les una infografía del
nuestra identidad permitirá mejorar sus relaciones interpersonales. Ante este contexto, es aniversario
y relaciones necesario que los alumnos conozcan la historia de la institución y se institucional para
armoniosas en la Convive y identifiquen con ella para que siempre estén dispuestos a seguir participando fortalecer la
institución participa y contribuyendo en las mejoras de su IE. Frente a esta situación, se plantea el identidad.
educativa democráticamente siguiente desafío: ¿Qué podríamos hacer como estudiantes para que todos los
en búsqueda del miembros de la comunidad educativa se identifiquen con la institución? ¿A
bien común. través de qué texto podemos sensibilizar a la familia mariateguista para que
se identifiquen con el colegio, participen en las diferentes actividades de
aniversario y mejoren las relaciones interpersonales? Para lograrlo, los
2 estudiantes del VII ciclo se organizarán para investigar sobre la historia de la
IE a fin de que puedan comprender como la institución ha venido saliendo
adelante a pesar de las adversidades y luego, diseñarán y elaborarán un
tríptico, con el propósito de brindar al lector información valiosa sobre
Mariátegui.
Reto:
Promover y socializar entre los estudiantes la historia de nuestra I.E.

El Perú tiene una alta diversidad biológica que se refleja en las distintas
especies, recursos genéticos y ecosistemas que posee. Por eso somos
reconocidos mundialmente como uno de los países megadiversos del planeta.
 Esta biodiversidad nos provee de recursos naturales muy importantes para la
alimentación, la medicina, el desarrollo sostenible y la adaptación al cambio
climático.
Sin embargo, la sobreexplotación, destrucción o contaminación, muchas
especies se encuentran amenazadas o en riesgo de extinción, afectando a Un catálogo sobre
Promovemos el Convive y participa todos, así como a las comunidades que desarrollan responsablemente el uso y las
cuidado de democráticamente emprendimientos exitosos a través del uso sostenible de productos naturales propiedades de las
nuestra en búsqueda del tradicionales. plantas originarias
biodiversidad bien común Como estudiantes, ¿qué acciones podemos proponer para conservar y
para aprovecharla promover el cuidado de la biodiversidad? ¿Por qué crees que se
de manera sobreexplotan los bienes naturales? ¿Cómo informamos de la
3 sostenible
sobreexplotación de recursos? ¿Cómo esta diversidad influye en nuestra salud
y bienestar general?
A partir de esta situación nos planteamos lo siguiente:
Reto:
Reconocer la importancia del uso de las plantas originarias y su aporte
en la mejora de la salud y el cuidado del ambiente.

En la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui” del distrito del Porvenir

se observa que existe un gran número de estudiantes albergados de diferentes
regiones del Perú y nacionalidades los cuales traen consigo sus propias Feria
gastronómica
manifestaciones culturales, que a la vez ha generado situaciones de conflicto
Fomentamos y Construye su como la discriminación generando la formación de grupos con la intención de
practicamos el identidad autoprotegerse entre ellos lo que dificulta mayormente la buena convivencia.
4 respeto por la Frente a esta problemática los estudiantes se plantean lo siguiente:
II interculturalidad ¿Qué situaciones de nuestro entorno o país promueven la discriminación?
¿Consideras que las diferencias étnicas fortalecen o debilitan nuestra nación?
¿Cómo podemos difundir acciones para fomentar la interculturalidad?
Reto:
Valoramos las costumbres de nuestra región a través de una feria
gastronómica y su influencia en la identidad cultural.
En la I.E. “José Carlos Mariátegui” del distrito del Porvenir se observa que
como consecuencia de la crisis política, social y económica que afrontamos
actualmente, muchos padres de familia han perdido sus trabajos, o tienen
trabajos informales que han generado una economía inestable que afecta su
 presupuesto familiar. Sin embargo, muchos de ellos se reinventan con nuevas Elaboración de un
Planificamos y Convive y participa formas de trabajo y salen adelante poniendo en juego sus habilidades y proyecto de
ejecutamos democráticamente conocimientos para poder realizar actividades emprendedoras y generar emprendimiento
proyectos en búsqueda del ingresos económicos en sus hogares. Sin embargo, es importante actuar familiar formal
innovadores y de bien común siempre bajo la legalidad; es decir, para iniciar cualquier actividad
emprendimiento emprendedora deben hacerlo respetando las leyes.
Es por ello, que los adolescentes necesitan desarrollar competencias dirigidas
a la consolidación de una ciudadanía activa, consciente de sus problemas
sociales y económicos que le permitirán asumir un papel más activo y
5 responsable frente a dicha situación y para ello necesitan conocer sobre
cultura tributaria.
Ante esta situación, surge la pregunta: ¿Qué actividades económicas pueden
proponer para fortalecer su economía familiar?
Reto:
Elaboración de un proyecto de emprendimiento familiar formal
En la I.E José Carlos Mariátegui- el porvenir, del nivel secundaria, se observa
que los estudiantes no hacen buen uso de las tecnologías de la información y
comunicación (TIC). Estas han ido evolucionando de manera acelerada y hoy
en día forman parte de la visa de todo ser humano; más aún de los
Fomentamos el adolescentes, quienes vienen presentando problemas relacionados al manejo
uso responsable Construye su de las TIC. Algunos de estos problemas se ven reflejados en la poca Podcats sobre el
de las tecnologías identidad disposición hacia sus aprendizajes, en las relaciones con sus pares, deficiente uso responsable
comunicación con sus padres e incluso problemas de salud ya que no de la tecnología
III descansan las horas que necesitan por quedarse hasta altas horas conectados
en internet o no alimentarse bien porque siguen patrones de conductas que se
promueven en las redes sociales. Sin embargo, es importante que valoren los
beneficios que el internet y las redes sociales pueden darle en sus
6
aprendizajes.
Es por ello, que los adolescentes necesitan desarrollar competencias que les
permita usar adecuadamente las herramientas digitales y que los padres
puedan, incluso, involucrarse en ayudar a sus hijos en el manejo de estas.
Ante ello, es necesario, desde la ciudadanía activa, desarrollar competencias
que les permita realizar acciones siempre pensando en su aprendizaje y el
bien común. Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué
significa ciudadanía digital? ¿Cómo ser un buen ciudadano digital? ¿Sabemos
cuáles son los riesgos de las redes virtuales?
Reto:
Elaborar un Podcats sobre el uso responsable de la tecnología
 En la institución educativa José Carlos Mariátegui del distrito del porvenir
los estudiantes evidencian indiferencia por el respeto a las normas
institucionales, deberes, derechos y compromisos que asumen frente
diferentes actitudes que alteran la convivencia democrática y afecta a la
institución educativa, generándose conflictos entre estudiantes porque
Convive y participa desconocen estrategias creativas que les permita intervenir a favor de la
Promovemos una democráticamente búsqueda de una convivencia armoniosa mejorándose el clima escolar.
cultura de paz en la búsqueda del Teniendo en cuenta la situación nos preguntamos:
bien común ¿De qué manera podemos promovemos el respeto a nuestros derechos y el Elección del
cumplimiento de nuestros deberes? municipio escolar
¿Qué actitudes y comportamientos podrías asumir para prevenir y enfrentar
conflictos?
¿Cómo ejerces tu participación responsable en el sufragio electoral del
municipio escolar?
7 Reto: Ejercemos una participación ciudadana activa mediante la
elección del municipio escolar.

Actualmente a nivel mundial se está planteando varias alternativas de

solución en pro del cuidando del ambiente para evitar el efecto invernadero y
cambio climático causantes de grandes desastres naturales y que afectan
directamente a la vida. En nuestra comunidad educativa se observa una falta
de cultura ambiental que se ve reflejada por el irrespeto del cuidado de las
áreas verdes, y diferentes ambientes de la institución educativa y su entorno.
IV Por lo que surge la necesidad de promover la conciencia del cuidado del
Promovemos la Construye su ambiente, la vida activa y saludable. Campaña
ecoeficiencia identidad Por lo cual nos planteamos los siguiente: reflexiva sobre el
para la ¿Cómo se desarrolla la conciencia ambiental en el país? ¿Desde la escuela uso de la
8 conservación podemos promover la conciencia ambiental, la vida activa y saludable? pirotecnia a través
sostenida de ¿Cómo podría aportar desde mi rol como estudiante al cuidado del ambiente de un video.
nuestro medio saludable? ¿Es el reciclaje una oportunidad para cuidar, proteger y preservar
ambiente el ambiente? ¿Podemos contribuir desde nuestra área de Desarrollo personal,
ciudadanía y cívica al desarrollo de conciencia ambiental?
Reto:
Concientizar y sensibilizar sobre las consecuencias del uso de los
pirotécnicos
VI. ENFOQUES Y EJES TEMÁTICOS

ENFOQUES TRANSVERSALES UA0 UA1 UA2 UA3 UA4 UA5 UA6 UA7 UA8

De Derechos X X X X
Inclusivo X
Intercultural X
Igualdad de género X
Ambiental X X
Orientación al bien común X X X X X X
Búsqueda de la excelencia X X

EJES TEMÁTICOS REGIONALES UA 0 UA 1 UA 2 UA 3 UA 4 UA 5 UA 6 UA 7 UA 8

Identidad regional X

Salud y bienestar X X

Ciudadanía, ética y seguridad X X X

Cultura del emprendimiento e
X
innovación
Gestión ambiental y del riesgo de
X
desastre
 VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

VIII.
Currículo Nacional de la Educación Básica, Textos Útiles de escritorio: cuaderno, lapiceros, impresora, laptop o computadora con Aula virtual, aula física, auditorio, patio de
escolares, enciclopedias en línea. Office, proyector, celular, fichas, papel bond, entre otros. la I.E.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
ENFOQUE MÉTODOS TÉCNICAS
Investigación, descubrimiento, diálogo Elaboración de esquemas, experimentos sociales línea de tiempo, subrayado, resumen y síntesis, lluvia de
IX. Reflexión critica
analítico, crítico y reflexivo. ideas, asociación de imágenes y textos, mapa de ideas, búsqueda de ideas principales, secundarias y temáticas,
telaraña de ideas, organizadores visuales, comprensión de gráficos estadísticos, mapa semántico, itinerario,
cuadro sinóptico, toma de apuntes, título de párrafos, mapa conceptual, mapa mental, entre otras.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN ORIENTACIONES

Se toma al inicio del año escolar, según las necesidades de aprendizaje para lograr los propósitos deseados.
Diagnóstica Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
Es permanente y permite al docente, mediante la retroalimentación, tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
Permite al estudiante autorregular sus desempeños.
Se debe incorporar estrategias de evaluación congruentes con las características y necesidades individuales y colectivas del grupo.
Formativa Algunas técnicas e instrumentos de evaluación que se podrían usar en este proceso son las siguientes:
La observación de desempeño de los estudiantes a través de rúbricas.
Autoevaluación para potenciar las habilidades sociales como el trabajo en equipo y la participación activa.
Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
Del aprendizaje Algunas técnicas e instrumentos de evaluación que se podrían usar son las siguientes:
Análisis de desempeño a través de la rúbrica, el portafolio y la lista de cotejo.
La técnica del interrogatorio como el debate, la elaboración de ensayos, etcétera.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PARA EL DOCENTE PARA EL

ESTUDIANTE
 Texto de DPCC 1°, 2°, 3°, 4°, 5° Santillana  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2018).
 Texto de DPCC 1°, 2°, 3°, 4°, 5° Norma Desarrollo personal ciudadanía y cívica. Texto del estudiante. Lima.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2018). Desarrollo personal ciudadanía y  Constitución política del Perú
cívica. Manual para el docente. Lima.  Diccionario.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Currículo Nacional (2017)  Internet.
 Páginas web de internet

________________________________
Ivana Marilú Rodríguez Gutiérrez
Subdirectora – IE

____________________________
__________________________________ Lic. Rosario Cabanillas C.
Dra. Aurea Roldán Santiago. Docente de DPCC
Coordinador
Marzo del 2024