FASE 3 – PRESENTACIÓN DE RELATOS PARA COMPRENDER LOS PRINCIPIOS DE CURRICULOS

TEORÍAS CURRICULARES

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES

 MARIA FERNANDA FLOREZ ACEVEDO

 YENNIFER ALEJANDRA MURILLO VARGAS
 ALIX JULIANA PESCA MESA
 KAREN NATALIA RUIZ
 MARISOL VARGAS MARTINEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ABRIL 2024
 INTRODUCCIÓN
El objetivo de este trabajo es profundizar en nuestras experiencias vividas durante la vida escolar, compartir relatos, opiniones y reflexiones sobre los
momentos tanto positivos como negativos que hemos experimentado en el colegio. También buscamos analizar cómo los docentes que nos han impartido
clases han dejado una huella en nuestra vida, tanto de manera positiva como negativa. Además, exploraremos qué materias nos generaban más dificultades y
cómo eran los métodos de enseñanza empleados en cada una de ellas.
Al examinar el currículo y sus concepciones a través de nuestros relatos, podremos identificar las características del currículo que se reflejan en
nuestras experiencias. Esto nos permitirá comprender mejor cómo el currículo impacta en la formación de los estudiantes y cómo puede influir en sus futuros
como docentes.
En nuestro análisis, también consideraremos qué diferencias nos gustaría destacar y enfatizar en nuestro propio trabajo como futuras docentes. Esto
implica reflexionar sobre qué aspectos del currículo y de la experiencia escolar consideramos fundamentales para mejorar la educación y cómo podemos
aplicar esos cambios en nuestra futura práctica docente.
En resumen, este trabajo nos brinda la oportunidad de reflexionar sobre nuestras experiencias escolares, analizar el impacto del currículo y los
docentes en nuestras vidas, y considerar cómo podemos contribuir a mejorar la educación en el futuro.
 OBJETIVOS

 Profundizar en nuestras experiencias vividas durante la vida escolar.

 Compartir relatos, opiniones y reflexiones sobre los momentos tanto positivos como negativos que hemos experimentado en el colegio.
 Analizar el impacto de los docentes que nos han impartido clases, tanto de manera positiva como negativa.
 Explorar qué materias nos generaban más dificultades y cómo eran los métodos de enseñanza empleados en cada una de ellas.
 Examinar el currículo y sus concepciones a través de nuestros relatos para identificar las características del currículo que se reflejan en
nuestras experiencias.
 Comprender cómo el currículo impacta en la formación de los estudiantes y cómo puede influir en sus futuros como docentes.
 Reflexionar sobre qué diferencias nos gustaría destacar y enfatizar en nuestro propio trabajo como futuras docentes.
 Considerar cómo podemos contribuir a mejorar la educación en el futuro a través de cambios en la práctica docente.
 COMPILACIÓN DE LOS RELATOS INDIVIDUALES DE LOS ESTUDIANTES

YENNIFER ALEJANDRA MURILLO VARGAS

RELATO DE KAREN NATALIA RUIZ
RELATO DE MARIA FERNANDA FLOREZ
RELATO DE MARISOL VARGAS MARTINEZ
RELATO DE ALIX JULIANA PESCA MESA
 MATRIZ CRUCE DE RELATOS
Integrantes Yennifer Alejandra Karen Natalia Ruiz María Fernanda Marisol Vargas Alix Juliana Pesca
Murillo Vargas Flores Acevedo Martínez Mesa
Los relatos independientes de cualquier temática comparten diferentes aspectos en común contribuyendo a
su estructura narrativa.
Aspectos en Presentando diferentes formas de narración a lo que fue en nuestro recorrido como estudiantes,
común
evidenciando los diferentes personajes que influyeron con nuestra educación, aspectos comunes como lo
fueron los docentes, compañeros y demás personas, mostrando su importancia para darle vida a este relato,
teniendo presente y claro que la enseñanza y aprendizaje fue un aspecto común donde se expresó el
impacto de una educación sólida.
Presentando una secuencia de temas en la vivencia a lo largo de su experiencia, mostrando la secuencia del
evento, proporcionando así una estructura narrativa interpretada para el lector, comparando sus aspectos en
común que se obtuvieron.
Recalcando por último el gran impacto y comparación que cada estudiante obtuvieron en su educación,
recalcado sus momentos más emotivos que causaron gran impacto en su vida.
Las principales diferencias que pude notar en algunas compañeras es que se les dictaban, de una forma
distinta y también había una materia favorita era sociales ya que contaba con un excelente docente que hacia
Aspectos sus clases divertidas. Por otro lado, podemos ver que algunas de las materias no todas las veían, vemos las
diferentes
diferentes instituciones que asistían cada una, también observamos diferentes formas de trato por partes de
los profesores a los estudiantes unos eran amigables y otros no, otro aspecto diferente es las materias que
cada una se le dificultaban y como las afrontaban y poder continuar satisfactoriamente. Esas serian algunos
aspectos diferentes.
A lo largo de los años Los docentes A lo largo de mi Los docentes fueron El rol de los
de educación los marcan educación, he muy cariños maestros cumple
Concepciones maestros tomaron significativamente visto cómo los explicaban muy bien un papel
de maestro
diferentes ideas de la el proceso de maestros se y en caso que no fundamental
enseñanza, enseñanza ya que adaptan para entendiera buscaban porque en el
reconociendo así la ellos son nuestro satisfacer las nuevos métodos para proceso educativo
importancia de atender eje del proceso y necesidades explicar y así es el encargado de
las necesidades de los nos permiten la integrales de los entender. impartir la
estudiantes, incluyendo explicitación de los estudiantes, También se vio educación y
su desarrollo cognitivo, marcos de enfocándose en maestros que no trasmitirla a los
emocional, social y referencia su desarrollo en comprendida lo que estudiantes de
físico. Enfatizando el Vygotsky ve la diferentes explicaba y que no manera correcta,
papel del maestro como educación como aspectos. Han tenían la paciencia son
un modelo a seguir. un proceso de demostrado ser para volverle a comprometidos,
Por lo vivido puedo guía facilitando las modelos a explicar. responsables,
decir y validar mi herramientas que seguir, En si se contaba con entregados a su
opinión que estos requieren los guiándonos para diferentes maestros deber, gracias a
docentes presentes en estudiantes para descubrir y para cada materia las enseñanzas
mi recorrido como adquirir desarrollar con diferentes que dan a los
estudiante los principio conocimientos nuestras técnicas de estudiantes son
presentes sobre la habilidades. Su enseñanza. marcadas y
enseñanza fueron de compromiso y memorables.
gran ayuda para tener entrega en la
claro que su rol de enseñanza
docente hubo la hacen que su
suficiente capacidad impacto en
para poder ejercerlo, nuestras vidas
trayendo consigo un sea significativo.
gran impacto en las
vidas de los estudiantes
descifrando
 minuciosamente las
diferentes capacidades
que ellos podían llegar
a tener, percibiendo
como estudiante ese rol
de enseñanza y
aprendizaje como debía
ser.
Las concepciones de Este currículo nos El currículo sirve La concepción de En la concepción
currículo se re refieren ayuda con un como guía para los currículo es también del currículo desde
Concepciones a las diferentes formas conjuro de maestros, unas herramientas el punto de vista
de currículo
en que se entiende y se planificaciones que guiándolos en la básicas, para la de las compañeras
concibe el proceso de no relacionan los planificación de presentación de la muestran que en
enseñanza y aprendizajes con experiencias información personal las instituciones de
aprendizaje así como la diferentes educativas que en un proceso de cada una donde
organización y componentes aborden las búsqueda laboral, ya adquirieron sus
selección de los personales y con necesidades que incluir conocimientos y
diferentes contenidos la comunidad integrales de los información no es aprendizaje
escolares, por lo estudiantes y fácil. miraban y
general estas promuevan su También se presenta estudiaban las
concepciones influyen desarrollo en todos documentos de mismas materias
de una manera en la los aspectos. presentación de en los años
que se diseña e habilidades formación escolares.
implementan diferentes y vida laboral con el
programas educativos, fin de optar a un
resaltando que conlleva puesto de trabajo.
 una evaluación para
verificar.
Cumpliendo con unas
series de metas y
objetivos a lo largo de
nuestro recorrido,
reconociendo cada
desempeño visto por
los diferentes métodos
de enseñanza
presentes, cada vez
reconociendo el
impacto de este
currículo frente a
nuestra educación,
pudiendo decir que
dichos conceptos de
currículo fueron
aplicados de manera
concisa y aplicada.

Concepciones Las concepciones del Nosotros como Para mí, el La concepción del
de estudiante estudiante se refieren a
las diferentes formas en
estudiantes
tenemos la base
aprendizaje es un
proceso activo y Desde estudiante es
fundamental
que se comprende y se de tener la continúo de apropiado en esta
percibe a los interacción y descubrimiento y actividad, ya que
estudiantes en el
contexto educativo,
construcción que
formamos hacia lo
crecimiento, que
implica estar abierto su los estudiantes
viven experiencias

punto
dichas concepciones vivido en nuestro a nuevas ideas, marcadas
influyen en la manera proceso de desafiar sus significativas y
en que se diseñan las enseñanza la posiciones y buscar pueden explorar

de
estrategias de percepción como constantemente sus habilidades
enseñanza, alumno activo y nuevas que poseen cada
estableciendo con potencial para oportunidades para uno de ellos, ya

vista
relaciones entre nuestro proceso expandir el que ellos son la
docentes y estudiantes, de aprendizaje conocimiento y las clave central en
abordando las habilidades de las instituciones y
necesidades
individuales de los
estudiantes.
aprendizaje.
para en todo nuestro
entorno. Ya que
las instituciones
Como sabemos los
estudiantes somos
poseedores de cierto
ella tienen el objetivo
de formar
educadamente a
punto de conocimiento,
relacionándonos
específicamente en la
sus los estudiantes
para que más
adelante ellos
manera en que somos
receptores pasiva
transmitida por un
profes puedan
desenvolverse en
su vida escolar
maestro como tal,
buscando de una ores (universidad) y
laboral (trabajo).
manera en donde el
estudiante asimile cada
vez más el fueron
excele
conocimiento
compartido por un
sabedor.

ntes en
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La Concepción del
estudiantes considera
el aprendizaje es
saber más de lo que
se sabía del sentido
cualitativo
 concepción del
aumento de
aprendizaje personal.
También vemos que
el estudiante es
recordar información
y ser capaz de
repetirla cuando es
necesario memorizar
y reproducción
Concepciones Esta concepción Dentro de los Esta concepción Los maestros nos
de conocimiento sostiene que el
conocimiento es una
relatos de mis
compañeras
sostiene que el
conocimiento es Sus evaluaban por
medio de

conoci
representación directa y puedo concluir que una representación evaluaciones ya
objetiva de la realidad todos tuvimos objetiva de la sean escritas e
externa. semejanza y realidad externa. orales,

miento
Filósofos como Locke y aprendizaje de Según el empirismo, cuestionarios al
hume, sostiene que el dichas materias. se adquiere a través finalizar cada
conocimiento se deriva de la percepción periodo

s
de la experiencia sensorial. Como académico.
sensorial y la estudiante, veo
observación directa, diferentes enfoques
según el empirismo el
conocimiento se
adquiere a través de la
de enseñanza, pero
todos llegamos a un
límite de
fueron
percepción de los aprendizaje. Los
sentidos y la maestros nos
acumulación de
evidencia real.
evalúan con
pruebas escritas, transm
itido a
Aprovechando este orales y
acto consiente de cuestionarios al
aprender de objetos y finalizar cada

través
de sujetos debemos período.
recalcar que el humano
es un receptor de

de sus
diferente conocimiento
de acuerdo a su
explicación y situación,
en nuestro caso como
estudiantes puedo
evidenciar los
docent
diferentes
conocimientos
aplicados por nuestros
es que
maestros alcanzando
un límite de aprendizaje
de temas y enseñanza
apoyar
de contenido visto.
on y
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Sus conocimientos
fueron transmitidos
A través de los
profesores que
apoyaron a cada
estudiante. Y dar
refuerzos.
Concepciones Se enfoca en cómo los Gracias a como Con la ayuda de los Gracias a los
de aprendizaje individuos adquieren, llevamos el docentes y los aprendizajes
procesan, organizan y proceso de esfuerzos se logró adquiridos por
aplican la información y aprendizaje tener conocimiento y cada estudiante en
como construyen educativo nos pasar a los siguientes el entorno escolar
efectivamente su propio encontramos a un grados. fue de manera
conocimiento y hacen escalón más alto satisfactoria, así
su propia conclusión a con un aprendizaje como los
través de la exploración que queremos profesores casi
y reflexión de los consolidar y ver siempre estuvieron
diferentes problema. reflejado en las atentos en todo el
Esta concepción de escalas de nuestra proceso educativo,
aprendizaje podemos vida para cuidar y
decir que es una enseñar a los
concepción mediante la estudiantes por
cual se considera que medio de
el aprendizaje es diferentes
recordar información y estrategias
ser eficiente a la hora educativas
de recordar, buscando utilizadas en la
así la manera en que el clase.
aprendizaje sea tenido
presente.
En nuestros caso el
aprendizaje adquirido lo
podríamos tomar de la
manera relevante en
nuestro entorno,
experimentando lo
aprendido en el diario
vivir y recordando lo
visto en su caso, lo
pasado.
 AANÁLISIS DE LA MATRIZ

Qué concepciones de currículo prevalecen en los relatos?

Los currículos de como experiencia significativa presentados en todos estos relatos podemos hacer énfasis en las diferentes actividades prácticas y
proyectos de investigación y aplicación del conocimiento aplicado en cada relato visto, señalando que este currículo de experiencia significativa fue resaltado
en los relatos leído, comprendiendo su fin como tal.
El currículo centrado en la transmisión de conocimiento currículo en el cual se enfatiza en la transmisión de conocimiento del maestro hacia los
estudiantes, mostrando su gran interés por hacer de una clase didáctica y practica para la interpretación de lo que el profesor enseña, memorizando las
diferentes acciones sobre lo aprendido por el estudiante, demostrando asi que cada relato se vivencio las experiencias de un profesor por el cual su enseñanza
fue memorable con diferentes conocimiento y aprendizaje aplicado por ellos.

¿En qué situaciones se hacen evidentes dichas concepciones?

Las construcciones se hacen evidentes en los planes de estudio que tenían cada maestro en su materia para dar su clase también se evidencia en que
para la calificación de sus materias hacían evaluaciones para evidenciar que aprendió el estudiante y así poner planes de apoyo si lo es necesario evidenciando
que utiliza la concepción del currículo como plan proceso y la concepción del currículo como conjunto de objetivos y resultados.

¿Cuál es el rol de los docentes, los estudiantes y demás miembros dela comunidad educativa en la construcción de los currículos quese evidencian en los
relatos?
Relacionando los relatos de las compañeras se muestra que las compañeras están contentas por como las trataba los maestros, los maestros diferentes de las
compañeras cumplen su rol como maestro que se encargaron de enseñar e impartir la educación, educaban, enseñaban, explicaban, usaban diferentes
estrategias, mostraban diferentes conocimientos claro respetando los temas de las diferentes materias, eran didácticos y divertidos, son respetuosos. Gracias a
los conocimientos sabios y previos y el aprendizaje que adquirimos cada una de las compañeras hemos llegado a ser personas juiciosas, responsables,
educadas, colaborativas, amables y motivadas a cumplir con nuestro deber

PROPUESTA ARGUMENTATIVA

¿Cuáles pueden ser lasconcepciones de currículo más pertinentes para la educacióncontemporánea, teniendo en cuenta los derechos básicos de
aprendizaje
DBA?
En la educación contemporánea, las concepciones de currículum más pertinentes son aquellas que se adaptan a las necesidades y desafíos de la sociedad actual
por eso nuestras propuestas es considerar la concepción del currículo centrándonos en cada uno de nuestros estudiantes y que reconozcan las diversas
habilidades, conocimientos, experiencias y contextos culturales de esto.
¿a partir de que prácticas, acciones, roles y propuestas, esposible llevar a cabo dicha transformación curricular?

Conclusiones
El siguiente trabajo se realizo satisfactoriamente, con la participación de cada una de mis compañera, gracias a este trabajo se dio claridad a la
definición, estructura e implementación de un currículo institucional en el contexto educativo.
También se logro abordar la importancia de un currículo en la vida de un docente para poder ejecutar diferente formas de concepciones durante la
vida del estudiante. Podemos ver la importancia de un docente ya que será nuestra guía.
El trabajo nos permitió intercambiar vínculos afectivos que generan comunicación, con los docentes y estudiantes permitiendo fortalecer
métodos y formas de aprendizaje de cada docente.
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