Rehabilitación en Salud Mental (Cómo Elaborar Objetivos) BARBARA HEMPHILL

REHABILITACIÓN EN SALUD MENTAL
(Rehabilitation in Mental Health)
Hemphill, B.; Peterson, C.; Werner, P.
(1988)
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Traducción Lic. TO Alejandro L. Veyret
(2005)
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INTRODUCCIÓN
El propósito de este texto es proveer un formato para escribir metas y objetivos para la adquisición de habilidades en la vida
independiente. También provee un método para escribir planes de tratamientos individualizados conteniendo metas moderadas y sugerencias de
estrategias para el logro de esas metas.
Este libro tiene una aplicación guiada para muchos individuos dañados que necesitan lograr metas relacionadas con el auto-cuidado,
vocacional y habilidades de esparcimiento necesarias para una vida independiente exitosa. A menudo, la desorganización de la personalidad y
las conductas inadaptadas resultan de un daño traumático del cerebro, retraso mental, y enfermedades mentales que evitan la adquisición de las
habilidades de la vida independiente.
Los primeros tres capítulos identifican la necesidad de una medición cuidadosa de un desempeño anterior para individualizar y fijar los
objetivos. El capítulo 1 apunta a los “Componentes de desempeño” necesarios para las habilidades de la vida independiente. Estos se identifican
como neuro-motor, cognitivo, psicológico y habilidades sociales para sobrevivir en la comunidad.
El capítulo 2 identifica cómo “Las mediciones funcionales” son cruciales para establecer metas y objetivos específicos en los programas
de entrenamiento de habilidades de la vida independiente.
El capítulo 3 “Obstáculos para adquisiciones de habilidades” brindan una serie de barreras que podrían interferir con la habilidad de
aprender/reaprender los componentes de desempeños requeridos en la vida diaria.
El capítulo 4 “Cómo usar este libro” identifica el formato en que se basan los capítulos restantes, eso es, cómo escribir las metas y
objetivos para las habilidades de la vida independiente.
Una meta se define y se divide en cinco componentes que son necesarios para formular un objetivo. Los componentes son: actividades,
condiciones de desempeño, frecuencia, duración/criterio para el paso al siguiente nivel y tiempo enmarcado para el cumplimiento de la
actividad. Un formato de red se usa a través del texto para permitir una lista comprensiva de tareas, y brinda ejemplos de los cinco componentes
básicos necesarios para escribir un objetivo.
Los capítulos de habilidades de la vida independiente contienen una breve descripción de un área de desempeño tal como capítulo 6
“Vestirse y cuidado de la ropa” una red que contiene una lista de actividades relacionadas con el área de desempeño, los componentes
adicionales necesarios para formular un objetivo escrito y sugerencias terapéuticas que se pueden usar para lograr la actividad.
Los capítulos de habilidades están en un orden de secuencia de complejidad creciente, ya que la mayoría de las habilidades de la vida
independiente se aprenden según un criterio de desarrollo, procediendo cada vez a un nivel más avanzado de habilidad. Estos capítulos se
presentan en la siguiente secuencia: alimentarse, vestirse, manejo en la casa, movilidad en la comunidad, conductas asociadas con la salud,
seguridad en la vida y trabajo.
Este libro trata de ser una guía útil para el cuidado de la salud. Los autores esperan que esta herramienta sirva para documentar los
resultados de los tratamientos, y brindar un método para incrementar la responsabilidad de los programas para la vida independiente.
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CAPÍTULO 1
COMPONENTES DE DESEMPEÑO
El propósito de este capítulo es identificar qué habilidades, funciones o desempeños se necesitan para lograr habilidades de vida
independiente en personas con enfermedades mentales. La necesidad de una medición funcional individualizada es para identificar metas y
objetivos en personas con deficiencias físicas.
El desempeño se define como “una formal exhibición de la habilidad”. Otros conceptos claves describen el desempeño como un
“cumplimiento” y se refieren al funcionamiento como la “efectividad” del desempeño.
El rol del cuidador profesional de la salud es determinar cuáles de los problemas presentes impiden al individuo con deficiencias físicas
lograr funciones, cumplimientos o desempeños en la vida independiente. Antes de dar una medición funcional, uno debe mirar las habilidades y
determinar qué cosas el cliente podría estar apto para “hacer” y si va a salir con éxito en el logro de la habilidad. La parte de “hacer” se puede
describir como el “componente” o el “paso” necesario para completar la habilidad.
Los componentes de desempeño son necesarios para lograr el resultado deseado o alcanzar el objetivo. Estos dan a los profesionales del
cuidado de la salud una indicación de dónde existen los problemas, por lo tanto, las estrategias de intervención deben plantear metas
individualizadas.
Como parte del programa de proceso planificado, el profesional del cuidado de la salud debe asistir a la persona con enfermedades
mentales descubriendo los componentes de desempeño que están perdidos y/o los mecanismos de adaptación o sustitución necesarios para
lograr la habilidad. En metas específicas y en objetivos necesarios para la vida independiente, uno debe analizar cuidadosamente qué
componentes de desempeño son esenciales para cada habilidad; neuro-motor, cognitivos, psicológicos y sociales son los componentes de
desempeño requeridos para una adquisición de habilidades en la vida independiente.
Componentes neuro-motores
Los componentes neuro-motores comprenden las habilidades motoras sensoriales necesarias para responder al ambiente. La visión, el
tacto, el oído, el gusto y los sentidos perceptuales de cómo mover los músculos son esenciales para el desempeño funcional.
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TABLA 1-1
Neuro-motor Componentes Componentes

Motores sensoriales neuromusculares motores
Sentidos sensoriales Reflejo Tolerancia a la actividad

Táctiles-tacto Rango de movimiento Coordinación gruesa y fina
Propiocepción Tono muscular Cruce de línea media
Vestibular Fuerza Lateralidad
Visual Resistencia Integración bilateral
Auditivo Postura Praxis
Gustativo Destrezas
Olfativo
Esterognocia
Kinestesia
Esquema corporal
Discriminación Der-Izq
Constancia de forma
Figura a fondo
Percepción de la profundidad
Orientación topográfica
El individuo que no pueda diferenciar lo caliente de lo frío está en riesgo de quemaduras. El individuo que tenga un esquema corporal
pobre y que no tenga un entendimiento de donde las partes del cuerpo están en el espacio, estaría en riesgo en el sitio de trabajo. El déficit
neuro-motor podría ser una parte del efecto de la medicación y hace necesario una evaluación por un terapista ocupacional para determinar si el
cliente verdaderamente presenta un problema neurológico. Las áreas para evaluar incluyen signos neurológicos suaves, coordinación, sensación,
posición en el espacio y percepción visual. La tabla 1-1 identifica áreas de desempeños neuro-motores requeridos para las habilidades de la
vida independiente.
Componentes cognitivos
Los componentes cognitivos permiten la decisión de resolver problemas necesarios para el ajuste exitoso en la vida diaria. La cognición
es la que predice los resultados de las habilidades de la vida independiente, como fueron identificados por Claudia Allen, en su sistema de
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clasificación de seis niveles cognitivos de información procesada por pacientes. Estos niveles se usan para observar y clasificar las funciones
del cliente y pueden servir al profesional para el cuidado de la salud y para determinar las metas y objetivos de las actividades de la vida diaria
en personas con enfermedades mentales. La tabla 1-2 identifica áreas de funciones cognitivas requeridas para la vida independiente.
TABLA 1-2
Integración cognitiva y componentes cognitivos
Nivel de excitación Memoria Secuenciación

Orientación Síntesis de aprendizaje Categorización
Reconocimiento Formación de conceptos
Atención Resolución de problemas
Aprendizaje Generalización
Componentes psicológicos
Un problema encontrado a menudo por los profesionales en habilidades funcionales de la persona con enfermedades mentales es
carencia de interés o motivación que el paciente exhibe hacia la actividad. Si la actividad no tiene valor o significado para el paciente, la
actividad deberá ser eludida.
Además los pacientes en centros de salud mental y hospitales psiquiátrico, demuestran a menudo conductas psicóticas, de hablar consigo
mismo, alucinar, que pueden interferir con el resultado de las habilidades.
La tabla 1-3 identifica las habilidades psicológicas para la vida independiente.
TABLA 1-3
COMPONENTES PSICOLÓGICOS
ROLES INICIACIÓN DE LA ACTIVIDAD
VALORES TERMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD
INTERESES CONCEPTO DE SÍ MISMO.
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Componentes sociales
La conducta social ha tenido un mayor impacto sobre la adquisición de la vida independiente en las áreas de automantenimiento, trabajo
y juego y esparcimiento.
Una persona que no posee habilidades o componentes de desempeño valorados socialmente o bien, si exhibe conductas que no entonan
con las expectativas sociales, podría ser evitada por la sociedad.
La tabla 1-4 identifica los componentes del desempeño social necesarios para la vida independiente.
TABLA 1-4
COMPONENTES SOCIALES
Conducta social Manejo de sí mismo Manejo del tiempo

Conversación Imitación de habilidades Control de sí mismo
Expresión de sí mismo
CONCLUSIÓN
Una medición funcional es una parte integral que sirve para determinar déficit en los componentes de desempeño y también para
determinar las expectativas en el resultado de las habilidades de la vida independiente. Antes de que la persona con enfermedades mentales
pueda ser exitosamente integrada a la comunidad, muchas áreas de la vida independiente deben ser evaluadas. Esto debe incluir, acceso al
transporte público, orientación en la comunidad, auto cuidado, manejo del dinero, manejo en el hogar, exploración vocacional y exploración de
juegos y esparcimientos.
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CAPÍTULO 2
El siguiente capítulo brindará evaluaciones funcionales que servirán para establecer las metas y objetivos para lograr una vida
independiente.
Evaluaciones funcionales
El propósito de este capítulo es brindar una información de evaluaciones funcionales que sirven para establecer metas y objetivos
específicos para las habilidades de la vida independiente.
Las evaluaciones funcionales están diagramadas para evaluar el nivel de funcionamiento de un individuo. El diccionario Webster’s New
World define funcional como “ser apto para realizar una función intentando que ésta sea útil”, y evaluación como “estimar o determinar el
significado, importancia o valor de”. Por esto, las evaluaciones funcionales se pueden definir como una evaluación útil que estima o determina
el desempeño de una función específica/tarea. Una palabra importante es el término útil. Algunas evaluaciones psiquiátricas brindan
información o datos que son interesantes para leer pero no son descriptivos de la conducta del individuo, habilidades, fuerzas/limitaciones.
Una evaluación funcional brinda datos de las distintas áreas, siendo útil y efectiva en tratamientos interdisciplinarios y en los resultados.
También debe brindar información al profesional de la salud de las áreas y componentes de desempeño específicos que requieren un
mejoramiento para funcionar en un nivel más alto de independencia.
Antes de poner al cliente dentro de un programa de tratamiento, es importante brindar una evaluación funcional para asegurar que el
tratamiento brindado está basado sobre las posibilidades del paciente/cliente.
Una variedad de profesionales de la salud ha reconocido la importancia de evaluaciones funcionales en determinados tratamientos que
orientan sus resultados. Denton reporta que el seguimiento de la habilidad funcional del paciente ayuda a:
A. Determinar el diagnóstico.
B. Monitorear la efectividad de la medicación y de otros tratamientos.
C. Determinar problemas en la vida diaria.
D. Identificar barreras arquitectónicas y modificaciones al ambiente necesarias para el mejor desempeño.
Fine reporta que el uso de las evaluaciones funcionales y de rehabilitación potenciales brindan información que es relevante con la
ejecución del proceso planeado.
Allen expresa que el uso de niveles cognitivos en una evaluación funcional ayudará a determinar:
A. Acciones que un cliente puede desempeñar.
B. Asistencia necesaria para compensar las incapacidades.
C. Gravedad en los desórdenes de salud mental.
D. Cambios de empeoramiento funcionales a tiempo o en respuesta al tratamiento.
E. Necesidad de hospitalización o lugar en la comunidad.
F. Cómo el paciente funcionará en la comunidad.
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La información de una evaluación funcional se puede usar para determinar Axis V of the DSMIII-R. Axis V y brinda a los clínicos la
oportunidad de indicar el funcionamiento psicológico, social y ocupacional en una escala de funcionamiento. La escala requiere dos puntos:
1. Para observar el nivel de funcionamiento.
2. Indicar el nivel más alto de funcionamiento en el año anterior.
Con el incremento de los servicios de tratamiento Axis V continuará siendo utilizado en determinar niveles funcionales y en tratamientos
necesarios para incrementar el nivel de adaptación en el hospital y/o en la comunidad. Evaluaciones funcionales brindan datos objetivos que se
pueden utilizar en un psiquiátrico para preparar a los clientes/pacientes para el alta y dentro de la comunidad para prevenir futuras
hospitalizaciones y aumentar el nivel de funcionamiento.
Una variedad de evaluaciones funcionales son aprovechadas por los profesionales de la salud. Cada evaluación varía de acuerdo con las
áreas de conducta y habilidades evaluadas. La lista de evaluaciones brindadas en la tabla 2-1 podría ayudar para desarrollar un programa
evaluativo para tratamientos.
CONCLUSIÓN
Este capítulo brinda una información de las evaluaciones funcionales, incluyendo definiciones y la importancia en los resultados de los
tratamientos; una lista de evaluaciones funcionales para asistir al profesional de la salud y una variedad de evaluaciones para la población de
salud mental.
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TABLA 2-1
Evaluaciones funcionales para el uso de profesionales de salud

Evaluación funcional Propósito
Niveles cognitivos de Allen Evaluación modelo que intenta indicar los niveles de habilidades
(ACL) de la vida independiente para enfermos mentales.
Evaluación comprensiva Pruebas de desempeño chequeando la capacidad. Guías evaluati-

de las habilidades básicas vas de actividades de la vida diaria. Tratan de indicar el status
en la vida (CEBLS) funcional de los pacientes psiquiátricos.
Habilidades de vida independiente Listas que implican entrevistas y observaciones del desempeño. Evaluación
comprensiva de habilidades necesarias para la vida independiente en la comunidad.
Designada para enfermos mentales.
Jacobs evaluaciones Observaciones basadas en tareas de desempeños designadas

pre-vocacionales (JPVA) a adolescentes inhabilitados. Evalúan habilidades específicas de
trabajo para los mismos. Designado para enfermos mentales.
Conductas de vida independiente Observaciones basadas en la conducta para determinar las habilidades necesarias para una
función independiente. Basadas
en clientes institucionalizados procurando una situación de vida independiente.
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TABLA 2-1
Evaluaciones funcionales Propósitos
Klein-bell. Escalas de Designadas para brindar una medida aplicable de

actividades de la vida independencia en las actividades de vida diaria. Aunque
diaria se intenta utilizar con la mayoría de los grupos, aparece
más orientado para incapacidades físicas.
Kohlman evaluaciones Entrevista y pruebas de desempeño designadas para

de habilidades diarias brindar una rápida y simple evaluación de las habilidades
básicas de la vida.
Milwaukee evaluación de Observaciones basadas en escalas designadas para

habilidades de la vida diaria brindar medidas para las habilidades de la vida diaria para
(MEDLS) los clientes psiquiátricos de bajos rendimientos.
Parachek Geriatric Observaciones de conducta basadas en escalas que intenta

Escala de clasificación asistir a los proveedores del cuidado de la salud agrupar a los pacientes mayores por
habilidad y potencial. Las áreas dirigidas son las de habilidades físicas, cuidado de sí
mismos y sociales.
Evaluación con puntuación Pruebas basadas en la observación, entrevista y

del cuidado de sí mismo desempeño. Designadas para brindar una medida comprensiva del desempeño en las
habilidades de vida básicas. Aplicable para individuos con desórdenes psiquiátricos.
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CAPÍTULO 3
OBSTÁCULOS EN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES
El propósito de este capítulo es brindar información sobre las barreras que pueden interferir con la habilidad del cliente para
aprender/reaprender los componentes de desempeño requeridos para la vida independiente. Una lista de conductas inadaptadas se detallan para
incrementar el conocimiento acerca de los obstáculos que pueden interferir con la adquisición de las habilidades de la vida independiente. El
efecto de estas conductas sobre los componentes de desempeño se discuten en el capítulo 1. Este capítulo concluye con una discusión acerca de
la importancia del desarrollo activo entre la clínica y el tratamiento individual necesario para incrementar el nivel de funcionamiento
independiente.
La oportunidad de practicar las habilidades de la vida diaria puede ser un problema difícil en algunas comunidades.
Los individuos con enfermedad mental que requieren hospitalización para un tratamiento psiquiátrico, al estar hospitalizados, pierden
muchas de las habilidades necesarias para el funcionamiento independiente, ya que están guiadas por un personal y proveedores de cuidado.
Dependiendo del tiempo de hospitalización, las habilidades de la vida independiente se pueden olvidar o la oportunidad de practicarlas pueden
no ser aprovechadas.
Cuando se observan clientes en el proceso de desempeñar las habilidades de la vida independiente, puede ocurrir que ellos no están
aptos para completar las tareas. Esto puede estar relacionado con la carencia de oportunidad y/o el entrenamiento dado (por ejemplo, en el
manejo de dinero, preparar comidas, toma de medicamentos, etc).
Hay veces que el ambiente donde vive necesita ser arreglado para aumentar la autosuficiencia e incrementar las conductas necesarias
para sobrevivir en la comunidad.
Cuando se les ofrece elegir, la mayor parte de la gente elige la conducta que requiere el monto más bajo de esfuerzo (Waley, Malot, &
Garcia). Para alentar el desarrollo de la actividad, el cliente debe tener decisión para elegir el programa de habilidades de la vida independiente
y seleccionar la actividad. La conducta del cliente debe ser reforzada inmediatamente siguiendo las respuestas correctas al alentar el desarrollo
activo y continuo.
Una variedad de conductas que aparecen como inadaptadas pueden interferir con las habilidades del cliente. El profesional de la salud
debe conocerlas y tenerlas en cuenta para implementar el tratamiento. La tabla 3-1 presenta una lista de algunos ejemplos posibles de conductas
que pueden interferir con la adquisición de habilidades.
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TABLA 3-1
Condiciones/conductas que podrían interferir con las adquisiciones de las habilidades
Afectos Bloqueos Ideas de suicidio Alucinaciones

Agresiones Complacencia Alucinaciones Impulsos
Agitaciones Compulsiones Impulsos Manipulaciones
Ambivalencia Confusiones Manipulaciones Motivaciones
Ansiedades Decepciones Motivaciones Obsesiones
Tiempo de atención Demencias Obsesiones Fobias
Evitaciones Desorientaciones Ideas delirantes Poca comprensión
Conductas psicóticas Distracciones Ido Aprecio de sí mismo
Las conductas inadaptadas deberían considerarse en situaciones específicas. Por ejemplo, si un individuo cree que él/ella es millonario y
lo dice todo el tiempo durante una entrevista o se niega a completar alguna de las actividades pre-vocacionales, entonces esta conducta sería
inadaptada. En cambio, si esta conducta surge cuando se enfoca en actividades de vestido, no interferiría con el progreso de las metas y
objetivos. Cuando las conductas inadaptadas interfieren con el cumplimiento de las metas, el tratamiento debería requerir adaptaciones o
estrategias especiales.
Además de conductas inadaptadas, otras dificultades, como deterioros físicos y el efecto colateral de las medicaciones psicotróficas,
como vértigo, somnolencia, temblor y visión borrosa deberían ser también consideradas en el desarrollo de un tratamiento individual. La tabla
3-2 brinda una lista de efectos colaterales de las medicaciones psicotróficas prescriptas para personas con enfermedades mentales. Es
importante tanto para el cliente como para el profesional de la salud, ser concientes de la medicación prescripta y la posibilidad de efectos
colaterales que pueden interferir con el tratamiento de habilidades.
Las conductas que aparecen como inadaptadas pueden interferir con el aprendizaje de las habilidades de la vida independiente, afectando
componentes del desempeño y las áreas de AVD, trabajo, vocacionales y de juego o esparcimiento. Cuando esto ocurre, el terapista puede
brindar una intervención del tratamiento para continuar con el entrenamiento de habilidades.
Cuando se determinan los componentes de desempeños necesarios para una AVD, la habilidad de procesar información debería ser
limitada si el individuo posee cortos o largos déficit de memoria. Por ejemplo, para aprender las habilidades de la movilidad, un individuo debe
tener la capacidad de recordar las rutas del autobús para un viaje exitoso al lugar deseado. Si el déficit de la memoria es evaluado, el clínico
debe brindar una habilitación, una estrategia en el tratamiento o una adaptación para incrementar el nivel del funcionamiento independiente. Un
ejemplo puede ser brindar una lista escrita de viajes de colectivos requeridos para encontrar la localidad deseada.
Otro ejemplo de conductas que pueden impedir la adquisición de AVD es la confusión y la desorientación. Esta conducta interferiría con
el conocimiento y complacencia de la medicación considerada para el tratamiento. Cuando el individuo no toma su medicación prescripta, esto
es clasificado como un problema de no-acatamiento. La conducta de no-acatamiento puede ser un resultado directo de confusión o
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desorientación. Si la dosis recomendada no se le explica al cliente y/o no se le escribe, puede incrementarse la confusión, dirigiéndose a
conductas de no-acatamiento.
Los individuos que presentan déficit cognitivos y de memoria requieren simples comandos o pasos. El tratamiento de habilidades
requiere adaptaciones con objetivos escritos en incrementos pequeños para medir el progreso de los logros y metas.
Cuando se determinan los componentes de desempeños para actividades de trabajo, una variedad de conductas podrían interferir con la
adquisición de habilidades. Por un instante, el individuo podría tener un pobre aprecio de sí mismo que puede interferir con la actividad
vocacional de adquisición de trabajo. Si no te sientes bien contigo mismo, es difícil describirse como buen candidato para el trabajo. Para
facilitar la meta de adquisición del trabajo, el terapeuta debe prestar atención a la baja autoestima y alentarlo verbalmente observando sus
manifestaciones positivas.
Los componentes de desempeño necesarios para actividades de juego o esparcimiento requieren habilidades de interacción social. Las
conductas extrañas, podrían interferir con la habilidad del individuo para interactuar con su ambiente familiar u otros significativos. Antes de
ubicar a un cliente en un programa de esparcimiento, el terapista debería orientar un tratamiento hacia las conductas extrañas y brindar un
ambiente adecuado.
Antes de comenzar un tratamiento de habilidades de vida independiente, es imperativo que el cliente se envuelva en escenas de planes
activos. El terapista y el cliente deben trabajar juntos, como un equipo, para desarrollar un plan que incremente las funciones y habilidades para
sobrevivir en la comunidad.
Para los clientes que se vuelven independientes y auto-suficientes, se requieren oportunidades, entrenamiento y refuerzos positivos para
sus acciones, esfuerzos y conductas. El cliente estaría apto para visualizar el progreso, para incrementar participación y para el desarrollo activo.
Apoyar y reforzar un cumplimiento exitoso es necesario para incrementar las conductas de motivación.
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TABLA 3-2
Efectos colaterales de las medicaciones psicotróficas

Droga Propósito Posibles efectos colaterales
Elavil Prescriptas para aliviar la depresión y las condiciones Vértigo
Asendin que incluyen depresión originada por ansiedad. Somnolencia
Norpramin Dolor de cabeza
Pamelor Náuseas
Sinequan Engordar
Trofanil
Litio Prescripta para reducir sucesos y severidad de Diarrea

estados maniáticos en enfermos de depresiones Somnolencia
maníacas. Pérdida de apetito
Debilidad muscular
Náuseas o vómitos
Temblores
Cogentin Prescripto para tratamientos de mal de Parkinson y Somnolencia

Artane para controlar reacciones severas de ciertas drogas Deficiencia de respiración
Akineton como Navene, loxitane, Haldol. Visión borrosa
Piel enrojecida
Haldol Prescriptas para tratamientos de condiciones Visión borrosa

Loxitane nerviosas, emociones y mentales. Dificultad al hablar y al tragar
Moban Pérdida de equilibrio
Navane Espasmo muscular, especialmente
Serentil la cara y el cuello
Mellaril Impaciencia
Stelazine Movimientos de masticación
Prolixin
Thorazine
Etrafon Prescripta para tratamientos de condiciones Visión borrosa

Triavil emocionales y mentales. Dificultad para hablar y tragar
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CONCLUSIÓN
Este capítulo brindó información acerca de los obstáculos que podrían interferir con el logro de las habilidades de la vida independiente
necesarias para incrementar el funcionamiento independiente. Es importante acceder a las conductas inadaptadas antes de ubicar a un individuo
en un currículo de habilidades de vida independiente para alentar al cumplimiento exitoso.
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CAPÍTULO 4
CÓMO ANOTAR LAS METAS Y OBJETIVOS ACTITUDINALES
DEFINICIÓN DE META
Una meta es un resultado esperado de una habilidad o prueba que se debe realizar en un período de tiempo. Las metas son alcanzables y
brindan una guía para desarrollar los objetivos de logros de habilidades. Están a menudo escritas en afirmaciones activas como incremento,
decrecimiento, mejoramiento, participación, desarrollo y complementar. El alcance de las metas necesita ser determinado por el nivel de
habilidades del cliente.
DEFINICIÓN DE OBJETIVO
Los objetivos son pequeños pasos necesarios para cumplir la meta desarrollada, se debe realizar en un período de tiempo. A menudo
están situados en términos descriptivos y moderados, a realizarse en un tiempo específico y relacionados con el logro de una meta. Los
objetivos necesitan abarcar pequeñas muestras de conductas para marcar el nivel de habilidades del cliente y desarrollar la meta. Los objetivos
poseen varios componentes incluyendo:
A) Pruebas de conducta.
B) Condiciones de desempeño.
C) Frecuencia o duración.
D) Criterio para mover al próximo nivel de desempeño.
E) Tiempo ideado.
PARTES DE UN OBJETIVO
Pruebas de conducta: Especifican la conducta o prueba que va a ser aprendida. Necesitan escribirse en términos positivos y observables.
Condición de desempeño: Resalta qué, dónde y cómo un individuo demuestra el logro del objetivo.
Frecuencia o duración: Especifica cuán a menudo o por cuánto tiempo la conducta tiene que ocurrir.
Tiempo ideado: Determina cuándo la conducta debería ser ejecutada; determinar el mes actual, día y año que la prueba de conducta debería ser
completada.
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Ejemplo de una meta y un objetivo:
Meta: Mejorar habilidades de trabajo.

Objetivo:
A) Prueba de conducta: el cliente hablará de las fuerzas y debilidades vocacionales.
B) Condición de desempeño: Con un incitador verbal.
C) Frecuencia o duración: Una vez por semana.
D) Criterios para pasar al próximo nivel: De cada ocho sesiones, seis (deberían incluir el número o porcentaje de los éxitos consecutivos de las
pruebas).
E) Tiempo ideado: En ocho semanas (incluyendo mes, día y año).
Formular metas y objetivos en áreas de la vida independiente asiste en el desarrollo e individualización del plan de tratamiento. Las
metas y objetivos necesitan ser escritas, por lo tanto ellas pueden ser realizadas por los clientes. Ellas necesitan ser presentadas en términos
descriptivos y moderados para que el cliente, la familia y el profesional de salud puedan entender el resultado y realización de las citas. La tabla
4-1 brinda una lista de chequeo para determinar si un objetivo contiene las partes necesarias de los componentes.
Las metas y objetivos moderados son importantes para evaluar el progreso del cliente en las AVD y para brindar significados para
documentar el status actual del desempeño funcional. La medición cuidadosa del nivel funcional del individuo en las habilidades de la vida
independiente puede brindar el grupo de tratamiento, organizaciones acreditadas y otros caminos para determinar si el tratamiento activo ha sido
llevado a cabo.
Los siguientes capítulos incorporarán componentes de un objetivo en un formato de red. Una vez que la meta es seleccionada y la prueba
de conducta determinada, los componentes tales como prueba de conducta, condiciones de desempeño, frecuencia de ocurrencia o duración,
criterio para mover a un próximo nivel y el tiempo ideado, pueden ser seleccionados acorde con qué componentes se adaptan mejor al objetivo
deseado en el programa de habilidades.
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TABLA 4-1
LISTA PARA CHEQUEAR LOS COMPONENTES DE UN OBJETIVO
1) ¿Hay una prueba de conducta?

a. ¿Necesita ser aprendida?
b. ¿Necesita ser reesforzada?
c. ¿Es descriptiva?
d. ¿Es observable?
e. ¿Es moderada?
2) ¿Hay una condición de desempeño?
a. ¿Son los factores del ambiente necesarios?
b. ¿Es necesaria la guía física?
c. ¿Son necesarias las señas táctiles?
d. ¿Necesita la conducta generalizarse a otro aspecto?
3) ¿Está planteada la frecuencia o duración?
a. ¿ Es necesaria la frecuencia?
b. ¿Es necesaria la duración?
CONCLUSIÓN
Este capítulo brindó información acerca de cómo escribir las metas y objetivos de conducta. Las definiciones de una meta y de un
objetivo fueron planteadas incluyendo los componentes que conforman a los objetivos. Una lista de chequeo fue brindada para ayudar al
profesional de la salud a determinar si un objetivo desarrollado contiene los componentes necesarios. Finalmente, la importancia de las metas y
objetivos moderados fue relatada para el progreso del cliente, el desempeño funcional y la determinación de un tratamiento activo.
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CAPÍTULO 5
ACTIVIDADES PARA EL CONSUMO DE COMIDA
El propósito de este capítulo es listar las metas y objetivos desde los nivele más “primitivos” de desarrollo relacionados con el consumo
de la comida y con objetivos más sofisticados requeridos para la vida independiente. La habilidad de obtener e ingerir comida es la habilidad de
supervivencia más primitiva necesaria para todas las formas de vida. Un individuo no debe sólo obtener e ingerir comida, sino también
seleccionar el tipo y la calidad de la comida para una vida saludable. Las siguientes actividades representan la cantidad de conductas que
encuadran la habilidad para el consumo de comida.
Comer: ¿Sabe el individuo la diferencia entre lo comestible y lo no comestible? ¿Sabe la diferencia de cuándo usar utensilios y de cuándo usar
los dedos, dependiendo del tipo de comida y las influencias culturales?
Modales en la mesa: ¿Demuestra el individuo conductas socialmente aceptables como masticar con la boca cerrada, usar los correctos utensilios
y servilleta y cómo poner la cantidad apropiada de comida en su boca para que pueda ser masticada sin que se le derrame? ¿Demuestra el
individuo conciencia de conductas para comer socialmente aceptables en lugares públicos, tales como restaurantes? ¿Demuestra el individuo
conciencia de conductas para comer socialmente aceptables en el ambiente del hogar?
Preparación de la comida: ¿Es conciente el individuo de los cinco grupos de comida y la necesidad de incluir los cinco grupos de comida en su
dieta diaria? ¿Puede el individuo preparar comidas frías o calientes? ¿Demuestra el individuo conocimiento de los peligros en la cocina como
hervir agua y usar aplicaciones eléctricas? ¿Puede poner la mesa usando el lugar correcto de los utensilios?
Limpieza en la cocina: ¿Puede el individuo poner la mesa y lavar y secar los platos? ¿Puede limpiar la heladera y descartar la comida echada a
perder?
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Actividades del consumo de alimentos Objetivo
Tarea conductual Condición del desempeño Frecuencia/Duración Criterio para moverse Marco de tiempo
al siguiente nivel de
desempeño.
Comer. El cliente podrá:
Discriminar entre comest. y no Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
comestibles física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Abrir la boca en respuesta al Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
estímulo de alimentarse física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
Tragar los alimentos sin Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
derramar física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por__días
Tragar líquidos sin derramar Con__% de guía física 6 intentos consecutivos 15 Por 1 semana
Tomar de una bombilla Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
Tomar de una copa sin Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
derramar Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Llevar la copa a la boca sin indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
derramar Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
Tomar la comida apropiad indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Comer alimentos sólidos Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
con cuchara sin derramar Con máximo de asistencia 1 vez por mes
Comer alimentos sólidos Con moderada asistencia 3 veces por mes
con tenedor sin derramar Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
Seleccionar utensilios apropiado Con__% de asistencia
para comer (cuchillo, tenedor, En el marco de la terapia
cuchara) En el marco del hogar
Tomar la cantidad adecuada En el marco de un
de alimentos con el utensilio restaurante
para masticar apropiadamente independientemente
y prevenir de atragantarse.
Cortar con un cuchillo de mesa
De modo seguro
MODALES EN LA MESA el
cliente podrá:
Lavarse las manos con jabón
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desempeño.
Lavarse las manos usando Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
toalla física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Masticar con la boca cerrada Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Reconocer cuando usar una física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
servilleta Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Ubicar la servilleta en el física 5 veces por hora 15 Por__días
regazo antes de comer Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Limpiarse la boca con la Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
servilleta cuando sea necesario Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Pasar los alimentos a otros Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
cuando sea requerido indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Pedir los alimentos a los otros Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Tomar la cantidad apropiada indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
de porciones de la fuente Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Sentarse derecho a la mesa Con máximo de 1 vez por mes
Quitar los codos de la mesa asistencia 3 veces por mes
durante la comida Con moderada asistencia 6 veces por mes
Masticar y tragar los alimentos Con mínimo de
Comer a un ritmo normal asistencia
Aplicar una conversación Con__% de asistencia
adecuada a la cena. En el marco de la terapia
Excusarse desde la mesa En el marco del hogar
Independientemente
cuidadosamente
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desempeño.
PREPARAR LA COMIDA Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
NUTRICIÓN. El cliente podrá: física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Identificar los 5 grupos de alim. Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
básicos (lácteos, cereales, frutas, física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
vegetales, carnes) Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Plan balanceado de comidas física 5 veces por hora 15 Por__días
frías que contengan los 5 grupos Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
básicos de alimentos Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Plan balanceado de comidas Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
calientes que contengan los 5 Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
grupos básicos de alimentos indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
El plan del menú diario incluirá Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
los 5 grupos básicos de alim. indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
El plan del menú semanal Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
incluirá los 5 grup. bás. de alim. Con máximo de 1 vez por mes
Identificar alimentos no nutrit. asistencia 3 veces por mes
Limitar los alimentos no Con moderada asistencia 6 veces por mes
nutritivos del menú diario Con mínimo de
Leer la tabla de ingredientes asistencia
para determinar si los productos Con__% de asistencia
alimenticios son nutritivos En el marco de la terapia
PREPARACIÓN. El cliente En el marco del hogar
podrá: Independientemente
Ubicar en lugar apropiado los cuidadosamente
utensilios
Hacer un sándwich
Preparar un bowl con cereal
fresco
23
desempeño.
Abrir envases y tarros sin Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
derramar física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Abrir lata con un abrelatas Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
(eléctrico o de mano) sin física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
derramar Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Encender la hornalla/horno física 5 veces por hora 15 Por__días
Concientemente apagar el gas de Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
la hornalla/horno de acuerdo al Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
uso Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Encender el gas con fósforos Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Pelar vegetales de modo seguro indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Lavar los alimentos antes de Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
comer indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Cortar los vegetales de modo Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
seguro usando un cuchillo de Con máximo de 1 vez por mes
cocina asistencia 3 veces por mes
Usar un destapador Con moderada asistencia 6 veces por mes
Utilizar los elementos cortantes Con mínimo de
por el mango de modo seguro asistencia
Partir un huevo Con__% de asistencia
Volcar agua caliente en una taza En el marco de la terapia
de modo seguro En el marco del hogar
Hacer café instantáneo Independientemente
Hacer café en la cafetera cuidadosamente
Seguir correctamente las
instrucciones de las cajas
24
desempeño.
Seguir las instrucciones de las Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
latas para una correcta secuencia física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
en la prep.. de alimentos Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Cocinar alimentos simples tales física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
como huevos, sopa, o pasta Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Preparar alimentos congelados física 5 veces por hora 15 Por__días
siguiendo las instrucciones para Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
el microondas Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Preparar alimentos congelados Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
siguiendo las instrucciones para Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
el horno indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Preparar las recetas de televisión Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
siguiendo las instrucciones para indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
el microondas Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Preparar las recetas de televisión Con máximo de 1 vez por mes
siguiendo las instrucciones para asistencia 3 veces por mes
horno Con moderada asistencia 6 veces por mes
Freír cuidad. sobre la hornalla Con mínimo de
Pasar cuidadosamente el aceite a asistencia
un contenedor Con__% de asistencia
Cocinar cuidadosamente sobre En el marco de la terapia
la hornalla En el marco del hogar
Usar agarraderas cuando se Independientemente
cocina cuidadosamente
Usar ropa segura al cocinar (sin
bufandas, etc.
Usar un tostador
Usar una freidora eléctrica
Usar horno a microondas
25
desempeño.
Usar una batidora eléctrica Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Seguir y cocinar una receta de 3 física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
ingredientes Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Seguir y cocinar una receta de 5 física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
ingredientes Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Seguir y cocinar una receta que física 5 veces por hora 15 Por__días
tenga 3 ingredientes usando Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
vasos o cucharas medidoras Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Seguir y cocinar una receta de Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
libro de cocina Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Preparar una lista de compras de indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
almacén de 3 alimentos Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Preparar una lista de compras de indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
almacén hasta 10 alimentos Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Planificar, preparar y servir una Con máximo de 1 vez por mes
comida para 2 personas asistencia 3 veces por mes
Planificar y preparar una comida Con moderada asistencia 6 veces por mes
balanceada para sí mismo Con mínimo de
QUITAR LOS ALIMENTOS asistencia
Sacar los platos usados de la Con__% de asistencia
mesa En el marco de la terapia
Tirar los restos de comida de los En el marco del hogar
platos Independientemente
cuidadosamente
26
desempeño.
Guardar la comida sobrante en Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
contenedores y refrigerar si es física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
necesario Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Llenar la pileta de la cocina con física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
detergente y agua Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Usar la cantidad adecuada de física 5 veces por hora 15 Por__días
detergente Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Enjabonar los platos Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Enjuagar los platos Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Colocar los platos en un Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
escurridor indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Secar los platos Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Ubicar los platos en el armario indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Limpiar la mesa y la mesada con Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
una esponja o un trapo Con máximo de 1 vez por mes
Fregar o enjuagar los platos con asistencia 3 veces por mes
agua antes de ubicarlos en el Con moderada asistencia 6 veces por mes
lavaplatos Con mínimo de
Cargar el lavaplatos asistencia
Ubicar el detergente en el lugar Con__% de asistencia
apropiado del lavaplatos En el marco de la terapia
Operar los controles del En el marco del hogar
lavaplatos Independientemente
Limpiar la pileta dela cocina con cuidadosamente
los limpiadores correctos
27
desempeño.
Pasar un trapo a la cocina, Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
heladera, microondas, cafetera, física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
tostadora, etc. Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Limpiar el piso de la cocina de física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
toda salpicadura de comida Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Tomar la basura y sacarla física 5 veces por hora 15 Por__días
Vaciar el tacho de la basura y Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
colocarle una bolsa Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
COMIDA EN MAL ESTADO Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Demostrar la comprensión del Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
tiempo de almacenamiento de indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
los productos alimenticios Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Identificar la fecha en la que indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
deben ser consumidos los Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
alimentos refrigerados Con máximo de 1 vez por mes
Chequear concientemente los asistencia 3 veces por mes
alimentos en la heladera por si Con moderada asistencia 6 veces por mes
no están pasados Con mínimo de
Deshacerse de la comida en mal asistencia
estado de la heladera y revisarlo Con__% de asistencia
regularmente En el marco de la terapia
En el marco del hogar
Independientemente
28
Sugerencias terapéuticas.
1) Use un espejo mientras esté comiendo para mostrar al cliente la postura correcta del cuerpo. Los espejos son también importantes para
mostrarle al cliente la forma apropiada de masticar, para que sepa la cantidad de comida que debe tomar y cómo se ve frente a otros mientras
come. (Los espejos no ayudarían para individuos que tienen movimientos involuntarios).
2) Grabar al cliente usando varios utensilios y dejar que éste se critique. Dar demostraciones verbales de la cantidad de comida apropiada para
cada utensilio.
3) Dar distintos tipos de comidas y que el paciente identifique cuándo podría utilizar los dedos y cuándo los utensilios apropiados.
4) Ante distintas comidas, que el paciente elija el utensilio más apropiado. (Por ejemplo: ofrecer gelatina y que escoja entre una cuchara y un
tenedor).
5) Dar fotografías que sirvan de guía para limpiar y descongelar la heladera.
6) Hablar acerca de los distintos limpiadores para utilizar en los distintos lugares de la cocina (heladera, canilla, estufa, pileta).
7) Hablar y practicar acerca de la fecha de vencimiento de los alimentos.
8) Hablar acerca del aspecto de los alimentos vencidos y del peligro de consumirlos.
9) Desarrollar una dieta diaria para el desayuno, almuerzo y cena incorporando los cinco grupos de alimentos básicos.
10) Hacer cartas coloreadas (5 colores diferentes) de los 5 grupos de comidas. Planear un menú utilizando una carta de cada grupo.
11) Leer las tablas de ingredientes de los alimentos para determinar si incluye las vitaminas y minerales necesarios para una dieta diaria.
12) Leer las tablas de ingredientes de los alimentos para determinar la cantidad de sustancias no nutritivas como el azúcar y el sodio contenidos.
Practicar la selección de alimentos de bajas calorías, con bajo colesterol, con bajo sodio y que no tenga conservantes.
13) Hacer que el cliente invente un libro de cocina sobre sus platos favoritos y agregar recetas con dibujos recortados de las revistas.
14) Brindar información de las ayudas mínimas para cocinar y hacerle conocer los elementos más importantes, por ejemplo, un abrelatas.
15) Brindar fotografías que sirvan para dar una idea de medición y que muestren los instrumentos de medición.
16) Leer una taza de medición.
17) Leer cucharas de medición.
18) Hacer una comida completa y nutritiva. Invitar gente y practicar conversaciones de la mesa.
19) Inventar una dieta nutritiva y discutir el monto, tipo y clase de comida para comer cada día.
20) Dejar que todos los miembros del grupo traigan sus almuerzos, que cada uno determine las grasas y calorías contenidas en el mismo y que
discutan quién tiene la comida más nutritiva.
21) Dejar a los miembros del grupo demostrar los modales apropiados e inapropiados en la mesa. Grabar un video de una comida y dejar que
los miembros critiquen sus modales y hagan sugerencias de cómo los pueden cambiar.
22) Inventar comidas y dejar que todos los miembros desarrollen listas de alimentos necesarios. Ir a comprar, comparar y discutir los mejores
precios.
23) Dejar que el grupo prepare una comida y que se sienten a comer juntos. Pedir a cada miembro probar lo servido, que pasen un plato a la
izquierda, etc.
29
CAPÍTULO 6
VESTIRSE Y EL CUIDADO DE LA ROPA
El propósito de este capítulo es identificar las actividades para vestirse y para el cuidado de la ropa, esenciales para la vida
independiente. La ropa brinda un significado de expresión individual y de personalidad. Da pautas a otras personas acerca de nuestras carreras,
estado económico y pueden llegar a inquietarse por nuestra apariencia personal. Desgraciadamente, las personas son juzgadas primero por su
apariencia y luego por otros factores. Es esencial para los profesionales de la salud ayudar al enfermo mental a reintegrarse en la comunidad
“normalizando” su apariencia a través del cuidado de vestirse. Las siguientes actividades representan la cantidad de conductas necesarias para
vestirse y para el cuidado de la ropa.
Vestirse. ¿Puede el cliente vestirse solo? ¿Se viste considerando las condiciones del tiempo? ¿ Usa el talle apropiado de ropa? ¿Usa los colores
apropiados? ¿Puede identificar la ropa sucia? ¿Asume la responsabilidad de lavar o de poner la ropa en el cesto de ropa sucia? ¿Puede coser
botones o costuras? ¿Puede comprar ropa e identificar el talle correcto y las instrucciones para el cuidado de la ropa (lavado a mano, lavar en el
lavarropa con agua fría)?
30
Vestido y cuidado de la ropa Objetivo
desempeño.
VESTIDO: el cliente podrá Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Identif. frente y espalda de la ropa física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Ident. el derecho y revés de la ropa Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Identificar el tope desde los botones física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
de la ropa Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de 15 Por 3 días
Identificar la secuencia del vestido física 5 veces por hora __intentos consecutivos de__ Por__días
(medias antes que los zapatos, ropa Con__% de guía física 6 intentos 20% del tiempo Por 1 semana
interior antes que los pantalones) Con ingreso táctil consecutivos por hora 50% del tiempo Por 3 semanas
Identificar el agujero para los brazos y Con una demostración 2 veces por día __%del tiempo Por 1 mes
para las piernas de la ropa Con menos de 5 3 veces por día Por 6 semanas
Quitarse toda la ropa cuando se indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
desviste Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Ponerse toda la ropa apropiada indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Ubicar los zapatos sobre el pié Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
correcto Con máximo de asistencia 1 vez por mes
Colocarse un cinturón Con moderada asistencia 3 veces por mes
apropiadamente desde las presillas Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
DESABROCHAR. El cliente podrá: Con__% de asistencia
Desabotonar la ropa En el marco de la terapia
Bajar el cierre de la ropa En el marco del hogar
Desabrochar ropa / zapatos Independientemente
Desenganchar la ropa
Desajustar hebillas de la ropa/
cinturón
Desajustar velcros
31
desempeño.
ABROCHAR. El cliente podrá: Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Alinear la prenda para física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
abrocharla Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Abotonar por el ojal correcto física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Pasar los cordones de los Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
zapatos por el ojal correcto física 5 veces por hora 15 Por__días
Subir el cierre correctamente Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Enganchar la ropa correctamente Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Colocar hebillas y cinturones Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
para el cierre correcto Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Ajustar la lengüeta de velcro indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
para cerrarla correctamente Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
SELECCIÓN DE LA ROPA indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Y MANTENIMIENTO. El Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
cliente podrá: Con máximo de 1 vez por mes
Seleccionar y usar la ropa asistencia 3 veces por mes
correcto de acuerdo al estado del Con moderada asistencia 6 veces por mes
tiempo (sweater para clima frío, Con mínimo de
sandalias para tiempo caluroso) asistencia
Mirarse en el espejo para Con__% de asistencia
ajustarse la ropa para que no En el marco de la terapia
haya arrugas y el buen aspecto En el marco del hogar
se mantenga En el marco comunitario
Seleccionar y usar la ropa Independientemente
correcta por patrón y color
32
desempeño.
Seleccionar y usar ropa limpia Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Discriminar entre una vestimenta física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
completa y pulcra de una descuidada e Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
incompleta física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Discriminar entre ropa sucia y limpia Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Discriminar entre ropa fuera de moda física 5 veces por hora 15 Por__días
de ropa actual Con__% de guía física 6 intentos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Identificar el talle correcto de la ropa Con ingreso táctil consecutivos por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
a comprar Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Usar el talle correcto de la ropa Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Identificar la etiqueta correcta de la indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
ropa para el cuidado (lavado a mano, Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
etc.) indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Identificar la etiqueta de la ropa para Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
el cuidado (algodón, lana, lino) Con máximo de asistencia 1 vez por mes
Ponerse la ropa que esté en buen Con moderada asistencia 3 veces por mes
estado Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
Identificar si se ha puesto Con__% de asistencia
correctamente la ropa En el marco de la terapia
Identificar si la ropa es confortable En el marco del hogar
Identificar la necesidad de comprar En el marco de un
ropa, y verbalizarlo al proveedor de negocio
cuidados Independientemente
Comprar ropa de acuerdo al talle,
comodidad, etc.
33
desempeño.
Seleccionar y comprar el talle Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
apropiado de la ropa física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Identificar negocios para Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
comprar ropa barata física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
LAVANDERÍA. El cliente Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
podrá: física 5 veces por hora 15 Por__días
Identificar la frecuencia del Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
cambio de la ropa interior y la Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
ropa para lavar Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Identificar ropa sucia Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Ubicar la ropa sucia en el cesto indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Leer las etiquetas de la ropa a Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
lavar y la temp. del ciclo de indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
lavado Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Separar la ropa clara de la Con máximo de 1 vez por mes
oscura asistencia 3 veces por mes
Seleccionar la ropa que requiera Con moderada asistencia 6 veces por mes
de limpieza a seco Con mínimo de
Revisar los bolsillos de la ropa asistencia
antes de lavar Con__% de asistencia
Seguir las instrucciones de la En el marco de la terapia
cantidad de peso en el lavarropa En el marco del hogar
Ubicar la ropa sucia en el Independientemente
lavarropa
Seleccionar la cant. apropiada de
jabón, lavandina y suavizante
para el lavarropa
Seleccionar la temp. de lavado
34
desempeño.
Seleccionar el nivel apropiado Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
del agua en el lavarropa física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Seleccionar el ciclo de lavado Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
apropiado en el lavarropa física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Ubicar la ropa en el secarropa Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Seleccionar la temperatura y física 5 veces por hora 15 Por__días
tiempo apropiado del secado Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Operar los controles de la secad. Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Identif. cuando la ropa está seca Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Limpiar la secadora cuando sea Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
apropiado indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Plegar la ropa y ubicarla en los Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
cajones indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Colgar la ropa en el placard Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Lavar a mano y enjuagar Con máximo de 1 vez por mes
apropiadamente. asistencia 3 veces por mes
Operar una lavadora y secadora Con moderada asistencia 6 veces por mes
con cospel Con mínimo de
REPARAR LA ROPA. El asistencia
cliente podrá: Con__% de asistencia
Identificar un desgarro o daño En el marco de la terapia
en la ropa En el marco del hogar
Identificar la necesidad de En un marco comunitario
reemplazar un botón en la ropa Independientemente
35
desempeño.
Seleccionar el tamaño correcto del botón a coser Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Seleccionar el color correcto del hilo para coser física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
un botón Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Cocer un botón física 1 vez por hora 4 intentos Por 1 día
Reparar daños menores en la ropa, tales como Con un mínimo de guía 3 veces por hora consecutivos de 8 Por 3 días
desgarros o caída de dobladillos física 5 veces por hora 12 intentos Por__días
Identificar la ayuda de quien para la ropa que Con__% de guía física 6 intentos consecutivos consecutivos de 15 Por 1 semana
necesita reparación Con ingreso táctil por hora __intentos Por 3 semanas
Descartar la ropa muy dañada Con una demostración 2 veces por día consecutivos de__ Por 1 mes
PLANCHADO. El cliente podrá: Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Obtener el equipamiento necesario para planchar indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
(tabla, plancha, botella del agua, etc.) Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
Identificar cuando se compra ropa que requiere indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
de planchado Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Identificar cuando la ropa requiere ser planchada Con máximo de 1 vez por mes
Seleccionar la temperatura de la plancha según lo asistencia 3 veces por mes
indique la fábrica de la ropa Con moderada asistencia 6 veces por mes
Planchar la ropa cuidadosamente Con mínimo de
Planchar la ropa en el frente y en la espalda asistencia
Colgar los artículos planchados en una percha Con__% de asistencia
Desenchufar la plancha y colocarla lejos según la En el marco de la terapia
costumbre En el marco del hogar
Guardar la tabla de planchar según la costumbre Independientemente
36
Sugerencias terapéuticas:
1) Cortar fotos de las revistas de individuos que se ven bien vestidos y de individuos que se ven mal vestidos. Discutir por qué los individuos
se ven bien vestidos. ¿Qué es lo que hace que se vean así?
2) Hacer que el cliente seleccione ropa sucia y la lleve al lavadero. Seleccionar la ropa según el color y la temperatura y seguir las
instrucciones de la caja del detergente para su buen uso. Poner las monedas necesarias y lavar la ropa.
3) Determinar un día para aprender a reparar la ropa sin botones.
4) Discutir sobre la ropa apropiada para usar según la ocasión y según el tiempo (usar dibujos y fotos de las revistas).
5) Discutir acerca de los talles y de los problemas con la ropa que es muy grande o muy chica.
6) Brindarle la oportunidad al cliente para mirarse el pecho, la espalda y los costados en un espejo. El paciente debe determinar si se viste con
el talle correcto.
7) Poner láminas para que el cliente tenga un recordatorio visual para cambiarse de ropa.
8) Leer las instrucciones del cuidado de las vestimentas en la elección de compra y de limpieza.
9) Discutir las diferencias entre texturas y reconocer qué prendas deben ser planchadas y qué prendas no deben ser planchadas. Discutir acerca
del cuidado y la longetividad de las texturas.
10) Buscar en diarios y en folletos de los negocios los mejores precios en la compra de ropa como jeans, medias, zapatos, etc.
11) Discutir los pro y los contra de comprar ropa de moda y de comprar ropa más tradicional.
12) Discutir maneras creativas de encontrar ropa más barata (ventas en garajes, negocios económicos).
13) Discutir las formas de lavar a mano la ropa interior y texturas delicadas para ahorrar el dinero del lavadero.
14) Guiar una actividad de costura con el fin de hacer una vestimenta. Discutir los defectos y cómo arreglarlos.
15) Discutir los recursos de la comunidad como lavaderos antes de lavar a mano.
16) Discutir las formas atractivas de usar joyas y accesorios. Usar fotos de revistas para identificar la forma de usar sombreros y joyas.
37
CAPÍTULO 7
CUIDADO E HIGIENE PERSONAL
El propósito de este capítulo es enumerar objetivos a las categorías de peinado y de higiene personal. Las actividades de peinado
incluyen pintarse y despintarse el maquillaje, lavar, peinar, darle estilo y cepillar el cabello; el cuidado de las uñas; el cuidado de la piel.
Las actividades de la higiene personal incluyen bañarse, ponerse desodorante, el cuidado de los dientes, etc. Esta actividad está basada
en valores e influencias sociales y culturales.
El descuidado de la higiene personal es el primer síntoma de problemas emocionales. La limpieza y la apariencia personal son
importantes para los contactos sociales y para el trabajo. Por eso, el terapista debe trabajar esta área y aumentar la responsabilidad del paciente
en la higiene personal, ya que de lo contrario podrá ser evitado por la sociedad.
Las áreas que deben desarrollarse son las de bañarse, cuidarse el pelo, limpieza del diente, de las uñas, uso de aparatos eléctricos para el
aseo, maquillaje y el cuidado de los anteojos.
38
Arreglo e higiene personal Objetivo
desempeño.
HIGIENE PERSONAL Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
BAÑO. El cliente podrá: física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Identificar correctamente la Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
frecuencia para bañarse física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Demostrar el conocimiento del Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
olor corporal física 5 veces por hora 15 Por__días
Demostrar el conocimiento de Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
cuando se requiere bañarse Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Demostrar el conocimiento de Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
las partes correctas del cuerpo Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
para lavar en una pileta indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Demostrar el conocimiento de Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
las partes correctas del cuerpo indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
para lavar en una bañera / ducha Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Ubicar los elementos para la Con máximo de 1 vez por mes
ducha (jabón, shampoo, etc.) asistencia 3 veces por mes
Regular la temperatura del agua Con moderada asistencia 6 veces por mes
antes de bañarse Con mínimo de
Comenzar a bañarse (lavando asistencia
con esponja, ducha, bañera, o Con__% de asistencia
pileta) En el marco de la terapia
Enjabonar y lavar todo el cuerpo En el marco del hogar
Enjuagar todo el cuerpo Independientemente
Cuidadosamente
39
desempeño.
Secar el cuerpo minuciosamente Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
luego de la ducha/ bañera física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Demostrar la conciencia de la Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
limpieza física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Demostrar el conocimiento de Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
cuando aplicar desodorante física 5 veces por hora 15 Por__días
Iniciar la aplicación del Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
desodorante después del baño Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Acomodar los elementos Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
después de bañarse Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Colocar la alfombra de baño y indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
las toallas después de bañarse Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Colocar la ropa interior y la ropa indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
en el cesto después de bañarse Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Demostrar el conocimiento de Con máximo de 1 vez por mes
cuando lavarse las manos (antes asistencia 3 veces por mes
de comer, cuando ellas están Con moderada asistencia 6 veces por mes
sucias, después de ir al baño) Con mínimo de
Iniciar el lavado de manos antes asistencia
de ir a comer Con__% de asistencia
Iniciar el lavado de manos antes En el marco de la terapia
de ir al baño En el marco del hogar
Lavarse las manos cuando es Independientemente
necesario
CUIDADO DE LA BOCA. El
cliente podrá
Frecuencia aprop. del cepillado
Iniciar el cepillado
40
desempeño.
Aplicar pasta dental antes de Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
cepillarse física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Cepillar toda la superficie de los Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
dientes (anterior, posterior, física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
laterales y la lengua) Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Usar hilo dental física 5 veces por hora 15 Por__días
Enjuagar la boca después del Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
cepillado Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Enjuagar el cepillo después del Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
cepillado Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Lavarse la boca cuando sea indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
necesario Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Iniciar el cuidado dental indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Identificar la frecuencia del Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
lavado dental (después de las Con máximo de 1 vez por mes
comidas, de dormir, etc.) asistencia 3 veces por mes
Quitar la dentadura y colocarla Con moderada asistencia 6 veces por mes
en la copa Con mínimo de
Cepillar la dentadura minucios. asistencia
Ubicar la dentadura Con__% de asistencia
correctamente en la boca En el marco de la terapia
después del cepillado En el marco del hogar
CUIDADOS MENSTRUALES Independientemente
El cliente podrá:
Demostrar el conocimiento de
cuando comienza el ciclo mens.
Demostrar el conoc. del uso de
tampones, toallitas, etc.
41
desempeño.
Cambiar el tampón / toallita cuando sea Con un máximo de 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
necesario guía física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Disponer correctamente del tampón, Con una moderada 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
toallita. guía física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
Comprar tampones y toallitas desde una Con un mínimo de 3 veces por hora 8 Por 3 días
máquina guía física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por__días
Lavarse las manos después de manipular Con__% de guía física 6 intentos consecutivos 15 Por 1 semana
tampón, toallita Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
Higienizarse los genitales después de Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
manipular tampón, toallita Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Demostrar el conocimiento de la indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
necesidad de bañarse mas durante el Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
período indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
ARREGLO PERSONAL Con 1 indicación 8 veces por semana
CUIDADO DEL CABELLO. El cliente verbal 1 vez por mes
podrá: Con máximo de 3 veces por mes
Demostrar el conocimiento de cuando asistencia 6 veces por mes
lavarse el cabello Con moderada
Juntar los elementos para lavarse en la asistencia
pileta (shampoo, toalla, acondicionador) Con mínimo de
Iniciar el lavado del cabello asistencia
Enjabonar el cabello minuciosamente con Con__% de asistencia
shampoo En el marco de la
Regular la temperatura del agua antes de terapia
enjuagar el cabello En el marco del hogar
Enjuagar el cabello minuciosamente Independientemente
Aplicar Acondicionador después del
lavado
42
desempeño.
Secar el cabello después del Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
acondicionador física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Demostrar el conocimiento de Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
cuando peinar/ cepillar el pelo. física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Iniciar el peinado o cepillado Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
cuando sea necesario física 5 veces por hora 15 Por__días
Usar el cepillo o peine para Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
desenredar el cabello cuando sea Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
necesario Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Identificar cuando cortar el Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
cabello indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Hacer los arreglos para recibir Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
un corte de cabello indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Demostrar el conocimiento de Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
un atractivo estilo en el corte de Con máximo de 1 vez por mes
cabello asistencia 3 veces por mes
Iniciar la finalización del Con moderada asistencia 6 veces por mes
seleccionado estilo de cabello Con mínimo de
Usar spray de modo seguro asistencia
CUIDADO DE LAS UÑAS. El Con__% de asistencia
cliente podrá: En el marco de la terapia
Demostrar el conocimiento de En el marco del hogar
cuándo cortarse las uñas Independientemente
Iniciar el lavado de las uñas
43
desempeño.
Demostrar el conocimiento de Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
cuando arreglarse las uñas física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Iniciar el arreglo de uñas de Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
manos y pies física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Pintarse las uñas de modo Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
correcto y atractivo física 5 veces por hora 15 Por__días
Quitar el esmalte de uñas Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
cuando se haya estropeado Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
AFEITARSE. El cliente podrá: Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Demostrar el conocimiento de Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
cuando afeitarse indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Obtener los elementos para Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
afeitarse incluyendo, espuma, indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
toalla y afeitadora Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Usar una afeitadora de modo Con máximo de 1 vez por mes
seguro asistencia 3 veces por mes
Mojar el área de la cara a afeitar Con moderada asistencia 6 veces por mes
Aplicar espuma antes de Con mínimo de
afeitarse asistencia
Afeitar ambas mejillas de modo Con__% de asistencia
descendente En el marco de la terapia
Enjuagar el filo cuando sea En el marco del hogar
necesario Independientemente
Afeitar debajo de la nariz
Afeitar el cuello
Inspeccionarse en el espejo para
determinar si todas las áreas han
sido afeitadas
44
desempeño.
Quitar el exceso de espuma y Con un máximo de guía física 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
secar la cara Con una moderada guía física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Limpiar y secar la afeitadora Con un mínimo de guía física 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
después de ser usada Con__% de guía física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos Por 1 día
Usar una afeitadora eléctrica de Con ingreso táctil 3 veces por hora de 8 Por 3 días
modo seguro Con una demostración 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
Enchufar la afeitadora Con menos de 5 indicaciones 6 intentos consecutivos por de 15 Por 1 semana
Afeitar ambas mejillas usando verbales hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
movimientos circulares Con menos de 3 indicaciones 2 veces por día de__ Por 1 mes
Apagar la afeitadora eléctrica verbales 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
después del uso Con 1 indicación verbal 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Limpiar la afeitadora eléctrica Con máximo de asistencia 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
después del uso Con moderada asistencia 3 veces por semana Por__ meses
Guardar los accesorios para Con mínimo de asistencia 8 veces por semana
afeitarse después del uso Con__% de asistencia 1 vez por mes
Mant. en buen estado las patillas En el marco de la terapia 3 veces por mes
y bigote cuando sea necesario En el marco del hogar 6 veces por mes
CUIDADO DE LA PIEL. El Independientemente
cliente podrá:
Proteger la piel del sol con un
bronceador
Usar crema hidratante para
prevenir la piel seca cuando sea
necesario
Proteger los labios con un
bálsamo en climas fríos
Aplicar crema para después de
afeitar cuando sea necesario
45
desempeño.
Seleccionar cosméticos de acuerdo al Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
tipo de piel (seca, grasosa) física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
CUIDADO DE LA NARIZ. El cliente Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
podrá: física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
Cortar la vellosidad de la nariz cuando Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
sea necesario física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por__días
Sonarse la nariz y limpiar el área nasal Con__% de guía física 6 intentos consecutivos 15 Por 1 semana
cuando sea necesario Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
Usar un pañuelo de tela o papel para Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
limpiarse la nariz cuando sea necesario Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
CUIDADO DE LOS OJOS. El indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
cliente podrá: Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
Limpiar las esquinas de los ojos indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
cuando sea necesario Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Demostrar el conocimiento de cuando Con máximo de asistencia 1 vez por mes
los anteojos están sucios Con moderada asistencia 3 veces por mes
Iniciar la limpieza de los anteojos Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
cuando estén sucios Con__% de asistencia
Tomar los anteojos para ser ajustados o En el marco de la terapia
reparados cuando sea necesario En el marco del hogar
CUIDADO DE LOS OÍDOS. Independientemente
El cliente podrá;
Limpiar los oídos cuando sea necesario
Limpiar los lóbulos de las orejas con
alcohol cuando sea necesario
Limpiar los aros con alcohol antes de
colocarlos cuando sea necesario
46
desempeño.
COSMÉTICOS. El cliente Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
podrá: física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Leer las etiquetas de los Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
cosméticos para un uso seguro y física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
apropiado Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
Aplicar maquillaje de una física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
correcta y atractiva manera Con__% de guía física 6 intentos consecutivos de 15 Por 1 semana
Remover el maquillaje usando Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
limpiadores apropiados Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
Usar la cantidad apropiada de Con menos de 5 indicaciones 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
colonia o perfume verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
MANTENIMIENTO DE LOS Con menos de 3 indicaciones 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
ACCESORIOS PARA EL verbales 3 veces por semana Por__ meses
ARREGLO PERSONAL. Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
El cliente podrá: Con máximo de asistencia 1 vez por mes
Reemplazar los accesorios Con moderada asistencia 3 veces por mes
necesarios Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
Hacer una lista de los accesorios Con__% de asistencia
del arreglo personal necesitados En el marco de la terapia
Comprar productos para el En el marco del hogar
arreglo personal necesitados Independientemente
(shampoo, jabón, cosméticos)
Pedir consejo a otro para la
compra de accesorios para el
propio arreglo personal
47
Sugerencias terapéuticas
1) Desarrollar gráficos de rutina de cuidado para que el cliente pueda realizar cada tarea en su rutina de higiene personal.
2) Dejar que el cliente tenga un kit de elementos de higiene guardado en una bolsa. Hacer una lista con los elementos que componen el mismo
para que pueda reemplazar fácilmente uno faltante. Esto también ayudaría a completar la rutina de higiene, ya que deberá usar todos los
elementos que componen el kit (por día).
3) Discutir las consecuencias de no bañarse.
4) Hacer actividades de cambio de pelo, maquillaje y uñas. Tomar antes y después fotos y grabaciones y discutir los cambios con el cliente.
5) Hacer que el cliente vea en las revistas fotos para que distinga los estilos del pelo y las aplicaciones de maquillaje.
6) Mostrarle al cliente fotos de gente en estados de higiene, desde desgreñados hasta sumamente detallistas y dejar que el cliente discrimine
cuál sería lo correcto para él.
7) Mostrarle una variedad de elementos para la higiene y discutir sus usos, costos y dónde pueden ser adquiridos o comprados.
8) Demostrarle la manera correcta de afeitarse y de aplicarse desodorante, maquillaje, pintura para uñas y spray para el pelo.
9) Dejar que el cliente identifique los elementos necesarios para la rutina de higiene.
10) Hacer que el cliente se haga arreglos faciales.
11) Demostrar cómo se hace la manicura y dejar que el cliente la practique con sus manos.
12) Ir a un comercio para comprar elementos para la higiene. Comparar las marcas y los precios.
13) Hacer que el cliente elija un corte de pelo y hacerle el corte con un peluquero.
14) Invitar a un dentista al grupo para demostrar el lavado correcto de los dientes y la importancia del buen cuidado dental.
15) Invitar a un cosmetólogo para demostrar la aplicación correcta del maquillaje.
16) Demostrar el uso de elementos electrónicos como el secador de pelo, plancha para el pelo y afeitadoras. Hablar acerca de la seguridad para
usar estos aparatos.
17) Llevar una variedad de perfumes y colonias al grupo. Dejar que el cliente identifique el que más le guste y los que no le gusten. Discutir la
importancia de oler bien y el efecto que causa en los otros.
18) Dejar que cada cliente haga una lista de elementos de higiene usados a lo largo de una semana. Deben identificar cuánto cuestan y como
obtenerlos cuando se terminen. Discutir la necesidad de priorizar (por ejemplo, comprar jabón sería más importante que comprar lápiz labial).
19) Discutir cómo la higiene personal puede afectar sobre la salud y cómo puede una higiene personal pobre incidir sobre otras personas.
48
CAPÍTULO 8
MANTENIMIENTO DE LA CASA
Este capítulo trata del cuidado y mantenimiento de la casa. Incluye cómo seleccionar la vivienda, su limpieza, los mínimos cuidados que
hay que tener; el cuidado de las mascotas y las plantas y mantener las condiciones de seguridad apropiadas para sí y para los niños.
Algunas de las áreas que incluye se encontrarán en otros capítulos. Por ejemplo, la preparación de comidas deberá buscarse en el
capítulo 5.
49
Manejo del hogar Objetivo
desempeño.
SELECCIÓN DE LA Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
VIVIENDA. El cliente podrá: física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Identificar casas adoptivas para Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
el cuidado de adultos física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
disponibles Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Encontrar los requerimientos física 5 veces por hora 15 Por__días
para residir en estas casas (no Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
fumar, número de habitaciones, Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
restricciones horarias) Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Identificar un departamento Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
confortable indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Identificar el departamento Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
apropiado por su ubicación indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Identificar el departamento Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
apropiado por su aspecto Con máximo de 1 vez por mes
Calcular los requerimientos asistencia 3 veces por mes
individuales para abitar (costo, Con moderada asistencia 6 veces por mes
ubicación, confort, espacio) Con mínimo de
Contactar al dueño del asistencia
departamento y pedir Con__% de asistencia
información acerca de la renta En el marco de la terapia
Contactar a un facilitar de En el marco del hogar
subsidios para la vivienda y En un marco comunitario
pedir información Independientemente
Completar un contrato para
alquilar un departamento
Calcular los gastos totales para
rentar una unidad
50
desempeño.
Seleccionar la vivienda apropiada Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
evaluando los costos, ubicación, espacio, física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
aspecto y confort Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
MANTENIMIENTO DEL ESPACIO física 1 vez por hora 4 intentos Por 1 día
PERSONAL. Con un mínimo de guía 3 veces por hora consecutivos de 8 Por 3 días
El cliente podrá: física 5 veces por hora 12 intentos Por__días
Colocará sus pertenencias y vestimenta en Con__% de guía física 6 intentos consecutivos consecutivos de 15 Por 1 semana
su lugar cuando no las esté usando Con ingreso táctil por hora __intentos Por 3 semanas
Colocar diversos objetos en el lugar Con una demostración 2 veces por día consecutivos de__ Por 1 mes
correcto después de usarlos (revistas, Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
papeles, juegos) indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Asegurar que este limpia la ropa, toallas, Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
un juego de sábanas y que estén siempre indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
disponibles Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Limpiar la mesada y superficie de los Con máximo de asistencia 1 vez por mes
electrodomésticos Con moderada asistencia 3 veces por mes
Identif. cuándo sacar la basura y hacerlo Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
Identificar cuándo el papel sanitario Con__% de asistencia
necesita ser reemplazado y hacerlo En el marco de la terapia
Identif. cuándo necesitan ser reemplazadas En el marco del hogar
las toallitas de papel y hacerlo Independientemente
Ident. cuándo necesita ser reemplazado el
jabón y hacerlo
Identificar cuándo la pasta de dientes
necesita ser remplazada y hacerlo
Identificar cuándo el cepillo de dientes
necesita ser reemplazado y hacerlo
51
desempeño.
Identificar cuando los accesorios Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
de limpieza necesitan ser física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
reemplazados y hacerlo Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
ALMACENAR. El cliente física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
podrá: Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Seleccionar y organizar un área física 5 veces por hora 15 Por__días
para almacenar medicamentos Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Seleccionar y organizar un área Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
para almacenar accesorios de Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
limpieza Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Seleccionar y organizar un área indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
para almacenar herramientas Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
comunes en el hogar (martillo, indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
destornillador, etc.) Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Seleccionar y organizar un área Con máximo de 1 vez por mes
para almacenar accesorios de asistencia 3 veces por mes
arreglo personal Con moderada asistencia 6 veces por mes
Seleccionar y organizar un área Con mínimo de
apropiada para guardar la ropa asistencia
Seleccionar y organizar un área Con__% de asistencia
para accesorios de costura En el marco de la terapia
Seleccionar y organizar un área En el marco del hogar
para elementos diversos (diarios, Independientemente
revistas)
Seleccionar una persona para
reponer víveres en la propiedad,
si es hospitalizado
52
desempeño.
PASAR LA ASPIRADORA. Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
El cliente podrá: física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Identificar la necesidad de pasar Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
la aspiradora física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Sacar la aspiradora desde donde Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
esté guardada física 5 veces por hora 15 Por__días
Colocar correctamente los Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
accesorios de la aspiradora Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Enchufar la aspiradora Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Sacar todos los artículos que Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
estén en la alfombra indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Encender la aspiradora Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Mover los muebles para aspirar indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
por debajo y detrás de ellos Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Aspirar toda la alfombra Con máximo de 1 vez por mes
Apagar la aspiradora después de asistencia 3 veces por mes
usarla Con moderada asistencia 6 veces por mes
Colocar nuevamente los Con mínimo de
artículos que se corrieron para asistencia
pasar la aspiradora Con__% de asistencia
Guardar la aspiradora y los En el marco de la terapia
accesorios después del uso En el marco del hogar
Identificar cuando cambiar la Independientemente
bolsa de la aspiradora cuando
sea necesario
BARRER CON UNA
ESCOBA. El cliente podrá:
Identificar la necesidad de barrer
53
desempeño.
Buscar una escoba Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Barrer toda la suciedad de un área física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Levantar el tacho y ponerlo sobre el Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
piso al lado de la escoba física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos Por 1 día
colocar la basura adentro del tacho de la Con un mínimo de guía 3 veces por hora de 8 Por 3 días
basura física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
Poner la escoba y el tacho en su lugar Con__% de guía física 6 intentos consecutivos de 15 Por 1 semana
LIMPIAR. El cliente podrá: Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
Identificar cuando los muebles, los Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
cuadros y la pantalla del televisor Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
necesitan ser limpiados indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Obtener, los accesorios de limpieza Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
(franela, lustradores y elementos de indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
limpieza) Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Leer las indicaciones de los lustradores Con máximo de asistencia 1 vez por mes
Quitar los artículos de la superficie a Con moderada asistencia 3 veces por mes
limpiar Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
Pasar el limpiador sobre la superficie de Con__% de asistencia
los muebles En el marco de la terapia
Limpiar la superficie con la franela En el marco del hogar
Guardar los accesorios después del uso Independientemente
PASAR EL TRAPO. El cliente podrá:
Identificar cuando se necesita pasar el
trapo al piso
54
desempeño.
Obtener los accesorios Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
necesarios para pasar el trapo al física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
piso (trapo, balde, limpiadores) Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Quitar todos los objetos del piso física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Leer las instrucciones de los Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
agentes limpiadores física 5 veces por hora 15 Por__días
Colocar la cantidad correcta del Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
agente limpiador en el balde Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Mojar el trapo y escurrirlo Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Mover sistemáticamente el trapo Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
por el piso comenzando desde indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
una esquina hacia el centro Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Continuar mojando y indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
escurriendo el trapo Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Vaciar el balde en la pileta Con máximo de 1 vez por mes
después del uso asistencia 3 veces por mes
Enjuagar el balde y el trapo Con moderada asistencia 6 veces por mes
después del uso Con mínimo de
Guardar el trapo, balde y asistencia
agentes limpiadores después del Con__% de asistencia
uso En el marco de la terapia
Colocar los artículos corridos de En el marco del hogar
lugar antes de pasar el trapo Independientemente
LIMPIEZA DE LA
BAÑADERA. El cliente podrá:
Identificar cuando la bañadera
necesita ser limpiada
55
desempeño.
Obtener los accesorios necesarios Con un máximo de 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
para limpiar la bañera (esponja, guía física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
trapo, limpiadores) Con una moderada 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Abrir el agua para mojar bañera guía física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
antes de limpiarla Con un mínimo de 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Mojar la esponja / trapo guía física 5 veces por hora 15 Por__días
Aplicar el agente limpiador en la Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
superficie de la bañera Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Fregar toda la superficie de la Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
bañera con la esponja Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Enjuagar el agente limpiador con la indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
esponja y hacer correr el agua Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Enjuagar la esponja indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Colocar todos los accesorios para Con 1 indicación 8 veces por semana
la limpieza de la bañera en su lugar verbal 1 vez por mes
Limpiar la cortina de baño cuando Con máximo de 3 veces por mes
sea necesario asistencia 6 veces por mes
Ubicar la cortina de baño Con moderada
LIMPIEZA DEL BAÑO. El asistencia
cliente podrá: Con mínimo de
Identificar cuando el baño necesita asistencia
ser limpiado Con__% de asistencia
Obtener los elementos de limpieza En el marco de la
(esponja, detergente, etc.) terapia
Mojar la esponja en la pileta y En el marco del hogar
escurrir Independientemente
56
desempeño.
Aplicar el agente de limpieza en la Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
esponja o directamente sobre el depósito física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
del baño y la tapa Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Aplicar el agente limpiar en el asiento del física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
baño, bajo la tapa y en la parte externa del Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
inodoro física 5 veces por hora 15 Por__días
Limpiar con una esponja en el asiento, Con__% de guía física 6 intentos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
debajo del asiento y en la cara externa del Con ingreso táctil consecutivos por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
inodoro Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Enjuagar con la esponja y secar Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Poner agentes limpiadores dentro del indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
inodoro Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Usar un cepillo para la limpieza interna indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
del inodoro. Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Hacer correr el agua luego de la limpieza Con máximo de asistencia 1 vez por mes
Enjuagar la esponja y el cepillo después Con moderada asistencia 3 veces por mes
del uso Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
Guardar los elementos de limpieza Con__% de asistencia
después del uso En el marco de la terapia
LIMPIAR LA PILETA. En el marco del hogar
El cliente podrá: Independientemente
Obtener los elementos de limpieza para la
pileta (esponja y agentes limpiadores)
Mojar la pileta antes de la limpieza
Poner los apropiados elementos de
limpieza adentro de la pileta
Fregar adentro y afuera de la pileta
57
desempeño.
Fregar sobre la superficie del Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
artefacto y alrededor de la pileta física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Fregar los grifos de la pileta Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Remover física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Pasar el trapo en el interior de la Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
pileta física 5 veces por hora 15 Por__días
Enjuagar la pileta, los grifos, los Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
trapos y la esponja dejando Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
correr el agua Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Guardar todos los elementos de Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
limpieza después del uso indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Tirar lo que haya en el tacho de Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
la basura del baño y dejar correr indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
agua fría por varios segundos Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
LIMPIEZA Y Con máximo de 1 vez por mes
ORGANIZACIÓN DE LA asistencia 3 veces por mes
ALACENA. El cliente podrá: Con moderada asistencia 6 veces por mes
Identificar cuando la alacena Con mínimo de
necesita ser limpiada asistencia
Quitar todos s artículos de la Con__% de asistencia
alacena En el marco de la terapia
Limpiar los estantes, los En el marco del hogar
costados y la puerta de la Independientemente
alacena con una esponja húmeda
Tirar alimentos viejos vaciando
los contenedores
Ubicar los artículos en la
alacena donde sean visibles
58
desempeño.
Almacenar todos los artículos de acuerdo al Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
uso (accesorios para cocinar cerca de la física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
cocina, accesorios para lavar cerca de la Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
pileta) física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
LIMPIAR LA HAELADERA. Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
El cliente podrá: física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
Identificar cuando la heladera debe ser Con__% de guía física 6 intentos consecutivos de 15 Por 1 semana
limpiada Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
Obtener los accesorios necesarios para Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
limpiar la heladera (esponja, agua jabonosa) Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Quitar todos los alimentos de la heladera indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Tirar comida pasada o vieja Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
Sacar todos los contenedores vacíos de la indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
heladera Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Fregar los estantes de la heladera con una Con máximo de 1 vez por mes
esponja asistencia 3 veces por mes
Fregar las paredes de la heladera con una Con moderada 6 veces por mes
esponja asistencia
Colocar los alimentos en la heladera Con mínimo de
Limpiar el exterior de la heladera asistencia
Guardar los accesorios utilizados para Con__% de asistencia
limpiar la heladera En el marco de la
terapia
Independientemente
59
desempeño.
LIMPIAR UN HORNO. Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Identificar cuando el horno debe Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
ser limpiado física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Obtener accesorios para limpiar Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
el horno (papel de diario, física 5 veces por hora 15 Por__días
limpiador para horno, cepillo, Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
esponja) Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Con máximo de 1 vez por mes
asistencia 3 veces por mes
Con moderada asistencia 6 veces por mes
Con mínimo de
asistencia
Con__% de asistencia
En el marco de la terapia
Independientemente
Cuidadosamente
60
desempeño.
Ubicar los diarios en la base del Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
horno física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Leer cuidadosamente las Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
instrucciones del limpiador de física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
horno Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Seguir las instrucciones del física 5 veces por hora 15 Por__días
limpiador de horno Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Fregar las paredes y el piso del Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
horno siguiendo la apropiada Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
aplicación del producto Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Rasquetear las manchas con indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
cepillo si es necesario Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Enjuagar a través del horno con indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
esponja y un trapo seco Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Reubicar las rejillas del horno Con máximo de 1 vez por mes
con una apropiada limpieza asistencia 3 veces por mes
HACER LA CAMA. Con moderada asistencia 6 veces por mes
El cliente podrá: Con mínimo de
Identificar cuando hacer la cama asistencia
Sacar las almohadas de la cama Con__% de asistencia
Alisar las sábanas con la mano En el marco de la terapia
Poner la sábana sobre el colchón En el marco del hogar
Alisar cualquier arruga que esté Independientemente
en la sábana Cuidadosamente
Poner una frazada sobre la cama
Alisar con la mano las arrugas
de la frazada
61
desempeño.
Poner la frazada sobre la sábana Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
y en el pié del colchón plegarlas física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
y colocarlas debajo si es neces. Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Ubicar la almohada sobre la física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
cama Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Colocar el cubrecama física 5 veces por hora 15 Por__días
Alinear el cubrecama y alisar Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
arrugas Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Plegar el cubrecama y dándole Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
forma sobre la almohada Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
CAMBIAR LAS SÁBANAS. indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
El cliente podrá: Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Identificar cuando las sábanas indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
deben ser cambiadas Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Arrojar a suelo las sábanas y Con máximo de 1 vez por mes
mantas de la cama asistencia 3 veces por mes
Ubicar las sábanas tiradas en la Con moderada asistencia 6 veces por mes
lavandería Con mínimo de
Obtener un juego de sábanas asistencia
limpias Con__% de asistencia
Colocar las sábanas limpias En el marco de la terapia
sobre la cama En el marco del hogar
LIMPIEZA DE VENTANAS Independientemente
Y ESPEJOS. El cliente podrá:
Identificar cuando las ventanas y
espejos necesitan ser lavados
Obtener accesorios para lavarlos
Establecer seguramente un
taburete o escalera para pararse
62
desempeño.
Cubrir la ventana o el espejo con Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
un limpiador física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Pasar un paño por toda la Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
superficie física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Secar toda la superficie con Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
diarios o paño física 5 veces por hora 15 Por__días
Guardar los accesorios Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
utilizados para la limpieza Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
ELECTRICIDAD Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
LAMPARITA. El cliente Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
podrá: indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Identificar cuando una lamparita Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
debe ser cambiada indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Chequear si la lleve de luz está Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
apagada Con máximo de 1 vez por mes
Quitar la pantalla si es necesario asistencia 3 veces por mes
Chequear que la lamparita esté Con moderada asistencia 6 veces por mes
fría Con mínimo de
Desenroscar la lamparita asistencia
lentamente Con__% de asistencia
Tirar la lamparita vieja a la En el marco de la terapia
basura En el marco del hogar
Obtener una nueva con el Independientemente
apropiado voltaje Cuidadosamente
Ubicar la lamparita nueva
Colocar nuevamente la pantalla
63
desempeño.
FUSIBLE. El cliente podrá: Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Encender la linterna o velas en caso de física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
pérdida de la energía Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Identificar los problemas de la pérdida física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos Por 1 día
de energía y llamar al encargado si es Con un mínimo de guía 3 veces por hora de 8 Por 3 días
apropiado física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
Identificar los circuitos interrumpidos en Con__% de guía física 6 intentos consecutivos de 15 Por 1 semana
el hogar Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
Activar apropiadamente el interruptor Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
correcto del circuito interrumpido luego Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
de la pérdida de energía indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Reemplazar el fusible en la caja de Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
fusibles, luego de la pérdida de la indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
energía Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Conseguir un electricista cuando sea Con máximo de 1 vez por mes
apropiado asistencia 3 veces por mes
PLOMERÍA. El cliente podrá: Con moderada asistencia 6 veces por mes
Colocar un limpiador de cañerías cuando Con mínimo de
sea necesario en la rejilla asistencia
Identificar problemas de cañerías para Con__% de asistencia
avisarle al propietario si es apropiado En el marco de la terapia
Reemplazar un cuerito En el marco del hogar
Usar una sopapa cuando sea necesario Independientemente
Tirar al inodoro solamente papel cuidadosamente
higiénico
64
desempeño.
Identificar cuando cerrar la llave de Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
paso en el hogar física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Identificar cuando abrir la lave de paso Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
en el hogar física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
conseguir a un plomero cuando sea Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
apropiado física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por__días
MANTENIMIENTO DE Con__% de guía física 6 intentos consecutivos por 15 Por 1 semana
INTERIORES. Con ingreso táctil hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
El cliente podrá: Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
Limpiar con un trapo las manchas y Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
marcas, por los dedos de la pared indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Limpiar salpicaduras cuando ellas Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
ocurran indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Identificar cuando sea necesario el Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
apretar un tornillo en el hogar Con máximo de asistencia 1 vez por mes
Apretar correctamente o reemplazar Con moderada asistencia 3 veces por mes
tornillos cuando sea necesario usando Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
un destornillador Con__% de asistencia
Identificar cuando es necesario clavar En el marco de la terapia
un clavo o reemplazado en el hogar En el marco del hogar
Martillar correctamente o reemplazar un Independientemente
clavo usando un martillo
Reparar ventanas y puertas durante los
meses de invierno
Lavar persianas y cortinas cuando sea
necesario
Colgar cuadros u objetos decorativos de
la pared
65
desempeño.
Identificar cuando los Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
electrodomésticos necesitan ser física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
reparados Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Reemplazar pilas en los aparatos física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
del hogar cuando sea necesario Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
(detectores de humo, radios, física 5 veces por hora 15 Por__días
linternas) Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Conseguir al servicio de Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
reparación de electrodomésticos Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
cuando sea necesario Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Identificar cuando es necesario indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
pintar superficies, repintar o Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
retocar indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Comprar y cambiar filtros del Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
purificador de aire cuando sea Con máximo de 1 vez por mes
necesario asistencia 3 veces por mes
MANTENIMIENTO DEL Con moderada asistencia 6 veces por mes
EXTERIOR. El cliente podrá: Con mínimo de
Sacar con la pala la nieve asistencia
cuando sea necesario Con__% de asistencia
Sacar escombros de la vereda En el marco de la terapia
Identificar cuando el exterior En el marco del hogar
requiere de pintura o de rep. Independientemente
Conseguir los servicios aprop. cuidadosamente
para pintar o reparar el hogar
CUIDADO DE MASCOTAS.
El cliente podrá:
Bañar y alimentar a la mascota
66
desempeño.
Cambiar el diario del piso de la jaula Con un máximo de 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
del ave guía física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Limpiar la pecera Con una moderada 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Llevar al perro afuera para que haga guía física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
sus necesidades Con un mínimo de 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Limpiar el baño de las mascotas guía física 5 veces por hora 15 Por__días
Seleccionar una persona que cuide de Con__% de guía física 6 intentos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
las mascotas cuando no esté o esté Con ingreso táctil consecutivos por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
hospitalizado Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Llevar a la mascota al veterinario Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Comprar alimentos para mascotas indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
CUIDADO DE LAS PLANTAS. Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
El cliente podrá: indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Identificar cuando las plantas Con 1 indicación 8 veces por semana
necesitan ser regadas y regarlas verbal 1 vez por mes
Ubicar las plantas en el lugar más Con máximo de 3 veces por mes
iluminado del hogar para su mejor asistencia 6 veces por mes
desarrollo Con moderada
Sacar todas las hojas muertas asistencia
Identificar cuando las plantas Con mínimo de
necesitan fertilizadas y fertilizarlas asistencia
Seleccionar una persona que cuide las Con__% de asistencia
plantas cuando se encuentre En el marco de la
hospitalizado o no esté terapia
Independientemente
67
desempeño.
A PRUEBA DE NIÑOS. Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Ubicar todos los artículos de limpieza en Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
armarios con picaportes a prueba de niños o física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
por encima del alcance de niños pequeños Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
Ubicar todos los medicamentos en armarios física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
con picaportes a prueba de niños o por Con__% de guía física 6 intentos de 15 Por 1 semana
encima del alcance de niños pequeños Con ingreso táctil consecutivos por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
Identificar plantas que son ponzoñosas para Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
adultos y niños Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Cubrir las salidas eléctricas con tapas indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
plásticas Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
Guardar todos los objetos puntiagudos del indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
alcance de los niños Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Comprar artículos de limpieza y Con máximo de asistencia 1 vez por mes
medicamentos con tapas a prueba de niños Con moderada asistencia 3 veces por mes
Almacenar todos los líquidos inflamables Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
fuera del alcance de los niños Con__% de asistencia
Almacenar todos los líquidos inflamables y En el marco de la terapia
de limpieza en botellas que no sean de otras En el marco del hogar
bebidas Independientemente
Guardar fósforos y encendedores fuera del cuidadosamente
alcance de los niños
Alejar todos los elementos para fumar del
alcance de los niños
Tener cerca del teléfono el número de
emergencias de intoxicaciones
68
1) Hacer que el cliente vea en los diarios ventas de viviendas que den a conocer costo, localización y espacio.
2) Practicar el llenado de solicitudes para adquirir departamentos
3) Discutir los pro y los contra de tener un compañero de cuarto. ¿ Qué tipo de personalidad quisiera el cliente para convivir?
4) Discutir los pro y los contra de vivir en un asilo.
5) Discutir el tipo de renta que puede ser obtenida con el dinero limitado.
6) Dejar que el cliente invente una cita para que le enseñen una casa.
7) Discutir las formas legales de desalojar gente y qué se puede hacer para evitar que esto suceda.
8) Discutir los costos entre alquilar y comprar una casa. ¿Qué es más caro?
9) Brindar al cliente una lista diaria para verificar el mantenimiento del espacio personal. (La ropa juntada, las revistas guardadas)
10) Discutir la manera de organizar los aparadores y los roperos para encontrar los objetos y la ropa con más facilidad.
11) Hacer una lista e identificar los costos de los artículos de limpieza necesarios para el mantenimiento de la casa
12) Brindar un calendario diario que le recuerde lo que necesita ser limpiado y que también de un significado visual para identificar lo que
ya ha sido limpiado.
13) Organizar grupos donde cada cliente tenga que identificar y arreglar algo que necesite reparación.
14) Invitar a un electricista para que hable acerca de cambiar fusibles, manejar interruptores, etc.
15) Mostrarles videos del mantenimiento interior y exterior de la casa y discutir la importancia de estas actividades.
16) Discutir sobre el cuidado y mantenimiento de las mascotas incluyendo costos, equipos necesarios y requerimientos para la salud.
17) Organizar un grupo de jardinería donde cada cliente es responsable de la vida de una planta, flor o vegetal.
18) Discutir sobre las prevenciones para el envenenamiento incluyendo las plantas venenosas.
19) Discutir las formas del cuidado de un bebé en la casa e identificar los elementos para el cuidado de los niños (como por ejemplo las
tapas de plástico para los enchufes) que están disponibles en los comercios.
20) Discutir formas baratas para la decoración de la casa (cortinas, cuadros, luces, colores).
21) Discutir formas baratas de amueblar la casa o el departamento.
69
CAPÍTULO 9
PLANES DE JUEGO Y ESPARCIMIENTO
El propósito de este capítulo es identificar los componentes necesarios para los planes de juego y esparcimiento. Es importante para los
individuos determinar qué hacer en su tiempo libre, para expandir las oportunidades de interacción social y del ambiente de la comunidad.
Cuando se apunta a los planes de juego y esparcimiento, primero se debe explorar todas las actividades posibles que se dispongan en la
casa y en el ambiente de la comunidad.
Luego las preferencias y los intereses ayudan al cliente a elegir. Finalmente, la actividad tiene que ser iniciada, ayudando para eso, y
terminada en el tiempo apropiado. Los planes de juego y esparcimiento dan oportunidades en las interacciones sociales y en las relaciones,
mejorando la calidad de vida.
70
Planificación del tiempo libre Objetivo
desempeño.
EXPLORACIÓN DEL Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
JUEGO O DEL TIEMPO física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
LIBRE. El cliente podrá: Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Identificar actividades física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
recreacionales que pueda Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
realizar en la comunidad física 5 veces por hora 15 Por__días
Identificar actividades Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
recreativas que requieran de Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
participación con otros (bailar) Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Identificar actividades Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
recreativas que no requieran d indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
una participación con otros Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Identificar actividades indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
recreativas que requieran de Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
costo económico Con máximo de 1 vez por mes
Identificar actividades asistencia 3 veces por mes
recreativas que sean gratuitas Con moderada asistencia 6 veces por mes
Identificar actividades Con mínimo de
recreativas que requieran de asistencia
equipamiento (tenis, golf) Con__% de asistencia
Identificar club u organizaciones En el marco de la terapia
sociales para su posible En el marco del hogar
participación En un marco comunitario
Identificar act. recreacionales Independientemente
preferidas de una lista
Identificar hobbies preferidos
Identificar actividades preferidas
de espectador
71
Tarea conductual Condición del desempeño Frecuencia/Duración Criterio para moverse Marco de
al siguiente nivel de tiempo
desempeño.
Identificar juegos de mesa preferidos Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Identificar preferencias de participación en física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
actividades deportivas Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Identificar preferencias en actividades de artes y física 1 vez por hora 4 intentos Por 1 día
ciencias Con un mínimo de guía 3 veces por hora consecutivos de 8 Por 3 días
Identificar preferencias musicales física 5 veces por hora 12 intentos Por__días
Identificar programas de televisión preferidos Con__% de guía física 6 intentos consecutivos consecutivos de Por 1 semana
Buscar actividades del tiempo libre Con ingreso táctil por hora 15 Por 3 semanas
DESEMPEÑO DEL JUEGO Y EL TIEMPO Con una demostración 2 veces por día __intentos Por 1 mes
LIBRE. Con menos de 5 3 veces por día consecutivos Por 6 semanas
El cliente podrá: indicaciones verbales 6 veces por día de__ Por 8 semanas
Discriminar el tiempo de trabajo y el tiempo para Con menos de 3 1 vez por semana 20% del tiempo Por 3 meses
el tiempo libre indicaciones verbales 3 veces por semana 50% del tiempo Por__ meses
Realizar un horario con los tiempos libres Con 1 indicación verbal 8 veces por semana __%del tiempo
Elegir actividades del tiempo libre actuales Con máximo de asistencia 1 vez por mes
Iniciar actividades del tiempo libre Con moderada asistencia 3 veces por mes
Ocuparse de elegir actividades del tiempo libre Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
Finalizar actividades del tiempo libre a tiempo Con__% de asistencia
Acomodar después de realizar actividades del En el marco de la terapia
tiempo libre En el marco del hogar
Guardar lo utilizado en las actividades de tiempo Independientemente
libre
Respetar los derechos y la propiedad de los otros
involucrados en actividades del tiempo libre
72
desempeño.
Exhibir buena camaradería Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
durante las act. de tiempo libre física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Ayudarse con un plan Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
recreacional de act. grupales física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Tomar parte en una actividad Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
recrea. planificada por un grupo física 5 veces por hora 15 Por__días
Planificar actividades recreac. Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
gratuitas para sí mismo Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Elegir y pagar por la particip. de Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
alguna actividad Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Elegir y pagar por una actividad indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
no participativa Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Hacer un plan con amigos para indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
ocuparse en act. fuera de casa Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Organizar actividades Con máximo de 1 vez por mes
recreativas en la propia casa asistencia 3 veces por mes
Planificar para, y entretener a Con moderada asistencia 6 veces por mes
otros en casa Con mínimo de
Hacerse socio y participar en asistencia
organizaciones sociales Con__% de asistencia
Planificar y presupuestar para En el marco de la terapia
actividades recreacionales En el marco del hogar
realizadas con un amigo En un marco comunitario
Planificar, presupuestar y Independientemente
ejecutar un fin de semana
recreativo desde el sábado a la
mañana hasta el domingo
73
desempeño.
ACTIVIDADES DE ESPECTADOR. El Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
cliente podrá: física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Planificar y ocuparse de una actividad de Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
espectador (teatro, cine, etc.) física 1 vez por hora 4 intentos Por 1 día
Invitar a un amigo a una actividad de Con un mínimo de guía 3 veces por hora consecutivos de 8 Por 3 días
espectador física 5 veces por hora 12 intentos Por__días
Presupuestar dinero para actividades de Con__% de guía física 6 intentos consecutivos consecutivos de 15 Por 1 semana
espectador Con ingreso táctil por hora __intentos Por 3 semanas
Comprar entradas para actividades de Con una demostración 2 veces por día consecutivos de__ Por 1 mes
espectador Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Llegar a tiempo al espectáculo indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Ocuparse de la actividad de espectador Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
Permanecer en la actividad de espectador indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
mientras dure Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Comportarse apropiadamente entre la Con máximo de asistencia 1 vez por mes
audiencia. Con moderada asistencia 3 veces por mes
PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
DEPORTIVAS. Con__% de asistencia
El cliente podrá: En el marco de la terapia
Vestirse aprop. para participar de un deporte En el marco del hogar
Conseguir el equipamiento necesario para En un marco comunitario
participar en un deporte Independientemente
Presupuestar la participación de un deporte
Identificar las reglas del deporte
Atenerse a las reglas del deporte mientras
dure el juego
74
desempeño.
Conseguir otros jugadores para Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
participar en el deporte física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Organizar un evento deportivo Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
JUEGOS. El cliente podrá: física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Obtener equipamiento o partes Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
para armar un juego física 5 veces por hora 15 Por__días
Conseguir jugadores adicionales Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Identificar como jugar un juego Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Identificar las reglas del juego Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Proceder a través de los pasos Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
del juego indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Asistir a otros durante el juego Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
si es necesario indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Esperar el turno durante el juego Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
HOBBIES. El cliente podrá: Con máximo de 1 vez por mes
Identificar potenciales asistencia 3 veces por mes
elecciones para los hobbies Con moderada asistencia 6 veces por mes
Elegir una actividad de tiempo Con mínimo de
libre para seguirla como un asistencia
hobby Con__% de asistencia
Obtener información acerca de En el marco de la terapia
la elección de hobby En el marco del hogar
Planificar tiempo para trabajar En un marco comunitario
sobre un hobby Independientemente
Trabajar sobre un hobby
75
desempeño.
Iniciar otro hobby cuando el Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
actual haya terminado física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Presup. dinero para comprar los Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
artículos de un hobby física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
ARTES Y OFICIOS. Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
El cliente podrá: física 5 veces por hora 15 Por__días
Obtener materiales, accesorios e Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
instrucciones para completar una Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
actividad de arte/ oficio Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Iniciar una actividad de arte/ Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
oficio indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Seguir las directivas para una Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
actividad de arte / oficio indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Determinar cuando una Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
actividad de arte /oficio se ha Con máximo de 1 vez por mes
terminado asistencia 3 veces por mes
Ordenar todo después de una Con moderada asistencia 6 veces por mes
actividad de arte /oficio Con mínimo de
MÚSICA. El cliente podrá: asistencia
Tocar música de un instrumento Con__% de asistencia
Tomar lecciones de música En el marco de la terapia
Escuchar música En el marco del hogar
Demostrar consideraciones En un marco comunitario
hacia los otros ajustando el Independientemente
volumen de la radio, etc.
76
desempeño.
TELEVISIÓN. El cliente Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
podrá: física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Seleccionar programas Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
preferidos de la televisión física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Utilizar el control remoto hacia Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
el canal preferido física 5 veces por hora 15 Por__días
Mostrar consideraciones hacia Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
los otros reviendo sus Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
preferencias Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Mostrar consideraciones hacia Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
los otros ajustando el volumen indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
del televisor Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Con mínimo de
asistencia
Independientemente
77
Sugerencias terapéuticas.
1) Dejar que el grupo conozca las oportunidades, gratuitas o pagas, que brinda la comunidad.
2) Considere el acceso a eso lugares. ¿Están en la ruta del colectivo; están cerca para ir caminando?
3) Discutir el precio de las actividades de juego y esparcimiento.
4) Hacer que el grupo observe clubes, organizaciones o grupos de apoyo y discutir en dónde les gustaría realizar una actividad.
5) Hacer que cada miembro del grupo invite a un amigo para ir a los lugares de esparcimiento elegidos.
6) Pasar distintos tipos de música para que el cliente discuta sus preferencias acerca del compositor, banda, instrumentos, etc.
7) Discutir la vestimenta adecuada para el teatro, los deportes, etc.
8) Mostrarle al grupo una novela y discutir los problemas de cada personaje y cómo los solucionan. Hacer que el cliente identifique cómo
actuaría en esos problemas.
9) Llevar al grupo a una exposición de variados temas como arte, ambiente, naturaleza e historia. Luego discutir.
10) Planear salidas en grupo a actividades de la comunidad gratuitas.
11) Planear salidas en grupo a actividades de la comunidad pagas
12) Presentar información y materiales sobre los distintos hobbies. Hacer que los participantes del grupo indiquen qué actividad les parece
más interesante. Alentar para que cada participante comience un hobby.
78
CAPÍTULO 10
DESTREZAS DE INTERACCIÓN SOCIAL
El propósito de este capítulo es brindar una variedad de objetivos para incrementar las habilidades de la vida independiente en el área de
socialización. Este capítulo abarca el área de identificación personal y conducta social e incluye modales, conversación y desarrollo de
amistades/ relaciones. Los individuos con enfermedades mentales son casi siempre beneficiados por estas habilidades. Las habilidades sociales
afectan directamente a las habilidades de la vida independiente. La comunicación y necesidades del individuo son muy importantes cuando está
recibiendo un tratamiento de salud.
Las habilidades sociales se podrían desarrollar en el ambiente de la casa pero podrían ser rechazadas en la escuela, trabajo o en la
iglesia. Las personas que reciben tratamientos de salud mental demuestran dificultad al juzgar qué conducta es aceptable. Para ayudarlos a
desarrollar habilidades en situaciones sociales, el tratamiento es muy importante y debe requerir sesiones repetidas antes de interactuar con
otros. Esta área ayudará a los individuos que demuestran esta inhabilidad a interactuar positivamente con los demás.
Brindar el tratamiento de las habilidades sociales servirá para incrementar la habilidad para vivir independientemente y mejorar la
calidad de vida.
79
Destrezas de interacción social Objetivo
desempeño.
AUTOIDENTIFICACIÓN. Con un máximo de 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora

El cliente podrá: guía física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Reconocer información personal de Con una moderada 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
aquella que no lo es guía física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Proveer información personal Con un mínimo de 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
(nombre, fecha de nacimiento, guía física 5 veces por hora 15 Por__días
dirección), verbalmente y escrita Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
cuando se le pregunte Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Verbalizar y mejorar fortalezas y Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
debilidades Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Verbalizar similitudes y diferencias indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
en sí mismo y en los otros Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Desarrollar metas realistas indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
personales y profesionales Con 1 indicación 8 veces por semana
Desarrollar un plan para lograr verbal 1 vez por mes
metas personales y profesionales Con máximo de 3 veces por mes
Seguir el desarrollo de un plan para asistencia 6 veces por mes
el logro de las metas Con moderada
Verbalizar resultados positivos y asistencia
negativos del plan Con mínimo de
Enorgullecerse de los logros asistencia
personales Con__% de asistencia
Continuar intentando después de En el marco de la
experimentar fracaso terapia
Revisar el plan para el logro de las En el marco del hogar
metas cuando sea necesario Independientemente
Trabajar e interactuar con otros
cooperativamente
80
desempeño.
CONDUCTA SOCIAL. El cliente podrá: Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Identificar conductas corteses y descort. física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Saludar a los otros, dar un apretón de Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
manos cuando sea necesario física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos Por 1 día
Verbalizar "por favor" cuando haga un Con un mínimo de guía 3 veces por hora de 8 Por 3 días
pedido y "gracias" cuando le hayan dado física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
algo Con__% de guía física 6 intentos consecutivos de 15 Por 1 semana
Mascar chicle correctamente Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
Taparse la boca para bostezar o toser Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
Asistir a otros para mejorar su conducta Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
cortés indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Mejorar la conducta de cortesía en sí Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
mismo indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Desempeñar modales aceptables Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
socialmente en ambientes específicos Con máximo de 1 vez por mes
(escuela, trabajo) asistencia 3 veces por mes
Identificar y practicar reglas de Con moderada asistencia 6 veces por mes
cooperación con otros Con mínimo de
MODALES EN LA MESA. asistencia
El cliente podrá: Con__% de asistencia
Demostrar una correcta postura cuando En el marco de la terapia
esté sentado En el marco del hogar
Ubicar la servilleta sobre las piernas y En el marco de un
utilizarla cuando sea necesario restaurante
Utilizar los cubiertos para comer cuando En un marco público
sea necesario Independientemente
Usar los cubiertos correctamente para
comer
81
desempeño.
Comer con los dedos Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
correctamente física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Comer un alimento con una Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
mano física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Identificar entre modales Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
apropiados y no apropiados física 5 veces por hora 15 Por__días
Tomar porciones apropiadas de Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
comida y de bebida Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Morder tamaños apropiados de Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
comida Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Consumir la cantidad apropiada indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
de bebidas Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Pasar la comida y bebida a otros indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
comensales cuando se le pida Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Verbalizar "por favor" y Con máximo de 1 vez por mes
"gracias" cuando brinde o reciba asistencia 3 veces por mes
ayuda Con moderada asistencia 6 veces por mes
Masticar con la boca cerrada Con mínimo de
Hablar sin comida en la boca asistencia
Cubrirse la boca para estornudar Con__% de asistencia
Descartar alimentos que se En el marco de la terapia
hayan caído al piso En el marco del hogar
Comer en un tiempo razonable En el marco de un
Involucrarse en una restaurante
conversación en la cena Independientemente
Permanecer sentado a la mesa
hasta terminar de comer
82
desempeño.
Fumar solamente con el permiso Con un máximo de guía física 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
de los demás comensales Con una moderada guía física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Agradecer a quien haya preparado Con un mínimo de guía física 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
la cena Con__% de guía física 1 vez por hora 4 intentos Por 1 día
Ofrecer ayuda para limpiar Con ingreso táctil 3 veces por hora consecutivos de 8 Por 3 días
después de la comida Con una demostración 5 veces por hora 12 intentos Por__días
Usar modales apropiados en la Con menos de 5 indicaciones 6 intentos consecutivos de 15 Por 1 semana
mesa cuando haya terminado la verbales consecutivos por hora __intentos Por 3 semanas
comida Con menos de 3 indicaciones 2 veces por día consecutivos de__ Por 1 mes
CONVERSACIÓN. El cliente verbales 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
podrá: Con 1 indicación verbal 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Identificar a otros y a sí mismo Con máximo de asistencia 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
por el nombre Con moderada asistencia 3 veces por semana Por__ meses
Mantener contacto ocular con Con mínimo de asistencia 8 veces por semana
otros Con__% de asistencia 1 vez por mes
Sonreír a otros cundo lo saluden En el marco de la terapia 3 veces por mes
Manifestar gestos verbales y no En el marco del hogar 6 veces por mes
verbales cuando los otros saludan En el marco de un restaurante
despidiéndose Independientemente
Conversar con otros a un brazo de
distancia
Pronunciar palabras claramente
Hablar con oraciones completas
Hablar cuando los otros estén
visualmente presentes
Usar expresiones faciales para
comunicar durante una
conversación
83
desempeño.
Hablar a una velocidad que los Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
otros puedan entender el física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
contenido Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Hablar con tono de voz física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
apropiado Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Hablar rápido o lento como sea física 5 veces por hora 15 Por__días
necesario Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Escuchar a otros sin interrumpir Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Practicar la escucha activa con Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
una persona y en grupo Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Responder con humor y gracia indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
cuando sea necesario Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Preguntar y responder indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
relacionado al tema Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Involucrarse en conversaciones Con máximo de 1 vez por mes
relevantes con los otros asistencia 3 veces por mes
Iniciar y mantener una Con moderada asistencia 6 veces por mes
conversación Con mínimo de
Finalizar conversaciones cuando asistencia
sea necesario Con__% de asistencia
En un marco público
Independientemente
84
desempeño.
DESTREZAS CON EL Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
TELÉFONO. El cliente podrá: física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Identificar las partes del teléfono Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
y utilizarlas correctamente física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Identificar y demostrar como Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
utilizar un teléfono público física 5 veces por hora 15 Por__días
Levantar el tubo cuando el Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
teléfono suena y saludar a quién Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
llama Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Tomar mensajes telefónicos para Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
otros indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Mantener una conversación Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
telefónica indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Finalizar una conversación Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
telefónica Con máximo de 1 vez por mes
Verbalizar servicios provistos asistencia 3 veces por mes
por operadora Con moderada asistencia 6 veces por mes
Verbalizar y demostrar como Con mínimo de
usar la gruía de teléfono asistencia
Verbalizar y demostrar como Con__% de asistencia
buscar información local y fuera En el marco de la terapia
de la localidad En el marco del hogar
Identificar y demostrar la En un marco comunitario
diferencia entre llamadas locales Independientemente
y de larga distancia
85
desempeño.
ASERTIVIDAD. (hacerse valer) Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Verbalizar definiciones y diferencias entre una Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
conducta no asertiva / pasiva, asertiva, pasiva, física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos Por 1 día
y agresiva Con un mínimo de guía 3 veces por hora de 8 Por 3 días
Verbalizar cuando los derechos individuales se física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
relacionan a la conducta asertiva Con__% de guía física 6 intentos de 15 Por 1 semana
Identificar los derechos personales y verbalizar Con ingreso táctil consecutivos por __intentos consecutivos Por 3 semanas
cuando esos derechos están equiparados con los Con una demostración hora de__ Por 1 mes
de los otros Con menos de 5 2 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Expresar los derechos personales de modo indicaciones verbales 3 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
asertivo Con menos de 3 6 veces por día __%del tiempo Por 3 meses
Verbalizar la importancia de la filosofía indicaciones verbales 1 vez por semana Por__ meses
asertiva Con 1 indicación verbal 3 veces por semana
Informar de las razones del por qué las Con máximo de asistencia 8 veces por semana
personas son no asertivas / pasivas (miedo de Con moderada asistencia 1 vez por mes
aceptarse) Con mínimo de asistencia 3 veces por mes
Verbalizar consecuencias de las conductas no Con__% de asistencia 6 veces por mes
asertiva / pasiva, asertiva, pasiva, y agresiva En el marco de la terapia
Practicar y desempeñar las importantes En el marco del hogar
cualidades de la conducta asertiva (contacto Independientemente
ocular, expresiones faciales, postura corporal,
tono de la voz, tiempo de respuesta, y
contenido de las palabras)
Expresar la definición de escucha activa y
practicar esas destrezas
86
desempeño.
Reconocer e informar verbalmente Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
conductas que interfieran con la física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
escucha activa (órdenes, directivas, Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
críticas, prédicas, peleas, culpas, y física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
amenazas) Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Practicar destrezas asertivas física 5 veces por hora 15 Por__días
verbalizando sentimientos, empleando Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos Por 1 semana
"yo" en los mensajes Con ingreso táctil por hora de__ Por 3 semanas
Practicar la conducta asertiva cuando Con una demostración 2 veces por día 20% del tiempo Por 1 mes
e realiza una petición y es denegada Con menos de 5 3 veces por día 50% del tiempo Por 6 semanas
Demostrar y practicar respondiendo indicaciones verbales 6 veces por día __%del tiempo Por 8 semanas
asertivamente a los otros cuando lo Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
demandan o fastidian indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Demostrar y practicar la Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
confrontación de las destrezas de una Con máximo de 1 vez por mes
manera asertiva asistencia 3 veces por mes
Verbalizar la importancia de aceptar Con moderada 6 veces por mes
la responsabilidad de nuestras asistencia
conductas Con mínimo de
Verbalizar la importancia de no asistencia
aceptar la responsabilidad de la Con__% de asistencia
conducta de los otros En el marco de la
Verbalizar y practicar como manejar terapia
la conducta autoritaria con destrezas En el marco del hogar
asertivas Independientemente
Verbalizar y practicar como solicitar
tiempo e información a profesionales
muy ocupados
87
desempeño.
Verbalizar y practicar como solicitar un Con un máximo de 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
cambio de medicación a un clínico o un guía física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
psiquiatra Con una moderada 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Verbalizar como expresar el enojo guía física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
Mejorar y cambiar conductas para expresar Con un mínimo de 3 veces por hora 8 Por 3 días
enojo y conflictos de una manera asertiva guía física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
Discutir las ventajas y desventajas de la Con__% de guía física 6 intentos consecutivos de 15 Por 1 semana
conducta asertiva Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
Verbalizar como relacionar la conducta Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
asertiva a la comunicación y la Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
socialización indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Informar como relacionar la conducta Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
asertiva a un entrenamiento de destrezas indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
sociales Con 1 indicación 8 veces por semana
Reconocer e informar las relaciones entre verbal 1 vez por mes
asertividad, autoconocimiento, y Con máximo de 3 veces por mes
autoestima asistencia 6 veces por mes
AMISTADES/RELACIONES. Con moderada
El cliente podrá: asistencia
Definir amistades / relaciones Con mínimo de
Discutir diferencias entre amigo, asistencia
Conocido cuidador primario/ miembro de Con__% de asistencia
familia En el marco de la
Identificar expectativas de una relación o terapia
amistad En el marco del hogar
Identificar componentes de una relación / Independientemente
amistad
88
desempeño.
Identificar personas que son Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
amigas física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Diferenciar entre afectos Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
aceptables y no aceptables física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Reconocer cuando manifestar Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
afecto física 5 veces por hora 15 Por__días
Manifestar afecto a los amigos y Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
otros significantes Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Identificar responsabilidades de Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
una relación / amistad Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Verbalizar actividades que indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
ayuden a una amistad continuar Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
crecer y desarrollarse indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Verbalizar el significado de la Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
incondicionalidad de una Con máximo de 1 vez por mes
amistad / relación asistencia 3 veces por mes
Identificar y manifestar nuestros Con moderada asistencia 6 veces por mes
sentimientos en una amistad / Con mínimo de
relación asistencia
Identificar y demostrar como Con__% de asistencia
desarrollar y terminar una En el marco de la terapia
amistad / relación En el marco del hogar
Identificar y dem. cómo aceptar En un marco comunitario
el final de una amistad / relación Independientemente
Identificar y verbalizar cómo
iniciar una amistad / relación
Verbalizar cómo tratar a otros
respetuosamente
89
1) Hacer que los individuos del grupo se conozcan. Que cada uno hable algo de sí mismo y formule una o dos preguntas a la persona que
acaba de conocer.
2) Hacer que los miembros del grupo practiquen cómo presentarse, diciendo su nombre, su hobby, saludándose con apretón de manos.
3) Hacer que los miembros del grupo desarrollen metas personales y profesionales. Hacer que los miembros del grupo discutan si las metas
son reales o irreales y por qué. Hacer que los miembros sugieran cómo ayudar al otro a completar sus metas
4) Dar ejemplos de conducta y discutir cuales son de cortesía y cuales no lo son. Hacer que el grupo transforme las descortesías en
conductas apropiadas
5) Darle a todos los miembros chicles. Hacer que cada miembro demuestre cómo se tiene que masticar y cómo no se tiene que masticar.
6) Formar un grupo de 6 personas para practicar los modales en la mesa durante la comida. Cada persona debe demostrar una buena y mala
postura, el uso de la servilleta y de utensilios, la selección de porciones normales y la masticación con la boca cerrada. Hacer que cada
miembro pida levantarse de la mesa cuando termine.
7) Grabar a los miembros comiendo y practicando los modales en la mesa.
8) Ir con el grupo a un restaurante y practicar las habilidades aprendidas. Usar los modales aprendidos y practicar una conversación
seleccionando un tema.
9) Desarrollar una conversación de grupo. Cuando los miembros entren a la habitación, dejar que se saluden con un apretón de manos.
Practicar el mantenimiento del contacto visual. Elegir un tema de discusión y dejar que cada participante dé su opinión, sus
pensamientos y sus ideas.
10) Practicar la velocidad y el tono de conversación. Modelar la velocidad y el tono correctos y hacer que los miembros los imiten. Reforzar
las imitaciones si es necesario. Hacer que los miembros den consideración de lo que es el habla alta o rápida.
11) Demostrar las formas lógicas e ilógicas del habla. Hacer que diferencien ambas. Discutir cómo el habla lógica e ilógica afecta en la
conversación con otros.
12) Discutir el uso de humor en una conversación. Discutir la elección de reírse con chistes racistas, sexistas y vulgares. Discutir los efectos
positivos y negativos al elegir no reírse
13) Desarrollar una clase de lenguaje para sordo-mudos. Elegir un tema para discutir. Visitar un lugar de tratamiento para personas sordo-
mudas para practicar la conversación.
14) Demostrar cómo conversar usando el teléfono. Hacer que los miembros se llamen. Hacer que busquen números en la guía telefónica.
Llamar a informaciones para averiguar los números que no se encuentran. Practicar iniciar, mantener y finalizar una conversación por
teléfono.
15) Desarrollar una agenda personal con los números que más usan
16) Brindar experiencias para una comunicación directa, hacer que cada miembro explique a los otros cómo ponerse un abrigo.
17) Hablar de los derechos individuales
18) Hacer un grupo de humor para favorecer la risa espontánea.
90
19) Hacer que el grupo dramatice actitudes pasivas, apropiadas y agresivas. Grabar los desempeños. Hacer que cada miembro practique las
conductas apropiadas tres o más veces.
20) Desarrollar un grupo de amistad. Formar parejas de individuos que no son amigos personales. Pedir que se hagan preguntas. Hacer que
cada pareja introduzca su nuevo amigo al grupo, mencionando 3 características del mismo.
91
CAPÍTULO 11
MANEJO DEL DINERO
El propósito de este capítulo es identificar las habilidades básicas para el manejo del dinero en la vida independiente. El manejo del
dinero incluye el reconocimiento de las monedas y los billetes, dar y recibir el vuelto correcto, comparar presupuestos, ir al banco, etc.
El manejo del dinero puede ser la diferencia entre vivir en un asilo y la vida independiente. Hay gran variedad de habilidades para el
buen uso del dinero. La habilidad más importante es la de contar, sumar y restar. Las calculadoras y computadoras son muy útiles para este tipo
de habilidades.
Se observa que la mayor parte de los pacientes carentes de estas habilidades, gastan su dinero en cosas secundarias como cigarrillos,
café, comida chatarra, etc y no guarda nada para elementos de higiene personal o para propósitos de juego y esparcimiento. Esto se puede
cambiar si el cliente es sometido a un programa educativo que identifique las formas del manejo del dinero incluyendo la habilidad de tomar
decisiones.
92
Manejo del dinero Objetivo
desempeño.
RECONOCER LA MONEDA, Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
CONTAR Y RECIBIR física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
CAMBIO. El cliente podrá: Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Reconocer monedas (de 0,01; física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
0,05; 0,10; 0,25; 0,50 centavos y Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
de 1 peso) física 5 veces por hora 15 Por__días
Comprender el valor relativo de Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
cada moneda Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Contar cambio hasta 0,50 Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Contar cambio hasta $1 Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Contar cambio de a 5 centavos indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Contar cambio de a 10 centavos Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Contar cambio de a 25 centavos indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Identificar billetes (de $2; $5; Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
$10; $20) Con máximo de 1 vez por mes
Contar billetes hasta $6 asistencia 3 veces por mes
Contar billetes hasta $10 Con moderada asistencia 6 veces por mes
Contar billetes hasta $26 Con mínimo de
Comprender el valor relativo de asistencia
los billetes ($5 valen mas que Con__% de asistencia
$2) En el marco de la terapia
Contar billetes y monedas hasta En el marco del hogar
$6 En el marco de un
restaurante
En un negocio
93
desempeño.
Contar billetes y monedas hasta $10 Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Contar billetes y monedas hasta $26 física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Identificar correctamente el cambio Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
menor de 0.50 física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos Por 1 día
Identificar correctamente el cambio Con un mínimo de guía 3 veces por hora de 8 Por 3 días
menor que $1 física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
Identificar correctamente el cambio Con__% de guía física 6 intentos consecutivos por de 15 Por 1 semana
menor que $10 Con ingreso táctil hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
Identificar correctamente el cambio Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
menor que $25 Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Identificar correctamente el cambio indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
menor que $50 Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
IR DE COMPRAS. El cliente podrá: indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Hacer una lista de compras con un límite Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
de $10 Con máximo de 1 vez por mes
Hacer una lista de compras con un límite asistencia 3 veces por mes
de $25 Con moderada 6 veces por mes
Hacer una lista de compras de artículos asistencia
de almacén hasta $50 Con mínimo de
Informar de los artículos primarios que asistencia
necesitan ser comprados Con__% de asistencia
Dirigirse al negocio específico de los En el marco de la
artículos necesitados terapia
Seguir la lista de compras mientras En el marco del hogar
ubique los artículos a comprar En un negocio
Ubicar los precios y los artículos en el Independientemente
negocio
94
desempeño.
Registrar el precio contando Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
sobre la moneda física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Identificar el precio total y la Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
cantidad necesitada para física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
comprar los artículos Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Identificar los artículos física 5 veces por hora 15 Por__días
comestibles que puedan ser Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
comprados con cupones Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Colocar los artículos a ser Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
pagados en la caja Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Preguntarle al cajero cual es el indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
monto total Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Pagar al cajero por los artículos indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Contar el cambio recibido del Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
cajero Con máximo de 1 vez por mes
Preguntar por la boleta si es asistencia 3 veces por mes
necesario Con moderada asistencia 6 veces por mes
Comparar precios de artículos Con mínimo de
de higiene y determinar el mejor asistencia
valor Con__% de asistencia
Comparar precios de artículos En el marco de la terapia
de almacén y determinar el En el marco del hogar
mejor valor En un negocio
Comparar precios de la ropa y Independientemente
determinar el mejor valor
Hacer una compra de artículos
de higiene con un límite de $10
95
desempeño.
Determinar el plan de comidas Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
de una semana y comprar los física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
ingredientes Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Guardarse una lista de almacén física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
y artículos de higiene que son Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
consumidos, para realizar física 5 veces por hora 15 Por__días
futuras compras Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
BANCO. El cliente podrá: Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
CUENTA DE AHORROS Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Abrir una caja de ahorros en el Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
banco indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Tomar el dinero y el número de Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
cuenta para ir al banco indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Esperar apropiadamente en la Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
fila Con máximo de 1 vez por mes
Decirle al cajero el nombre (si asistencia 3 veces por mes
es necesario) y entregar DNI Con moderada asistencia 6 veces por mes
Completar una boleta de Con mínimo de
depósito asistencia
Firmar la boleta Con__% de asistencia
Entregar el dinero para depositar En el marco de la terapia
o decirle al cajero la cantidad de En el marco del hogar
dinero para retirar Independientemente
Esperar por el dinero y esperar En un lugar público
por la boleta si es aplicable
Poner el dinero en la billetera o
en el bolsillo antes de irse del
banco
96
desempeño.
Aprender como usar un cajero Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
automático física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
COBRAR UN CHEQUE Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
El cliente podrá: física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
Tomar un cheque para ser cobrado en el Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
banco física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
Endosar el cheque para ser cobrado Con__% de guía física 6 intentos de 15 Por 1 semana
Tener en la mano el cheque y el DNI Con ingreso táctil consecutivos por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
Esperar por el dinero del cobro del Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
cheque Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Guardar el dinero en la billetera o en el indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
bolsillo antes de irse del banco Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
Tomar suficiente dinero para ir al banco indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
a cubrir lo gastado y cubrir el pago de los Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
servicios Con máximo de asistencia 1 vez por mes
Indicar al cajero el monto de dinero a Con moderada asistencia 3 veces por mes
cubrir Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
Darle al cajero el dinero y las boletas de Con__% de asistencia
los servicios En el marco de la terapia
Esperar por las boletas pagas y el En el marco del hogar
cambio, si lo hay En un lugar público
Colocar el dinero el bolsillo o en la Independientemente
billetera antes de irse del banco
CUENTA CORRIENTE.
El cliente podrá:
Abrir una cuenta corriente
97
desempeño.
Completar una boleta de Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
depósito de cuenta corriente física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Registrar el cheque en la Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
chequera física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Hacer un balance de la chequera Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
a mano o con calculadora física 5 veces por hora 15 Por__días
Leer y comprender el balance de Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
la cuenta del banco Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
FACTURAS Y SERVICIOS. Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
El cliente podrá: Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Identificar el balance de las indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
facturas Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Identificar el monto de la boleta indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
del teléfono Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Identificar el monto y la fecha Con máximo de 1 vez por mes
correcta para pagar el alquiler asistencia 3 veces por mes
Demostrar habilidad para pagar Con moderada asistencia 6 veces por mes
una factura antes del Con mínimo de
vencimiento asistencia
Pagar por gastos diarios (boleto Con__% de asistencia
de colectivo, almuerzos y otros) En el marco de la terapia
con dinero destinado a esos En el marco del hogar
gastos En un marco comunitario
Pagar facturas mensuales En un negocio
(alquiler, servicios) con dinero Independientemente
destinado para esos gastos
Demostrar conoc. de cuando
pagar por servicios médicos
98
desempeño.
Demostrar el conocimiento de Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
como pagar por medicamentos física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Demostrar el conocimiento de Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
cómo pagar por transporte física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
público Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
PRESUPUESTO. física 5 veces por hora 15 Por__días
El cliente podrá: Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Planificar un presupuesto Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
mensual detallado Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Identificar requerimientos Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
personales diarios o necesidades indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
y determinar si hay dinero Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
disponible para ello (recreación, indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
alimento, transporte) Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Identificar semanalmente Con máximo de 1 vez por mes
requerimientos personales o asistencia 3 veces por mes
necesidades y determinar si hay Con moderada asistencia 6 veces por mes
dinero disponible para ello Con mínimo de
(almacén, productos de higiene) asistencia
Identificar facturas mensuales Con__% de asistencia
(alquiler, utilitarios) y En el marco de la terapia
determinar si hay dinero En el marco del hogar
disponible para cubrir esos En un marco comunitario
gastos Independientemente
99
1) Usar paquetes vacíos de comidas rápidas y simular que el cliente compre los elementos usando el monto correcto de dinero. Pedir que
revise el vuelto. Hacer que el cliente venda lo que compró y verificar si da el vuelto apropiado.
2) Enseñar al cliente cómo usar el dinero identificando las columnas de unidad, decena y centena.
3) Ir de compras con el cliente usando el dinero
4) Enseñarle al cliente a usar la calculadora.
5) Ir de compras con el cliente usando la calculadora para controlar el monto gastado.
6) Enseñarle al cliente a determinar el precio del elemento que va a comprar para que no se quede corto de plata.
7) Usar artículos de higiene como jabón, shampoo, y simular una venta, dando y recibiendo el vuelto correcto.
8) Identificar qué precios son más baratos y más caros.
9) Identificar qué cuesta más, una radio o las golosinas consumidas por un mes
10) Dada una boleta, dejar que el cliente identifique la fecha de vencimiento.
11) Practicar llenar formularios bancarios.
12) Cuando esté mirando los precios, identificar qué elementos de $5 y de $10 se podrán comprar.
13) Comparar 2 precios y determinar cuál es más caro.
14) Practicar la forma correcta de interactuar con los vendedores y cajeros.
15) Usando el ingreso mensual del cliente, determinar cuanto dinero puede destinar en comida, recreación y ropa
16) Hacer que el cliente desarrolle un presupuesto mensual y ver si lo puede seguir durante un mes.
17) Dejar que el cliente mire los folletos de los negocios y determine cual tiene las mejores ofertas de ropa y alimento.
18) Hacer que el cliente mire en los diarios el costo de las actividades de juego y esparcimiento (cine, bowling, restaurantes)
100
CAPÍTULO 12
MOVILIDAD EN LA COMUNIDAD
El propósito de este capítulo es brindar metas y objetivos que ayuden al cliente a movilizarse en la comunidad. Para trabajar, socializar y
vivir tan independientemente como sea posible se requieren habilidades que algunos individuos no tienen. Los tratamientos para brindar las
habilidades de movilizarse en la comunidad sirven para incrementar la independencia. El área de la movilidad en la comunidad incluye: caminar
y andar en bicicleta, interpretar mapas, viajes en micros, trenes, subtes y aviones y manejar un auto.
101
Movilidad en la comunidad Objetivo
desempeño.
CAMINAR. El cliente podrá: Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Reconocer diferencias entre física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
zapatos confortables y los que Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
no lo son física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Ponerse y acordonar los zapatos Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Practicar desempeñar técnicas física 5 veces por hora 15 Por__días
de respiración Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Respira sin dificultad mientras Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
camina Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Caminar por el costado correcto Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
de la vereda indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Elegir ropa luminosa cuando se Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
salga a caminar por la noche indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Caminar__ cuadras Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Planificar y tomarse descansos Con máximo de 1 vez por mes
Caminar una milla asistencia 3 veces por mes
Caminar con equipamiento Con moderada asistencia 6 veces por mes
asistido Con mínimo de
Caminar al destino planeado con asistencia
equipamiento asistido Con__% de asistencia
Usar pasamanos En el marco de la terapia
Subir escaleras mientras usa el En el marco del hogar
pasamanos En un marco comunitario
Caminar por planos inclinados Independientemente
Detenerse y mirar el tráfico Correctamente
antes de cruzar la calle Cuidadosamente
102
desempeño.
Reconocer cuando cruzar y cuando no de Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
acuerdo a los símbolos en la calle física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Reconocer y usar las franjas del paso Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
peatonal en la calle física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
Reconocer y seguir signos y símbolos del Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
camino física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
Reconocer y seguir señales de tráfico Con__% de guía física 6 intentos de 15 Por 1 semana
Informar el lugar donde vive cuando se le Con ingreso táctil consecutivos por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
pregunte Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
Informar el destino planificado cuando se Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
le pregunte indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Caminar al destino planificado Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
BICICLETA. El cliente podrá: indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Reconocer la senda para bicicletas Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Usar ropa cómoda Con máximo de asistencia 1 vez por mes
Reconocer y usar señales de bicicleta Con moderada asistencia 3 veces por mes
Andar en bicicleta de 2 o 3 ruedas Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
Utilizar los cambios de la bicicleta Con__% de asistencia
Andar en bicicleta siguiendo una línea En el marco de la terapia
recta En el marco comunitario
Usar los frenos Independientemente
Andar en bicicleta en el costado correcto correctamente
del camino cuidadosamente
Pedalear subiendo y bajando planos
inclinados
103
desempeño.
Doblar en las esquinas correctamente Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Pedalear hasta el destino planificado física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
LEER UN MAPA. El cliente podrá: Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Comprender los términos norte, sur, este, física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos Por 1 día
oeste Con un mínimo de guía 3 veces por hora de 8 Por 3 días
Señalar norte, sur, este, oeste en un mapa física 5 veces por hora 12 intentos Por__días
Reconocer la escala de kilómetros en un Con__% de guía física 6 intentos consecutivos consecutivos de 15 Por 1 semana
mapa Con ingreso táctil por hora __intentos Por 3 semanas
Dado un destino medir la distancia a viajar en Con una demostración 2 veces por día consecutivos de__ Por 1 mes
un mapa Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Ubicar paradas en el mapa de viaje indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Ubicar hospitales en el mapa de viaje Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
Ubicar autopistas en el mapa de viaje indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Reconocer autopistas pavimentadas de Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
caminos de tierra en el mapa de viaje Con máximo de 1 vez por mes
Reconocer el final de una ciudad en el mapa asistencia 3 veces por mes
de viaje Con moderada asistencia 6 veces por mes
MANEJO DEL TIEMPO. El cliente podrá: Con mínimo de
Reconocer los horarios de los micros para asistencia
viajar Con__% de asistencia
Verbalizar los 12 números y otras artes del En el marco de la terapia
reloj En el marco comunitario
Independientemente
correctamente
cuidadosamente
104
desempeño.
Identificar y decir la hora desde el reloj Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Determinar correctamente la hora física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
señalada Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
COLECTIVO. El cliente podrá: física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos Por 1 día
Reconocer la tabla de tiempo de los Con un mínimo de guía 3 veces por hora de 8 Por 3 días
horarios de los micros física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
Identificar la columna de arribos y Con__% de guía física 6 intentos consecutivos de 15 Por 1 semana
partidas Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
Identificar los horarios dados de Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
arribos y partidas al destino planificado Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Reconocer y preguntar por los pasajes indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
de transferencia de los micros Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
Transferir a los micros hacia el destino indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
planificado Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Reconocer y preguntar por los pasajes Con máximo de asistencia 1 vez por mes
de transferencia Con moderada asistencia 3 veces por mes
Identificar y depositar el cambio Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
exacto o el pasaje en el micro Con__% de asistencia
Entregar el pasaje al conductor En el marco de la terapia
Depositar el pasaje o el cambio En el marco comunitario
correcto en la ranura Independientemente
Sentarse o estar de pié si no hay correctamente
asientos disponibles cuidadosamente
Dejarle el asiento a ciegos y
discapacitados motores
Tocar el timbre para que el conductor
pare
105
desempeño.
Retraerse de comer, tomar, Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
fumar física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Seguir todas las reglas mientras Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
se encuentra en el colectivo física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Tomar el colectivo en la parada Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
planificada física 5 veces por hora 15 Por__días
Viajar hasta su propio destino Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Viajar solo en colectivo Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
SUBTE. El cliente podrá: Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Reconocer los horarios de los Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
subtes indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Reconocer y comprar el pase del Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
subte indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Transferir de rutas de subtes Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
siguiendo el destino planificado Con máximo de 1 vez por mes
Sentarse o estar de pié si no hay asistencia 3 veces por mes
asientos disponibles Con moderada asistencia 6 veces por mes
Salir del subte después de haber Con mínimo de
llegado a destino asistencia
Tomar el subte en la estación Con__% de asistencia
planificada En el marco de la terapia
Viajar solo en subte En el marco comunitario
TAXI. El cliente podrá: Independientemente
Usar la guía de teléfono para correctamente
ubicar una compañía de taxi cuidadosamente
Informar la dirección, pedir el
taxi, y preguntar cuánto sale
106
desempeño.
Sentarse en el asiento posterior del Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
taxi física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Pagar la tarifa correcta al conductor Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
del taxi física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
Dar propina al conductor taxi Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
TREN. El cliente podrá: física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
Identificar la ubicación de la estación Con__% de guía física 6 intentos consecutivos de 15 Por 1 semana
de tren Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
Reconocer la tabla de tiempos para los Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
horarios del tren Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Identificar los tiempos de arribos y indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
partidas al destino planificado Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
Comer, fumar y beber en las áreas indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
permitidas Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
AVIÓN. El cliente podrá: Con máximo de 1 vez por mes
Identificar la ubicación del aeropuerto asistencia 3 veces por mes
Conocer el aeropuerto Con moderada 6 veces por mes
Identificar los tiempos de partidas y asistencia
arribos de la empresa de transporte Con mínimo de
deseada asistencia
Comprar el pasaje Con__% de asistencia
Comer, beber, y fumar en las áreas En el marco de la
permitidas terapia
Completar la etiqueta del pasaje con En el marco comunitario
nombre y dirección Independientemente
Responder a preguntas de seguridad Correctamente
sobre el equipaje Cuidadosamente
107
Movilidad n la comunidad Objetivo
desempeño.
Entregar la valija al personal; de Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
la aerolínea física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Pasar a través de los puntos de Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
control física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Encontrar el asiento de acuerdo Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
al número asignado física 5 veces por hora 15 Por__días
Ubicar el bolso de mano en el Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
compartimiento adecuado Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Ajustar el cinturón de seguridad Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Desajustar el cinturón de Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
seguridad cuando el personal de indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
la aerolínea lo indique Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Completar el proceso de aduana indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Ir al área de equipajes para Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
encontrar las valijas Con máximo de 1 vez por mes
Dejar el aeropuerto asistencia 3 veces por mes
AUTO. El cliente podrá: Con moderada asistencia 6 veces por mes
Ajustar el cinturón de seguridad Con mínimo de
Guiar al conductor hasta el asistencia
destino planeado si es necesario Con__% de asistencia
Preguntar si se puede fumar En el marco de la terapia
antes de encender el cigarrillo En el marco comunitario
Asistir a un curso de manejo Independientemente
Completar el curso de manejo correctamente
cuidadosamente
108
desempeño.
Completar el examen de Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
conductor, escrito y el de física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
desempeño Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Obtener la solicitud de la física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
licencia de conductor Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Comprender las palabras usadas física 5 veces por hora 15 Por__días
en la solicitud Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Completar la solicitud Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Verbalizar y practicar como Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
conducir con seguridad Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Usar un parquímetro indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Comprar un auto Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Comprar un estuche para la indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
licencia Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Comprar un seguro Con máximo de 1 vez por mes
Con mínimo de
asistencia
En el marco comunitario
Independientemente
Correctamente
Cuidadosamente
109
1) Agrupar una variedad de zapatos con formas y tamaños distintos. Hacer que el cliente ordene los zapatos desde más cómodos a
incómodos para caminar
2) Practicar las técnicas de respiración para caminar y andar en bicicleta.
3) Hacer que los pacientes inflen un globo, y luego dejar que salga el aire lentamente. Relacionar la actividad del globo con la función del
cuerpo de respirar. También se puede usar el globo para incrementar y desarrollarla capacidad de respiración.
4) Mezclar una gran variedad de ropa en una pila. Hacer que los clientes tomen la ropa que van a usar si van a ir a caminar o andar en
bicicleta en la oscuridad.
5) Desarrollar una caminata y darles a los clientes un mapa. Incluir las áreas donde haya escaleras e inclinaciones.
6) Poner señales de tránsito alrededor de la clínica o en el ambiente de tratamiento. Caminar y preguntar a los clientes qué dice cada señal y
qué significa, dónde se ve habitualmente, y qué se requiere para seguir la señal.
7) Darle a cada cliente un mapa. Preguntar acerca de la localización de los puntos cardinales. Hacer que el cliente mida dos destinos
marcados. Dejar que él trace el camino que más le guste. Cada semana seleccionará la ruta de una persona específica, dejando que esta
enseñe al grupo el destino planeado.
8) Visitar la estación de colectivos. Mostrarle al cliente las columnas de llegada y partida de los colectivos. Hacer preguntas como si el
colectivo sale a las__________ llegaría a las__________
9) Visitar la estación de trenes. Mostrarle al cliente las columnas de llagada y partida de trenes. Hacer preguntas como si el tren sale a
les_____________ llegaría a las________
10) Dejar que cada cliente elija una ruta para viajar en colectivo. Cada semana el grupo viajará por uno de los lugares seleccionados.
11) Formar parejas y que cada una elija una ruta para viajar. Irán independientemente y discutirán el viaje como un grupo.
12) Visitar la estación de trenes llevando un destino a donde todos los miembros quieren ir. Cada miembro comprará su boleto y se irán
como un grupo al destino planeado.
13) Hacer que el grupo practique completar las planillas para la obtención del registro. Preguntarles a los clientes sobre las palabras
desconocidas o algo que no entiendan. Pedir a los miembros del grupo que contesten las preguntas entre ellos y aclaren lo que sea
necesario.
14) Mostrar situaciones donde no sería conveniente manejar. En estos casos discutir la utilización de un transporte público. Por ejemplo
cuando se bebió demasiado, cuando se está bajo el efecto de alguna medicación, cuando tiene visión borrosa.
15) Buscar en la guía de teléfono los números de los servicios de colectivos, trenes, subtes y taxis y preguntar precios para distintos viajes.
16) Visitar las concesionarias de autos y mirar los costos. Determinar el presupuesto para comprar un auto.
110
CAPÍTULO 13
CONDUCTAS RELACIONADAS CON LA SALUD
El propósito de este capítulo es brindar información sobre las conductas necesarias para que los individuos se vuelvan independientes en
el área de la salud. Para vivir en una vida independiente o semi-independiente, el conocimiento del área de salud es muy importante. Las
conductas relacionadas con la salud se pueden dividir en el cuidado de la piel, ojos y oídos, cuidado dental, medicaciones, salud personal, dietas
y ejercicios, manejo del stress y la educación para los mecanismos del cuerpo y de las sustancias.
Esta área se relaciona directamente con el campo de salud mental. Por ejemplo, cuando un individuo experimenta dificultades
emocionales, el área donde hay que apuntar es la medicación. Los individuos que han recibido educación podrían prever un colapso psiquiátrico
porque estarían al tanto de los signos y síntomas de su condición. Entonces hay que hacer una revisión de la medicación para prevenir la
hospitalización. El clínico o el profesional tiene que conocer las áreas de las conductas de salud que los individuos necesitan para fortalecerse y
para hacer que alcancen el nivel de independencias más alto.
111
Conductas relacionadas a la salud Objetivo
desempeño.
CUIDADO DE LA PIEL. El Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
cliente podrá: física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Reconocer diferencias entre una Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
piel saludable y una que no lo es física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Reconocer la diferencia entre Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
una piel seca y una grasa física 5 veces por hora 15 Por__días
Reconocer una piel agrietada Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
por las condiciones climáticas Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Chequear la piel por Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
irregularidades Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Aplicar ,loción, talco a las áreas indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
afectadas si es necesario Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Aplicar una crema para labios indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
agrietados Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Comprar medicación externa Con máximo de 1 vez por mes
para problemas específicos asistencia 3 veces por mes
Reconocer y tratar callosidades, Con moderada asistencia 6 veces por mes
uñas encarnadas y verrugas de la Con mínimo de
mano asistencia
Reconocer y tratar callos, Con__% de asistencia
juanetes, irritaciones y pié de En el marco de la terapia
atleta de los pies En el marco del hogar
Lavarse las manos después de Independientemente
aplicarse crema correctamente
Aplicar vendas y gasas cuidadosamente
Protegerse con ropa en climas
adversos
112
desempeño.
CUIDADO DE LOS OJOS Y Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
OÍDOS. El cliente podrá: física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Reconocer visión clara y visión Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
borrosa física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
Reconocer e identificar daltonismo Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
Informar cuando ocurren problemas en física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por__días
la visión Con__% de guía física 6 intentos consecutivos 15 Por 1 semana
Hacer una cita con el oculista y llegar a Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
tiempo Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
Seguir las instrucciones del Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
oftalmólogo o del optometrista indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Usar y limpiar los anteojos Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
regularmente indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Guardar los anteojos en la forma Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
adecuada Con máximo de 1 vez por mes
Comprar los materiales para el cuidado asistencia 3 veces por mes
de los lentes Con moderada 6 veces por mes
Usar protector de oídos en ambientes asistencia
ruidosos Con mínimo de
Limpiar y cuidar los oídos asistencia
Aplicar gotas para los oídos cuando sea Con__% de asistencia
necesario En el marco de la
Informar de signos y síntomas de terapia
problemas del oído al clínico En el marco del hogar
CONSULTORIO. El cliente podrá: Independientemente
Identificar la necesidad de ir al médico Correctamente
para realizar una cita Cuidadosamente
113
desempeño.
Llamar al médico para sacar un turno Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Llegar a tiempo a la cita y llevar el carnet física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
de la obra social Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Informar de signos y síntomas al médico física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
o a la enfermera Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Responder preguntas relacionadas a la física 5 veces por hora 15 Por__días
salud Con__% de guía física 6 intentos __intentos consecutivos Por 1 semana
Cooperar con el extractor de sangre, el Con ingreso táctil consecutivos por hora de__ Por 3 semanas
radiólogo y los procedimientos de Con una demostración 2 veces por día 20% del tiempo Por 1 mes
examinación física Con menos de 5 3 veces por día 50% del tiempo Por 6 semanas
Cooperar y seguir las órdenes del doctor indicaciones verbales 6 veces por día __%del tiempo Por 8 semanas
Llamar al consultorio médico para Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
informar signos y síntomas anormales indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
producidos por la medicación Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
CUIDADO DENTAL. El cliente podrá: Con máximo de asistencia 1 vez por mes
Reconocer e identificar dientes saludables Con moderada asistencia 3 veces por mes
de aquellos que no lo son Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
Verbalizar que causas manchan los Con__% de asistencia
dientes y como prevenirlas En el marco de la terapia
Cepillar y pasar hilo dental, cepillar la En el marco del hogar
lengua, usar enjuague bucal Independientemente
Identificar el sangrado de encías Correctamente
Reemplazar los artículos dentales atados Cuidadosamente
114
desempeño.
Informar cuando se acabaron los Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
accesorios dentales física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Informar cuando se siente dolor Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
de muelas y sensibilidad al frío, física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
calor y dulces Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Usar dentadura postiza o física 5 veces por hora 15 Por__días
prótesis parcial Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Usar pegamento para la Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
dentadura Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
MEDICACIÓN. El cliente Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
podrá: indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Verbalizar y entender cuando la Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
medicación es necesaria indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Ser conciente de los horarios Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
para tomar la medicación Con máximo de 1 vez por mes
Medir el monto requerido de asistencia 3 veces por mes
medicación Con moderada asistencia 6 veces por mes
Tragar la medicación Con mínimo de
Leer y seguir la cantidad de la asistencia
medic. indicada en el prospecto Con__% de asistencia
Reponer la medicación antes En el marco de la terapia
que se acabe En el marco del hogar
Reconocer diferentes formas de Independientemente
medicación correctamente
Comprender y verbalizar los cuidadosamente
efectos de las drogas y el
alcohol cuando se mezclan con
medicación
115
desempeño.
Conocer el nombre de la Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
medicación que toma física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Informar de las relaciones entre Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
ciertos medicamentos y la física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
sensibilidad a la luz solar Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Usar crema protectora cuando física 5 veces por hora 15 Por__días
sale Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Seguir los signos de advertencia Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
de la medicación Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Ser conciente de los efectos Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
colaterales de la medicación indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Informar a la persona apropiada Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
de los efectos colaterales de la indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
medicación Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
No tomar medicación que no Con máximo de 1 vez por mes
esté prescripta asistencia 3 veces por mes
Juntar la medicación para la Con moderada asistencia 6 veces por mes
noche y etiquetarla claramente Con mínimo de
Almacenar la medicación asistencia
Tirar la medicación vencida Con__% de asistencia
Cambiar la dosis de la En el marco de la terapia
medicación cuando lo prescriba En el marco del hogar
el médico Independientemente
Tener los niveles en sangre de correctamente
medicación chequeados cuidadosamente
regularmente
Asistir y participar en clases
sobre medicación
116
desempeño.
HIGIENE PERSONAL. Con un máximo de guía física 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
El cliente podrá: Con una moderada guía física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Reconocer diferencias entre la anatomía Con un mínimo de guía física 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
femenina y masculina Con__% de guía física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos Por 1 día
Verbalizar las bases del proceso de Con ingreso táctil 3 veces por hora de 8 Por 3 días
maduración Con una demostración 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
Reconocer etapas del ciclo menstrual Con menos de 5 indicaciones 6 intentos de 15 Por 1 semana
Verbalizar la diferencia de los sistemas verbales consecutivos por __intentos consecutivos Por 3 semanas
reproductivos masculinos y femeninos Con menos de 3 indicaciones hora de__ Por 1 mes
Informar como las relaciones sexuales verbales 2 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
están relacionadas a la concepción Con 1 indicación verbal 3 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Verbalizar los medicamentos Con máximo de asistencia 6 veces por día __%del tiempo Por 3 meses
psicotrópicos que interfieren con la Con moderada asistencia 1 vez por semana Por__ meses
erección / eyaculación Con mínimo de asistencia 3 veces por semana
Conocer y verbalizar como prevenir el Con__% de asistencia 8 veces por semana
embarazo En el marco de la terapia 1 vez por mes
Verbalizar que es el control de la En el marco del hogar 3 veces por mes
natalidad Independientemente 6 veces por mes
Verbalizar que es la abstinencia correctamente
Identificar, informar, y explicar varios cuidadosamente
métodos del control del nacimiento
masculinos y femeninos
Reconocer efectos de la medicación
psicotrópica que trae complicaciones en
el parto
Verbalizar la definición de enfermedades
de transmisión sexual
117
desempeño.
Reconocer signos y síntomas de Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
enfermedades de transmisión sexual física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Reconocer como prevenir enfermedades de Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
transmisión sexual física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
Si se enferma pedir ayuda inmediatamente Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
al reconocer signos y síntomas de física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
enfermedades de transmisión sexual Con__% de guía física 6 intentos consecutivos de 15 Por 1 semana
Verbalizar que es el SIDA y cuales son los Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
riesgos de contraerla Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
Verbalizar como prevenir el SIDA Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
DIETA Y EJERCICIO. indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
El cliente podrá: Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
Identificar un apropiado número de cada indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
grupo de alimentos para comer por día Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Verbalizar las relaciones entre alimentos y Con máximo de 1 vez por mes
buena salud mental asistencia 3 veces por mes
Identificar y reconocer los efectos de la Con moderada asistencia 6 veces por mes
grasa, colesterol, sodio, y azúcares en el Con mínimo de
funcionamiento corporal asistencia
Identificar la porción promedio de cada Con__% de asistencia
grupo e comidas En el marco de la terapia
Reconocer como ayuda a enfermarse el En el marco del hogar
fumar Independientemente
Reconocer los efectos de la cafeína en el correctamente
funcionamiento corporal cuidadosamente
Identificar y utilizar diferentes métodos
para preparar comidas más nutritivas
118
desempeño.
Identificar modos de sustituir Con un máximo de guía física 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
ingredientes en las recetas para Con una moderada guía física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
disminuir las grasas, colesterol, sodio Con un mínimo de guía física 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
y azúcar Con__% de guía física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Identificar y desempeñar actividades Con ingreso táctil 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
que promuevan la buena salud mental Con una demostración 5 veces por hora 15 Por__días
Reconocer las relaciones entre Con menos de 5 indicaciones 6 intentos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
ejercicios y buena salud mental verbales consecutivos por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Reconocer cual es el ritmo propio en Con menos de 3 indicaciones 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
el programa de ejercicios verbales 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Identificar y desempeñar ejercicios Con 1 indicación verbal 6 veces por día Por 8 semanas
que mejoren el sistema cardiovascular Con máximo de asistencia 1 vez por semana Por 3 meses
Identificar y desempeñar ejercicios Con moderada asistencia 3 veces por semana Por__ meses
que mejoren el sistema Con mínimo de asistencia 8 veces por semana
musculoesquelético Con__% de asistencia 1 vez por mes
Identificar un sentido propio al En el marco de la terapia 3 veces por mes
ejercicio En el marco del hogar 6 veces por mes
Tomar el pulso en el cuello y en las Independientemente
muñecas correctamente
Identificar y evaluar el grado de cuidadosamente
aceleración cardiaca durante el
ejercicio
Reconocer signos y síntomas de
exceso de ejercicio
Identificar como mejorar nuestro nivel
de ejercicios
Escribir y seguir
Una dieta y un plan de ejercicios
119
desempeño.
Identificar ropa para hacer Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
ejercicio física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Reconocer la necesidad de Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
tomar agua física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
MANEJO DEL ESTRÉS. Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
El cliente podrá: física 5 veces por hora 15 Por__días
Identificar las relaciones entre Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
estrés y salud Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Identificar causas de estrés y Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
como manejarlas Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
productivamente indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Reconocer signos y síntomas de Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
estrés indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Seleccionar y desempeñar Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
opciones / actividades que Con máximo de 1 vez por mes
disminuyan las conductas asistencia 3 veces por mes
estresantes Con moderada asistencia 6 veces por mes
Verbalizar la importancia de la Con mínimo de
relajación asistencia
Identificar e informar recursos Con__% de asistencia
para la relajación En el marco de la terapia
Escuchar música para relajarse En el marco del hogar
Reconocer y practicar la auto Independientemente
relajación correctamente
Identificar estrategias dirigidas a cuidadosamente
problemas relacionados con el
estrés
Conocer cuando solicitar ayuda
para situaciones de crisis
120
desempeño.
MECANICA CORPORAL. Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Reconocer la columna y las Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
estructuras que la soportan física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
Reconocer que hay numerosos Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
músculos involucrados en la columna física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por__días
Reconocer posturas correctas de Con__% de guía física 6 intentos 15 Por 1 semana
incorrectas Con ingreso táctil consecutivos por __intentos consecutivos Por 3 semanas
Verbalizar y demostrar correctas Con una demostración hora de__ Por 1 mes
posturas para estar sentado y parado Con menos de 5 2 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Verbalizar y demostrar correctas indicaciones verbales 3 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
posturas para dormir Con menos de 3 6 veces por día __%del tiempo Por 3 meses
Practicar posturas corporales correctas indicaciones verbales 1 vez por semana Por__ meses
desempeñando actividades diarias Con 1 indicación verbal 3 veces por semana
Verbalizar 3 o más causas de lesión Con máximo de asistencia 8 veces por semana
en la columna Con moderada asistencia 1 vez por mes
Informar de lesiones en la columna al Con mínimo de asistencia 3 veces por mes
profesional de la salud Con__% de asistencia 6 veces por mes
Practicar técnicas de estiramiento y En el marco de la terapia
movimiento En el marco del hogar
Verbalizar modos de adaptar el Independientemente
ambiente para prevenir lesiones correctamente
Analizar y cambiar el ambiente diario cuidadosamente
y laboral para reducir y prevenir
lesiones
121
desempeño.
Cambiar hábitos que incrementen el Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
riesgo de lesión en la columna física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Desempeñar ejercicios para la columna Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Mejorar el nivel de ejercicios física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos Por 1 día
Desempeñar 6 ejercicios Con un mínimo de guía 3 veces por hora de 8 Por 3 días
individualizados para la columna física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
prescriptos por el doctor u otro Con__% de guía física 6 intentos consecutivos por de 15 Por 1 semana
profesional de la salud Con ingreso táctil hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
ABUSO DE SUBSTANCIAS. Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
El cliente podrá: Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Verbalizar riesgos asociados con el indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
fumar Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
Aprender y demostrar técnicas usadas indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
para dejar de fumar Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Informar de servicios provistos por la Con máximo de 1 vez por mes
sociedad argentina de cáncer asistencia 3 veces por mes
Dejar de fumar Con moderada asistencia 6 veces por mes
Informar de efectos negativos del alcohol Con mínimo de
Verbalizar del peligro de beber alcohol y asistencia
de manejar o de operar una maquinaria Con__% de asistencia
Verbalizar los efectos de la mezcla entre En el marco de la terapia
alcohol y medicación En el marco del hogar
Dirigirse a reuniones de alcohólicos Independientemente
anónimos correctamente
Informar de los riesgos asociados con la cuidadosamente
sobrealimentación
122
desempeño.
Identificar y desempeñar actividades Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
alternativas física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Seguir una dieta prescripta por el doctor Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
o el nutricionista física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos Por 1 día
Asistir a reuniones de sobrealimentados Con un mínimo de guía 3 veces por hora de 8 Por 3 días
anónimos física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
Incrementar la actividad ficha en Con__% de guía física 6 intentos consecutivos de 15 Por 1 semana
relación con el consumo de alimentos Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
Verbalizar alimentos / bebidas con Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
contenido de cafeína Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Verbalizar efectos de la cafeína en la indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
conducta Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
Informar de los efectos de la cafeína indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
combinados con medicación prescripta Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Incrementar el uso de bebidas Con máximo de asistencia 1 vez por mes
descafeinadas Con moderada asistencia 3 veces por mes
Informar sobre agua no potable Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
Desarrollar y completar actividades Con__% de asistencia
alternativas para tomar grandes En el marco de la terapia
cantidades de agua En el marco del hogar
Informar de la diferencia entre drogas Independientemente
legales e ilegales correctamente
Verbalizar los efectos negativos de las cuidadosamente
substancias ilegales
Informar de los efectos negativos de las
substancias ilegales cuando se
combinan con medicación prescripta
Desarrollar y desempeñar hobbies y
actividades alternativas
123
desempeño.
Desarrollar relaciones con Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
individuos que no usen física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
substancias ilegales Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Asistir a narcóticos anónimos física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
física 5 veces por hora 15 Por__días
Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
Con mínimo de
asistencia
Independientemente
Correctamente
Cuidadosamente
124
1) Dar una clase del cuidado de la piel. Discutir sobre los distintos tipos de piel, lociones y cremas para el sol. Preguntar a los miembros
cómo proteger la piel de los medicamentos, efectos colaterales y de las condiciones climáticas. Hacer que sugieran cosas no
mencionadas.
2) Dar una clase de limpieza de cutis ayudando a los miembros a realizarla.
3) Dar una clase de cuidado de los pies. Discutir qué son los callos, sabañones, pie de atleta, etc., y con qué materiales comestibles se
pueden tratar algunos y cuales requieren de la atención del doctor. Discutir cómo prevenir los problemas de los pies y la importancia de
usar los zapatos adecuados.
4) Desarrollar una clase para el cuidado de los ojos para los individuos con dificultades visuales. Discutir las distintas formas de adaptarse
al ambiente de la casa o del trabajo. Discutir las diferentes opciones para mejorar la vista ( perros guía, lentes de contacto)
5) Demostrar cómo limpiar los anteojos y los lentes de contacto. Discutir las formas de prevenir los daños en los lentes. Comparar las
ventajas y desventajas entre los lentes de contacto y los anteojos, incluyendo los costos.
6) Discutir la selección de anteojos según la cara de los miembros. Llevar a uno o dos pacientes a distintas ópticas para que se prueben
distintos anteojos y para que comparen los precios.
7) Desarrollar una clase de planes de salud. Hacer que todos los miembros reconozcan lo que es asegurar la salud, y que discutan acerca de
las obras sociales.
8) Hacer a los miembros practicar llamadas a las oficinas de los médicos para realizar preguntas o reservar turnos. Discutir la importancia
de escribir la fecha, hora y localización del turno pedido y ponerlo en el calendario.
9) Discutir las diferencias entre signo y síntoma. Darle al grupo signos y síntomas y que reconozcan el problema. Luego al revés, darle el
problema y que adivinen los signos y síntomas.
10) Discutir lo que es una revisación física. Practicar el llenado de planillas que requieren los médicos luego de la revisación.
11) Discutir cómo explicar la diferencia entre dientes sanos y enfermos. Hacer que cada miembro del grupo mencione una forma de prevenir
caries. Escribir las prevenciones en un papel; discutir cuales incluyen en su rutina diaria.
12) Invitar a un odontólogo. Identificar los signos y síntomas de los problemas dentales y las técnicas de prevención. Incluir demostraciones
de cómo lavarse los dientes y limpiar las dentaduras.
13) Hacer que los miembros practiquen lavarse los dientes frente a un espejo. Deben practicar también hacer gárgaras. Discutir la
importancia de la limpieza dental.
14) Desarrollar una clase de medicación. Dejar que un profesional calificado hable de los beneficios de la medicación para controlar o
reducir los síntomas negativos. También debe hablar sobre los efectos colaterales de las medicaciones.
15) Desarrollar un programa de educación familiar donde las familias de los miembros discutirán sobre los beneficios asociados con el uso
de las medicaciones y de las complicaciones que pueden surgir si no las toman. Discutir como las medicaciones controlan los síntomas.
16) Discutir con la familia el significado de mantener el régimen medicinal. Reforzar la idea que el uso de la medicación no es para personas
débiles sino todo lo contrario.
125
17) Desarrollar una clase discutiendo las diferencias entre los aparatos reproductores masculino y femenino, incluyendo el término de
concepción.
18) Discutir los signos, síntomas y cómo prevenir las enfermedades de transmisión sexual. Discutir acerca del SIDA, como se puede o no
transmitir incluyendo los métodos de prevención.
19) Dar una clase de dieta y ejercicio. Examinar todas las actividades que brinda el ejercicio y hacer que cada individuo trate de incrementar
su nivel de ejercicio -----------minutos por día
20) Hacer que cada miembro planee una comida completa, balanceada y nutritiva.
21) Pedir a los miembros que sean voluntarios para participar en un programa de incremento en el nivel de ejercicio. Ponerles una estrella u
otro distintivo a los que cumplen diariamente con la meta. Multar a los otros que no cumplen con $__________
22) Desarrollar una clase de stress. Discutir las diferentes formas de relajación. Hacer que los miembros practiquen actividades activas y
pasivas.
23) Desarrollar una clase del funcionamiento del cuerpo, mostrarle a los miembros un esqueleto. Discutir la relación de los componentes que
producen la salud de la espalda.
24) Dar una demostración de la forma correcta e incorrecta de sentarse, pararse y dormir. Demostrar las formas para desempeñar las
habilidades de la vida diaria para prevenir lesiones en la espalda. Hacer que los miembros hagan ejercicios de espalda por 30 minutos.
126
CAPÍTULO 14
VIVIR EN SEGURIDAD
El propósito de este capítulo es brindar información de las habilidades requeridas para el área de seguridad en la vida. Hay habilidades
que necesitan ser aprendidas para prevenir situaciones de emergencia como seguridad en la casa y primeros auxilios. La primera categoría
mencionada está dividida en áreas de electricidad, gas, fuego y venenos.
La de primeros auxilios en cortaduras, quemaduras, lesiones de ojos y nariz, fiebre, respiración artificial, etc.
127
Vivir en seguridad Objetivo
desempeño.
ASISTENCIA DE Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
EMERGENCIA. El cliente podrá: física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Verbalizar diferencias entre un Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
policía, bombero y servicios médicos física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
de emergencia Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
Verbalizar como contactar cada física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por__días
servicio de emergencia Con__% de guía física 6 intentos consecutivos 15 Por 1 semana
Ubicar en la guía de teléfono Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
números de emergencia próximos al Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
ambiente del hogar Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Verbalizar cuando llamar a la indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
asistencia de emergencia Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
Colocar números y direcciones de indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
emergencia cerca del teléfono Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Verbalizar los pasos requeridos para Con máximo de 1 vez por mes
recibir asistencia de emergencia asistencia 3 veces por mes
Dar la ubicación del lugar preciso Con moderada asistencia 6 veces por mes
cuando se lama al servicio de Con mínimo de
emergencia asistencia
Describir lesiones y lo ocurrido al Con__% de asistencia
operador del servicio de emergencia En el marco de la terapia
Colgar el teléfono después del En el marco público
operador del servicio de emergencia En el marco comunitario
Mantener la calma cuando se Independientemente
contacte con la asistencia de Cuidadosamente
emergencia Correctamente
128
desempeño.
Demostrar los pasos requeridos para Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
que se provea asistencia de emergencia física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
ELECTRICIDAD / GAS Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
El cliente podrá: física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Señalar objetos que usan electricidad Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de 15 Por 3 días
Señalar parte y componentes eléctricos física 5 veces por hora __intentos consecutivos de__ Por__días
Verbalizar peligro de electricidad Con__% de guía física 6 intentos 20% del tiempo Por 1 semana
Secarse las manos antes de utilizar Con ingreso táctil consecutivos por 50% del tiempo Por 3 semanas
aparatos eléctricos Con una demostración hora __%del tiempo Por 1 mes
Ubicar aparatos eléctricos lejos del agua Con menos de 5 2 veces por día Por 6 semanas
Apagar aparatos eléctricos que no indicaciones verbales 3 veces por día Por 8 semanas
utilice Con menos de 3 6 veces por día Por 3 meses
Enchufar aparatos eléctricos indicaciones verbales 1 vez por semana Por__ meses
correctamente Con 1 indicación verbal 3 veces por semana
Reconocer aparatos eléctricos que no Con máximo de asistencia 8 veces por semana
funcionen apropiadamente Con moderada asistencia 1 vez por mes
Usar aparatos eléctricos Con mínimo de asistencia 3 veces por mes
Seguir reglas de seguridad para la Con__% de asistencia 6 veces por mes
electricidad En el marco de la terapia
Enseñar reglas de seguridad eléctrica a En el marco público
otros En el marco comunitario
Señalar objetos que usen gas Independientemente
Verbalizar peligro de gas Cuidadosamente
Verbalizar procedimientos de seguridad Correctamente
cuando huela olor a gas
129
desempeño.
Reconocer el olor del gas Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Conocer donde se cierra la llave de paso física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
del gas Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Practicar el cierre de la llave de gas física 1 vez por hora 4 intentos Por 1 día
Poder llamar a la compañía para Con un mínimo de guía 3 veces por hora consecutivos de 8 Por 3 días
informar del olor a gas física 5 veces por hora 12 intentos Por__días
Abrir las ventanas y ventilar el área Con__% de guía física 6 intentos consecutivos por consecutivos de 15 Por 1 semana
SEGURIDAD CON EL FUEGO. El Con ingreso táctil hora __intentos Por 3 semanas
cliente podrá: Con una demostración 2 veces por día consecutivos de__ Por 1 mes
Verbalizar causas de incendio en el Con menos de 5 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
hogar indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Identificar modos de prevención de Con menos de 3 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
incendios en el hogar indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Verbalizar como utilizar un extinguidor Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
Operar el extinguidor Con máximo de asistencia 1 vez por mes
Reconocer diferencias entre los Con moderada asistencia 3 veces por mes
extinguidores de fuego Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
Usar correctamente el extinguidor hasta Con__% de asistencia
que el fuego se detenga En el marco de la terapia
Verbalizar como apagar un fuego En el marco público
eléctrico, de combustible, o de grasa En el marco comunitario
Verbalizar como prevenir incendios en el Independientemente
hogar Cuidadosamente
VENENOS. El cliente podrá: Correctamente
Definir que es un veneno
Reconocer substancias venenosas
130
desempeño.
Reconocer etiquetas de veneno Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Identificar substancias venenosas física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
en la casa Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Almacenar substancias venenosas física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
en un área segura de la casa Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Usar substancias venenosas física 5 veces por hora 15 Por__días
solamente cuando sea necesario Con__% de guía física 6 intentos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Reconocer signos de Con ingreso táctil consecutivos por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
envenenamiento (nauseas, vómitos, Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
inconciencia) Con menos de 5 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Llamar al centro de emergencias indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
para una inmediata atención si el Con menos de 3 1 vez por semana Por 3 meses
envenenamiento ocurre indicaciones verbales 3 veces por semana Por__ meses
Verbalizar causas de Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
envenenamiento (plantas, Con máximo de asistencia 1 vez por mes
medicinas, agentes limpiadores) Con moderada asistencia 3 veces por mes
Enseñar destrezas del manejo del Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
veneno a otros Con__% de asistencia
CORTES. El cliente podrá; En el marco de la terapia
Identificar y verbalizar la causa de En el marco público
un corte En el marco comunitario
Verbalizar como prevenir cortes Independientemente
Diferenciar entre cortes mayores y Cuidadosamente
menores Correctamente
Verbalizar que está infectado y lo
que manifiesta signos de ella
Informar como prevenir una
infección
131
desempeño.
Demostrar como lavar un corte con Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
agua y jabón física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Cubrir un corte menor con una curita Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Verbalizar por qué presionar lo que se física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos Por 1 día
le aplica a un corte Con un mínimo de guía 3 veces por hora de 8 Por 3 días
Verbalizar pasos a tomar cuando física 5 veces por hora 12 intentos Por__días
ocurre un corte mayor Con__% de guía física 6 intentos consecutivos consecutivos de 15 Por 1 semana
QUEMADURAS. El cliente podrá: Con ingreso táctil por hora __intentos Por 3 semanas
Identificar una quemadura Con una demostración 2 veces por día consecutivos de__ Por 1 mes
Informar como clasificar una Con menos de 5 indicaciones 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
quemadura verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Distinguir entre quemaduras de 1º, 2º y Con menos de 3 indicaciones 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
3º grado verbales 3 veces por semana Por__ meses
Verbalizar como tratar una quemadura Con 1 indicación verbal 8 veces por semana
de 1º grado (agua fría) Con máximo de asistencia 1 vez por mes
Verbalizar como tratar una quemadura Con moderada asistencia 3 veces por mes
de 2º y 3º grado (vendajes secos, Con mínimo de asistencia 6 veces por mes
hospital) Con__% de asistencia
Informar todos los pasos necesarios En el marco de la terapia
cuando una ocurre una quemadura En el marco público
LESIONES DE OJOS / NARIZ. El En el marco comunitario
cliente podrá: Independientemente
Identificar causas de lesión ocular cuidadosamente
Verbalizar como prevenir lesiones correctamente
oculares
132
desempeño.
Reconocer signos y síntomas de Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
lesión ocular. física 3 de 6 veces Por 6 horas
Demostrar como se venda una lesión ocular. Con una moderada guía 3 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Demostrar como lavar /enjuagar física 4 intentos Por 1 día
un ojo lesionado. Con un mínimo de guía 5 veces por minuto consecutivos de 8 Por 3 días
Reconocer cuando ir al hospital. física 12 intentos Por__días
Identificar causas de sangrado de nariz. Con__% de guía física 1 vez por hora consecutivos de 15 Por 1 semana
Verbalizar y demostrar como controlar el sangrado Con ingreso táctil 3 veces por hora __intentos Por 3 semanas
de nariz. consecutivos de__ Por 1 mes
Verbalizar cuando no hay control de sangrado de Con una demostración 5 veces por hora 20% del tiempo Por 6 semanas
nariz (pacientes con lesión de tronco, cuello o Con menos de 3 6 intentos 50% del tiempo Por 8 semanas
cabeza) indicaciones verbales consecutivos por hora __%del tiempo Por 3 meses
Verbalizar todos los pasos a tomar cuando ocurre Con 1 indicación verbal Por__ meses
lesión de ojo o sangrado de nariz. Con máximo de asistencia 2 veces por día
FRACTURAS, DISLOCACIONES, Con moderada asistencia 3 veces por día
ESGUINCES, DESGARROS. El cliente Con mínimo de asistencia 6 veces por día
podrá: Con__% de asistencia 1 vez por semana
Identificar causas de fracturas En el marco de la terapia 3 veces por semana
Diferenciar entre fractura expuesta y fractura En un marco publico. 8 veces por semana
cerrada. En un marco comunitario 1 vez por mes
Identificar signos y síntomas de una fractura Independientemente 3 veces por mes
(inflamación, dolor) y como prevenir que ocurra la Seguramente 6 veces por mes
fractura. Correctamente
Definir dislocación y como prevenir que ocurra.
Identificar signos, síntomas y causas de
dislocación.
133
desempeño.
Definir e identificar causas de esguinces Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
(caídas, lesiones deportivas) y como física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
prevenir que ocurran. Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Distinguir entre un esguince y un desgarro. física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
Identificar causas de desgarro (estiramiento Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
inapropiado). física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por__días
Verbalizar el propósito de un vendaje y Con__% de guía física 6 intentos consecutivos 15 Por 1 semana
como hacer el mismo. Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
Hacer un vendaje para una fractura en la 2 veces por día de__ Por 1 mes
pierna. Con una demostración 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Diferenciar cuando vendar y cuando no Con menos de 3 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
hacerlo. indicaciones verbales 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
Verbalizar y practicar todos los pasos a Con 1 indicación verbal 3 veces por semana Por__ meses
seguir cuando ocurre una fractura, Con máximo de asistencia 8 veces por semana
dislocación, esguince o desgarro. Con moderada asistencia 1 vez por mes
ATAQUES (EPISODIOS). El cliente Con mínimo de asistencia 3 veces por mes
podrá: Con__% de asistencia 6 veces por mes
Identificar causas de ataques (shock, fiebre, En el marco de la terapia
lesión en la cabeza). En un marco publico.
Reconocer signos y síntomas de un ataque. En un marco comunitario
Identificar cuando llamar por asistencia Independientemente
cuando ocurra el ataque. Seguramente
Identificar cuando no llamar por asistencia. Correctamente
Correr objetos cercanos a la persona que esta
teniendo el ataque por seguridad.
Verbalizar y practicar el rolado de la víctima
cuando esta vomite.
134
desempeño.
Verbalizar la necesidad de permanecer Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
con la victima hasta que recupere física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
totalmente la conciencia. Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Informar a otros significativos cuando física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
ocurra el ataque. Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
TEMPERATURA EXTREMA. física 5 veces por hora 15 Por__días
El cliente podrá: Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Identificar causas de golpes de calor. Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Verbalizar signos y síntomas de golpes 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
de calor (piel enrojecida, pupilas Con una demostración 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
pequeñas) Con menos de 3 6 veces por día Por 8 semanas
Identificar debilidad por calor. indicaciones verbales 1 vez por semana Por 3 meses
Diferenciar entre golpe de calor y Con 1 indicación verbal 3 veces por semana Por__ meses
debilidad por calor. Con máximo de asistencia 8 veces por semana
Verbalizar signos y síntomas de Con moderada asistencia 1 vez por mes
debilidad por calor. Con mínimo de asistencia 3 veces por mes
Identificar temblores por calor. Con__% de asistencia 6 veces por mes
Verbalizar signos y síntomas de En el marco de la terapia
temblores por calor. En un marco publico.
Identificar hipotermia. En un marco comunitario
Verbalizar signos y síntomas de Independientemente
hipotermia.. Seguramente
Reconocer signos de congelamiento. Correctamente
Verbalizar los pasos necesarios a
seguir cuando ocurre golpe, debilidad y
temblor por calor, congelamiento e
hipotermia.
135
desempeño.
Demostrar los pasos requeridos a seguir Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
cuando ocurre lesión por temperaturas física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
extremas. Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
RESPIRACIÓN DE RESCATE. física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos Por 1 día
El cliente podrá: Con un mínimo de guía 3 veces por hora de 8 Por 3 días
Verbalizar la definición de respiración de física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
rescate/ respiración artificial. Con__% de guía física 6 intentos consecutivos de 15 Por 1 semana
Identificar causas de emergencias respiratorias Con ingreso táctil por hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
(venenos, ahogos, drogas, quemaduras, 2 veces por día de__ Por 1 mes
ataques). Con una demostración 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
Verbalizar como comprobar falta de respuesta. Con menos de 3 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Verbalizar como posicionar una victima indicaciones verbales 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
inconsciente. Con 1 indicación verbal 3 veces por semana Por__ meses
Demostrar como posicionar una victima Con máximo de asistencia 8 veces por semana
inconsciente. Con moderada asistencia 1 vez por mes
Demostrar como abrir la vía del aire. Con mínimo de asistencia 3 veces por mes
Demostrar como mirar, escuchar y sentir para Con__% de asistencia 6 veces por mes
la respiración artificial. En el marco de la terapia
Brindar dos respiraciones a una victima En un marco publico.
inconsciente. En un marco comunitario
Identificar donde comprobar pulso carotideo. Independientemente
Demostrar como comprobar pulso carotideo. Seguramente
Verbalizar cuando no se debe dar respiración Correctamente
artificial.
Verbalizar cuando llamar a emergencias
médicas para asistencia.
136
desempeño.
AHOGOSs. El cliente podrá: Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Verbalizar la definición de ahogo. física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Identificar causas comunes de ahogo. Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Informar signos y síntomas de ahogo. física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Diferenciar entre obstrucción parcial y Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
total de vías aéreas. física 5 veces por hora 15 Por__días
Verbalizar las señales universales de Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos Por 1 semana
socorro para el ahogo. Con ingreso táctil por hora de__ Por 3 semanas
Identificar y demostrar los primeros 2 veces por día 20% del tiempo Por 1 mes
pasos de socorro en víctimas Con una demostración 3 veces por día 50% del tiempo Por 6 semanas
conscientes. Con menos de 3 indicaciones 6 veces por día __%del tiempo Por 8 semanas
Desempeñar la técnica de presión verbales 1 vez por semana Por 3 meses
abdominal. Con 1 indicación verbal 3 veces por semana Por__ meses
Demostrar los primeros pasos de socorro Con máximo de asistencia 8 veces por semana
para victimas inconscientes. Con moderada asistencia 1 vez por mes
Desempeñar barrido con el dedo. Con mínimo de asistencia 3 veces por mes
Desempeñar presiones en el pecho. Con__% de asistencia 6 veces por mes
Identificar como ayudarse a sí mismo si En el marco de la terapia
esta solo y se ahoga. En un marco publico.
CPR: El cliente podrá: En un marco comunitario
Verbalizar definición de ataque cardiaco. Independientemente
Verbalizar definición de detención Seguramente
cardiaca. Correctamente
Informar signos y síntomas de ataque
cardiaco (náuseas).
137
desempeño.
Verbalizar la importancia de telefonear Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
al servicio de emergencias médicas para física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
asistencia Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Verbalizar en que se basa el CPR. física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Demostrar la técnica de CPR en una Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
persona. física 5 veces por hora 15 Por__días
Demostrar la técnica de CPR en dos Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos Por 1 semana
personas. Con ingreso táctil por hora de__ Por 3 semanas
Verbalizar factores de riesgo de 2 veces por día 20% del tiempo Por 1 mes
enfermedad cardiaca. Con una demostración 3 veces por día 50% del tiempo Por 6 semanas
Diferenciar entre factores de riesgo Con menos de 3 6 veces por día __%del tiempo Por 8 semanas
cambiables e incambiables para indicaciones verbales 1 vez por semana Por 3 meses
enfermedades cardiacas. Con 1 indicación verbal 3 veces por semana Por__ meses
Verbalizar como prevenir enf. cardiacas. Con máximo de 8 veces por semana
Verbalizar como cambiar el propio estilo asistencia 1 vez por mes
de vida para prevenir enf. cardiacas. Con moderada asistencia 3 veces por mes
Concurrir y completar clases de primeros Con mínimo de 6 veces por mes
auxilios en la Cruz Roja y recibir asistencia
certificado. Con__% de asistencia
Concurrir y completar clases de CPR en En el marco de la terapia
la Cruz Roja y recibir certificado. En un marco publico.
Concurrir a clases instructivas de la Cruz En un marco comunitario
Roja. Independientemente
Recibir certificado de Profesor de la Seguramente
Cruz Roja. Correctamente
138
1) Poner la guía de teléfono sobre la mesa y hacer que cada miembro del grupo busque servicios de emergencia (policía, ambulancias,
bomberos) que estén más cercanos a sus hogares. Hacer que escriban los teléfonos en un papel y que discutan sobre dónde lo pondrán en
su casa.
2) Poner 2 teléfonos y hacer que cada miembro del grupo practique llamar al servicio de emergencia. Deben practicar todos los detalles que
tienen que darle al operador. Luego cortar el teléfono.
3) Escribir una variedad de escenarios de accidentes. Cada miembro debe tomar uno y discutir los pasos que debe dar en esa situación de
emergencia.
4) Hacer que el grupo desarrolle una lista de las causas de los incendios en el hogar y que de sugerencias de cómo prevenirlos. Darle a cada
uno un matafuego y que practique su uso
5) Enseñar las prevenciones para evitar los envenenamientos.
6) Desarrollar una clase relacionada con envenenamiento. Pedirle a cada miembro que escriba las sustancias venenosas que tiene en la
casa. Agregar las que faltan. Discutir dónde guardar los venenos, cómo y qué hacer si el envenenamiento ocurre.
7) Enseñarle a los individuos por qué son importantes los primeros auxilios. Hacer que cada individuo desarrolle un kit de primeros
auxilios para usar en la casa.
8) Crear un kit de primeros auxilios. Sacar uno o dos elementos, y preguntar al grupo qué es lo que falta.
9) Identificar todos los elementos del kit de primeros auxilios y decir para qué se usa cada uno.
10) Nombrar lugares donde es necesario llevar el kit de primeros auxilios.
11) Anotar varias situaciones donde los individuos se corten. Cada miembro debe escoger un papel y discutir cómo el accidente se pudo
haber prevenido y qué se debería hacer para parar el derrame.
12) Realizar una lámina para poner en la pared. Debe estar hecha de situaciones donde hay quemaduras. Poner debajo de cada situación
cómo se hubiera prevenido ese hecho.
13) Informarles a los miembros del grupo sobre las quemaduras de 1º, 2º y 3º grado y cómo tratarlas. Hacer un juego de cambio de roles
donde se creen situaciones de una persona aplicando primeros auxilios sobre otra persona, dependiendo de la descripción de la
quemadura y la profundidad de la lesión. Hacer que los miembros cambien los roles.
14) Hablar de las experiencias donde los miembros del grupo o algún familiar se haya fracturado, dislocado o quebrado una parte del
cuerpo. Discutir si el accidente se pudo haber prevenido y cómo.
15) Mezclar las palabras fractura, dislocación, torsión, quebradura. Hacer que escojan una palabra, la definan y creen una situación en donde
esta lesión pueda ocurrir.
16) Discutir los distintos tipos de crisis y qué signos y síntomas aparecen. Identificar las precauciones que hay que tomar y a quién llamar.
17) Darle al grupo una lista de signos y síntomas de golpes de calor, pérdida de calor, hipotermia y golpe de frío. Hacer que cada miembro
invente dos situaciones donde puedan aparecer estos signos o síntomas. Poner todas las situaciones en una bolsa. Hacer que dos
miembros tomen una situación y representen los primeros auxilios para la situación.
139
18) Hacerle describir al grupo las conductas de las personas que están inconscientes. Discutir las distintas causas de la inconsciencia. Hacer
que los miembros se tomen el pulso entre ellos.
19) Darle a los miembros la definición de ahogo y pedir a cada persona que dé dos causas de por qué ocurre. Informar cómo prevenir los
ahogos.
20) Preguntar a los miembros cuál es el signo universal del ahogo y qué pasos tomarían si ven a una persona en esta situación.
21) Hacer que los pacientes dibujen signos para prevenir las enfermedades cardíacas. Desarrollar cuadros que comparen los estilos de vida
saludables y no saludables. Que cada miembro discuta las maneras de cambiar su propio estilo de vida y que piense cómo los demás
podrían ayudarlo.
22) Practicar simulacros de fuego en departamentos y en otros espacios.
23) Llevarlos a un departamento de bomberos.
140
CAPÍTULO 15
DESTREZAS RELACIONADAS AL TRABAJO
El propósito de este capítulo es brindar una variedad de objetivos relacionados con el trabajo y ayudar a incrementar las habilidades
vocacionales. Los objetivos desarrollados en este capítulo incluyen el desempeño del trabajo, exploraciones vocacionales, adquisición de
trabajo, etc.
A las personas que reciben servicios de salud mental se le deben brindar oportunidades para participar en el programa de trabajo.
Los profesionales deben brindar tratamientos para desarrollar e incrementar los programas vocacionales disponibles en la comunidad.
No todos los individuos están preparados para trabajar independientemente, por eso requerirían programa basados en sus niveles funcionales
específicos. Existe una variedad de niveles de conducta para facilitar el trabajo independiente como programas para proteger el empleo, para
brindar apoyo en el empleo, etc. Es necesario una evaluación funcional que determine los niveles de habilidad específicos, para poder brindar
un programa vocacional basado en las necesidades del individuo. Una vez que se evalúa el grado de resistencia, limitaciones y desempeño, se
puede empezar con el programa de habilidades de la vida independiente.
141
Destrezas relacionadas al trabajo Objetivo
desempeño.
TRABAJO: El cliente podrá: Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Reconocer el sitio laboral y el espacio física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
de trabajo. Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Caminar al Trabajo con acompañante. física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
Caminar al trabajo sin acompañante. Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
Asistir a nuevos empleados en encontrar física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por__días
el sitio de trabajo. Con__% de guía física 6 intentos consecutivos por 15 Por 1 semana
Reconocer el reloj y la tarjeta para Con ingreso táctil hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
fichar. Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
Llenar la tarjeta de horarios en forma Con menos de 3 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
legible. indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Llegar al trabajo menos de 7 minutos Con 1 indicación verbal 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
tarde. Con máximo de 3 veces por semana Por__ meses
Llegar al trabajo menos de 5 minutos asistencia 8 veces por semana
tarde. Con moderada asistencia 1 vez por mes
Llegar al trabajo a tiempo. Con mínimo de 3 veces por mes
Preparar el lugar de trabajo. asistencia 6 veces por mes
Reconocer elementos de trabajo Con__% de asistencia
perdidos y verbalizar pedidos de En el marco de la terapia
elementos de trabajo cuando se En el marco vocacional
necesite. Independientemente
Reconocer todas las parte de un Seguramente
producto armado. Correctamente.
Producir 2-3 partes del producto.
Producir 8-10 partes del producto.
Contar 20 items de un producto.
Cotejar 2 o mas items.
142
desempeño.
Cotejar un paquete completo sin Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
errores. física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Abrochar 2-6 items. Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Abrochar mas de 10 items. física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Pinchar 3 agujeros en __ hojas Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
de papel. física 5 veces por hora 15 Por__días
Empacar mas de 1-15 items. Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
Contar y cotejar 8 items. Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Cotejar, abrochar y empacar 10 Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
items. Con menos de 3 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Contar, cotejar, abrochar y indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
empacar un producto completo. Con 1 indicación verbal 1 vez por semana Por 3 meses
Envolver los paquetes para Con máximo de 3 veces por semana Por__ meses
repartir. asistencia 8 veces por semana
Asistir en el reparto de los Con moderada asistencia 1 vez por mes
paquetes al área designada. Con mínimo de 3 veces por mes
Repartir __paquete(s)al área asistencia 6 veces por mes
designada. Con__% de asistencia
Acompañar a otros empleados En el marco de la terapia
en el reparto de paquetes. En el marco vocacional
Reconocer y usar un Independientemente
destornillador. Seguramente
Reconocer y usar una llave. Correctamente.
Reconocer y usar un martillo.
Reconocer y usar una sierra de
mano.
143
desempeño.
Reconocer y usar todas las herramientas Con un máximo de 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
de mano no eléctricas. guía física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Reconocer equipamiento eléctrico. Con una moderada 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Reconocer procedimientos de seguridad guía física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
para operar equipamiento eléctrico. Con un mínimo de 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Reconocer y usar procedimientos de guía física 5 veces por hora 15 Por__días
seguridad para operar equipamiento Con__% de guía física 6 intentos consecutivos por __intentos consecutivos Por 1 semana
eléctrico. Con ingreso táctil hora de__ Por 3 semanas
Operar la remachadora. Con una demostración 2 veces por día 20% del tiempo Por 1 mes
Remachar todas las partes para completar Con menos de 3 3 veces por día 50% del tiempo Por 6 semanas
un producto. indicaciones verbales 6 veces por día __%del tiempo Por 8 semanas
Reconocer y operar un taladro. Con 1 indicación 1 vez por semana Por 3 meses
Taladrar todas las partes necesarias para verbal 3 veces por semana Por__ meses
completar un producto. Con máximo de 8 veces por semana
Reconocer y operar una sierra de banda. asistencia 1 vez por mes
Reconocer y operar una sierra de mesa. Con moderada 3 veces por mes
Remachar y taladrar piezas deseadas de asistencia 6 veces por mes
madera. Con mínimo de
Remachar, taladrar y operar la sierra de asistencia
mesa. Con__% de asistencia
Completar un producto final usando todo En el marco de la
el equipo eléctrico. terapia
Limpiar el equipamiento. En el marco
Poner el equipo en el lugar deseado vocacional
Independientemente
Seguramente
Correctamente.
144
desempeño.
Reponer partes del trabajo. Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
Almacenar, sacudir, desempolvar, y física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
trapear lugar de trabajo. Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
Mantener limpio el lugar de trabajo. física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Acudir__fuera de__días de trabajo Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
programados. física 5 veces por hora 15 Por__días
Aparecer en el trabajo cuando este Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos Por 1 semana
programado. Con ingreso táctil por hora de__ Por 3 semanas
Notificar al supervisor cuando fuera Con una demostración 2 veces por día 20% del tiempo Por 1 mes
tarde. Con menos de 3 indicaciones 3 veces por día 50% del tiempo Por 6 semanas
Notificar al supervisor antes del verbales 6 veces por día __%del tiempo Por 8 semanas
horarios de trab cuando este enfermo. Con 1 indicación verbal 1 vez por semana Por 3 meses
Trabajar horas extras cuando sea Con máximo de asistencia 3 veces por semana Por__ meses
necesario. Con moderada asistencia 8 veces por semana
Tomar descansos cuando estén Con mínimo de asistencia 1 vez por mes
asignados. Con__% de asistencia 3 veces por mes
Completar tareas con instrucciones En el marco de la terapia 6 veces por mes
verbales. En el marco vocacional
Completar tareas con instrucciones Independientemente
escritas. Seguramente
Completar tareas con instrucciones Correctamente.
escritos en diagramas.
Requerir asistencia cuando no sea
capaz de completar la tarea.
Contactar al supervisor cuando haya
cometido un error.
Seguir instrucciones de supervisores
masculinos y femeninos.
145
desempeño.
Aceptar consignas, sugerencias y Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
retroalimentación del supervisor. física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Expresar sin rabia o gritos cosas Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
concernientes al trabajo. física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Seguir el desarrollo empleo auxiliar. Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
Completar tareas asignadas. física 5 veces por hora 15 Por__días
Asistir a compañeros de trabajo a Con__% de guía física 6 intentos consecutivos por __intentos consecutivos Por 1 semana
completar tareas. Con ingreso táctil hora de__ Por 3 semanas
Interactuar con pares positivamente. Con una demostración 2 veces por día 20% del tiempo Por 1 mes
Trabajar bien en grupo y solo. Con menos de 3 3 veces por día 50% del tiempo Por 6 semanas
Aceptar y proveer retroalimentación indicaciones verbales 6 veces por día __%del tiempo Por 8 semanas
de los compañeros de trabajo. Con 1 indicación verbal 1 vez por semana Por 3 meses
Guiar a compañeros de trabajo a Con máximo de asistencia 3 veces por semana Por__ meses
completar tareas de grupo. Con moderada asistencia 8 veces por semana
Mirar películas de apropiados Con mínimo de asistencia 1 vez por mes
mecanismos del cuerpo Con__% de asistencia 3 veces por mes
Identificar pobres posturas de En el marco de la terapia 6 veces por mes
espalda, venid correctamente mientras En el marco vocacional
trabaja. Independientemente
Levantar ___kilos de acuerdo a la Seguramente
orden medica. Correctamente.
Usar zapatos de trabajo apropiados y
cómodos.
Concurrir a clases de destrezas para
encontrar trabajo/ empleo.
146
desempeño.
Identificar y verbalizar fortalezas y Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
debilidades vocacionales. física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Escuchar que es lo que los empleadores Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
esperan de los empleados. física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de 8 Por 1 día
Verbalizar expectativas de los Con un mínimo de guía 3 veces por hora 12 intentos consecutivos de Por 3 días
empleadores. física 5 veces por hora 15 Por__días
Escuchar y verbalizar métodos efectivos Con__% de guía física 6 intentos consecutivos __intentos consecutivos de__ Por 1 semana
de obtener lineamientos de trabajo. Con ingreso táctil por hora 20% del tiempo Por 3 semanas
Practicar métodos efectivos de obtención Con una demostración 2 veces por día 50% del tiempo Por 1 mes
de lineamientos de trabajo. Con menos de 3 3 veces por día __%del tiempo Por 6 semanas
Usar el tiempo efectivamente en la indicaciones verbales 6 veces por día Por 8 semanas
obtención de lineamientos de trabajo. Con 1 indicación verbal 1 vez por semana Por 3 meses
Reconocer y completar un formulario de Con máximo de 3 veces por semana Por__ meses
pedido laboral. asistencia 8 veces por semana
Tomar tres formularios de pedido de Con moderada 1 vez por mes
empleo en blanco del área de negocios. asistencia 3 veces por mes
Repartir el formulario hacia el negocio Con mínimo de 6 veces por mes
deseado. asistencia
Llamar por teléfono a empleadores Con__% de asistencia
potenciales. En el marco de la
Verbalizar destrezas y habilidades a terapia
empleadores potenciales. En el marco vocacional
Asegurar entrevistas de trabajo con Independientemente
empleadores potenciales. Seguramente
Mirar un video de una entrevista y Correctamente.
verbalizar sobre como se entrevista.
Contestar preguntas problemáticas.
147
Destrezas relacionadas con el trabajo Objetivo
desempeño.
Reconocer un resumen funcional y Con un máximo de guía 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora
cronológico. física 3 veces por minuto 3 de 6 veces Por 6 horas
Reconocer la diferencia entre dos Con una moderada guía 5 veces por minuto __ de__veces Por __horas
resúmenes. física 1 vez por hora 4 intentos consecutivos de Por 1 día
Preparar y completar un resumen. Con un mínimo de guía 3 veces por hora 8 Por 3 días
Repartir el formulario de empleo y física 5 veces por hora 12 intentos consecutivos Por__días
asegurar la hora de la entrevista. Con__% de guía física 6 intentos consecutivos por de 15 Por 1 semana
Entrevistarse con empleadores y Con ingreso táctil hora __intentos consecutivos Por 3 semanas
lograr el empleo. Con una demostración 2 veces por día de__ Por 1 mes
Verbalizar y tener conocimiento de Con menos de 3 3 veces por día 20% del tiempo Por 6 semanas
los principios de trabajo protegido indicaciones verbales 6 veces por día 50% del tiempo Por 8 semanas
Reconocer la diferencia de entre Con 1 indicación verbal 1 vez por semana __%del tiempo Por 3 meses
trabajo enclave y en equipo. Con máximo de asistencia 3 veces por semana Por__ meses
Reconocer la diferencia entre Con moderada asistencia 8 veces por semana
entrenador de empleos y jefe de Con mínimo de asistencia 1 vez por mes
empleo. Con__% de asistencia 3 veces por mes
Participar en un marco de empleo En el marco de la terapia 6 veces por mes
protegido. En el marco vocacional
Trabajar en un empleo sin ayuda. Independientemente
Concurrir a seminarios sobre Seguramente
jubilación. Correctamente.
Determinar aptitudes, intereses y
destrezas.
Identificar metas vocacionales.
Escribir un plan de jubilación.
148
1) Brindar al cliente un ambiente de trabajo para que trate de manejar los equipos eléctricos. Enseñarle a operar la máquina de remache y el
taladro.
2) Mostrarle un video de mantenimiento y limpieza de los equipos.
3) Brindar una lista con el nombre de cada trabajador. Cuando el trabajador llega a tiempo, marcar su nombre con una cruz.
4) Hacer una votación del “empleado del mes”. Hacer que los supervisores y compañeros voten.
5) Estimularlos con premios de puntualidad y de compañerismo.
6) Dar un programa de instrucciones de trabajo, verbales, escritas y grabadas. Reforzar las habilidades de trabajo cuando sea necesario.
7) Mostrarles un video de la responsabilidad de los trabajadores, donde se vean las formas correctas e incorrectas de resolver los
problemas. Pedir al cliente que diga qué conducta tendría un resultado más positivo.
8) Designar trabajadores con distintos niveles funcionales para que completen una labor juntos. Darles un concepto de trabajo en equipo y
hacer que cada cliente lo practique con sus compañeros.
9) Mostrarles un video de las posturas correctas del cuerpo. Hacer que demuestren las posturas correctas.
10) Practicar con los clientes las técnicas de la comunidad para buscar trabajo.
11) Hacer que los clientes averigüen sobre solicitudes de trabajo. Darles una solicitud para que la completen.
12) Hacer que los clientes practiquen llamadas telefónicas. Poner dos teléfonos y que uno sea el empleador y otro sea el que busca el
trabajo. Reforzar la habilidad de conversación
13) Ayudarlo a tomar el colectivo adecuado para llegar al lugar donde se ofrece el empleo.
14) Discutir sobre las referencias que hay que dar en una entrevista de trabajo. Explorar las ventajas y desventajas de contar los problemas
mentales pasados y el tratamiento.
15) Designar a cada cliente que hable de su vocación preferida. Preguntarle qué hábitos de trabajo y trato busca en cada entrevista.
16) Pedirle a los clientes que hagan una lista de actividades y hobbies que las gustaría hacer cuando se jubilen.
17) Hacer que los clientes planeen una jubilación. Decir si es realista y si puede ser lograda.
18) Contactar a gente retirada para que hable de las ventajas y desventajas del retiro.
149

Rehabilitación en Salud Mental (Cómo Elaborar Objetivos) BARBARA HEMPHILL

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REHABILITACIÓN EN SALUD MENTAL

(Rehabilitation in Mental Health)

Hemphill, B.; Peterson, C.; Werner, P.

Neuro-motor Componentes Componentes

Sentidos sensoriales Reflejo Tolerancia a la actividad

Integración cognitiva y componentes cognitivos

Nivel de excitación Memoria Secuenciación

ROLES INICIACIÓN DE LA ACTIVIDAD

VALORES TERMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD

INTERESES CONCEPTO DE SÍ MISMO.

Conducta social Manejo de sí mismo Manejo del tiempo

Evaluaciones funcionales para el uso de profesionales de salud

Evaluación comprensiva Pruebas de desempeño chequeando la capacidad. Guías evaluati-

Jacobs evaluaciones Observaciones basadas en tareas de desempeños designadas

Evaluaciones funcionales Propósitos

Klein-bell. Escalas de Designadas para brindar una medida aplicable de

Kohlman evaluaciones Entrevista y pruebas de desempeño designadas para

Milwaukee evaluación de Observaciones basadas en escalas designadas para

Parachek Geriatric Observaciones de conducta basadas en escalas que intenta

Evaluación con puntuación Pruebas basadas en la observación, entrevista y

OBSTÁCULOS EN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES

Afectos Bloqueos Ideas de suicidio Alucinaciones

Efectos colaterales de las medicaciones psicotróficas

Litio Prescripta para reducir sucesos y severidad de Diarrea

Cogentin Prescripto para tratamientos de mal de Parkinson y Somnolencia

Haldol Prescriptas para tratamientos de condiciones Visión borrosa

Etrafon Prescripta para tratamientos de condiciones Visión borrosa

CÓMO ANOTAR LAS METAS Y OBJETIVOS ACTITUDINALES

Meta: Mejorar habilidades de trabajo.

LISTA PARA CHEQUEAR LOS COMPONENTES DE UN OBJETIVO

1) ¿Hay una prueba de conducta?

ACTIVIDADES PARA EL CONSUMO DE COMIDA

VESTIRSE Y EL CUIDADO DE LA ROPA

CUIDADO E HIGIENE PERSONAL

PLANES DE JUEGO Y ESPARCIMIENTO

DESTREZAS DE INTERACCIÓN SOCIAL

AUTOIDENTIFICACIÓN. Con un máximo de 1 vez por minuto 1 de 3 veces Por 1 hora

MANEJO DEL DINERO

CONDUCTAS RELACIONADAS CON LA SALUD

DESTREZAS RELACIONADAS AL TRABAJO

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