Congreso 2024.

Suicidio en infancia riesgos

Prevención
Comunicación en la familia: La hay cuando hay compañerismo,
complicidad y ambiente de unión y afecto. Pero lo mas importante
es que haya respeto mutuo y valores bien firmes que ayudan a
entablar mejores relaciones.
Necesidad de brindar entornos mas seguros…Pareciera que hablar
de la muerte con los niños no tuviera que ver con entornos mas
seguros , sin embargo hablar de ello los calma, en la medida que los
acerquemos mas a la realidad tienen menos nivel de fantasía.
Losn iños tienen diferentes percepciones acerca de la muerte según
las edades.
0-2 años : no entienden el significado, es como decir es un resfrío.
3-6 años: piensan que la muerte es reversible y temporal y tanto
ellos como sus seres queridos nunca morirán
7-10 años: comprenden acerca del carácter definitivo de la muerte.
Entienden que les puede pasar a ellos y/o a sus seres queridos y
esto lespuede generar angustia, temor y culpa.
10-13 años: Comprenden la universalidad de la muerte y les cuesta
hablar del tema
Adolescentes.: ya tienen el concepto de la muerte como los adultos
Lámina: que pasa ante la perdida de un ser querido
Por ej en niños pequeños es importante no disimular, se les habla,
se les cuenta y aunque parezca que no entienden, perciben los
sentimientos y el estado de los que lo rodean. Que sus seres
queridos expresen sus emociones y no se escondan, les va
permitiendo asimilar los procesos de duelo.
Lámina El valor de la vida
Valorar la vida a través de la naturaleza, amor a las plantas los
animales , hablarles de la belleza de la naturaleza y que ella nos
provee de muchas cosas que necesitamos, alimentos, medicinas, y
que son como nosotros, que siente una planta cuando se la rompe
o maltrata, como también los minerales y animales. Respetar el
planeta, enseñarles a no tirar la basura en cualquier lado por ej.
Lámina: Señales de alerta
Importancia de la comunicación y el diálogo en la familia y sobre
todo la interacción familia-escuela. Es un tema complicado por el
sistema de vida que llevamos, la vorágine de la cotidianeidad, dejar
espacios para mirar a los niños, escucharles y darles un espacio y
tiempo para la comunicación con ellos. Merecen y necesitan que se
los mire porque les cuesta expresar sus emociones. Darle
importancia a sus estados anímicos, preguntarles como se sienten.
Avisar a los docentes si están pasando por un mal momento, si se
quejan de acoso escolar, bullyng, etc.
Lámina : Fortalecer a los niños en su personalidad
Si los niños vivieron situaciones traumáticas buscar la forma de
hacerlos atender, con profesionales de la salud.
Lámina: Pirámide nutrición emoción
El amor es el principal ingrediente de la nutrición emocional . Se lo
toma como un sentimiento de afecto o disposición hacia algo o
amor hace mucho daño, y muchas patologías se generan por
desamor. Los niños necesitan amor, como todos y como todo,
caricias, besos, elogios, atención, cuidado, (ej. Plantas , animales,
etc.) y no cada tanto sino lo mas frecuente que se pueda. Muchos
padres o cuidadores no lo pueden hacer, quizás porque no lo
recibieron pero es importante que tomen conciencia acerca de este
tema e incluso puedan amar a sus hijos sanamente.
La frustración no es agradable, pero necesaria. Exponerse a
desafíos de su edad en situaciones pequeñas hace que surja la
capacidad resiliente. Hoy en día, muchos padres hacen lo que los
hijos quieren para evitar la frustración sin darse cuenta que la vida
es otra cosa y que hay que prepararse para enfrentar vicisitudes.
Hay frustraciones tóxicasy otra .
Los límites: Los límites se ponen con amor, explicando y
dialogando, firmes,y flexibles en cuanto a las edades, a los 2 años es
una cosa, a los 12 otra, etc.pero al mismo tiempo no negociables,
ser pacientes hasta que los niños los incorporen, tener coherencia.
muchos, como se va adquiriendo la capacidad para socializar,
compartir, elaborar situacionesd dolorosas, ejercitación del físico,
el intelecto, etc..
Deberes y obligaciones : que hoy se confunden con vulnerar
derechos del niño . Se refiere a la oblifatoriedad de ir a la escuela,
cumplir con las tareas, tareas domésticas , colaborar con la familia,
respetar a los mayores,a los docentes, etc. Generar hábitos
saludables. Confiarles tareas , se los va haciendo responsables
desde niños, darles algún protagonismo, que les genera seguridad
y serntirse bie.n por hacerlo.
Ideas empoderadoras: Favorecer la estima del niño. Tener palabras
positivas hacia ellos, estimularlos, decirles cosas positivas ,
mostrales sus rasgos positivos y que le pertenecen. Se va creando
una estima justa y ese reconocimiento ayuda a que en el futuro
pueda reconocerse a sí mismo. Fortalece su personalidad y también
se dará cuenta de los errores que pueda tener para modificarlos.
Placeres: Parte importante de la nutrición emocional. Serían
actividades como juegos, ir al cine, a la plaza, estar un rato en las
pantallas, siempre manteniendo los límites de lo saludable. Muchas
veces aparece el síndrome de papá Noel. Esas compensaciones
como por ej, traer regalos si los chicos se portaron bien sin haberles
enseñado como.. Se es buen padre trayendo cosas, regalos
juguetes solamente?, y sabemos que no es así, se necesita amor del
bueno, diálogo, conversaciòn con ellos enseñando, explicando etc..
Def. de amor: Amor como una fuerza, una actitud, servicio , lazo
sutil que nos conecta con todo lo que existe, naturaleza, seres
humanos, con la vida en general,
Làmina 16: Los ayudantes Desde pqueños los niños experimentan
frustración, desilusión , pèrdidas, traumas en desafíos de la vida.
Deben aprender a tolerar sus sentimientos profundos para poder
elegir bien..Animar a los niños a pensar en figuras especiales de
apoyo, (sus ayudantes) objetos queridos, recuerdos fotos. A
reconocer sus cualidades, a saber que puede equivocarse y tiene
solución. Que el niño se imagine enfrentando situaciones difíciles
con sus ayudantes. Para todo esto es importante, valorar su
persona, hablarle con frases positivas, reconocerle cuando bien
cosas, (eso le dará fuerzas)mostrarle que querido, darle
responsabilidades de acuerdo a su edad y reconocerlo, que sepa
que puede.