Plan de Estudios N°07 - Final

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA

COMUNICACIÓN
ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE

ESTUDIOS N° 07 POR COMPETENCIA DE
LA CARRERA PROFESIONAL DE
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
Comisión de Reestructuración Curricular
 Lic. César Raúl Verástegui Paredes

 M(o). Henry William Marcelo Castillo
 Lic. José Feliciano Monzón Hoyos
 Lic. Walter Carlos Velásquez Córdova
 Lic. Henry Antonio Morales Gamarra
Huacho – Perú
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Contenido
CAPÌTULO I : DIAGNÓSTICO DEL ENTORNO ..…………………………………………………..4

1. Diagnóstico Externo …………………..…………………………………………….4
1.1 Análisis mundial, nacional y regional …………………………………………4
1.2 Nivel nacional ……………………………………………………………………6
1.3 Nivel regional ……………………………………………………………………7
1.4 Análisis del Sector Educativo…………………………………………………..8
1.5 Estudio de la demanda social y mercado laboral …………………………..11
2. Diagnóstico Interno …………………………………………………………………15
2.1 Gestión institucional ……………………………………………………………15
2.2 Formación profesional …………………………………………………………16
2.3 Servicios de apoyo a la formación profesional …………………………….. 17
2.4 Análisis del currículo vigente ………………………………………………… 18
CAPÌTULO II : MARCO DOCTRINARIO ………..…………………………………………………..22

2.1 Fundamentos Filosóficos de la Universidad……………………………………. 22
2.2 Principios y Valores de la Universidad……………………………………………22
2.3 Fines y Objetivos de la Universidad………………………………………………23
2.4 Fundamentos Legales……………………………………………………………...24
2.5 Modelo educativo por competencias de la universidad ………………………..24
2.6 Modelo del currículo por competencias de la universidad …………………….24
CAPÌTULO III : FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA ……………………………..…………..26

3.1 Antecedentes ……………………………….……………………………………. 26
3.2 Definición de la carrera …………………………………………………………..26
3.3 Fines y objetivos de la carrera …………………………………………………..26
3.4 Fundamentos filosóficos de la carrera ………………………………………….27
3.5 Fundamentos científicos – epistemológicos de la carrera ……………………27
3.6 Fundamentos tecnológicos de la carrera ………………………………………28
CAPÌTULO IV : DISEÑO CURRICULAR ………..…………………………………………………..30

4.1 Perfiles ……………………………………………………………………………. 30
4.1.1 Perfil de ingreso ……………………………………………………….……30
4.1.2 Perfil de egreso ……………………………………………………………..30
4.2 Áreas y líneas ……………………………………………………………………..31
4.3 Competencias – capacidades …………………………………………………..32
4.4 Módulos ……………………………………………………………………………33
4.5 Organización de asignaturas y módulos ……………………………………….33
4.5.1 Matriz de secuencias de contenidos …………………………………….33
4.5.2 Sistema de créditos ………………………………………………………..33
4.5.3 Malla curricular ……………………………………………………………..34
4.5.4 Equivalencias a horas semestrales ………………………………………36
4.5.5 Sumatorias por áreas ……………………………………………………...39
4.5.6 Sumillas ……………………………………………………………………..42
4.5.7 Tabla de convalidación ……………………………………………………72
CAPÌTULO V : GESTIÓN DEL CURRÍCULO…..………………………………………………….. 74

5.1 Lineamiento académico …………………………………………………………. 74
5.2 Cursos para certificación …………………………………………………………78
CAPÌTULO VI : GRADOS Y TÍTULOS …………..…………………………………………………..79
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INTRODUCCIÓN
El presente Plan Curricular 2015, adecuado al Estatuto Vigente, obedece la atención

del Oficio N° 0135-2015-EPCC.C/FCCSS, el mismo que fue visto en Consejo de
Facultad, el mismo que dispuso la necesidad de socialización del documento por los
docentes de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación, la que efectuó la
primera semana de agosto del 2015.
Según el Art. 52 del Estatuto Vigente, se adjuntan los elementos curriculares, a saber:
perfiles, áreas, líneas de carreras, competencias y capacidades, plan de estudios,
cursos, malla curricular y sumillas de contenidos. Además, se incluyen cuadro de
convalidaciones, cuadro de pre-requisitos, entre otros.
La metodología seguida fue la siguiente: alcanza de la dirección de escuela a los

docentes, de un modelo de sumillas conforme a lo aprendido en la capacitación
recibida en Sílabos por Competencias, recepción de aportes de sumillas de los
docentes, vaciado de aportes de sumillas en un documento base, y redacción final del
Plan Curricular adecuado al Estatuto.
Agradeceremos a la Comisión Curricular – integrada por Lic. Cesar Raúl Verástegui

Paredes, Lic. Henry Antonio Morales Gamarra, Lic. José Feliciano Monzón Hoyos y
Lic. Walter Carlos Velásquez Córdova – por su aporte y dedicación para la culminación
del presente documento, acorde a las exigencias contemporáneas. Igualmente, a los
docentes que aportaron en la medida de sus posibilidades. También hacemos
extensiva nuestra gratitud al personal administrativo que apoyo en la culminación del
trabajo.
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CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO DEL ENTORNO
1. Diagnóstico Externo:
1.1 Análisis Mundial, Nacional y Regional:
Las Ciencias de la Comunicación son una ciencia social; y, aunque

relativamente nueva, ha contribuido al desarrollo de las tecnologías de la
información. Esta carrera profesional ha favorecido al avance de diversos
sectores económicos al brindar información que permite que los seres
humanos ejerciten su capacidad de evaluación sobre hechos que suceden a
escala mundial.
La carrera de Ciencias de la Comunicación trata sobre el estudio de los

procesos de comunicación, desde la escritura hasta el habla, desde la
vestimenta hasta la música, ayudan a sostener o romper formas de autoridad
y control. También estudia como los mensajes son diseñados para comunicar
o para reasegurar, para apoyar relaciones de poder o para cuestionarlas. Las
Ciencias de la Comunicación son hoy en día una herramienta básica para
comprender la naturaleza de las sociedades, así como la comunicación diaria
entre personas o grupo de personas, sea en su dimensión institucional o
comunitaria.
La comunicación abarca una gran variedad de especialidades, entre las que

destacan: la comunicación social, la comunicación institucional,
la comunicación organizacional, las redes, las telecomunicaciones,
el periodismo, la publicidad, las relaciones públicas, la psicología
organizacional y la comunicación audiovisual.
El objeto de estudio de las ciencias de la comunicación –los procesos y

fenómenos de comunicación– también es abordado con frecuencia por otras
disciplinas, entre las cuales es posible mencionar a la lingüística,
la sociología, la ciencia política, la cibernética y la psicología. También se
incluye la educación, que a su vez abarca la pedagogía y la andragogía.
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La globalización nos orienta a la era del conocimiento y de esto se deriva un
mayor desarrollo de las tecnologías de la Información y la universalización de
sus usos, en especial en los sistemas educativos y en la investigación.
Por otro lado, el cambio climático nos impulsa a la generación de tecnologías

que permitan el desarrollo sustentable y que incorporen procesos
participativos en el manejo racional de los recursos naturales.
Las nuevas manifestaciones de competitividad involucra a los diferentes

sectores sociales tales como los organismos empresariales, las ciudades y
sobre todo a las instituciones educativas. El rol del idioma inglés como idioma
global, del mandarín como idioma emergente y del español como idioma
complementario.
Las universidades mejor posicionadas pondrán cada vez más énfasis en la

investigación siendo preponderante la formación en estudios de Post Grado.
Se fortalecerán las relaciones de cooperación ente universidades y escuelas
a nivel latinoamericano.
En el campo de la investigación consolidarán su posicionamiento las

universidades que desarrollen trascendentes proyectos que produzcan
nuevos conocimientos y que logren su aplicación en las organizaciones a
través de alianzas con el sector empresarial y con el estado.
Un comunicador podrá ejercer libremente la profesión de comunicador en

empresas productoras audiovisuales, de prensa o de publicidad; de manera
independiente (free lance) o corporativa. Ejerce la profesión periodística como
director, editor, productor, conductor, redactor en diversos medios masivos de
comunicación como prensa, radio y televisión. Asesorar a diversas
instituciones privadas nacionales e internacionales en el campo periodístico,
publicitario y organizacional. Laborar como asesor periodístico y de imagen
en dependencias del estado como el congreso, ministerios, gobiernos
regionales y locales así como organismos autónomos descentralizados. Se
desempeña como docente en universidades públicas y privadas, y en centros
de estudios especializados nacionales e internacionales.
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1.2 Nivel Nacional:
El Perú ha experimentado en los últimos años un desarrollo económico

importante. Empresas, instituciones, organizaciones y negocios han ingresado
al mercado, y muchas han crecido originándose necesidades
comunicacionales, como el uso de tecnologías digitales, el relacionamiento
entre las organizaciones y sus públicos, la elaboración de mensajes
publicitarios atractivos, dinámicos contenidos periodísticos y de
entretenimiento. Asimismo, las ciudades han crecido y se han creado nuevos
poblados urbano-marginales que ameritan el mejoramiento de los procesos de
comunicación de las poblaciones para elevar su calidad de vida.
El comunicador social para desempeñarse profesionalmente debe tener una

base formativa equilibrada entre el pragmatismo de la tecnología y el
fundamentalismo de las ciencias sociales del cual es parte la ciencia de la
comunicación, a pesar de que se ha insistido hasta la saciedad en el divorcio
irreconciliable entre lo teórico y lo práctico en cuanto a formación profesional
de comunicación se refiere, ocurre que la ciencia de la comunicación es la
ciencia práctica de las ciencias sociales, ello no significa que no esté
sustentada con rigor científico -teórico pues no se puede teorizar sino se
investiga la realidad con rigurosidad y apego a la ciencia. Un equilibrio en la
dicotomía teoría - práctica en nuestra formación significa tener un bagaje de
conocimientos con 50% de cada parte, esto permitirá que el comunicador
desarrolle un trabajo profesional con soporte teórico, humanístico y
conocimiento práctico de los medios a utilizar, permitirá también que estos
nuevos profesionales le den un verdadero uso social a las disciplinas de la
comunicación como Relaciones Públicas, Relaciones Industriales, Publicidad
y propaganda, Marketing, Comunicación Organizacional y a las tecnologías
de comunicación de la información como radio, televisión, prensa, medios de
comunicación no masivos y ahora informática.
Ahora las currículas actuales de los centros de formación profesional de

comunicación en nuestro país deben considerar 3 tipos de cursos que son:
cursos de formación general, de formación básica profesional y de formación
especializada que provean a los estudiantes en un momento de conocimiento
teórico y práctico general relacionados con la comunicación, sociedad e
individuo y en otro momento de conocimiento especializado de la teoría y
6
práctica de la comunicación; estos cursos a su vez deben promover, propiciar
y desarrollar nuestra diversidad creativa, puesto que la profesión de
comunicación es eminentemente creativa y de gran iniciativa, este aspecto
permitirá que el comunicador se preocupe por rescatar la unidad esencial de
lo humano.
El profesional comunicador debe también conocer y manejar perfectamente el

mercadeo social una disciplina que combina aportes de las ciencias sociales y
las ciencias administrativas para influir en la conducta de los públicos a través
de la venta de ideas, servicios y productos con el objeto de mejorar la calidad
de vida del grupo objetivo y de la sociedad en general.
El comunicador social de hoy debe tener un amplio dominio del idioma oficial
y de otros idiomas extranjeros o maternos (castellano, inglés, quechua y
aymara respectivamente de acuerdo al escenario local donde desempeñe su
trabajo), debe manejar perfectamente el lenguaje audiovisual, los paquetes
informáticos, Internet y Multimedia, este tipo de capacitaciones lo recibirán
generalmente fuera de las aulas universitarias además de darle particular
importancia a la criticidad y a la capacidad de pensar por sí mismo
alejándonos de la educación conformista tan propia de nuestras instituciones
escolares y académicas.
1.3 Nivel Regional:
La región Lima Provincias tiene una población censada de 8’445,211

habitantes y tiene actualmente una extensión de 37,620.85 km2. Su capital es
Lima estando compuesta por 09 provincias: Barranca, Cajatambo, Canta,
Cañete, Huaral, Huarochirí, Huaura, Oyón y Yauyos.
En el ámbito regional existe siempre una expectativa creciente respecto a

nuestra carrera. Según el memorial anual 2013 de la Universidad nacional
José Faustino Sánchez Carrión, en el semestre académico 2013-I han
existido 47 ingresantes a la especialidad y en el semestre 2013-II 56. Esto
indica que el posicionamiento de la carrera de Ciencias de la Comunicación
es expectante.
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La flexibilidad del campo de acción de la carrera la convierte en una disciplina
muy requerida en el campo laboral actual, ya que el comunicador social
puede desempeñarse en los siguientes ámbitos, según la línea de carrera:
Tabla N° 01
LÍNEA DE CARRERA NICHO LABORAL
Periodismo y  Periódicos y revistas locales y regionales.
Comunicación Audiovisual  Empresas radiofónicas locales y regionales.
 Canales de televisión locales y regionales.
Publicidad y Marketing  Instituciones públicas y privadas.
Relaciones Públicas  Instituciones del sector público.
 Instituciones del sector privado.
Comunicación para el  Gobiernos locales, regionales y nacionales.
Desarrollo  Instituciones públicas.
 Organizaciones No Gubernamentales.
Por lo expuesto con anterioridad, la carrera de Ciencias de la Comunicación

se ha convertido en una disciplina de mucho interés por el sector público
como privado, teniendo en cuenta que la raíz de las relaciones humanas se
centra en el proceso de la comunicación en todos sus niveles y en ello se
basa la formación profesional de nuestra carrera.
1.4 Análisis del Sector Educativo:
Siendo la comunicación y las innovaciones tecnológicas las que mayor auge

han cobrado en los últimos tiempos, así como la formación del comunicador
social que se ha puesto en debate; surge una pregunta – respuesta: debemos
pensar en un nuevo perfil del comunicador social en nuestro país.
En los años 30 fueron creadas las primeras escuelas de periodismo en

Latinoamérica, obviamente surgen con ellas los primeros cuadros
profesionales de comunicadores; Gargurevich afirma que este proceso
creacionista culminó en la década del ’70.
En el Perú, la Escuela de Periodismo de la Pontificia Universidad Católica del

Perú fue la primera que inició el proceso creacionista en nuestro país en 1945
y dos años después se creó otra escuela en la Universidad Mayor de San
Marcos. Actualmente en 32 Centros Superiores, entre públicos y privados,
existen facultades y escuelas que forman Profesionales de la Comunicación,
así ilustran los cuadros que a continuación se presentan:
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Universidades en la capital:
Tabla N° 02
UNIVERSIDAD UBICACIÓN CONDICIÓN
Universidad de Lima Lima Privada
Universidad San Martín de Porres Lima Privada
Universidad Femenina del Sagrado Corazón Lima Privada
Universidad Inca Garcilaso de la Vega Lima Privada
Universidad Nacional Federico Villareal Lima Pública
Universidad Nacional de Mayor de San Marcos Lima Pública
Pontificia Universidad Católica del Perú Lima Privada
Universidad San Ignacio de Loyola Lima Privada
Universidad Privada San Juan Bautista Lima Privada
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas Lima Privada
Escuela de Periodismo Jaime Bausate y Meza Lima Privada
Universidades en el centro:
Tabla N° 03
Universidad Nacional José F. Sánchez Huacho Pública
Carrión
Univ. Nacional Santiago Antúnez de Mayolo Huaraz Pública
Universidad Nacional San Luis Gonzaga Ica Pública
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión Cerro de Pública
Pasco
Universidad Nacional del Centro del Perú Huancayo Pública
Universidad Nacional HermilioValdizán Huánuco Pública
Universidad Nacional del Santa Chimbote Pública
Universidades en el norte:
Tabla N° 04
Universidad de Chiclayo Lambayeque Privada
Universidad de Piura Piura Privada
Universidad Privada Antenor Orrego Trujillo Privada
Universidad Privada César Vallejo Trujillo Privada
Universidad Privada del Norte Trujillo Privada
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Lambayeque Pública
Universidad Particular de Iquitos Loreto Privada
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Universidades en el sur:
Tabla N° 05
Universidad Católica Santa María Arequipa Privada
Universidad Nacional del Altiplano Puno Pública
Universidad Nacional San Antonio Abad Cusco Pública
Universidad Nacional Jorge Basadre Tacna Pública
Grohmann
Universidad Nacional San Agustín Arequipa Pública
Universidad Nacional San Cristóbal de Ayacucho Pública
Huamanga
Universidad Privada de Tacna Tacna Privada
En 1960 se funda el Centro Internacional de estudios superiores de periodismo

para América Latina (CIESPAL) cuya tarea principal era promover y difundir un
PLAN TIPO de escuelas de ciencias de la información colectiva. Este plan a su
vez proponía la formación de comunicadores polivalentes capaces de
desempeñar cualquier actividad dentro de los medios de comunicación de
masas. Este modelo fue defectuosamente copiado, según Márquez de Mhelo,
de la escuela norteamericana de comunicación de masas (School of Mass
Communication) porque su versión original proponía diferentes
especializaciones, sin embargo, el propuesto por CIESPAL coincidía más con
la formación de un profesional único.
El CIESPAL, afirma Andion, no solo contribuye de manera decisiva a la

conformación del campo profesional de la comunicación, también interviene
directamente en el oscurecimiento del sentido social de la profesión; en este
contexto, continúa, nace un mito que ha condicionado el desarrollo de esta
práctica profesional y es creer que el mercado laboral natural de trabajo son los
medios de comunicación de masas.
Desde el primer perfil profesional propuesto por CIESPAL hasta hoy donde se
contemplan diversidad de enfoques sobre el tema, el perfil ha ido
evolucionando y redefiniéndose de acuerdo a distintos puntos de vista y
necesidades sociales, sin embargo muchas de las propuestas son ideales y no
reales claros ejemplos son algunos de los que se mencionan a continuación:
- El Comunicador – Productor (J. Martín Barbero 1990), donde se mantienen

dificultades teóricas y privilegian soluciones técnicas (T. Quiroz 1991).
10
- Comunicador Intelectual (T. Quiroz 1991, J. Protzel 1999), supone la actitud
comprensiva de la realidad que permita darle contexto político y cultural al
profesional.
- Comunicador Artista, aquel capaz de recrear su propia cultura y participar

como un productor de cultura dentro de la sociedad a la que pertenece (M.
Andion 1991).
- Comunicador del nuevo milenio, (Simón Pedro Arnold OSB 1998) donde se
resalta la base humanística en la formación y desempeño de la profesión.
Cuando pensamos y proponemos un perfil profesional debemos tomar en

cuenta, tres aspectos importantes que son: lo que ofrece la Universidad, lo que
la sociedad y el mercado laboral demandan y lo que el estudiante considera
necesario e imperativo para su posterior desempeño profesional. Entonces, el
perfil del comunicador social debe ser el producto del consenso de todos estos
planteamientos.
1.5 Estudio de la Demanda Social y Mercado Laboral:
La realidad de la universidad peruana presenta una serie de desfases frente a

las demandas y requerimientos del entorno tales como:
a) La cantidad de profesionales que egresan de las universidades es mucho

mayor que las que el aparato productivo y la administración pueden
absorber. No existe ni ha existido ningún criterio para la limitación o, por lo
menos, la regulación del número de profesionales que deben egresar anual
o periódicamente de las universidades. Pero este desfase se torna más
grave si se considera que los profesionales formados y egresados de las
universidades no están, por lo general, formados en las carreras y
disciplinas que el mercado de trabajo requiere. Dado el nivel del aparato
productivo del país, sus demandas en cuanto a personal calificado se
podrían fácilmente satisfacer con un sistema de escuelas técnicas
superiores más o menos eficaz.
b) En su inmensa mayoría, las universidades y escuelas superiores peruanas

están absolutamente desactualizadas en cuanto a los instrumentos
11
educativos de que disponen. Los laboratorios son precarios y pobres, los
centros de documentación y las bibliotecas absolutamente indigentes. El
Estado, por su parte, carece de una política seria de acumulación de
información, de modo que no está en condiciones de prestar apoyo eficaz a
la educación superior en ese sentido.
c) La creación de escuelas y facultades y de especialidades no responde a

una reflexión cuidadosa ni sobre las necesidades a largo plazo del país, ni
sobre el estado del saber contemporáneo. Un cierto cortoplacismo excesivo
ha llevado en los últimos tiempos a la proliferación de carreras que
aparentemente tenían demanda en la sociedad, sin tener en cuenta que
esas demandas son fluctuantes y cambiantes. El caso más reciente es el
de las carreras vinculadas a la computación: ya existen en el país cerca de
cincuenta mil graduados de academias y escuelas, y solamente hay
puestos de trabajo para unos cinco mil.
d) La universidad peruana sigue estando totalmente compartimentalizada y

apunta a la Híper especialización justamente en momentos en que la mejor
formación es aquella que garantiza al estudiante una gran flexibilidad y una
gran capacidad de movimiento entre diversas disciplinas. La desesperación
por llegar rápidamente a las carreras y acortar el período de estudios es
totalmente contraproducente a la larga, aunque aparentemente suponga
beneficios económicos inmediatos.
Las universidades forman con frecuencia profesionales que no demandan los

empleadores o que los demandan en un número inferior a la cifra de titulados
que producen las universidades, estas o frecen a los jóvenes postulantes 188
carreras profesionales, pero las empresas demandan sólo 86 La Dirección de
estadística de la ANR a febrero del 2012 indica que existen 133 universidades
50 públicas, 82 privadas y 01 municipal, de las cuales 76 están
institucionalizadas y 57 en proceso de institucionalización; con 782970
estudiantes matriculados en el pregrado el año 2010 y 56358 matriculados en
el postgrado; contando con 59085 docentes y 39017 administrativos y personal
de servicio. La proyección al año 2012 es de 859293 estudiantes de los cuales
543409 corresponden a universidades privadas. De los estudiantes
matriculados según la dirección de estadística de la ANR al 2010, 26496
12
estudiantes se registraron en Ingeniería Industrial, 21993 se registraron en
Ingeniería de Sistemas y 34967 en Ingeniería Civil.
El estudioso social Piscoya señala que el vínculo de pertinencia más relevante

entre universidad y empresa en el mediano y largo plazo no es el grado de
correspondencia entre los profesionales que la universidad titula y los servicios
personales especializados que la empresa demanda, sino la medida en la que
la universidad se convierte en proveedora del conocimiento que la empresa
demanda no solamente para mantener en funcionamiento y crecimiento su
línea de producción sino, principalmente, para posicionarse en el mercado
internacional a través de la aplicación de tecnologías de punta, en proceso
permanente de renovación.
Teniendo en cuenta que cada año 346 mil adolescentes terminan la educación
secundaria y se hacen la pregunta: ¿Ahora qué estudio? En verdad, hay pocas
herramientas para saber qué tal está el mercado laboral. Un reciente estudio de
la Secretaría Nacional de la Juventud (SNJ), del Ministerio de Educación,
señala que las cuatro carreras con más postulantes en los centros de
enseñanza son Contabilidad, Educación Secundaria, Ingeniería de Sistemas y
Derecho. De ellas Educación no figura entre las más pedidas del mercado
laboral. De 30 mil que egresan cada año, solo 5 mil pueden conseguir una
plaza de trabajo.
Está claro que ahí hay un desajuste entre la carrera que se estudia y la
demanda laboral. Y no es el único caso. Algunas razones: el Perú ha crecido
sostenidamente durante varios años, la bonanza ha hecho despegar nuevas
actividades económicas, la globalización ha llegado con nuevas tecnologías,
tenemos tratados de libre comercio en desarrollo con varios países. Con ello,
las necesidades de profesionales y técnicos están cambiando.
Carreras del Futuro
La encuesta, realizada por el educador Luis Piscoya en empresas de varios

sectores, produjo un ranking de las carreras más solicitadas en este momento
en el Perú. Estas son las 10 primeras: Contabilidad, Administración, Derecho,
Ingeniería de Sistemas, Economía, Ingeniería Industrial, Ingeniería Civil,
Ingeniería Informática, Comunicación Social e Ingeniería Electrónica.
13
Una pregunta: ¿por qué Administración o Contabilidad aún tienen demanda en
el mercado a pesar de la cantidad de profesionales que egresan año a año?
Pasa que cada pequeña, mediana o gran empresa nueva siempre necesita de
estos profesionales. Los abogados, por su parte, tienen presencia en cualquier
institución por la asesoría legal que acompaña su creación y desarrollo. Y los
comunicadores sociales figuran en este ranking porque en los tiempos que
corren muchas instituciones tienen áreas específicas para ellos: desde las
oficinas de prensa, hasta las relaciones públicas o corporativas, pasando por
asesorías especializadas.
La revista “Correo”, en su suplemento “Talento” del 13 de octubre del 2011

menciona un artículo titulado: “Las carreras que buscan las empresas” donde
hace mención del top de las 10 carreras más requeridas por el sector
empresarial en nuestro país, cuyo resumen es el siguiente:
Tabla N°06
Nº CARRERA PROFESIONAL PORCENTAJE DE
ACEPTACIÓN
1 Administración de Empresas 5,16 %
2 Administración y Marketing 5,07 %
3 Contabilidad 5,00 %
4 Economía 4,65 %
5 Administración de Negocios Internacionales 4,23 %
6 Computación e Informática 4,23 %
7 Ciencias de la Comunicación 4,22 %
8 Ingeniería Industrial 4,12 %
9 Administración de Hoteles y Restaurantes 4,01 %
10 Administración de Empresas Turísticas 3,99 %
Fuente: Ernesto Velarde. Country Manager de Trabajando.com.
Se concluye, entonces, que la carrera profesional de Ciencias de la

Comunicación mantiene un lugar expectante dentro de las preferencias
laborales en el mercado. A nivel de nuestra universidad, las cifras de
ingresantes en los últimos años ratifican también las preferencias de los
postulantes para dicha carrera.
14
Tabla N° 07
Nº ESCUELAS Y ESPECIALIDADES SEMESTRES TOTAL
2013-I 2013-II GENERAL
1 Administración 172 65 237
2 Biología con mención en 35 35
Biotecnología
3 Biología, Química y tecnología de 09 08 17
los Alimentos
4 Bromatología y Nutrición 54 55 109
5 Ciencias Contables 97 85 182
6 Ciencias de la Comunicación 47 56 103
7 Ciencias Sociales y Turismo 52 45 97
8 Construcciones metálicas 11 12 23
9 Derecho y Ciencias Políticas 57 85 142
10 Economía y Finanzas 55 85 140
11 Educación Física y Deportes 31 29 60
12 Electrónica 16 08 24
13 Enfermería 42 35 77
14 Estadística e Informática 15 15
15 Gestión en Turismo y Hotelería 112 65 177
16 Industrias Alimentarias 46 45 91
17 Ingeniería Agronómica 112 68 180
18 Ingeniería Ambiental 122 45 167
19 Ingeniería Civil 42 45 87
20 Ingeniería de Sistemas 52 45 97
21 Ingeniería Electrónica 42 45 87
22 Ingeniería Industrial 52 45 97
23 Ingeniería Informática 51 45 96
24 Ingeniería Metalúrgica 76 45 121
25 Ingeniería Pesquera 39 34 73
26 Ingeniería Química 44 45 89
27 Ingeniería Zootécnica 38 41 79
28 Inicial y Arte 52 65 117
29 Lengua, Comunicación e idioma 23 31 54
Inglés
30 Matemática Aplicada 33 33
31 Matemática, Física e Informática 05 04 09
32 Medicina Humana 27 30 57
33 Negocios Internacionales 57 65 122
34 Primaria y Problemas de 22 26 48
Aprendizaje
35 Sociología 43 55 98
36 Trabajo Social 47 55 102
TOTAL 1747 1595 3342
Fuente: Memoria Anual 2013. Universidad José Faustino Sánchez Carrión
15
2. Diagnóstico Interno:
2.1 Gestión Institucional:
La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación se creó un 10 de

setiembre del año 1993 con el nombre de Escuela Académico Profesional
de Ciencias de la Comunicación mediante Resolución Rectoral Nº 410-93-
FFS, sustentado a través de un proyecto de creación y de implementación
como respuesta a los cambios acelerados del proceso de Globalización
que requiere una permanente interacción y circulación de mercancías para
un mejor comportamiento del mercado, particularmente, es una profesión
que está involucrada con el procesamiento de la información, carrera que
se caracteriza por ser de rápido crecimiento globalizador y el más dinámico
en la adopción de tecnologías.
Visión:
Constituirse en la universidad de mayor jerarquía académica especializada
en la investigación y producción en comunicaciones en la región,
desarrollando propuestas creativas frente a las exigencias del medio
laboral de forma que integre el aprendizaje en el aula con las necesidades
del país.
Misión:
Somos una institución orientada a la formación de profesionales en las
diversas facetas de la Comunicación Social con sólidos conocimientos,
priorizando el análisis, la creatividad y la gestión de procesos de
comunicación, además de la práctica de valores morales y éticos.
2.2 Formación Profesional:
El comunicador social es un profesional de alto grado científico y técnico que

se desenvuelve eficientemente en las distintas áreas comunicacionales.
Éticamente responsable, abierto a la crítica constructiva, leal a la verdad,
amplia de criterio, libre de prejuicios e investigador incansable de su área
profesional, así como poseedor de una sólida conciencia moral y respeto de
profesión, dando así un real aporte a su labor social. La filosofía del
Comunicador Social es la piedra angular del liderazgo comunicacional
16
transformador, el comunicador líder sin Filosofía no podría seducir ni
comprometer a sus seguidores mediáticos para luchar por una causa
académica.
La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación cuenta con un

pabellón propio de tres pisos con ambientes adicionales a las aulas de
dictados de cursos tradicionales y son: Taller de Fotografía, Sala de
Impresión, un Taller de Radio y Televisión. La carencia de material
bibliográfico para la especialidad de Ciencias de la Comunicación es la
característica de la biblioteca de nuestra escuela. Los estudiantes cuentan
con una biblioteca de la facultad destinada a las tres carreras profesionales
siendo limitado el servicio.
El eje de la enseñanza de la comunicación para los estudiantes de la Escuela

seguirá siendo una sólida formación teórico –metodológica y socio-
humanística para garantizar egresados con un amplio sentido de compromiso
responsabilidad social.
Las necesidades reales del profesional de la comunicación frente al ámbito

laboral y las de la sociedad en su conjunto, en materia de comunicación
información, cultura y entretenimiento, requieren de una formación de los
comunicadores que se ajuste a las nuevas demandas del campo laboral.
2.3 Servicios de apoyo a la formación profesional actual:
Actualmente las universidades se encuentran en un proceso de evaluación

para obtener la acreditación correspondiente y luego de emitirse la
Resolución de Decanato N°545-2010-FCCSS de la facultad de Ciencias
Sociales donde se resuelve conformar las Comisiones Internas de
Autoevaluación y Acreditación de la Escuelas Académico Profesionales de
Ciencias de la Comunicación, Sociología y Trabajo Social, nuestra Escuela
quedó conformada por los siguientes miembros: Lic. Walter Carlos Velásquez
Córdova, Lic. Henry William Marcelo Castillo, Lic. César Raúl Verástegui
Paredes y Lic. Henry Antonio Morales Gamarra, quienes se reúnen
periódicamente para definir aspectos relacionados a la autoevaluación y
acreditación de nuestra escuela profesional.
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La facultad de Ciencias Sociales, donde está inmersa la Escuela Académico
Profesional de Ciencias de la Comunicación canaliza las diversas actividades
académicas dirigidas a los docentes, como charlas, capacitaciones,
actualizaciones, fórums y seminarios dirigidos a elevar el desempeño
estratégico de la enseñanza – aprendizaje en pos de un mejor nivel
académico de nuestra escuela.
2.4 Análisis del currículo vigente:
Resumen porcentual por áreas temáticas
Tabla N° 08
CICLO I II III IV V VI VII VIII IX X %
Ciencias Básicas 12 09 05 06 0 0 0 0 0 0 14.67%
Cursos de
Profesionalización 10 12 18 16 22 20 18 19 20 19 79.81%
Cursos de
Especialización 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
Complementarios 0 0 0 0 0 0 4 3 2 3 5.50%
Especializados
Créditos 22 21 23 22 22 20 22 22 22 22 100%
Resultado de niveles porcentuales
Tabla N° 09
Inventario de capacidades y logros evidenciables

y documentos del perfil del egresado
Niveles Nº %
Nivel cognitivo 93 86,91%
Nivel psicomotriz 06 2,8%
18
Nivel afectivo 11 10,28%
Figura N°01
INVENTARIO DE CAPACIDADES
COGNITIVO
PSICOMOTRIZ
AFECTIVO
Como se observa en la gráfica el nivel que predomina en la Escuela Académico Profesional

de Ciencias de la Comunicación, propuesto en los sílabos de estudio, es el cognitivo.
El nivel afectivo aparece en segundo lugar y sólo con el 2,8% se nota el nivel psicomotriz.
Análisis FODA del plan de estudios actual
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Brinda una formación holística de la 1. Según la redacción silábica, el
carrera de Ciencias de la Plan es eminentemente
Comunicación. cognitivo.
2. La acreditación exige
2. Se reestructura el Plan cada 3 años especializaciones que la carrera
y cada 5 se renueva. actualmente no ofrece.
3. El Plan se elaboró sin la
participación de ciertos grupos
de interés (empresariado,
instituciones, etc.)
4. El Plan se elaboró teniendo una
visión sólo regional.
19
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Hay demanda en el mercado local 1. Otras especialidades de Lima
sobre todo de las especialidades tienen especialidades que atraen
de Periodismo y Relaciones a los postulantes.
Públicas. 2. El no contar con un plan acorde
2. No tenemos competencia a escala con las exigencias de la
regional. Acreditación haría sucumbir a la
Escuela.
Diagnóstico del plan de estudios actual
1. El Plan de estudios actual brinda una formación holística de la carrera de

Ciencias de la Comunicación.
3. Se reestructura el Plan cada 3 años y cada 5 se renueva.
4. Según la redacción silábica, el Plan es eminentemente cognitivo.
5. La acreditación exige especializaciones que la carrera actualmente no

ofrece, según el Plan actual.
6. El Plan se elaboró sin la participación de ciertos grupos de interés

(empresariado, instituciones, etc.).
7. El Plan se elaboró teniendo una visión sólo regional.
8. El Plan se ajusta a las demanda en el mercado local sobre todo de las

especialidades de Periodismo y Relaciones Públicas.
9. No se percibe competencia académica a escala regional.
10. El plan no responde a las exigencias de la Acreditación lo que provocaría

la extinción de la Escuela.
Análisis FODA del perfil del egresado actual
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Estudiante con conocimientos 1. Estudiantes con desarrollo
generales en las Ciencias de netamente cognitivo.
la Comunicación.
2. Presentan un bajo nivel del
2. Estudiantes con planes dominio cognitivo moderno.
actualizados según las
necesidades locales y 3. Estudiantes cuyo campo
regionales. laboral sólo es local y
regional.
20
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Estudiantes con un nicho 1. Comunicadores de otras
laboral local y regional, sobre universidades especializados
todo en Periodismo y en un rubro de las
Relaciones Públicas. comunicaciones.
2. Apertura de instituciones que 2. Estudiantes que correrían el
requieren del comunicador riesgo de quedar son Escuela
social. por exigencias de la
Acreditación.
Diagnóstico del perfil del egresado actual
1. El estudiante egresa con conocimientos generales en las Ciencias de la

Comunicación.
2. El estudiante cuenta con planes actualizados según las necesidades

locales y regionales.
3. Estudiantes con desarrollo netamente cognitivo.
4. Presentan un bajo nivel del dominio cognitivo moderno.
5. Estudiantes cuyo campo laboral sólo es local y regional.
6. Estudiantes con un nicho laboral local y regional, sobre todo en

Periodismo y Relaciones Públicas.
7. Estudiantes que tienen la oportunidad de apertura de instituciones que

requieren del comunicador social.
8. Estudiantes que tienen la competencia de otros comunicadores egresados

con especialidades específicas.
9. Estudiantes que correrían el riesgo de quedar son Escuela por exigencias de

la Acreditación.
21
CAPÍTULO II
MARCO DOCTRINARIO
2.1 Fundamentos Filosóficos de la Universidad:
Los Fundamentos filosóficos y reflexivos tienen como base en los valores, que son
fines de la formación profesional del estudiante faustiniano, y con ello establecer
prioridades en las dimensiones del aprender a SER, SABER, HACER y
CONVIVIR. En ese sentido, se podrá adquirir autonomía y trabajar por proyectos
flexibles que relacionen los contenidos con la realidad y estén sujetos a una
evaluación continua, apostamos por un profesional con libertad de pensamiento,
capaz de refutar y someter a análisis la discusión toda corriente filosófica de
innovación y respeto a la persona humana a la sociedad y la naturaleza.
2.2 Principios y valores de la Universidad:
Como institución educativa la casa de Carrión y primera alma mater de la región

Lima – Provincias desarrolla sus actividades de acuerdo a los principios y valores
siguientes:
- Respeto y desarrollo integral de la persona

- Promoción de la cultura de paz
- Libertad de pensamiento ideológico y critico
- Defensa de la gratuidad de la enseñanza
- Promoción de la ciencia, la tecnología y las humanidades
- Defensa de los derechos humanos
- Afirmación de los valores científicos, sociales y éticos
- Responsabilidad social
- Promover la búsqueda de la verdad
22
- Lucha por una universidad con autonomía plena en el marco de la Ley
- Inducir el pluralismo y la libertad de cátedra y el pensamiento de crítico.
- Rechazar toda la forma de violencia, intolerancia, discriminación y dependencia.
- Contradecir a todo acto de corrupción
- Demostrar un gobierno con valores éticos y prácticas democráticas.
También la Universidad actúa de acuerdo a los siguientes Valores:

- Mejoramiento Continuo
- Trabajo en equipo
- Calidad en el Servicio
- Compromiso social
- Innovación y emprendimiento
- Lealtad en el trabajo.
2.3 Fines y objetivos de la universidad:
Son fines de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión de Huacho:
- Contribuir a crear conciencia para la transformación estructural de la sociedad, a

través del estudio y el enjuiciamiento crítico de la problemática económica y
social.
- Realizar investigación en las áreas de: humanidades, artes, ciencias,
tecnologías, fomentando la creación intelectual, artística y deportiva.
- Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido crítico y
creativo afirmando y promoviendo la identidad local, regional y nacional.
- Formar humanistas, científicos y profesionales de alto nivel, en concordancia con
las necesidades de la región y del país, desarrollando los valores éticos y
cívicos, las actitudes de responsabilidad y solidaridad y el conocimiento de la
realidad regional y nacional, así como la necesidad de la integración nacional,
latinoamericana y universal.
- Contribuir a la capacitación de los miembros de la comunidad universitaria, de
acuerdo con sus necesidades y habilidades individuales.
- Fomentar la cultura ecológica y ambiental para el aprovechamiento, defensa,
conservación de los recursos naturales y el ambiente y su óptima gestión en
beneficio del ámbito regional y del país.
- Fomentar la participación efectiva de la Universidad en el proceso de alcanzar el
desarrollo sostenible de la región y el país.
23
- Cumplir las demás atribuciones que señalan la Constitución Política, la Ley
Universitaria, el vigente Estatuto, sus reglamentos y directivas.
- La Proyección Social y Extensión Universitaria, orientada a la interacción de la
Universidad con la Comunidad.
Son objetivos de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión

Huacho:
- Implementar una Gestión Institucional basada en procesos y resultados.
- Consolidar la formación de profesionales competentes, líderes, emprendedores y
generadores de valor.
- Impulsar y consolidar la investigación, Innovación y transferencia tecnológica
para el desarrollo Nacional e internacional.
- Consolidar la Proyección Social y Extensión Universitaria de Calidad y acorde a
las necesidades que demanda la Región y el País.
2.4 Fundamentos Legales:
Los Fundamentos Legales de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez

Carrión de Huacho, son:
- Declaración Mundial sobre la Educación Superior UNESCO. 1998. Paris.
- Constitución Política del Perú, 1993.
- Decreto Ley 17358, del 31 de diciembre de 1968 que crea la Universidad
Nacional José Faustino Sánchez Carrión.
- Ley Universitaria N° 30220.
- Estatuto General de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
Resolución de Asamblea Universitaria 004-2013-AU-UNJFSC, 2014.
- Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa – SINEACE N° 28740.
- Modelo de calidad para la acreditación de carreras universitarias
2.5 Modelo educativo por competencias de la universidad:
La Universidad garantiza un modelo educativo pertinente a los requerimientos de

la sociedad, fundamentado en la gestión de la información haciendo uso de la
tecnología, gestión del conocimiento, gestión de las emociones y gestión del
talento humano; establece un modelo integral de currículo, para el diseño de sus
programas con el fin de asegurar la calidad en la formación de profesionales
competentes, líderes y gestores de cambios.
24
2.6. Modelo del currículo por competencias de la universidad:
La Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, a través del presente

diplomado, está ejecutando, los currículos por competencias, para lo cual a nivel
de Universidad, se cuenta con asesoría para la capacitación y acompañamiento
en la modernización y actualización curricular que apunta a poner a la Universidad
José Faustino Sánchez Carrión a la vanguardia de la Formación Superior basada
en Competencias Profesionales, ya que de culminarse exitosamente el proceso,
que se ha estado llevando a cabo, la Universidad no sólo contaría con los
currículos, vale decir : perfiles profesionales, planes de estudio y sílabos, de todos
los cursos y carreras que componen su oferta educativa, los cuales evidenciarían
una construcción rigurosa en función de competencias profesionales, sino que
además sus profesores, además de haber participado activamente en dicho
proceso constructivo, habrán recibido la capacitación y el monitoreo para hacer
posible una verdadera formación de competencias.
25
CAPÍTULO III
FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA
3.1 Antecedentes:
La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación se creó un 10 de

setiembre del año 1993 con el nombre de Escuela Académico Profesional de
Ciencias de la Comunicación mediante Resolución Rectoral Nº 410-93-FFS,
sustentado a través de un proyecto de creación y de implementación como
respuesta a los cambios acelerados del proceso de Globalización que requiere
una permanente interacción y circulación de mercancías para un mejor
comportamiento del mercado, particularmente, es una profesión que está
involucrada con el procesamiento de la información, carrera que se caracteriza por
ser de rápido crecimiento globalizador y el más dinámico en la adopción de
tecnologías.
Estuvieron vigentes los planes de estudio Plan 1, Plan 2, Plan 3, Plan 4, El Plan 5
se dio de baja. El Plan Curricular vigente es el Plan 6 que data del año 2010, y se
encuentra en vigencia desde el 2011-II.
3.2 Definición de la Carrera:
La profesión de Ciencias de la Comunicación, es una carrera que se nutre de

saberes de varias profesiones o disciplinas, como la sociología, la psicología, la
lingüística, la administración, la tecnología de la información, la informática y otras,
26
para conjugarlos pertinentemente y aplicarlas en procesos de comunicación al
servicio de empresas o instituciones u organizaciones no lucrativas.
3.3 Fines y objetivos de la carrera:
Fines de la Escuela de Ciencias de la Comunicación:
 Se persigue formar Licenciados en Ciencias de la Comunicación con una

preparación integral científica y tecnológica y humanista.
 Se persigue formar profesionales que realicen investigación tecnológica.
 Se persigue formar profesionales con responsabilidad social y ética porque
participarán en la construcción de la conciencia colectiva a través acceso a los
medios de comunicación.
 Se persigue formar profesionales creativos y asertivos capaces de expresar lo
que piensan en forma sencilla, clara y firme.
Objetivos de la E. P. de Ciencias de la Comunicación:

 Formar profesionales que dominen las ciencias y tecnologías de la
comunicación, para su aplicación en el ámbito urbano y rural permitiendo un
desarrollo sostenible.
 Formar profesionales que apliquen los fundamentos teóricos y prácticos del
ejercicio profesional para resolver creativamente problemas comunicacionales
en concordancia con la ética.
 Formar profesionales que desarrollen y evalúen planes, programas y proyectos
en el campo de las comunicaciones así como de investigaciones en las
diferentes líneas de la carrera de Ciencias de la Comunicación.
3.4 Fundamentos filosóficos de la carrera:
Todo derecho se fundamenta en el marco axiológico de una filosofía que define la

naturaleza humana, su sentido de vida, los fines y procedimientos que articulan
todo ello. La democracia se sustenta en la concepción del ser humano agrupado y
poseedor de un conjunto de derechos y deberes en torno a los cuales ha de girar
la actividad política. Uno de los derechos fundamentales de los seres humanos es
el Derecho a la Comunicación, entendida esta como un proceso que abarca
mensajes y medios, por lo que el derecho que la acompaña contiene en sí mismo
al Derecho sobre los mensajes (Derecho a la Opinión, Derecho a la Información y
a otros vinculados) y al Derecho sobre los Medios, indispensables estos para la
27
trasmisión de los mensajes. Si bien el concepto de Derecho a la Comunicación,
como patrimonio ciudadano, es relativamente nuevo, hay numerosos vestigios en
el pensamiento de la humanidad que le dotan de fundamentación filosófica,
doctrinaria y teórica.
3.5 Fundamentos científicos – epistemológicos de la carrera:
 La Comunicación, enfrentada a su propio carácter polisémico, aun reducida,

estereotipada, limitada y por qué no deslegitimada, tanto por las instituciones
como por la comunidad epistémica de las ciencias sociales, naturales y
exactas, ha trascendido en nuestra región como un campo de conocimiento
potencial para el pensamiento latinoamericano y la ingeniería social.
 Tras ochenta años como objetivos de interés social-científico, la Comunicación
permanece en estado de construcción además de estar invadida por
estructuras, acepciones y objetos correspondientes a otras ciencias (exactas,
naturales, humanas y sociales) bajo un desconocimiento académico de lo que
les antecede como corpus (Olmedo, 2007), por lo que, de acuerdo a López
(1989) solo existiría de facto (en su acepción pragmática) y no de iuris (teórica
y metodológicamente) en tanto no estén sistematizadas todas las
proposiciones teórico-metodológicas del fenómeno comunicativo, lo que a
palabras del autor constituiría un Leviatan científico.
 Su indefinición disciplinar aunado a la naturaleza ubicua, difusa, polémica y
confrontadora de su objeto de estudio (la comunicación – con minúscula)
implica comprender la complejidad de la realidad que rodea al proceso de
comunicación, siendo este un constructo abarcador con una clara influencia
sistemática (Shumucler, 1984) que interesara indistintamente a todas las
disciplinas científicas (Giménez, 2009), lo que refuerza la marginación
institucional y social del aérea en un estado permanente de crisis identitaria
(Olmedo, 2007; Torrico, 2011).
 En esta búsqueda de sentido, Martin Barbero (1984) incita el objeto para ganar
los procesos comunicacionales que emergían en Latinoamérica; a su vez el
Grupo Hacia una Comunicología Posible (GUCOM) encabezado por Galindo
(2005), aporta delimitando cuatro objetos conforme dimensiones
comunicológicas: la expresión, la difusión, la interacción y la estructuración;
León (2006) señala que el fundamento gnoseológico de la Comunicación se
funda en los valores ético-políticos que centran la producción del conocimiento
del área en el sujeto sobre el objeto; a la par de Torrico (2004) quien define que
el objeto comunicacional, objeto social, es el proceso comunicacional mismo-
28
con todas sus implicaciones; mientras que la propuesta de Piñuel (2009) radica
en que la comunicación no es ningún a explicar, sino a aplicar para la
explicación de otro objeto distinto, la interconexión con el otro, por mencionar
solo a algunos autores hispanoamericanos que aclaran su postura.
3.6 Fundamentos tecnológicos de la carrera:
La tecnología permitió la globalización y ha modificado la manera de producción

en diferentes esferas y en las comunicaciones más. La tecnología para la carrera
de Ciencias de la Comunicación constituye un eje transversal ya que sin ella
muchos de los productos y servicios audiovisuales y gráficos no podrían
realizarse.
El profesional en Ciencias de la Comunicación requiere comprender los

fundamentos tecnológicos para operar los equipos audiovisuales como lo
diferentes tipos de micrófonos, clases de luces, cámaras de televisión y fotografía
y flashes, mezcladoras de audio, parlantes, procesadores de video, monitores,
tipos de conectores, adaptadores y cables, así como las configuraciones de
diferentes circuitos para cada necesidad, etc.
También se requiere del manejo de software aplicado a las Ciencias de la

Comunicación entre ellos, software para la edición de audio para realizar piezas
sonoras. Software para la edición de piezas audiovisuales. Software de diseño
publicitario. Software para diseño de publicaciones, etc.
Como sabemos no basta con poseer los equipos y software utilizados en las
diferentes líneas de carrera de la Ciencias de la Comunicación sino que también
se requiere de una técnica adecuada para poder operarlos y obtener los mejores
resultados empleando los recursos necesarios.
29
CAPITULO IV
DISEÑO CURRICULAR
4.1 Perfiles
4.1.1 Perfil de Ingreso:
El ingresante a la Carrera Profesional de Ciencias de la Comunicación de la

Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión debe tener habilidad
para la comunicación, inteligencia interpersonal, sensibilidad, creatividad,
imparcialidad, ser capaz de leer el pulso social, y un pensamiento integrador.
También deberá contar con las siguientes características:
- Inclinación a la tecnología.
- Sensibilidad artística.
- Actitud para el trabajo en equipo.
- Sentido crítico constructivo.
- Liderazgo.
- Facilidad de palabra.
- Ser empático
4.1.2 Perfil de Egreso:
Las Ciencias de la Comunicación son una ciencia social; y, aunque

relativamente nueva, ha contribuido al desarrollo de las tecnologías de la
información. Esta carrera profesional ha favorecido al avance de diversos
sectores económicos al brindar información que permite que los seres
30
humanos ejerciten su capacidad de evaluación sobre hechos que suceden a
escala mundial.
El Perú ha experimentado en los últimos años un desarrollo económico

importante. Empresas, instituciones, organizaciones y negocios han
ingresado al mercado, y muchas han crecido originándose necesidades
comunicacionales, como el uso de tecnologías digitales, el relacionamiento
entre las organizaciones y sus públicos, la elaboración de mensajes
publicitarios atractivos, dinámicos contenidos periodísticos y de
entretenimiento. Asimismo, las ciudades han crecido y se han creado nuevos
poblados urbano-marginales que ameritan el mejoramiento de los procesos
de comunicación de las poblaciones para elevar su calidad de vida.
Al terminar la carrera, el egresado de Ciencias de la Comunicación de la
Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión será capaz de escribir
en diferentes géneros periodísticos; además, diseñará y formulará proyectos
periodísticos y audiovisuales en medios tradicionales y en los nuevos
formatos de la web. Asimismo, producirá y conducirá programas radiofónicos
y televisivos de señal abierta y cerrada; tanto de corte periodístico,
documentalista o de ficción, acorde a las necesidades de los distintos
públicos. El egresado de la carrera crea y/o mantiene una imagen positiva de
las organizaciones frente a los públicos. Diseña planes de Relaciones
Públicas, plantea un buen clima laboral, redacta notas de prensa, propone
alternativas de información en los medios de comunicación y monitorea las
redes sociales. Igualmente, maneja el brief para campañas publicitarias,
sociales y políticas, establece el concepto publicitario, compone mensajes
claros y crea slogans, también, diseña y formula el plan de Marketing con
énfasis en las comunicaciones. Diseña las piezas gráficas y estructura los
guiones publicitarios para los spots de audiovisuales de manera original. El
comunicador social, ante la evidente realización de un proyecto de desarrollo
local y/o regional, identifica los requerimientos del entorno diseñando un plan
de acción comunitario responsable con base en los derechos fundamentales
de la persona. Además, ejecuta software de diseño gráfico y edición de audio
y video como herramientas indispensables para la elaboración de sus
diversos mensajes y contenidos.
El egresado de Ciencias de la Comunicación es un investigador social de las

comunicaciones, de sus agentes, procesos y fenómenos. Coopera con
31
especialistas de diferentes partes del mundo, mediante el uso del inglés y de
las nuevas tecnologías de comunicación. Es un egresado con un alto
compromiso de responsabilidad social, que propone estrategias de
comunicación inclusivas, en pro de la verdad y el bien común.
4.2 Áreas y Líneas

Las áreas académicas están distribuidas de la siguiente manera:
a. Formación Básica Profesional
b. Formación Profesional Especializada
c. Formación General
Las líneas de carrera de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación

son:
1. Periodismo y Comunicación Audiovisual
2. Relaciones Publicas
3. Publicidad y Marketing
4. Comunicación para el Desarrollo
4.3 Competencias – capacidades

 Construir piezas narrativas audiovisuales, identificando los elementos
constitutivos de la estructura narrativa. Asimismo, experimenta las teorías
de los guiones, sus problemas metodológicos, empleando las técnicas y
ejercicios creativos para la elaboración de guiones audiovisuales.
 Explicar y desarrollar los fundamentos técnicos-teóricos del periodismo

impreso, radiofónico y televisivo, salvaguardando el tratamiento de la
información y su valor en el campo periodístico.
 Aplicar los fundamentos técnicos-teóricos de la producción televisiva,

desarrollando el tratamiento ético profesional frente al problema de la
comunicación empírica diseñando perfiles de proyectos y las etapas de pre-
producción, etapas de producción, post-producción como la
fundamentación teórica para la aplicación a la realización de los talleres
de TV.
 Proyectar de manera integral los sistemas de comunicación de una

empresa u organización; para establecer programas de cultura e identidad
corporativa, efectuando un alto compromiso social. Fundamentar el trabajo
de las consultoras en relaciones públicas para formular un plan efectivo en
una organización y con ello establecer agencias de relaciones públicas en
el exigente mercado laboral.
32
 Aplicar técnicas de creatividad publicitaria para obtener ideas publicitarias
innovadoras y con ellas efectuar publicidades originales.
 Aplicar las técnicas de promoción del Marketing para crear planes de

Marketing para las organizaciones centrado en el proceso de comunicación
y con ello transformar la relación con sus clientes.
 Elegir las estrategias y técnicas del marketing y la publicidad para

desarrollar campañas integrales para una organización o producto y con
ello acrecentar su posicionamiento no sólo en lo cuantitativo sino también
en lo cualitativo.
 Comprender lo relacionado al tema del desarrollo sostenible para aplicarlo

en sus prácticas comunicacionales y salvaguardar el patrimonio de las
poblaciones.
 Obtener el diagnóstico de las poblaciones y diseñar y gestionar proyectos

de Comunicación para el Desarrollo y con ello transformar la calidad de
vida de los pobladores.
4.4 Módulos
La carrera profesional de Ciencias de la Comunicación está desarrollada en diez
ciclos académicos distribuidos en 5 años:
CICLO ACADÉMICO AÑO DE ESTUDIO
Primer ciclo Primer año
Segundo ciclo
Tercer ciclo Segundo año
Cuarto ciclo
Quinto ciclo Tercer año
Sexto ciclo
Séptimo ciclo Cuarto año
Octavo ciclo
Noveno ciclo Quinto año
Decimo ciclo
4.5 Organizaciones de asignaturas y módulos

4.5.1 Matriz de secuencia de contenido
ASIGNATURAS
33
CODIGO CICLO DE ESTUDIO HT HP TH CRÉD PRE-
REQUISITO
FB01 Curso Horas de teoría Horas de practica Total de horas Número de Curso pre
créditos requisito
4.5.2 Sistema de créditos

a. Para el área de la Formación Básica Profesional se exigen 75
créditos y la Escuela ofrece 75 créditos.
b. Para el área de Formación Profesional Especializada se exige
90 créditos y la escuela ofrece 119.
c. Para el área de Formación General se exige 35 créditos y la
Escuela ofrece 39 créditos.
4.5.3 Malla Curricular:
34
35
4.5.4 Equivalencias a horas semestrales:
PRIMER CICLO
CODIGO ASIGNATURAL HT HP TH CRE
101 Historia de la Comunicación 64 00 64 04

102 Gestión de Riesgo de desastres 32 32 64 03
103 Lenguaje Audiovisual 32 32 64 03
104 Fundamento del Trabajo Universitario 32 32 64 03
105 Expresión Oral y Corporal 32 64 96 04
106 Lengua Castellana 32 32 64 03
107 Nuevas Tecnologías de Aprendizaje 32 32 64 03
TOTAL 256 224 480 23
SEGUNDO CICLO
COD. CURSO HT HP TH CRE
151 Tecnología Audiovisual 32 64 96 04

152 Psicología Social 64 00 64 04
153 Teoría de la Comunicación 64 00 64 04
154 Introducción al Periodismo 32 32 64 03
155 Diseño Gráfico 32 64 96 04
156 Comprensión y Redacción de Textos 32 32 64 03
157 Inglés I 32 00 32 02
TOTAL 288 192 480 24
TERCER CICLO
201 Redacción Periodística 32 32 64 03

202 Teoría de las Relaciones Públicas 64 00 64 04
203 Estrategias Psicosociales de la 32 32 64 03
Comunicación
204 Fotografía 32 64 96 04
205 Locución en Medios 32 32 64 03
206 Lógica Matemática 32 32 64 03
207 Inglés II 48 00 48 03
TOTAL 272 192 464 23
CUARTO CICLO
36
251 Guión de Cine, Radio y Televisión 32 64 96 04
252 Taller de Creatividad 32 64 96 04
253 Marketing 32 64 96 04
254 Taller de Periodismo Gráfico 32 32 64 03
255 Semiótica de las Comunicaciones 32 32 64 03
256 Software para Audiovisuales 32 64 96 04
257 Inglés III 48 00 48 03
TOTAL 240 320 560 25
QUINTO CICLO

301 Radio I 32 32 64 03
302 Estadística Aplicada a la Comunicaciòn 32 32 64 03
303 Investigación de Mercado 32 32 64 03

304 Comunicación para el Desarrollo 32 32 64 03
305 Metodología de la Investigación en Comunicación 32 32 64 03
306 Emprendimiento e Innovación 32 32 64 03

ELECTIVO
307 Oratoria y Liderazgo 32 32 64 03
308 Fotografia para la Salud 32 32 64 03
TOTAL 256 256 512 21
SEXTO CICLO
351 Radio II 32 32 64 03
352 Comunicación Organizacional 32 32 64 03
353 Publicidad y Creatividad 32 32 64 03
354 Diseño de Proyectos en Comunicación 32 32 64 03
355 Ciencia de las Comunicaciones 32 32 64 03
356 Realidad Nacional e Internacional 32 32 64 03
ELECTIVO
357 Lenguaje Audiovisual para la Educacion 32 32 64 03
358 Diseño para Publicaciones Especializadas (e ) 32 32 64 03
TOTAL 256 256 512 21
SÉPTIMO CICLO
37
COD. HT HP TH CRE
CURSO
401 Apreciación del Lenguaje Audiovisual 32 64 96 04
402 Ceremonial y Protocolo 32 32 64 03
403 Gestión de Empresas en Comunicación 32 32 64 03
404 Comunicación para la Salud y Discapacidad 32 32 64 03
405 Legislación en Comunicaciones 32 32 64 03
406 Talleres de Arte 32 32 64 03
ELECTIVO
407 Periodismo Deportivo 32 32 64 03

408 Comunicación Ambiental 32 32 64 03
TOTAL 256 288 544 22
OCTAVO CICLO

451 Producción Audiovisual 32 64 96 04
452 Relaciones Humanas 32 32 64 03
453 Campaña de Publicidad 32 64 96 04
454 Comunicación Educativa 32 32 64 03
455 Ética Comunicacional, Responsabilidad Social y 32 64 96 04
Ambiental
ELECTIVO
456 Protocolo y Organizaciones de Eventos 32 32 64 03

457 Comunicación agraria y Rural 32 32 64 03
TOTAL 224 320 544 21
NOVENO CICLO
501 Periodismo Televisivo 32 64 96 04

502 Plan de Relaciones Públicas 32 32 64 03
503 Digital Marketing 32 32 64 03
504 Comunicación Cultural y Turística 32 32 64 03
505 Seminario de Tesis en Comunicación I 32 64 96 04
506 Deontología Profesional 32 32 64 03
507 Prácticas Preprofesionales I 00 128 128 04
ELECTIVO
508 Periodismo Escolar 32 32 64 03
509 Comunicación Politica 32 32 64 03
TOTAL 256 448 704 27
DÉCIMO CICLO
38
551 Audio Visual Projects 32 64 96 04
552 Ejecución y Evaluación de Proyectos en Relaciones 32 32 64 03
Públicas
553 Taller de Marketing y Publicidad 32 32 64 03
554 Taller de Comunicación Ecológica 32 32 64 03
555 Seminario de Tesis en Comunicación II 32 32 64 03
556 Filosofía de la Ciencia y de la Tecnología 32 32 64 03
557 Prácticas Preprofesionales II 00 128 128 04
ELECTIVO
558 Manejo de Crisis Organizacionales 32 32 64 03
559 Comunicación en Orientación Turística y Cultural 32 32 64 03
TOTAL 256 416 672 26
4.5.5 Sumatoria por áreas:
FORMACIÓN BASICA PROFESIONAL
39
PRIMER CICLO
101 HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN 64 00 64 04
102 GESTION DE RIESGO DE 64
32 32 03
DESASTRES
103 LENGUAJE AUDIOVISUAL 32 32 64 03
104 FUNDAMENTO DEL TRABAJO 64
32 32 03
UNIVERSITARIO
105 EXPRESIÓN ORAL Y COROPORAL 32 64 96 04
SEGUNDO CICLO
151 TECNOLOGÍA AUDIOVISUAL 32 64 96 04
152 PSICOLOGÍA SOCIAL 64 00 64 04
153 TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN 64 00 64 04
154 INTRODUCCIÓN AL PERIODISMO 32 32 64 03
155 DISEÑO GRÁFICO 32 64 96 04
TERCER CICLO
201 REDACCIÓN PERIODPISTICA 32 32 64 03
202 TEORÍA DE LA RELACIONES PÚBLICAS 64 00 64 04
ESTRATEGIAS PSICOSOCIALES DE LA 64
203 32 32 03
COMUNICACIÓN
204 FOTOGRAFÍA 32 64 96 04
205 LOCUCIÓN EN MEDIOS 32 32 64 03
CUARTO CICLO
251 GUIÓN DE CINE, RADIO Y 96
32 64 04
TELEVISIÓN
252 TALLER DE CREATIVIDAD 32 64 96 04
253 MARKETING 32 64 96 04
254 TALLER DE PERIODISMO GRÁFICO 32 32 64 03
255 SEMIOTICA DE LAS 64
32 32 03
COMUNICACIONES
256 SOFTWARE PARA AUDIOVISUALES 32 64 96 04
TOTAL 800 800 1600 75
FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECIALIZADA
40
QUINTO CICLO
301 RADIO I 32 32 64 03
302 ESTADISTICA APLICADA A LA 64

32 32 03
COMUNICACIÓN
303 INVESTIGACIÓN DE MERCADO 32 32 64 03
304 COMUNICACIÓN PARA EL 64
32 32 03
DESARROLLO
305 METODOLOGÍA DE LA 64
32 32 03
INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN
ELECTIVO
307 ORATORIA Y LIDERAZGO 32 32 64 03
308 FOTOGRAFÍA PARA LA SALUD 32 32 64 03
SEXTO CICLO
351 RADIO II 32 32 64 03
352 COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL 32 32 64 03
353 PUBLICIDAD Y CREATIVIDAD 32 32 64 03
354 DISEÑO DE PROYECTOS EN 64
32 32 03
COMUNICACIÓN
355 CIENCIA DE LAS COMUNICACIONES 32 32 64 03
ELECTIVO
357 LENGUAJE AUDIOVISUAL PARA LA 64
32 32 03
EDUCACIÓN
358 DISEÑO PARA PUBLICACIONES 64
32 32 03
ESPECIALIZADAS
SÉPTIMO CICLO
APRECIACIÓN DEL LENGUAJE 96
401 32 64 04
AUDIOVISUAL
402 CEREMONIAL Y PROTOCOLO 32 32 64 03

GESTIÓN DE EMPRESAS EN 64
403 32 32 03
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN PARA LA SALUD Y 64

404 32 32 03
DISCAPACIDAD
405 LEGISLACIÓN EN COMUNICACIONES 32 32 64 03

ELECTIVO
407 PERIODISMO DEPORTIVO 32 32 64 03

408 COMUNICACIÓN AMBIENTAL 32 32 64 03
OCTAVO CICLO
451 PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL 32 64 96 04
452 RELACIONES HUMANAS 32 32 64 03
453 CAMPAÑA DE PUBLICIDAD 32 64 96 04
454 COMUNICACIÓN EDUCATIVA 32 32 64 03
ELECTIVO
456 PROTOCOLO Y ORGAZACIONES DE 64
32 32 03
EVENTOS
457 41 COMUNICACIÓN AGRARIA Y RURAL 32 32 64 03
NOVENO CICLO
501 PERIODISMO TELEVISIVO 32 64 96 04
502
FORMACIÓN GENERAL
42
PRIMER CICLO
106 LENGUA CASTELLANA 32 32 64 03
107 NUEVAS TECNOLOGÍAS DE 64

32 32 03
APRENDIZAJE
SEGUNDO CICLO
156 COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE 64
32 32 03
TEXTOS
157 INGLÉS I 32 00 32 02
TERCER CICLO
206 LÓGICA MATEMÁTICA 32 32 64 03
207 INGLÉS II 48 00 48 03
CUARTO CICLO
257 INGLÉS III 48 00 48 03
QUINTO CICLO
306 EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN 32 32 64 03
SEXTO CICLO
356 REALIDAD NACIONAL E 64
32 32 03
INTERNACIONAL
SÉPTIMO CICLO
406 TALLERES DE ARTE 32 32 64 03
OCTAVO CICLO
455 ÉTICA COMUNICACIONAL, 96
RESPONSABILIDAD SOCIAL Y 32 64 04
AMBIENTAL
NOVENO CICLO
506 DEONTOLOGÍA PROFESIONAL 32 32 64 03
DÉCIMO CICLO
556 FILOSOFÍA DE LA CIENCIA Y DE LA 64
32 32 03
TECNOLOGÍA
TOTAL 448 352 800 39
RESUMEN POR ÁREA
43
ÁREA N° CURSOS CRÉDITOS CRÉDITOS
EXIGIDOS OFRECIDOS
FORMACIÓN BÁSICA PROFESIONAL 21 75 75
FORMACIÓN PROFESIONAL 37 90 119
ESPECIALIZADA
FORMACIÓN GENERAL 13 39 39
TOTAL 71 204 233
4.5.6 SUMILLAS
PRIMER CICLO
101 HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN – Créditos 04
La asignatura Historia de la Comunicación corresponde al Bloque de Formación

Básica Profesional. Este curso busca comprender la evolución de las formas de
comunicación y cómo estas han ido afectando al hombre y su entorno, para que
de manera crítica puedan ser utilizadas convenientemente.
Se pretende lograr en el estudiante la competencia de explicar el desarrollo de los

medios de comunicación para identificar su aporte en la evolución de la sociedad
y con ello establecer las ventajas y desventajas de haber incorporado los medios
de comunicación en las sociedades.
44
Esta asignatura es teórica, la cual está dividida en cuatro módulos y está
programada para desarrollarse en un total de 16 semanas.
102 GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES – Créditos 03
La asignatura Gestión de Riesgo de Desastres pertenece al bloque de Formación

Básica y tiene por finalidad brindar al estudiante nociones generales sobre
conocimiento, prevención, comportamiento, organización y manejo en los
desastres naturales que le permitan insertarse en los planes y acciones frente a
los desastres naturales a nivel local, regional y nacional.
Busca desarrollar competencias que permitan al estudiante reconocer las zonas

de desastres para localizar las zonas vulnerables a fin de resolver problemas de
prevención.
Esta asignatura es teórico-práctica, la cual está dividida en cuatro módulos y está

103 LENGUAJE AUDIOVISUAL – Créditos 03
La asignatura pertenece al bloque de Formación Básica Profesional, busca

desarrollar en el estudiante bases teórico prácticas para el entendimiento de
códigos audiovisuales.
Tiene como fin construir en el estudiante competencias que le permitirán

argumentar los fundamentos históricos de la cultura oral, escrita y audiovisual,
analizando la expresión del lenguaje del movimiento a través de los medios de
alta tecnología y su influencia en la organización de la conciencia crítico social.
Competencias que coadyuvarán al logro del perfil profesional formulado en la
carrera profesional del comunicador social.

104 FUNDAMENTOS DEL TRABAJO UNIVERSITARIO – Créditos 03
La asignatura Fundamentos del Trabajo Universitario corresponde al Bloque de

Formación Básica Profesional. La asignatura pretende incorporar al estudiante a
45
la dinámica del proceso de su construcción académica universitaria a través de la
experiencia del empleo de diversos métodos y técnicas de estudio.
Se propone desarrollar en el estudiante, la competencia que le permita identificar

las técnicas de fichaje y recolección de información de trabajos académicos y
estructurar monografías de nivel universitario cumpliendo las normas APA.
Esta asignatura es de naturaleza teórico práctica, la cual está dividida en cuatro

módulos y está programada para desarrollarse en un total de 16 semanas.
105 EXPRESIÓN ORAL Y CORPORAL – Créditos 04
Al término de la asignatura el estudiante demostrará en el aula las cualidades de

una buena comunicación, identificando sus defectos y empleando las técnicas
adecuadas de expresión e interpretación a través de su lenguaje oral y corporal,
empleando movimiento y expresividad, disfrutando y aprovechando su tiempo libre
para corregir sus errores.
Esta asignatura es de naturaleza teórico práctico, la cual está dividida en cuatro

106 LENGUA CASTELLANA – Créditos 03
La asignatura pertenece al bloque de Formación General, pretende sentar las

bases para un manejo eficiente del idioma castellano.
Tiene como fin construir competencias en el estudiante, las mismas que le

permitirán valorar la importancia de la cultura oral, inicio de la escritura, Funciones
del Lenguaje, el signo lingüístico. Así como el disfrute de obras literarias,
preparándolo para relacionarse con el quehacer redaccional, competencias que
coadyuvarán al logro del perfil profesional formulado en la carrera profesional del
comunicador social.

46
107 NUEVAS TECNOLOGÍAS DE APRENDIZAJE – Créditos 03
La asignatura Nuevas Tecnologías de Aprendizaje corresponde al bloque de

Formación General. Las nuevas tecnologías de la información plantean nuevos
paradigmas también en el ámbito de la educación y más aún en los temas
relacionados a la comunicación.
Se pretende que el estudiante logre identificar las características de los procesos

de aprendizaje en e-learning las mismas que le permitirán valorar la importancia
de las nuevas tecnologías, preparándolo para diseñar proyectos comunicacionales
relacionados con las TICS, competencias que coadyuvarán al logro del perfil
profesional formulado en la carrera profesional del comunicador social.

SEGUNDO CICLO
151 TECNOLOGÍA AUDIOVISUAL – Créditos 04
La asignatura Tecnología Audiovisual forma parte del área de Formación Básica y

tiene como fin familiarizar al estudiante de Comunicación Social con las nuevas
herramientas tecnológicas aplicadas al campo de los audiovisuales.
El curso tiene como fin desarrollar en el estudiante competencias que le permitirán

experimentar lo fundamental en la tecnología audiovisual, en el manejo de
equipos de cámara de televisión y fotografía, identificación de equipos y
terminologías que sirva de base para los cursos de fotografía y televisión.

152 PSICOLOGÍA SOCIAL – Créditos 04
La asignatura corresponde al Bloque de Formación Básica Profesional. Este curso

busca comprender los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las
personas que son influidos por la presencia real, imaginada o implícita de otras
personas.
47
Se pretende desarrollar en el estudiante, competencias que le permitirán
reconocer la realidad social para aplicar los conceptos básicos de la psicología
social, determinando su influencia en el ser humano como integrante de la
sociedad.

153 TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN – Créditos 04
La asignatura corresponde al Bloque de Formación Básica, es teórico y aborda las

corrientes de la teoría de la comunicación humana y social.
Es preciso reconocer y desarrollar la dimensión biológica, psicológica y social de
los jóvenes durante su vida universitaria. Brinda a los estudiantes un conjunto de
herramientas orientadas a favorecer tanto la adaptación a su rol de estudiante
universitario, como a su proceso de inserción a la propuesta educativa de la
institución.
Para ello se tendrá que posibilitar la adquisición de competencias compatibles con

el desarrollo integral, las que realizándose en base a actividades vivenciales, den
lugar a un aprendizaje significativo.

154 INTRODUCCIÓN AL PERIODISMO – Créditos 03
La asignatura corresponde al Bloque Formación Básica Profesional, busca

familiarizar al estudiante con el universo vocabular propio del quehacer
periodístico.
Se propone desarrollar en el estudiante la competencia que le permita analizar los

géneros y técnicas periodísticas para identificar sus características y con ello
establecer la más pertinente ante cada situación periodística.

48
155 DISEÑO GRÁFICO – Créditos 04
La asignatura de Diseño Gráfico corresponde al Bloque de Formación Básica

Profesional. En este curso se manejara la terminología, herramientas y técnicas
de varios software y la vinculación de ellos, para un mejor resultado visual de las
piezas gráficas que demanden las organizaciones.
Se propone desarrollar en el estudiante, la competencia que le permitirá aplicar

software y técnicas de diseño gráfico vigentes en el mercado para diseñar piezas
gráficas publicitarias y con ello proponer a sus clientes diseños gráficos de
acuerdo a sus necesidades.

módulos y programada para desarrollarse en un total de 16 semanas.
156 COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS – Créditos 03
La asignatura forma parte del boque de Formación General, busca que el

estudiante aprenda a decodificar y encodificar mensajes para una eficiente
comunicación escrita.
Pretende establecer procesos de análisis e interpretación de códigos textuales,

identificando mensajes y orientando hacia un estilo de redacción que irá
consolidándose con la práctica de la autocrítica, el análisis y la investigación. Esto
les permitirá insertarse con eficiencia en el mercado profesional cada vez más
competitivo.
Esta asignatura es teórico-práctica, la cual está dividida en cuatro módulos y

157 INGLES I – Créditos 02
El curso pertenece al bloque de Formación General, pretende a través de la

revisión de estructuras gramaticales básicas brindarle al estudiante las
herramientas que le permitan manejar a través de dichas estructuras la lectura del
idioma inglés.
49
El estudiante podrá reconocer en un inicio las reglas gramaticales para realizar
composiciones y comprender lecturas de acuerdo a este primer nivel, que le
permitan manejar un vocabulario básico desde el punto de vista de la
Comunicación Social.
Esta asignatura es teórica, la cual está dividida en cuatro módulos y programada

para desarrollarse en un total de 16 semanas.
TERCER CICLO
201 REDACCIÓN PERIODÍSTICA – Créditos 03
La asignatura pertenece al bloque de Formación Básica Profesional, busca que el

estudiante conozca la técnica redaccional para una aplicación eficiente.
Tiene como fin construir competencias en el estudiante, las mismas que le

permitirán establecer las normas de redacción general mediante el desarrollo
técnico de las reglas gramaticales, preparándolo para el ejercicio comunicacional
y periodístico. Competencias que coadyuvarán al logro del perfil profesional
formulado en la carrera del comunicador social.

202 TEORÍA DE LAS RELACIONES PÚBLICAS – Créditos 04

busca comprender las técnicas de las Relaciones Públicas encontrando los
públicos que se relacionan con la organización. Se pretende desarrollar en el
estudiante, competencias que le permitirán desarrollar capacidades de
socialización en los estudiantes así como brindar una visión panorámica de las
Relaciones Públicas y su quehacer en las organizaciones, proporcionando al
estudiante la posibilidad del ejercicio práctico como relacionador.

203 ESTRATÉGIAS PSICOSOCIALES DE LA COMUNICACIÓN – Créditos

03
50
busca comprender uso de teorías que permitan entender y predecir
el comportamiento humano en sus tres niveles: individual, grupal y organizacional.
Se pretende desarrollar en el estudiante competencias que le permitirán reconocer

el equilibrio del manejo emocional y racional aplicado al desarrollo sostenible y
como arte de operaciones comunicacionales determinando políticas
comunicológicas.
Esta asignatura es teórica y práctica, la cual está dividida en cuatro módulos y

204 FOTOGRAFÍA – Créditos 04
La asignatura de Fotografía corresponde al Bloque de Formación Básica

Profesional. En este curso a través de prácticas constantes de fotografía se
reconoce los equipos, accesorios y técnicas que intervienen en el proceso de
registrar una fotografía periodística y publicitaria.
Se propone desarrollar en el estudiante la competencia que le permitirá explicar el

mecanismo, y posibilidades de la cámara fotográfica y accesorios, así como las
técnicas de la composición para formular una composición de mayor impacto y
significado y con ello movilizar las emociones de sus audiencias.

205 LOCUCIÓN EN MEDIOS – Créditos 03
La asignatura corresponde al Bloque de Formación Básica, siendo teórico-

práctica. Se propone desarrollar en el estudiante, competencias que le permitirán
al estudiante establecer ejercicios de espiración para obtener la voz adecuada y
con ellas efectuar programas en los medios masivos con claridad y entendimiento,
que introducen al estudiante en la expresión verbal.

51
206 LÓGICA MATEMÁTICA – Créditos 03
La asignatura corresponde al Bloque de Formación General. Este curso busca

comprender los métodos de análisis y razonamiento; utilizando el lenguaje de las
matemáticas como lenguaje analítico.
Se pretende desarrollar en el estudiante competencias que le permitirán reconocer

a la matemática como instrumento analítico para formular sus trabajos de
investigación y resolver problemas. Esto, considerando que la Lógica, como base
del pensamiento científico, es eminentemente práctica analítica y sirve de
instrumento para el desarrollo de la ciencia, incluyendo el de las ciencias sociales.
Esta asignatura es teórica, la cual está dividida en cuatro modulos y programada

207 INGLÉS II – Créditos 03
El curso pertenece al bloque de Formación General, busca que el estudiante se

familiarice con la terminología anglosajona propia de la carrera profesional.
Pretende reforzar las estructuras gramaticales básicas ya aprendidas por el

estudiante y brindarle nuevas herramientas gramaticales que le permitan el
acceso a la información en la lengua extranjera, y así poder establecer
comunicación dentro de un contexto cotidiano y técnico. El estudiante podrá
identificar las reglas gramaticales, para comprender y realizar composiciones
correspondientes al segundo nivel, con ello manejar un vocabulario intermedio.

CUARTO CICLO
251 GUIÓN DE CINE, RADIO Y TELEVISIÓN – Créditos 04
Este curso pertenece al bloque de Formación Básica Profesional, busca

desarrollar habilidades que coadyuvarán al logro del perfil profesional formulado
en la carrera profesional del comunicador social.
Tiene como fin construir en el estudiante competencias que le permitirán construir

piezas narrativas audiovisuales, identificando los elementos constitutivos de la
52
estructura narrativa. Asimismo, aplicará las teorías de los guiones, sus
problemas metodológicos, empleando las técnicas y ejercicios creativos para la
elaboración de guiones audio y/o visuales.

252 TALLER DE CREATIVIDAD – Créditos 04
La asignatura de Taller de Creatividad corresponde al Bloque de Formación

Básica Profesional. En este curso se reconocerá la evolución de la teoría de la
creatividad, así como el aporte de los principales teóricos y las técnicas más
usadas.
Se propone desarrollar en el estudiante, competencias que le permitirán aplicar

los fundamentos de la creatividad para crear diferentes propuestas
comunicacionales y con ello transformar situaciones problemáticas en
satisfactorias.

253 MARKETING – Créditos 04
La asignatura de Marketing corresponde al Bloque de Formación Básica

Profesional. El curso desarrollará la terminología y conceptos del Marketing así
como analizará casos nacionales e internacionales donde se haya aplicado el
Marketing.
Se propone desarrollar en el estudiante la competencia que le permita seleccionar

las técnicas y estrategias más adecuadas a cada negocio para desarrollar un plan
de Marketing centrado en el proceso de comunicación y con ello transformar la
relación de la organización con sus públicos: clientes, intermediarios,
consumidores, proveedores, etc.

53
254 TALLER DE PERIODISMO GRÁFICO – Créditos 03
El curso pertenece al Bloque de Formación Básica Profesional, pretende dotar al

estudiante de la praxis necesaria para la elaboración de publicaciones impresas.
La asignatura tiene como fin establecer en el estudiante competencias que le

permitirán compilar y clasificar formatos de la estilística periodística impresa,
proponiendo el desarrollo de contenidos genéricos diversos relacionados a la
comunicación masiva.

255 SEMIÓTICA DE LAS COMUNICACIONES – Créditos 03
La asignatura Semiótica de las Comunicaciones forma parte del área de

Formación Básica y pretende cimentar bases, en el estudiante, para el estudio de
los signos, códigos y reflexionar sobre la importancia de la información en la
sociedad a partir de la cultura ancestral y contemporánea.
El curso tiene como fin construir en el estudiante competencias que le permitirán

categorizar valores analíticos comunicológicos de la semiótica como práctica de
reconocimiento e interpretación de relaciones y operaciones de significado y
significación, localizando los simbolismos culturales en todo tipo de textos u
objetos semiológicos, como fundamento del fenómeno de producción de sentido
en el desarrollo de la iconografía de la imagen, analizando dichos códigos, índices
e íconos.

.
256 SOFTWARE PARA AUDIOVISUALES – Créditos 04
La asignatura Software para Audiovisuales corresponde al Bloque de Formación

Básica Profesional. Este curso busca que el estudiante opere las herramientas así
como los efectos, transiciones, etc. del software audiovisual y encuentre la mejor
aplicabilidad de ellos.
54
Se propone desarrollar en el estudiante, competencias que le permita probar las
distintas herramientas y posibilidades del software, para desarrollar un producto
audiovisual y con ello transformar grabaciones cotidianas en videos profesionales.

257 INGLÉS III – Créditos 03
El curso pertenece al bloque de Formación General, pretende capacitar al

estudiante en un nivel del idioma inglés que le permita, elaborar, analizar e
interpretar mensajes propios de la investigación comunicacional.
La asignatura busca configurar un nivel de vocabulario al punto de desarrollar en

el estudiante la capacidad de traducir textos en labores propias de la investigación
científica, como artículos y monografías, entre otras.

QUINTO CICLO
301 RADIO I – Créditos 03
La asignatura corresponde al Bloque de Formación Profesional Especializada,

tiene como fin la producción radiofónica, crear fundamentos en el estudiante que
le permitirán estructurar ideas básicas para diseñar proyectos radiofónicos
fundamentando los pilares de la radiodifusión que ensamblan la programación
radiofónica.
Competencias que coadyuvarán al logro del perfil profesional formulado en la

carrera profesional del comunicador social.

302 ESTADÍSTICA APLICADA A LA COMUNICACIÓN – Créditos 03
55
La asignatura corresponde al Bloque de Formación Profesional Especializada.
Este curso busca comprender métodos estadísticos relacionados con la
recopilación, organización y presentación de datos.
Se pretende desarrollar en el estudiante competencias que le permitirán

comprender aspectos básicos en la Estadística Descriptiva e Inferencial, para
elaborar informes relacionados a su especialidad e investigación efectuando
análisis de regresión y correlación.

303 INVESTIGACIÓN DE MERCADO – Créditos 03
La asignatura de Investigación de Mercado corresponde al Bloque de Formación

Profesional Especializada. En este curso se estudiará las herramientas y técnicas
que se utilizan para extraer información oportuna y relevante del mercado que le
permitan tomar decisiones adecuadas a las empresas.
Se propone desarrollar en el estudiante, la competencia que le permita Investigar

las necesidades y deseos de los clientes así como las nuevas tendencias para
diseñar nuevos productos y servicios o transformaciones de estos y con ello
acrecentar la satisfacción de los clientes y la rentabilidad de la empresa.

304 COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO – Créditos 03
El curso Comunicación para el Desarrollo corresponde al Bloque de Formación

Profesional Especializada, pretende preparar al estudiante en los temas
relacionados al Desarrollo; sus inicios, aportes, perspectivas y todo lo relacionado
al Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo y su respectivo análisis.
Se busca desarrollar la competencia de incorporar en el estudiante los

fundamentos del desarrollo y sus teorías para identificar sus retos a fin de resolver
problemas de sostenibilidad y sustentabilidad de su entorno. Trabajará la temática
de participación ciudadana, democracia e instituciones.
56
305 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN –

Créditos 03
La asignatura Metodología de la Investigación en Comunicación corresponde al

Bloque de Formación Profesional Especializada. El curso ayuda a identificar las
áreas y líneas de investigación en comunicación, asimismo conceptualizar las
técnicas e instrumentos de investigación que deben hacer posible su
aplicabilidad de modo coherente, de acuerdo a la definición de los tipos de
investigaciones planteadas y estudiadas.
Se propone desarrollar en el estudiante, competencias que le permitirán explicar

los componentes de la investigación científica así como el esquema del Plan de
Tesis y de la Matriz de Consistencia esbozando temas para su proyecto de tesis,
para tener claro el tema de su investigación.

306 EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN – Créditos 03
La asignatura corresponde al bloque de Formación General, busca comprender

los mercados comunicacionales e identificar nuevas oportunidades de negocios
innovadores de acuerdo a los grupos de interés.
Se pretende desarrollar en el estudiante competencias que le permitirán combinar

diversos recursos para crear propuestas originales con el fin de acrecentar las
posibilidades de generar propuestas empresariales en comunicación.

307 ORATORIA Y LIDERAZGO – Créditos 03

La asignatura Oratoria y Liderazgo corresponde a los cursos complementarios del
Bloque de Formación Profesional Especializada, propone desarrollar en el
estudiante competencias que le permitirán aplicar técnicas de oratoria y expresión
corporal para obtener el mejor desenvolvimiento escénico y con ellas efectuar
57
discusiones en los medios masivos. Asimismo, construir habilidades que
coadyuven a posicionar mensajes sociales.

308 FOTOGRAFÍA PARA LA SALUD – Créditos 03

La asignatura corresponde a los cursos complementarios del Bloque de
Formación Profesional Especializada, busca que el estudiante maneje los
principios que gobiernan la técnica de la fotografía y del registro de imágenes
aplicadas a las ciencias de la salud, principalmente para campañas de prevención
y sus técnicas de composición de la imagen.
Se propone desarrollar en el estudiante la comprensión en el manejo de cámaras

digitales e integrar los tres valores fotográficos fundamentales: abertura de
diafragma, velocidad de exposición y sensibilidad de la película/sensor digital,
para el registro estandarizado de imágenes de la totalidad del cuerpo humano.
Este curso es de naturaleza teórico práctica, el cual está dividido en cuatro

módulos y programado para desarrollarse en un total de 16 semanas.
SEXTO CICLO
351 RADIO II – Créditos 03
La asignatura pertenece al bloque de Formación Profesional Especializada, busca

familiarizar al estudiante con la producción de material radiofónico
comunicacional.
Tiene como fin crear competencias en el estudiante, las mismas que le permitirán
estructurar, producir y dirigir proyectos periodísticos radiofónicos e innovando
formatos como pilares que ensamblan la programación radiofónica.

352 COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL -– Créditos 03
58
busca comprender mensajes y formas de comunicación que se dan en la
organización.
Se propone desarrollar en el estudiante competencias que le permitirán proyectar

de manera integral los sistemas de comunicación de una empresa u organización
para establecer programas de cultura e identidad corporativa, efectuando un alto
compromiso social.

353 PUBLICIDAD Y CREATIVIDAD – Créditos 03
La asignatura Publicidad y Creatividad corresponde al Bloque de Formación

Profesional Especializada. En este curso se explicará la terminología y conceptos
de la publicidad y propaganda, así como las técnicas de creatividad publicitaria,
con ejercicios prácticos y constantes que fomenten su creatividad.
Se propone desarrollar en el estudiante, competencias que le permitirán aplicar

técnicas de creatividad publicitaria para estructurar ideas publicitarias creativas y
con ellas proponer publicidades originales a las organizaciones.

354 DISEÑO DE PROYECTOS EN COMUNICACIÓN – Créditos 03
El curso Diseño de Proyectos en Comunicación pretende capacitar al estudiante

sobre la planificación y planeamiento de proyectos de comunicación en base a un
diagnóstico.
Busca la competencia de recomendar, a partir de un diagnóstico, las acciones

más convenientes para esbozar con propiedad proyectos de desarrollo a fin de
debatir una futura resolución de problemas detectados.
59
.
355 CIENCIA DE LAS COMUNICACIONES – Créditos 03

busca comprender las teorías fundamentales del proceso de la comunicación y
sus estructuras para el desarrollo de una concepción comunicacional.
Se pretende desarrollar en el estudiante competencias que le permitirán

determinar el contenido preliminar de las Ciencias de la Comunicación para
identificar elementos básicos a fin de expresarlos en un medio y aplicarlos en las
investigaciones.

356 REALIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL – Créditos 03
El curso Realidad Nacional e Internacional forma parte del bloque de Formación

General y pretende concienciar a todos los estudiantes sobre las características
del peruano en un momento y espacio determinados, así como su cosmovisión
ante otras realidades.
Se busca desarrollar competencias que ayuden a analizar a fondo la idiosincrasia

del peruano para localizar una evolución histórica, geográfica y cultural a fin de
atender problemas sociales. Trabajará las temáticas de Historia, Geografía,
Psicología, Antropología y otras disciplinas.

357 LENGUAJE AUDIOVISUAL PARA LA EDUCACIÓN – Créditos 03

La asignatura Lenguaje Audiovisual para la Educación corresponde a los cursos
Complementarios del Bloque de Formación Profesional Especializada. Esta
asignatura tiene como fin construir competencias en el estudiante que le permitan
un buen uso de los contenidos audiovisuales en las aulas, el mismo que resulta
60
imprescindible para alcanzar un sistema educativo de calidad y actualizado, ya
que permite renovar las metodologías didácticas y garantiza a los estudiantes las
competencias que requieren.

358 DISEÑO PARA PUBLICACIONES ESPECIALIZADAS – Créditos 03

La asignatura corresponde a los cursos Complementarios del bloque de
Formación Profesional Especializada. Esta asignatura busca que el estudiante
maneje la terminología, herramientas y técnicas del diseño para publicaciones
especializadas.
Se propone desarrollar en el estudiante competencias que le permita combinar las

distintas herramientas, técnicas y posibilidades del software, para desarrollar
publicaciones especializadas y con ello presentar trabajos cientificos bajo las
normas APA.

SÉPTIMO CICLO
401 APRECIACIÓN DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL – Créditos 04

pretende que el estudiante obtenga una visión crítica respecto de los productos
audiovisuales.
Se propone desarrollar en el estudiante competencias que le permita apreciar el

lenguaje de los films y los elementos que intervienen en una producción
audiovisual para formular críticas constructivas y con ello ayudar a mejorar los
productos comunicacionales.

61
402 CEREMONIAL Y PROTOCOLO – Créditos 03

Este curso busca comprender las técnicas protocolares y ceremoniales de las
organizaciones.
Se propone desarrollar en el estudiante competencias que le permitirán diseñar

actividades organizacionales para aplicar los programas establecidos y efectuar
eventos organizados según normas internacionales.

403 GESTIÓN DE EMPRESAS EN COMUNICACIÓN – Créditos 03
La asignatura Gestión de Empresas en Comunicación corresponde al Bloque de

Formación Profesional Especializada, busca dotar al estudiante de una
construcción en gestión y administración que le permita asumir puestos de
dirección en las empresas de comunicación.
Se propone desarrollar en el estudiante la competencia que le permita conceptuar

una visión general de la administración, gestión, organizaciones y negocios para
identificar los modelos de gestión más afines a los negocios vinculados a las
Ciencias de las Comunicación y con ello proponer una gestión empresarial eficaz
de acuerdo al contexto global.

404 COMUNICACIÓN PARA LA SALUD Y DISCAPACIDAD – Créditos 03
La asignatura corresponde al bloque de Formación Profesional Especializada,

siendo teórico-práctica.
Se propone desarrollar en el estudiante la competencia que le permita valorar los

temas del sector salud para formular políticas y estrategias de prevención que
promuevan la salud a fin de acrecentar la concienciación y motivación en el
62
público de los hábitos saludables que mejoren su calidad de vida así como tomar
conciencia e integrar a las personas con discapacidad o con habilidades
diferentes.

405 LEGISLACIÓN EN COMUNICACIONES – Créditos 03
La asignatura corresponde al Bloque de Formación Profesional Especializada y le

da nociones al estudiante de Comunicación sobre las bases de la legislación de
las comunicaciones.
Se propone desarrollar en el estudiante la competencia que le permita

fundamentar que la legislación en comunicaciones es un conjunto de normas que
regula la libertad de expresión para identificar los derechos y deberes del
comunicador social y de la población a fin de participar en la formación de la
opinión pública del país.

.
406 TALLERES DE ARTE – Créditos 03
La asignatura Talleres de Arte corresponde al Bloque de Formación General. Este

curso permite que el estudiante descubra aquellas potencialidades en su persona
que están vinculados al arte y su desarrollo lúdico.

experimentar lenguajes artísticos y escénicos para identificar sus habilidades y
potencialidades y con ellos participar en diferentes eventos universitarios y en su
vida profesional.

407 PERIODISMO DEPORTIVO – Créditos 03

La asignatura corresponde a los cursos complementarios del Bloque de
Formación Profesional Especializada. Este curso busca que el estudiante maneje
63
el análisis crítico de las diversas disciplinas deportivas como hecho y fenómeno
social.
Se propone desarrollar en el estudiante el manejo óptimo de los medios de

comunicación aplicados a la información deportiva utilizando diversas fuentes y
lenguaje especializado a fin de criticar con ética para el fortalecimiento social.

408 COMUNICACIÓN AMBIENTAL – Créditos 03

La asignatura tiene por objeto la defensa ambiental aplicando la concepción
ambiental del planeta desarrollada en la ciencia de la ecología aplicada a las
ciencias de la comunicación y en el marco de las competencias municipales,
regionales y nacionales, los efectos sobre la salud humana y el medio ambiente.
El curso de Comunicación Ambiental busca que el estudiante informe, eduque y

contribuye para construir una sociedad y una ciudadanía responsables a fin de
conservar el planeta. Y es que más allá de la sensibilización y difusión de
mensajes y campañas ambientales, los comunicadores ambientales generan y
median, con ética y responsabilidad.

OCTAVO CICLO
451 PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL – Créditos 04
64
busca promover la creación de material audiovisual, propio del quehacer
comunicacional profesional.
La asignatura tiene como fin crear competencias en el estudiante, las mismas que
le permitan aplicar los software de edición con el lenguaje audiovisual pertinente a
cada formato para ejecutar proyectos audiovisuales en sus etapas de pre-
producción, producción y post-producción con el fin de proponer productos
audiovisuales de calidad.

452 RELACIONES HUMANAS – Créditos 03

Este curso busca comprender la importancia de la interrelación de los individuos
en una organización o en la sociedad.
Propone desarrollar en el estudiante la competencia que le permita identificar las

relaciones y comunicaciones que sostiene el público interno en la organización
para diseñar planes y estrategias con el fin de ayudar al trabajador en su bienestar
laboral.

453 CAMPAÑA DE PUBLICIDAD – Créditos 04
La asignatura Campaña de Publicidad corresponde al Bloque de Formación

Profesional Especializada, en el curso se emplearán las técnicas y herramientas
que le permitan estructurar al estudiante una campaña integral ya sea de carácter
comercial o social, en la que se aprecie la unidad de campaña.

fundamentar el quehacer de las agencias de publicidad, así como el concepto
publicitario, el brief, las piezas publicitarias, etc. para formular una campaña
publicitaria del anunciante y con ello transformar el posicionamiento del producto
o de la marca en el público objetivo.
65
454 COMUNICACIÓN EDUCATIVA – Créditos 03
La asignatura Comunicación Educativa corresponde al bloque de Formación

Profesional Especializada.
Se propone desarrollar en el estudiante la competencia que le permita explicar, en

un proyecto de desarrollo, las técnicas de la educación para diseñar
convenientemente mensajes educativos en los medios de comunicación a fin de
efectuar un cambio positivo en la población. Trabajará la temática del campo de la
comunicación, realidad nacional, realidad educativa, educomunicación,
aprendizaje, tipos, inteligencias múltiples, periodismo escolar, etc.

455 ÉTICA COMUNICACIONAL, RESPONSABILIDAD SOCIAL Y

AMBIENTAL – Créditos 04
El curso Ética Comunicacional, Responsabilidad Social y Ambiental forma parte

del área de Formación General y pretende en el estudiante universitario motivarlo
para que enfrente situaciones de la vida cotidiana con un sentido ético basándose
en el criterio ambiental y social.
Este curso busca desarrollar la competencia para determinar el fundamento

básico del criterio ético y su manifestación en el campo de la responsabilidad
aplicado a la sociedad y al ambiente para identificar elementos éticos y
deontológicos a fin de expresarlos con propiedad en el campo laboral y
comunicacional.

456 PROTOCOLO Y ORGANIZACIÓN DE EVENTOS – Créditos 03

La asignatura corresponde a los cursos complementarios del bloque de formación
profesional especializada.
66
Se propone desarrollar en el estudiante competencias que le permita organizar
eventos y diseñar estrategias protocolares para efectuar eventos sociales y
culturales dentro y fuera de la institución.
Esta asignatura es de naturaleza teórico práctica la cual está dividida en cuatro

módulos y programada para desarrollarla en 16 semanas.
457 COMUNICACIÓN AGRARIA Y RURAL – Créditos 03

La asignatura Comunicación Agraria y Rural corresponde a los cursos
complementarios del Bloque de Formación Profesional Especializada. Esta
asignatura busca que el estudiante reconozca las necesidades y procesos de
comunicación propios del entorno rural.
Se propone desarrollar en el estudiante competencias que le permita analizar los

procesos de comunicación en comunidades rurales y agrarias para diseñar planes
y estrategias y con ello efectuar interacciones más eficaces con otros actores
sociales en su proceso de comunicación.

NOVENO CICLO
501 PERIODISMO TELEVISIVO – Créditos 04

busca promover una praxis eficiente que corresponda al ejercicio periodístico de la
carrera.
La asignatura tiene como fin crear competencias en el estudiante que le permitan

aplicar los fundamentos técnicos-teóricos del periodismo televisivo para ejecutar
programas noticiosos, salvaguardando el tratamiento objetivo de la información.

502 PLAN DE RELACIONES PÚBLICAS – Créditos 03
67
Este curso busca orientar en el estudiante las estrategias comunicacionales que
servirán para programar un plan de Relaciones Públicas.
Se propone desarrollar en el estudiante la competencia que le permita evaluar el

relacionamiento comunicacional con sus grupos de interés para formular planes
de Relaciones Públicas con el fin establecer vínculos y percepciones positivas de
sus diversos públicos.

503 DIGITAL MARKETING – Créditos 03
La asignatura Digital Marketing corresponde al Bloque de Formación Profesional

Especializada. Este curso empleará terminología en idioma inglés y hará que el
estudiante ponga en prácticas tanto sus capacidades tecnológicas y de marketing
integrándolas para un mayor impacto.
Se propone desarrollar en el estudiante la competencia de estructurar productos

comunicacionales digitales para desarrollar actividades de marketing a través del
manejo de diversas plataformas virtuales y con ello proponer a las organizaciones
su presencia en el mercado virtual, dada la creciente cultura digital.

504 COMUNICACIÓN CULTURAL Y TURÍSTICA – Créditos 03
La asignatura corresponde al bloque de Formación Profesional Especializada.
Se propone desarrollar en el estudiante la competencia que le permita valorar el

aporte cultural, ancestral y actual de los pobladores de la región, para desarrollar
estrategias y planes de comunicación y promoción con el fin de acrecentar la
afluencia turística y el posicionamiento del patrimonio cultural. Trabajará las fases
de elaboración de un proyecto de desarrollo y sus métodos.
68
505 SEMINARIO DE TESIS EN COMUNICACIÓN I – Créditos 04
La asignatura de Seminario de Tesis en Comunicación I corresponde al Bloque de

Formación Profesional Especializada. Este curso tiene como fin el dominio de
cada componente del proceso de investigación planteados en la estructura del
plan de tesis a partir de una construcción rigurosa de un marco teórico que
permita proponer temas de investigación para la resolución de problemas a escala
local, regional y nacional.
Se propone desarrollar en el estudiante, la competencia que le permita construir

el Plan de Tesis, formular la Matriz de Consistencia de su trabajo de investigación
aceptando los estándares internacionales de investigación.

506 DEONTOLOGÍA PROFESIONAL – Créditos 03
La asignatura Deontología Profesional corresponde al Bloque de Formación

General.
Se propone desarrollar en el estudiante una competencia que le permita estimar

las implicancias de su accionar profesional para desarrollar sus actividades
priorizando los valores y con ello asumir una trayectoria profesional ética que
trascienda en la sociedad.

507 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES I – Créditos 04
La asignatura de Prácticas Preprofesionales I corresponde al Bloque de

Formación Profesional Especializada. Basándose en la asignación, planificación,
supervisión y evaluación de la práctica preprofesional de la línea de carrera de
Ciencias de la Comunicación que el estudiante elija.
69
Elije la institución y/o empresa proponiendo su plan de trabajo para aplicar el
contenido teórico práctico de las asignaturas llevadas y así salvaguardar sus
conocimientos y competencias preprofesionales. Asimismo, presentará su informe
de prácticas preprofesionales.
La asignatura es eminentemente práctica y se desarrollará en 16 semanas.
508 PERIODISMO ESCOLAR – Créditos 03
La asignatura de Periodismo Escolar corresponde a los cursos complementarios

del bloque de Formación Profesional Especializada. Este curso busca que el
estudiante perciba la importancia del periodismo escolar como un previo ejercicio
a las libertades democráticas.
Se propone desarrollar en el estudiante el entendimiento de los variados

elementos del periodismo como la prensa gráfica, radiofónica y digital para
diseñar y propalar mensajes informativos, educativos, culturales y de
entretenimiento a fin de desarrollar la tolerancia crítica ante la diversidad de
contenidos, en ocasiones, con expresiones y opiniones diferentes de los propios,
de la familia y de la sociedad.

509 COMUNICACIÓN POLÍTICA – Créditos 03
La asignatura de Comunicación Política corresponde a los cursos

Complementarios del Bloque de Formación Profesional Especializada. Esta
asignatura busca que se relacione el proceso de la comunicación en la política.
Se propone desarrollar en el estudiante competencias que le permita identificar

cómo se da la comunicación en la política e ideología, para diseñar planes y
estrategias de comunicación y con ello movilizar conciencias hacia las ideas
propuestas.
70
DÉCIMO CICLO
551 AUDIO VISUAL PROJECTS – Créditos 04
La asignatura pertenece al bloque de Formación Profesional Especializada,

pretende expresar mediante productos audiovisuales los conocimientos teóricos y
prácticos recogidos en los cursos pertinentes.
Busca acrecentar la capacidad analítica y sensitiva del estudiante a través de las

terminologías del idioma inglés, salvaguardando la identidad y promoción de la
región. El curso desarrollará productos audiovisuales tanto de ficción como de no
ficción en sus diferentes formatos.

552 EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EN RELACIONES

PÚBLICAS – Créditos 03

Este curso busca comprender el desarrollo y ejecución de un programa de
Relaciones Públicas de una entidad.
Se pretende desarrollar en el estudiante competencias que le permitirán formular

estrategias comunicacionales acordes a las necesidades que demanden la
casuística contemporánea, diseñando proyectos factibles que justifiquen el
quehacer de las Relaciones Públicas, los mismos que serán evaluados para
proponer mejoras.

553TALLER DE MARKETING Y PUBLICIDAD – Créditos 03
71
La asignatura Taller de Marketing y Publicidad corresponde al Bloque de
Formación Profesional Especializada, este curso utiliza los conocimientos de
marketing, publicidad, investigación de mercados y empresas integrándolos,
conjugándolos para ofrecer mejores resultados a las organizaciones.
Desarrollará en el estudiante la competencia que le permita seleccionar las

estrategias y técnicas del marketing y la publicidad pertinentes para desarrollar un
plan de marketing y campaña publicitaria integral para una organización o
empresa y con ello acrecentar su liderazgo no sólo cuantitativo sino también en lo
cualitativo.

554 TALLER DE COMUNICACIÓN ECOLÓGICA – Créditos 03
El curso de Taller de Comunicación Ecológica forma parte del bloque de

Formación Profesional Especializada y pretende crear en el estudiante una
conciencia ambientalista a partir de los fundamentos ecológicos aplicados a las
Ciencias de la Comunicación.
Busca estimar la importancia y necesidad de promover el desarrollo sostenible en

el quehacer comunicacional en general para desarrollar proyectos ecológicos
comunicacionales en las diferentes áreas que competen a la carrera a fin de
asumir los potenciales nichos laborales y cooperar en la sostenibilidad y
sustentabilidad de los referidos proyectos.

555 SEMINARIO DE TESIS EN COMUNICACIÓN II – Créditos 03
La asignatura de Seminario de Tesis en Comunicación II corresponde al Bloque

de Formación Profesional Especializada. Este curso permite el diseño y la
aplicación correcta de los instrumentos y técnicas de recolección de datos de
acuerdo a los tipos de investigación definidos y planteados en el plan de tesis para
su ejecución y realización durante el proceso de investigación que hará posible el
informe final de la investigación.
72
Se propone desarrollar en el estudiante la competencia que le permita relacionar
sus conocimientos de Investigación científica y de su tema de investigación en el
área de las comunicaciones y así desarrollar su tesis para optar el grado de
bachiller, cumpliendo los estándares internacionales de investigación.
Esta asignatura es de naturaleza teórico práctica y está dividida en cuatro

556 FILOSOFÍA DE LA CIENCIA Y DE LA TECNOLOGÍA – Créditos 03
La asignatura pertenece al Bloque de Formación General; asociará tópicos afines

al desarrollo de la ciencia en el campo de la ética aplicada y su normativa.
Se busca que el estudiante analice los fundamentos filosóficos del desarrollo

científico-tecnológico para emplear las categorías comunicacionales que
salvaguarde los principios humanísticos.

557 PRÁCTICAS PREPROFESIONALES II – Créditos 04
La asignatura de Prácticas Preprofesionales II corresponde al Bloque de

Formación Profesional Especializada. Basándose en la asignación, planificación,
supervisión y evaluación de la práctica preprofesional de la línea de carrera de
Ciencias de la Comunicación que el estudiante elija.
Aplica el contenido teórico práctico de las asignaturas llevadas, para

complementar su formación a fin de establecer un perfil profesional que lo prepare
para el mercado laboral. Asimismo, presentará su informe final de prácticas
preprofesionales.
La asignatura es eminentemente práctica y se desarrollará en 16 semanas.
558 MANEJO DE CRISIS ORGANIZACIONALES – Créditos 03

La asignatura corresponde a los cursos complementarios del bloque de formación
profesional especializada.
73
Este curso busca que el estudiante formule un plan de prevención y manejo de
crisis, la misma que conducen a la inestabilidad organizacional. Atendiendo a las
principales amenazas y riesgos enfrentados, teniendo como base a la ciencia y
filosofía de la comunicación.
559 COMUNICACIÓN EN ORIENTACIÓN TURÍSTICA Y CULTURAL – Créditos 03

La asignatura Comunicación en Orientación Turística y Cultural se fundamenta en
el manejo de la información y orientación del turismo y cultura en el marco de las
leyes que rigen las actividades turísticas y culturales.
Este curso busca que el estudiante descubra los valores regionales como
caminatas, observación de aves, ecoturismo arqueología, cultura material e
inmaterial para guiar al turismo receptivo y nacional con el fin de conservar un
turismo sostenible y sustentable.

4.5.7 TABLA DE CONVALIDACIÓN:

PLAN 2010 (06) A 2015
2010 PLAN 6 OBJETIVOS 2015 PLAN 7 COMPETENCIAS
PRIMER CICLO CÓDIGO
21101 Locución, Oratoria y Liderazgo 205 Locución en Medios
21102 Introducción a las Ciencias de la Comunicación 355 Ciencia de las Comunicaciones
21103 Lengua y Redacción I 106 Lengua Castellana
21104 Gestión del Riesgo de Desastres 102 Gestión de Riesgo de Desastres
21105 Informática para las Comunicaciones I 107 Nuevas Tecnologías de Aprendizaje
21106 Metodología del Trabajo Universitario 104 Fundamento del Trabajo Universitario
21107 Psicología Social 152 Psicología Social
TOTAL
SEGUNDO CICLO CÓDIGO
21151 Inglés Técnico para las Comunicaciones 157 Inglés I
21152 Comunicación Actoral 105 Expresión Oral y Corporal
21153 Lengua y Redacción II 156 Comprensión y Redacción de Textos
21154 Antropología Social 504 Comunicación Cultural y Turística
74
21155 Psicología de la Comunicación 203 Estrategias Psicosociales de la Comunicación
21156 Teoría de la Imagen
21157 Introducción al Periodismo 154 Introducción al Periodismo
TOTAL
TERCER CICLO CÓDIGO
21201 Informática para las Comunicaciones II 256 Software para Audiovisuales
21202 Introducción en el Manejo de Cámaras de Televisión y 151 Tecnología Audiovisual
Fotografía
21203 Redacción Periodística I 201 Redacción Periodística
21204 Semiótica de la Comunicación Social 255 Semiótica de las Comunicaciones
21205 Fundamentos de Filosofía 556 Filosofía de la Ciencia y de la Tecnología
21206 Problemática Regional y Nacional 356 Realidad Nacional e Internacional
21207 Apreciación Musical y Sonorización
TOTAL
CUARTO CICLO CÓDIGO
21251 Fotografía Periodística 204 Fotografía
21252 Lenguaje Audiovisual 103 Lenguaje Audiovisual
21253 Redacción Periodística II
21254 Diseño y Diagramación de Medios 155 Diseño Gráfico
21255 Fundamentos de la Creatividad 252 Taller de Creatividad
21256 Estadística Aplicada a la Comunicación 302 Estadística Aplicada a la Comunicación
21257 Ética y Deontología de la Comunicación I 455 Ética Comunicacional, Responsabilidad Social y
Ambiental
TOTAL
QUINTO CICLO CÓDIGO
21301 Guionización 251 Guión de Cine, Radio y Televisión
21302 Teoría de la Comunicación 153 Teoría de la Comunicación
21303 Apreciación de Lenguaje Audiovisual 401 Apreciación del Lenguaje Audiovisual
21304 Producción Radiofónica 301 Radio I
21305 Fundamentos de Publicidad 353 Publicidad y Creatividad Publicitaria
21306 Técnicas de Entrevista y Reportaje
21307 Sociología de la Comunicación 452 Relaciones Humanas
TOTAL
SEXTO CICLO CÓDIGO
21351 Investigación en Comunicación 305 Metodología de la Investigación en Comunicación
21352 Taller de Periodismo Radiofónico 351 Radio II
21353 Marketing 253 Marketing
21354 Producción Televisiva 451 Producción Audiovisual
21355 Historia de los Medios de Comunicación 101 Historia de la Comunicación

21356 Taller de Fotografía Publicitaria
21357 Periodismo de Investigación
TOTAL
SÉTIMO CICLO CÓDIGO

21401 Seminario de Orientación de Prácticas Pre profesionales 507 Prácticas Preprofesionales I
21402 Marketing de las Comunicaciones
21403 Taller de Periodismo Televisivo 501 Periodismo Televisivo
21404 Taller de Periodismo Gráfico 254 Taller de Periodismo Gráfico
75
21405 Relaciones Públicas I 202 Teoría de las Relaciones Públicas
21406 Prácticas Creativas en Comunicación 406 Talleres de Arte
21407 Formulación y Evaluación de Proyectos en 354 Diseño de Proyectos en Comunicación
Comunicación
TOTAL
OCTAVO CICLO CÓDIGO
21451 Publicidad 453 Campaña de Publicidad
21452 Comunicación para el Desarrollo I 304 Comunicación para el Desarrollo
21453 Gestión de Empresas en Comunicación 403 Gestión de Empresas en Comunicación
21454 Seminario de Tesis en Comunicación I 505 Seminario de Tesis en Comunicación I
21455 Relaciones Públicas II 402 Ceremonial y Protocolo
21456 Taller de Investigación de Mercado 303 Investigación de Mercado
21457 Taller de Imagen Corporativa 352 Comunicación Organizacional
TOTAL
NOVENO CICLO CÓDIGO
21501 Comunicación para el Desarrollo II 404 Comunicación para la Salud y Discapacidad
21502 Seminario de Tesis en Comunicación II 555 Seminario de Tesis en Comunicación II
21503 Taller de Televisión
21504 Legislación para las Comunicaciones 405 Legislación en Comunicaciones
21505 Taller de Marketing y Publicidad 553 Taller de Marketing y Publicidad
21506 Taller de Radio
21507 Taller de Monitoreo y Análisis de Medios 503 Digital Marketing
TOTAL
DÉCIMO CICLO CÓDIGO
21551 Proyectos en Televisión 551 Audio Visual Projects
21552 Plan de Relaciones Públicas 502 Plan de Relaciones Públicas
21553 Campañas de Marketing y Publicidad
21554 Comunicación para el Desarrollo III 454 Comunicación Educativa
21555 Ética y Deontología de la Comunicación II 506 Deontología Profesional
21556 Comunicación Digital
21557 Tesis
TOTAL
TOTAL
76
Capítulo V
Gestión del Currículo
5.1 Lineamiento Académico
Gestión del Proceso de enseñanza – aprendizajes
Según el Reglamento Académico 2015 de la Facultad de Ciencias Sociales

aprobado con Resolución de Consejo Universitario N° 0130-2015-CU-UNJFSC, de
fecha 20 de febrero del 2015, la gestión del Proceso de enseñanza aprendizaje es
como sigue:
Artículo 147°
El Proceso de Orientación-Aprendizaje (POA) se desarrolla en estricta aplicación

del Plan de Estudios y el Silabo de las asignaturas cuyo régimen de estudios es
por Semestres (dos al año); con una duración de dieciséis (16) semanas cada uno
incluidos los exámenes; y una semana adicional para la impresión y firmas de
actas de evaluación
Artículo 148°
La formación profesional en las diferentes carreras es integral y permanente, se

considera teoría y práctica, así como la aplicación en investigación y proyección
social. Para el caso de formación por competencias se procederá en función a lo
estipulado en el Artículo 58° del Estatuto vigente.
Artículo 149°
En el desarrollo lectivo se emplearán estrategias de didáctica universitaria

(Métodos, procedimientos y técnicas) compatibles con la función activa e
investigativa del aprendizaje y formación profesional, tales como:
a. Seminario
b. Taller
c. Laboratorio
d. Dinámica grupal e individual
e. Investigación bibliográfica y/o de campo
f. Conferencia
g. Proyectos Productivos y/o de Servicios
h. Módulos de Competencias profesionales (Artículo 58° del Estatuto)
77
Artículo 150°
Dado que los objetivos educacionales representan diferentes formas de

aprendizaje, se adoptaran diferentes medios materiales y actividades de
aprendizaje investigativo, que serán seleccionados y desarrollados por los
docentes y estudiantes de las distintas escuelas en base a los objetivos y
necesidades educacionales, así como las competencias requeridas de los
estudiantes, para lo cual los docentes pueden usar los siguientes medios:
a. Guía de practica
b. Separatas
c. Monografías o trabajos de Investigación monográfica
d. Ayuda visuales (transparencias, películas, videos)
e. Multimedia (videos-televisión-informática)
f. Guiones didácticos o módulos didácticos o módulos por competencias.
g. Comunicación vía correros electrónicos educativos (internet)
Artículo 151°
Para reforzar y difundir los alcances del desarrollo lectivo, cada docente, Equipo
Docente por Área, cada Departamento Académico y; Centro de Proyección
Social y Extensión Universitaria, podrán organizar eventos académicos durante
el semestre en los fines de semana en horarios diferidos pudiendo ser:
a. Seminarios
b. Mesa redonda
c. Panel, fórum
d. Conferencias, debates
e. Videos conferencias de alcance Nacional e Internacional
f. Cursos de Actualización
g. Coloquios y/o Conversatorios
Artículo 152°
Las Actividades Académicas (Trabajos de campo, prácticas de campo, visitas)
serán programadas en el Silabo, precisando lugares y duración. Para la
aprobación de estas por las Facultades u otras dependencias, el docente
presentara el Plan de Actividades, debidamente presupuestado al inicio del
semestre lectivo, o por lo menos con treinta (30) días calendario de anticipación
a la realización de la actividad. La Dirección de la Escuela Profesional aprobara
el Plan y canalizara las gestiones pertinentes. Al término de la actividad
78
académica de campo, el docente responsable elevará un informe a la Dirección
de Escuela correspondiente.
Artículo 153°
Una asignatura electiva será desarrollada siempre y cuando exista un mínimo de
ocho (08) estudiantes matriculados en la misma. Los Directores de Escuela,
autorizaran de acuerdo al Plan de Estudios hasta 2 asignaturas por ciclo. En los
casos de haberse completado el mínimo de estudiantes requeridos en cada
Asignatura Electiva, por ningún motivo habrá inclusión o retiro de curso.
Artículo 154°
Para el desarrollo teórico de una asignatura podrá dividirse e dos grupos en
forma equitativa A y B siempre y cuando haya un número mayor a cincuenta (50)
estudiantes matriculados, y; para el desarrollo práctico será en grupos de
acuerdo a la naturaleza de cada asignatura o Carrera Profesional.
Artículo 155°
Si en el desarrollo lectivo se aprecia que el docente no satisface las expectativas
académicas de los estudiantes o tiene un desempeño deficiente, los estudiantes
podrán hacer de su derecho de tacha, durante el Semestre Académico para el
cumplimiento de este Artículo se procederá de acuerdo al Reglamento de Tacha
de Docentes y Jefes de Practicas, vigente.
Investigación Formativa:

aprobado con Resolución de Consejo Universitario N° 0130-2015-CU-UNJFSC,
de fecha 20 de febrero del 2015, la investigación formativa está estipulada de la
siguiente manera.
Artículo 29°
Aspectos adicionales en el diseño curricular de pregrado
En el diseño curricular de todas las carreras y especialidades se adicionan

obligatoriamente lo siguiente:
1. La Investigación formativa:
Se incorporan en todas las asignaturas actividades graduales tendientes a

la investigación formativa. Así mismo, se incorporan asignaturas en
79
metodología de la investigación ante las cuales hay por lo menos una
dedicada a la elaboración de una tesis con el requisito expreso de la
obligatoriedad de la presentación, exposición y aprobación de un plan,
proyecto o protocolo de alguna investigación guiada por el docente de la
asignatura. La dedicación a la investigación formativa abarca un mínimo de
10 créditos.
Proyección Social y Extensión Universitario

aprobado con Resolución de Consejo Universitario N° 0130-2015-CU-
UNJFSC, de fecha 20 de febrero del 2015, la Proyección Social y
Extensión Cultural se define en el inciso 5 del artículo 29:
5 Servicio Social Universitario
Todas las carreras de pregrado incluyen en su diseño curricular el

Servicio Social Universitario que consiste en la realización obligatoria
de actividades temporales por parte del estudiante, a partir del 8° ciclo
de estudios, de manera descentralizada, tendiente a la aplicación de
los conocimientos que han adquirido en su especialidad y que
impliquen una contribución en la ejecución de las políticas públicas de
interés social y fomenten un comportamiento altruista y solidario que
aporte en la mejora de la calidad de vida de los grupos vulnerables de
las áreas de influencia de la Universidad; para tal efecto la Universidad
establece convenios de preferencia con municipalidades, gobierno
regional, beneficencia pública, hospitales y otras instituciones públicas
o privadas dedicadas al bienestar social.
El Servicio Social universitario deberá ser reglamentado por el

Vicerrectorado Académico en coordinación con el Director de Escuela.
Abarca un mínimo de 4 créditos.
5.2 CURSOS PARA CERTIFICACIÓN
80
Nota Importante: Las certificaciones se otorgarán al estudiante una vez que haya
aprobado las asignaturas hasta el VII.
LÍNEA 1 LÍNEA 2 LÍNEA 3 LÍNEA 4
Periodismo y Relaciones Públicas Publicidad y Comunicación para

Comunicación Marketing el Desarrollo
Audiovisual
Certificación en Certificación en Certificación en Certificación en

Periodismo Organización de Manejo de Didáctica en
Eventos Contenidos Comunicación
Publicitarios Ambiental
Capítulo VI
81
GRADOS Y TÍTULOS
GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER

Para tramitar el Grado Académico de Bachiller, primero se debe tener la condición
de egresado de la carrera profesional de Ciencias de la Comunicación, para lo
cual debe haber cumplido con los 223 créditos del Plan de Estudios
correspondiente.
El otro requisito es presentar, desarrollar y sustentar una Tesis.
La Universidad ofrece el Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la

Comunicación.
TÍTULO PROFESIONAL
Para acceder a alguna de las modalidades de titulación debe acreditarse el Grado
Académico de Bachiller en Ciencias de la Comunicación de la Universidad
Nacional José Faustino Sánchez Carrión:
Sustentación de Tesis
 Procedimiento de sustentación de tesis tradicional que se realizará de
forma individual.
 Procedimiento con fortalecimiento en investigación científica se realizara
hasta de dos a partir de estudiantes del décimo ciclo o egresados.
Modalidad de Trabajo de Suficiencia Profesional acumulado de tres años como

mínimo en labores propias de su especialidad.
82

Plan de Estudios N°07 - Final

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UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA

ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE

Comisión de Reestructuración Curricular

 Lic. César Raúl Verástegui Paredes

CAPÌTULO I : DIAGNÓSTICO DEL ENTORNO ..…………………………………………………..4

CAPÌTULO II : MARCO DOCTRINARIO ………..…………………………………………………..22

CAPÌTULO III : FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA ……………………………..…………..26

CAPÌTULO IV : DISEÑO CURRICULAR ………..…………………………………………………..30

CAPÌTULO V : GESTIÓN DEL CURRÍCULO…..………………………………………………….. 74

CAPÌTULO VI : GRADOS Y TÍTULOS …………..…………………………………………………..79

El presente Plan Curricular 2015, adecuado al Estatuto Vigente, obedece la atención

La metodología seguida fue la siguiente: alcanza de la dirección de escuela a los

Agradeceremos a la Comisión Curricular – integrada por Lic. Cesar Raúl Verástegui

1.1 Análisis Mundial, Nacional y Regional:

Las Ciencias de la Comunicación son una ciencia social; y, aunque

La carrera de Ciencias de la Comunicación trata sobre el estudio de los

La comunicación abarca una gran variedad de especialidades, entre las que

El objeto de estudio de las ciencias de la comunicación –los procesos y

Por otro lado, el cambio climático nos impulsa a la generación de tecnologías

Las nuevas manifestaciones de competitividad involucra a los diferentes

Las universidades mejor posicionadas pondrán cada vez más énfasis en la

En el campo de la investigación consolidarán su posicionamiento las

Un comunicador podrá ejercer libremente la profesión de comunicador en

El Perú ha experimentado en los últimos años un desarrollo económico

El comunicador social para desempeñarse profesionalmente debe tener una

Ahora las currículas actuales de los centros de formación profesional de

El profesional comunicador debe también conocer y manejar perfectamente el

1.3 Nivel Regional:

La región Lima Provincias tiene una población censada de 8’445,211

En el ámbito regional existe siempre una expectativa creciente respecto a

Por lo expuesto con anterioridad, la carrera de Ciencias de la Comunicación

1.4 Análisis del Sector Educativo:

Siendo la comunicación y las innovaciones tecnológicas las que mayor auge

En los años 30 fueron creadas las primeras escuelas de periodismo en

En el Perú, la Escuela de Periodismo de la Pontificia Universidad Católica del

En 1960 se funda el Centro Internacional de estudios superiores de periodismo

El CIESPAL, afirma Andion, no solo contribuye de manera decisiva a la

- El Comunicador – Productor (J. Martín Barbero 1990), donde se mantienen

- Comunicador Artista, aquel capaz de recrear su propia cultura y participar

Cuando pensamos y proponemos un perfil profesional debemos tomar en

1.5 Estudio de la Demanda Social y Mercado Laboral:

La realidad de la universidad peruana presenta una serie de desfases frente a

a) La cantidad de profesionales que egresan de las universidades es mucho

b) En su inmensa mayoría, las universidades y escuelas superiores peruanas

c) La creación de escuelas y facultades y de especialidades no responde a

d) La universidad peruana sigue estando totalmente compartimentalizada y

Las universidades forman con frecuencia profesionales que no demandan los

El estudioso social Piscoya señala que el vínculo de pertinencia más relevante

Carreras del Futuro

La encuesta, realizada por el educador Luis Piscoya en empresas de varios

La revista “Correo”, en su suplemento “Talento” del 13 de octubre del 2011

Fuente: Ernesto Velarde. Country Manager de Trabajando.com.

Se concluye, entonces, que la carrera profesional de Ciencias de la

2.1 Gestión Institucional:

La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación se creó un 10 de

2.2 Formación Profesional:

El comunicador social es un profesional de alto grado científico y técnico que

La Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación cuenta con un

El eje de la enseñanza de la comunicación para los estudiantes de la Escuela

Las necesidades reales del profesional de la comunicación frente al ámbito

2.3 Servicios de apoyo a la formación profesional actual:

Actualmente las universidades se encuentran en un proceso de evaluación