UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y AGROPECUARIAS

MÉDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA SECCIÓN 1

TALLER DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO

BITÁCORAS DE TERCER NIVEL

NOMBRE DEL MAESTRO: PROF.JORDÁN GUTIÉRREZ VIVANCO

NOMBRE DEL ALUMNO: MONSERRAT MONTES HERNÁNDEZ

TUXPAN DE RODRÍGUEZ CANO, VERACRUZ A 08 DE DICIEMBRE DEL 2023

BITÁCORA N° 1 TEMA. Actividades pendientes

 13/11/2023

¿Qué pasó?

Revisamos en equipo las actividades que faltan por entregar y repartirnos equitativamente el
trabajo para posteriormente integrarlo a un solo entregable y así entregar la actividad en tiempo y
forma.

El equipo que está conformado por:Mary,Karen,Ysa,Estephany y Monse.

¿Qué sentí?
Me sentí feliz trabajando con un grupo de personas y sentí el respaldo de ellas en la realización de
las actividades correspondientes.

¿Qué aprendí?
A lo largo de este semestre, aprendí a trabajar en equipo, realizar las actividades con un grupo de
personas, es complicado, sobre todo si no se ponen de acuerdo en hacer las actividades
correspondientes, sobre todo si se mezclan los problemas personales con los académicos, esto
puede representar un obstáculo para desarrollar adecuadamente las actividades.
¿Qué propongo?

Propongo realizar una infografía para poder tener en claro lo que se va a realizar y sea más
didáctico.

¿Qué integro?
Integro los diferentes conocimientos que he adquirido durante el transcurso de la materia
relativos a la solución y resolución de problemas mediante los distintos métodos, para
complementar mi aprendizaje con el tema visto en clase.

¿Qué invento?
Repartir el trabajo equitativamente mediante una fotografía y señalar con colores diferentes cada
apartado para que cada una realice lo que les corresponde.

¿Qué intento lograr?

Trabajar con mi equipo en sinergia en pro de avanzar y culminar el proyecto de esta experiencia
educativa.

¿Qué estoy presuponiendo?

Trabajar en equipo para realizar mas rápido las actividades y subirlas a EMUNIS en tiempo y forma.

¿Qué utilidad tiene?

Es una herramienta útil a la hora de realizarlas actividades en equipo, es un ejercicio para
comunicar y realtar ideas principales respecto a un tema para la realización del entregable.
 ¿De qué te das cuenta?

Me doy cuenta de que es importante desarrollar la habilidad del trabajo en equipo, ya que, en la
vida profesional, es indispensable trabajar rodeado de personas con diferentes enfoques
disciplinares que enriquecen el trabajo en conjunto para trabajar en sinergia y lograr los objetivos
propuestos.
15/11/2023

¿Qué pasó?

El docente Jordán Gutiérrez Vivanco, no pudo asistir a la clase de ese día, sin embargo, pidió
continuar trabajando con las actividades pendientes del proyecto final de la experiencia educativa
para aprovechar esas 2 horas de clase para reunirnos por equipos y avanzarle a dicha actividad.

Mi equipo que está conformado por:Mary,Karen,Ysa,Estephany y Monse trabajamos en ello y

logramos un buen avance.

¿Qué sentí?

Me sentí apoyada por los miembros de mi equipo para avanzarle a la actividad, todos trabajamos y
se logró un avance para no saturarnos de trabajo.

¿Qué aprendí?

Aprendía a ser colaborativa con los miembros del equipo, para aportar y enriquecer las actividades
del equipo, también ordenar ideas para poder tener.

¿Qué propongo?

Propongo realizar una infografía para poder tener en claro lo que se va a realizar y sea más
didáctico.

¿Qué integro?

Integro los diferentes conocimientos que he adquirido durante el transcurso de la materia

relativos a la solución y resolución de problemas mediante los distintos métodos, para
complementar mi aprendizaje con el tema visto en clase.
¿Qué invento?

Realizar un esquema de un problema para organizar la información y que sea más fácil abordarlo y
darle solución.
¿Qué intento lograr?
Trabajar con mi equipo en sinergia en pro de avanzar y culminar el proyecto de esta experiencia
educativa.
¿Qué estoy presuponiendo?

Es un ejercicio esencial para poder aprender a utilizar dicha metodología y así posteriormente
aplicarla en la resolución de problemáticas.

¿Qué utilidad tiene?

La integración de cada uno de los compañeros a un equipo de trabajo escolar.

¿De qué te das cuenta?

Me doy cuenta de que es importante realizar cada uno de los modelos abordados a lo largo del
semestre para ir construyendo poco a poco el pensamiento crítico y creativo, aplicándolo a
problemáticas cotidianas y disciplinares de la vida laboral y personal de los profesionales.
En cualquier ámbito de la vida se van a presentar problemáticas que ameriten una solución, pero
también que involucren directa o indirectamente personas y esto puede llevar a comprometer las
relaciones humanas.

BITÁCORA N° 3 TEMA. DIAPROVE

22/11/2023

¿Qué pasó?

La sesión del taller comenzó con el pase de lista de asistencia por el profesor Jordán Gutiérrez
Vivanco. Se mencionaron las actividades pendientes por realizar y la estructura del trabajo final
que consta de la realización de un vídeo respecto al abordaje de la temática trabajada a lo largo
del semestre. Faltan dos modelos de solución de problemas, estos sirven para darle solución al
problema y uno de ellos es el modelo DIAPROVE es un acrónimo que se forma de las iniciales
Diagnóstico, pronóstico, Verificación.

El autor de este modelo es el Dr. Carlos Sainz, psicólogo de la universidad de Salamanca, España.
Quién concibe el pensamiento crítico como un pensamiento dirigido a solucionar problemas,
además, debe irse asociado a la solución eficaz de un problema.

Eficaz debe de ser lo mejor, es decir que no haya otra solución mejor que esa. En su obra titulada
“Pensamiento crítico y eficacia” se encuentra una figura en forma de ovalo con 8 elementos para
practicar el pensamiento crítico, el cual tiene un contexto, pronóstico, causales etc. El esquema se
compone de 3 momentos, en las tres etapas, hace saber los elementos necesarios; hay que
considerar las deficiencias y los sesgos .
Una deficiencia es uno hacer las cosas bien y los sesgos forman parte del actuar en la cual se
tuerce la realidad. Contexto es el lugar, pueblo o ciudad donde ocurrió el hecho. ¿responde a la
pregunta ¿Qué sucedió?

2 Observar observar, observar, observar, el escenario causal es la causa-efecto ¿Quiénes pudieron

haber cometido el delito? Sentido completo móvil ¿Cómo sucedió el delito?

Pronosticar-mediante las sospechas de las personas presentes.

Se recreó una escena de un problema del libro con la participación de Dores, Jennifer, Abraham,
Erick Gerardo y Oscar.

¿Qué sentí?

Me sentí feliz, debido a que se abordó un nuevo tema y mis compañeros pasaron a participar. Se
alivianó la clase.
¿Qué aprendí?

Aprendí a desarrollar un buen pensamiento crítico para buscar la solución eficaz a un problema
que se presente ya sea cotidiano o disciplinar, mediante la herramienta DIAPROVE que consta de
un esquema dónde se va a poner el contexto, observaciones, tipos de hechos-datos, móvil/motivo,
datos propios, escenario causa, sentido completo y pronóstico. Para deducir una conclusión y
darle solución al problema planteado.
¿Qué propongo?

Propongo realizar un esquema en clase como ejemplo para su posterior realización y entrega de la
actividad.
¿Qué integro?

Integro los diferentes conocimientos que he adquirido durante el transcurso de la materia

relativos a la solución y resolución de problemas mediante los distintos métodos, para
complementar mi aprendizaje con el tema visto en clase.

¿Qué invento?

Realizar una infografía para organizar la información y que lleva cada apartado para su realización
en la actividad a entregar.

¿Qué intento lograr?

Entregar en tiempo y forma la actividad correspondiente

¿Qué estoy presuponiendo?
Es un ejercicio esencial para poder aprender a utilizar dicha metodología y así posteriormente
aplicarla en la resolución de problemáticas.
¿Qué utilidad tiene?

Es una herramienta para la solución de problemas que ayuda a encontrar una óptima solución
para darle solución al problema planteado en los anteriores andamiajes de planteamiento del
problema.

¿De qué te das cuenta?

Me doy cuenta de que es importante realizar cada uno de los modelos abordados a lo largo del
semestre para ir construyendo poco a poco el pensamiento crítico y creativo, aplicándolo a
problemáticas cotidianas y disciplinares de la vida laboral y personal de los profesionales.
En cualquier ámbito de la vida se van a presentar problemáticas que ameriten una solución, pero
también que involucren directa o indirectamente personas y esto puede llevar a comprometer las
relaciones humanas.

BITÁCORA N° 4 TEMA. DIAPROVE

27/11/2023

¿Qué pasó?

La sesión del taller comenzó con el pase de lista de asistencia por el profesor Jordán Gutiérrez
Vivanco.Se recapituló lo visto en clase respecto al proceso de aprendizaje que se abordó la clase
pasada.

Se revisó el tema del DIAPROVE; se abordó el tema de defisesgos (identificación de las deficiencias,
sesgos defisesgos),identificar los defisiesgos , busexplica, mexplica que se explicó en clase.

Se revisó el libro de pensamiento crítico de Sainz, posteriormente leímos el caso Lilly, para
comprender más el caso y como tarea el maestro dijo que por equipo elaborar una tabla dónde se
enumeren e identifiquen las versiones y los hechos plasmados en dicho relato, para la elaboración
del entregable.

¿Qué sentí?

Este caso me sacó de mi zona de confort, ya que, es un caso más policiaco que apegado a mi
disciplina, pero sin embargo, es importante para desarrollar las habilidades de ver mas allá de los
hechos descritos y llegar a una conclusión.

¿Qué aprendí?
Aprendí a identificar y diferenciar los hechos de las versiones en un caso de asesinato como el
revisado en clase, de esta manera realizar inferencias respecto a quien fue el autor intelectual y
material del fatídico hecho.

¿Qué propongo?

Propongo realizar una infografía para poder tener en claro lo que se va a realizar y sea más
didáctico.

¿Qué integro?

Integro los diferentes conocimientos que he adquirido durante el transcurso de la materia

relativos a la solución y resolución de problemas mediante los distintos métodos, para
complementar mi aprendizaje con el tema visto en clase.
¿Qué invento?

Realizar un manual de realización de la actividad para una explicación mas clara y entendible de lo
que se requiere para realizar la actividad.
¿Qué intento lograr?

Entregar en tiempo y forma la actividad correspondiente

¿Qué estoy presuponiendo?

Es un ejercicio esencial para poder aprender a utilizar dicha metodología y así posteriormente
aplicarla en la resolución de problemáticas.

¿Qué utilidad tiene?

Es una herramienta para la solución de problemas que ayuda a encontrar una óptima solución
para darle solución al problema planteado en los anteriores andamiajes de planteamiento del
problema.

¿De qué te das cuenta?

Me doy cuenta de que es importante realizar cada uno de los modelos abordados a lo largo del
semestre para ir construyendo poco a poco el pensamiento crítico y creativo, aplicándolo a
problemáticas cotidianas y disciplinares de la vida laboral y personal de los profesionales.
En cualquier ámbito de la vida se van a presentar problemáticas que ameriten una solución, pero
también que involucren directa o indirectamente personas y esto puede llevar a comprometer las
relaciones humanas.
BITÁCORA N° 5 TEMA. DIAPROVE

29/11/2023

¿Qué pasó?

La sesión del taller comenzó con el pase de lista de asistencia por el profesor Jordán Gutiérrez
Vivanco, se revisó y recapituló lo analizado respecto al caso Lilly, con la aportación de todos los
equipos para realizar una sola lista de versiones y hechos sacados de la historia leída.
Posteriormente se discutió la conclusión a lo que había llegado cada uno de los equipos y los
ánimos se calentaron un poco, ya que, todos decíamos una conclusión, pero el docente decía cual
era el fundamento de la misma, pero no nos pusimos de acuerdo y el docente se limitó a recordar
la fecha programada del entregable para el día 05 de diciembre del 2023, basado en la tabla
comparativa de los hechos y versiones realizada anteriormente, que sería de gran utilidad para el
llenado del andamiaje.

¿Qué sentí?

Sentí frustración y enojo después dicha escena de euforia por parte de todos mis compañeros por
obtener una respuesta adecuada que fuera congruente con los hechos mencionados en la lectura
p para realizar el DIAPROVE.

¿Qué aprendí?

Aprendía a analizar los hechos y las versiones para sacar una conclusión congruente.

¿Qué propongo?

Propongo realizar una infografía para poder tener en claro lo que se va a realizar y sea más
didáctico.

¿Qué integro?

Integro los diferentes conocimientos que he adquirido durante el transcurso de la materia

relativos a la solución y resolución de problemas mediante los distintos métodos, para
complementar mi aprendizaje con el tema visto en clase.
¿Qué invento?

Realizar una lectura de comprensión para identificar los hechos que no son visibles en la lectura y
mediante estos realizar una conclusión coherente con estos.
 ¿Qué intento lograr?

Entregar en tiempo y forma la actividad correspondiente

¿Qué estoy presuponiendo?

Es un ejercicio esencial para poder aprender a utilizar dicha metodología y así posteriormente
aplicarla en la resolución de problemáticas.

¿Qué utilidad tiene?

Es una herramienta para la solución de problemas que ayuda a encontrar una óptima solución
para darle solución al problema planteado en los anteriores andamiajes de planteamiento del
problema.

¿De qué te das cuenta?

Me doy cuenta de que es importante realizar cada uno de los modelos abordados a lo largo del
semestre para ir construyendo poco a poco el pensamiento crítico y creativo, aplicándolo a
problemáticas cotidianas y disciplinares de la vida laboral y personal de los profesionales.
En cualquier ámbito de la vida se van a presentar problemáticas que ameriten una solución, pero
también que involucren directa o indirectamente personas y esto puede llevar a comprometer las
relaciones humanas.

BITÁCORA N° 6 TEMA. DIAPROVE

04/12/2023

¿Qué pasó?

El profesor Jordán Gutiérrez Vivanco realizó el pase de lista de asistencia, para después,
comunicarnos que era la última clase de la experiencia educativa y también que ya estaban
abiertas los apartados en EMINUS para subir los entregables correspondientes a cada apartado en
su respectiva fecha.

Conformamos los equipos para trabajar en el DIAPROVE, ya que, no todos los integrantes de los
equipos habían asistido a clases, sin embargo, se trabajó con los integrantes que estaban
presentes.

¿Qué sentí?
Me sentí apoyada por los miembros de mi equipo para avanzarle a la actividad del DIAPROVE del
caso Lilly, todos trabajamos y se logró un avance del 50% del andamiaje para su posterior entrega.

¿Qué aprendí?

Aprendí a desarrollar un buen pensamiento crítico para buscar la solución eficaz a un problema
que se presente ya sea cotidiano o disciplinar, mediante la herramienta DIAPROVE que consta de
un esquema dónde se va a poner el contexto, observaciones, tipos de hechos-datos, móvil/motivo,
datos propios, escenario causa, sentido completo y pronóstico. Para deducir una conclusión y
darle solución al problema planteado.

Para este modelo es importante sacar una conclusión basándose en los hechos relatados por el
narrador, para llegar a la reconstrucción de la historia para llegar a la conclusión de como
realmente sucedieron las cosas.
¿Qué propongo?

Propongo realizar una retroalimentación general de los trabajos realizados para identificar las
áreas de oportunidad de cada uno de los equipos, para complementar la actividad realizada en
clase y entregada en la plataforma EMINUS.

¿Qué integro?

Integro los diferentes conocimientos que he adquirido durante el transcurso de la materia

relativos a la solución y resolución de problemas mediante los distintos métodos, para
complementar mi aprendizaje con el tema visto en clase.

¿Qué invento?

Realizar una infografía para que el estudiante entienda que se tiene que hacer en el respectivo
andamiaje, porque las indicaciones no son claras y se presta a confusión.

¿Qué intento lograr?

Realizar correctamente la actividad del modelo DIAPROVE, para aprender la metodología que este
sigue para la resolución de problemas.
¿Qué estoy presuponiendo?

Es un ejercicio esencial para poder aprender a utilizar dicha metodología y así posteriormente
aplicarla en la resolución de problemáticas.

¿Qué utilidad tiene?

Es una herramienta que ayuda a resolver un problema determinado, mediante la metodología
propia de esta herramienta para llegara a plantear una conclusión del problema que lleve a la
solución del caso.

¿De qué te das cuenta?

Me doy cuenta de que es importante realizar cada uno de los modelos abordados a lo largo del
semestre para ir construyendo poco a poco el pensamiento crítico y creativo, aplicándolo a
problemáticas cotidianas y disciplinares de la vida laboral y personal de los profesionales.
En cualquier ámbito de la vida se van a presentar problemáticas que ameriten una solución, pero
también que involucren directa o indirectamente personas y esto puede llevar a comprometer las
relaciones humanas.