Avance Tecnológico Universidad del Caribe, Pe-

riodo Pandemia 2020-2021, Rep. Dom. DN

Presentado por:
Gehanny Fortuna Nova A00142642
Luisanna Aquino Bierd A00056871

Asignatura:
Metodología de la Investigación Científica

Maestro:
Juan José Sánchez Suriel

Abril 2022

1
Avance Tecnológico Universidad del Caribe, Pe-
riodo Pandemia 2020-2021, Rep. Dom. DN

2
 Índice

Introducción……………………………………………………………………………………......5

Justificación……………………………………………………………………………………..…6

Objetivos…………………………………………………………………………………………...7

Capítulo I…………………………………………………………………………………………..8

Breve reseña histórica UNICARIBE………………………………………………………………….….8

1.1 Fundación de la Universidad Del Cari-

be……………………………………………………………….8
1.2 Modalidades de estu-
dio………………………………………………………………………….............8
1.3 Infraestructura……………………………………………………………………………….....
9
1.4 Inicio de docencia…………………………………………………………………………..
….9
1.5 Oferta Académi-
ca……………………………………………………………………………...9

Capítulo II……………………………………………………………………………………………………....9

Desarrollo Unicaribe como casa de estudio…………………………………………………………….9

2.1 Filosofía, objetivos institucionales, lema y logo institucional…………………………………….9

2.2 Modelo de Educación a Distancia…………………………………………………………...11
2.3 Uso de las TICS…………………………………………………………………………………………12

Capítulo III………………………………………………………………………………………………….…13

Pandemia Covid-19……………………………………………………………………………………..….13

3.1 Concepto de pandemia………………………………………………………………………….…13

3.2 ¿Qué es el Covid-19?...........................................................................................................13

3.3 ¿Cómo se originó?................................................................................................................13

3.4 ¿Cómo llego el primer caso Covid-19 a Rep. Dom.?........................................................14

3
3.5 Estadísticas OMS Covid-19 Rep. Dom.…………………………………………………………….14

Capítulo IV……………………………………………………………………………………………………18

Desarrollo Unicaribe en la pandemia Covid-19……………………………………………………...18

4.1 Graduaciones en pandemia…………………………………………………………………….…18

4.2 Clases virtuales……………………………………………………………………………………..23
4.3 Cambio en la plataforma…………………………………………………………………25
4.4 Camino a la normalidad………………………………………………………………….27

Capítulo V…………………………………………………………………………………………………..…28

Actualidad Unicaribe año 2022………………………………………………………………….………28

5.1 Unicaribe reconocida………………………………………………………………….

…28

5.2 Ventajas y desventajas de las clases virtuales……………………………………………….…30

5.3 Unicaribe post Covid-19…………………………………………………………………..………31

Conclusión…………………………………………………………………………………..……....34

Bibliografía………………………………………………………………………………………….35

4
 .

Introducción.

El siguiente trabajo de investigación ha sido elaborado con el fin de poder conocer e informar una
breve reseña histórica UNICARIBE Fundada en el 1995, con una amplia experiencia y visión de
la educación, es una institución de educación superior abierta y a distancia, que aplica la
modalidad semipresencial, a través de la cual se combina el componente presencial con el no
presencial, donde el estudiante asume un rol de alta responsabilidad en su estudio independiente o
autogestionario, desarrollo UNICARIBE como casa de estudio.

Pandemia Covid-19, trajo consigo una serie de cambios a la humanidad, incluyendo el sistema
educativo, el cual se ha tenido que transformar y ajustar al tiempo que vivimos, la pandemia nos
ha obligado a adaptaros rápidamente a una realidad cambiante.

Desarrollo UNICARIBE en la pandemia Covid-19 y actualidad UNICARIBE, ya que esta

información es de gran importancia en la actualidad, la Universidad del Caribe graduó a 321
nuevos profesionales formados en diferentes áreas durante su Cuadragésima tercera graduación
Ordinaria, la primera de forma presencial luego de la pandemia.

El presente trabajo está realizado con el propósito de obtener conocimiento detallado deL avance
Tecnológico Universidad del Caribe, Periodo Pandemia, el cual ha impactado a nivel mundial.

5
 Justificación.

Es importante destacar que la educación es una de las partes fundamentales para el desarrollo de
una sociedad, es una de las principales áreas que debe asegurar un estado. Ante la amenaza del
Covid-19, se han generado múltiples herramientas para la solución de este problema de la
educación a distancia.

Las personas con formación universitaria desarrollan las capacidades de análisis y las

competencias que impulsan las economías locales, apoyan a la sociedad civil, educan a los niños,
dirigen gobiernos eficaces y toman decisiones importantes que afectan al desarrollo global de la
sociedad.

Al contar con un título universitario se cambia la proyección del futuro y del presente, pues ha
logrado un alto nivel de especialización que le permite entrar a un mercado laboral en constante
desarrollo y evolución, donde se decantan a los aspirantes que no lo han alcanzado

En un centro de estudios superiores en el transcurso de los días se observa la evolución que

transforma a los alumnos en mejores personas con una mayor y más amplia preparación, con
nuevos conocimientos que le permiten aportar más en todos los órdenes, así como, una nueva
fase en su cultura al adquirir un nuevo aprendizaje relacionado con las TICS (Tecnologías de la
Información y la Comunicación)

Pues se están instruyendo en un contexto que cambia la forma de interactuar con el medio y las
otras personas, obteniendo una perspectiva diferente a la tradicional, y lo sitúan en condiciones
que le permitan estar a la altura de una sociedad sumamente dinámica que lo estimula
constantemente con medios audiovisuales y multimediáticos que tienen alcance global.

La Universidad del Caribe, ha desarrollado sus habilidades como respuesta al tiempo en que
vivimos, un desarrollo sostenible es fundamental para el progreso común, continuar proyectando
un futuro mejor.
6
 Objetivos

Objetivo general

El objetivo de este trabajo de investigación es comprender como la Universidad del Caribe, ha

podido afrontar este nuevo reto para el sistema educativo. Y poder continuar con el desarrollo de
sus actividades.
Los métodos que ha utilizado, las medidas que ha tomado, ¿qué ejemplo le ha dado a las demás
universidades?, ¿cuáles han sido los retos que ha tenido que conquistar?, ¿qué nivel de éxito ha
podido alcanzar?
Con esta finalidad se debe recolectar información pertinente, para determinar qué solución ha
dado a este problema. Su progreso debe compararse con las demás universidades, para determinar
cuál ha sido la que más ha logrado alcanzar.
Debemos comprender con que fortalezas y debilidades ha tenido que lidiar para alcanzar su obje-
tivo como universidad.

Objetivo especifico

El Covid-19, trajo consigo una serie de cambios a la humanidad, incluyendo el sistema educativo,
el cual se ha tenido que transformar y ajustar al tiempo que vivimos.

Tenemos como finalidad comprender, ¿cómo ha cambiado el sistema educativo?, ¿qué efecto
esto ha provocado en el estudiante mismo?, el aumento o disminución de la masa estudiantil en
las universidades, ¿qué efecto ha provocado la educación a distancia en los estudiantes?

¿A qué nivel de éxito llegamos?, el nivel de aceptación y ¿que pasara de aquí en adelante?, se ha
rebasado o aun no se ha terminado.

Capítulo I: Breve Reseña Histórica UNICARIBE

7
1.1 Fundación de la Universidad Del Caribe

Universidad Del Caribe | Republica Dominicana

Fundada en el 1995, con una amplia experiencia y visión de la educación, el Educador Domini-
cano, Dr. José Andrés Aybar Sánchez, junto a otras personalidades formo una entidad sin fines de
lucro, la Fundación Educativa del Caribe, incorporada mediante decreto no. 184-95, con el propó-
sito de crear una institución de educación superior, la cual se denominó Universidad del Caribe,
(UNICARIBE), reconocida mediante decreto No.234-95 del 12 de octubre del 1995, facultada
para expedir títulos académicos con el mismo alcance de los expedidos por las instituciones ofi-
ciales o autónomas de igual categoría; con sede en la ciudad de Santo Domingo, República Do-
minicana.

1.2 Modalidades de estudio

UNICARIBE, es una institución de educación superior abierta y a distancia, que aplica la modali-
dad semipresencial, a través de la cual se combina el componente presencial con el no presencial,
donde el estudiante asume un rol de alta responsabilidad en su estudio independiente o autoges-
tionario, que le permite desarrollar las asignaciones con éxito durante su aprendizaje.

Esta modalidad de estudio brinda al estudiante la oportunidad de realizar sus actividades labora-
les y a la vez estudiar, logrando superarse para obtener posiciones acorde a la carrera que estu-
dian. Esta Institución tiene como objetivo principal, formar profesionales competentes, con for-
mación humanística, actitud crítica, ideales de justicia y libertad, capaz de incidir en las transfor-
maciones sociales y económicas, anteponiendo los intereses de la sociedad a los propios. Esta
Institución nace para dar respuesta a la necesidad de aquellas personas que por compromisos de
trabajo o familiares, no tienen acceso a los programas tradicionales de estudios de cuatro horas
diarias presenciales.

8
1.3 Infraestructura

Es así como UNICARIBE innovo la educación con un modelo no tradicional. En sus inicios
UNICARIBE, tenía 1 edificio, actualmente cuenta con 3, con una extensión de más de 12,000
MTS2 de construcción, disponiendo de aulas confortables, laboratorios de informática, de dere-
cho, hotelería, física, química, biología, mecatrónica, 2 salas digitales. Además se dispone de una
moderna biblioteca, “Don José Andrés Aybar Castellanos,” cuyo nombre es en memoria del pa-
dre del Fundador y Rector de UNICARIBE, Dr. José Andrés Aybar Sánchez.

1.4 Inicio de docencia

La Universidad del Caribe, Inició su docencia 12 de octubre 1996, en su primera promoción gra-
duó 24 profesionales. Actualmente gradúan un promedio 1,800 anualmente. A 15 años de su fun-
dación ha continuado creciendo y consolidándose, se han formado más de 12,000 profesionales,
competentes, responsables, respetuosos, íntegros, capaces de incidir en las transformaciones de la
sociedad, los cuales se destacan en empresas privadas e instituciones públicas.

1.5 Oferta Académica

UNICARIBE, presenta una oferta académica diversificada, formada por 3 escuelas: Humanida-
des, Negocios y Ciencias Jurídicas, ofreciendo las siguientes carreras de grado: • Administración
de Empresas • Administración Hotelera • Relaciones Internacionales • Informática • Derecho •
Contabilidad • Mercadeo • Educación en sus diferentes menciones: Inicial, Básica, Ciencias So-
ciales, Lingüística y Literatura, Química y Biología, Lenguas Modernas, Gestión Educativa, Ma-
temática y Física.

Capítulo II: Desarrollo Unicaribe como casa de estudio

2.1 Filosofía

Visión:

9
Ser una universidad a distancia e inclusiva, reconocida por su excelencia, la tecnología de van-
guardia, la variedad y pertinencia de sus programas, y la competitividad de sus egresados.

Misión:

Formar profesionales éticos, competentes, innovadores y comprometidos con el desarrollo de su

entorno, a través de un modelo actualizado e inclusivo de educación a distancia con docentes al-
tamente calificados.

Valores:

 Calidad

 Ética

 Liderazgo

 Respeto

 Compromiso

 Humanismo

 Inclusión

 Responsabilidad

 Equidad

 Innovación

 Pensamiento Crítico

2.1.1 Objetivos institucionales

1. Ofrecer oportunidades de formación universitaria para todos

2. Formar profesionales de alto nivel, con valores éticos y sentido de excelencia

10
3. Ser líder en la educación a distancia con una variedad de programas técnicos, de grado y de
postgrado en todas sus vertientes

4. Incidir en el desarrollo de la sociedad por medio de egresados competente

2.1.2 Lema

Su lema “UTA SEMES ITA METES” significa: “Según siembras, así cosecharás”.

2.1.3 Logo institucional

Se basa en las siglas UDC (Universidad del Caribe) formada por trazos de colores verde, azul,
rojo y amarillo que representa la diversidad del estudiante de UNICARIBE, con un libro enci-
ma que representa el conocimiento y dos hojas de palma que representan la fortaleza de este ar-
bol antes las adversidades.

2.2 Modelo de Educación a Distancia

11
De su lado, la Educación a Distancia (EaD) permite el desarrollo del proceso educativo mediante
diferentes métodos, técnicas, estrategias y medios, de manera no presencial, semi-presencial y
virtual.

Busca contribuir al desarrollo de la Educación Superior a través de la modalidad que ofrece y con
apoyo de la tecnología, para ampliar las oportunidades de formación profesional y permanente de
todas las personas de las diferentes regiones del país, y del mundo, que aspiran a realizar estudios
superiores.

El aprendizaje abierto y a distancia contribuye al desarrollo social y económico. El mismo ha ido

fortaleciéndose y creciendo en los sistemas educativos, básicamente debido al interés de educado-
res y estudiantes por las nuevas tecnologías vinculadas a Internet y otras plataformas multimedia.
Para esto se vale de medios innovadores que garanticen el derecho fundamental de todos los indi-
viduos a la educación (Unesco, 2002).

La EaD se entiende como un aprendizaje planificado que ocurre normalmente en un lugar dife-
rente al de la enseñanza y requiere de técnicas de planificación de cursos, técnicas de enseñanza,
métodos de comunicación tecnológica, así como ajustes administrativos y organizacionales.

2.3 Uso de las TICS

En ese orden se destacan:

a) el Modelo Interactivo basado en TIC, donde la educación se sustenta en el uso de redes y tec-
nologías provistas por la institución para el acceso a los recursos e interacción entre docentes y
estudiantes; y
b) el Modelo Semipresencial (B-Learning), definido como un proceso de enseñanza-aprendizaje-
evaluación, combinado o bimodal, que aprovecha las mejores prácticas de la metodología presen-
cial para incorporarlas de una manera interrelacionada con las mediaciones tecnológicas, comuni-
cativas y las concepciones pedagógicas y didácticas que aporta la educación virtual (Freire, Gó-
mez y García, 2016).

En la Educación a Distancia, la modalidad semi-presencial está centrada en el estudiante, pues

busca que el mismo sea capaz de asumir, de modo activo, su propio proceso de formación. Por

12
ello, demanda de él una gran independencia para que se convierta en autogestor de la información
y del conocimiento con apoyo del docente-tutor.
La comunicación se desarrolla mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) con encuentros presenciales y virtuales, acompañados por el docente-tutor en los entornos
o aulas virtuales

Capítulo III: Pandemia Covid-19

3.1 Concepto de pandemia

Una pandemia es la afectación de una enfermedad infecciosa de los humanos a lo largo de un

área geográficamente extensa, es decir, que se extiende a muchos países o que ataca a casi todos
los individuos de una localidad o región. El vocablo que procede del griego πανδημία, de παν
(pan, todo) y δήμος (demos, pueblo), expresión que significa reunión de todo un pueblo.

Por lo tanto, el término pandemia hace referencia a la afectación geográfica o numérica en cuanto
al número de casos afectados y nunca referencia a la gravedad clínica del proceso.

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), para que pueda aparecer una pandemia es ne-
cesario:

1- Que aparezca un nuevo virus o una nueva mutación de uno ya existente, que no haya circula-
do anteriormente y que la población no sea inmune a él.

2- Que el virus tenga la capacidad de transmitirse de persona a persona de forma eficaz, provo-
cando un rápido contagio entre la población.

3.2 ¿Qué es el Covid-19?

13
Es un virus respiratorio que puede causar enfermedades, que van desde un resfriado común hasta
complicaciones graves. Sus principales síntomas son fiebre, tos seca y dificultad para respirar.
La enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19) es causada por un virus. Este virus es un coro-
navirus llamado SARS-COV-2. Se propaga cuando una persona con la infección expulsa gotitas
y partículas muy pequeñas que contienen el virus.

3.3 ¿Cómo se originó?

El 31 de diciembre de 2019, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recibió reportes de pre-

sencia de neumonía, de origen desconocido, en la ciudad de Wuhan, en China. Rápidamente, a
principios de enero, las autoridades de este país identificaron la causa como una nueva cepa
de coronavirus.

3.4 ¿Cómo llego el primer caso Covid-19 a Rep. Dom.?

El paciente es masculino de 62 años de edad de nacionalidad italiana, quien ingresó al país el 22

de febrero de 2020, procedente de Pesaro, Región Marcas en Italia, donde un brote de este nuevo
coronavirus ha estado en curso desde enero de 2020, y ya ha afectado a 888 personas en Italia.
Así mismo desde que se inició el brote en China, se han afectado 85,403 personas en 54 países
del mundo, el 93% corresponden a China.

El paciente buscó atención en un centro de salud del lugar de hospedaje en la provincia La Alta-
gracia, desde donde fue trasladado al Hospital Militar Dr. Ramón de Lara. Con base en el histo-
rial de viaje y los síntomas del paciente, los profesionales de la salud sospecharon que se trataba
de este nuevo coronavirus. Se recolectó una muestra clínica y se envió a Laboratorio Nacional de
Salud Pública Dr. Defilló, donde las pruebas confirmaron el diagnóstico.

3.5 Estadísticas OMS Covid-19 Rep. Dom.

Orientaciones de la OMS acerca del actual brote de enfermedad por coronavirus (COVID-19) que
fue notificado por primera vez en Wuhan (China) el 31 de diciembre de 2019.

14
La OMS está colaborando estrechamente con expertos mundiales, gobiernos y asociados para
ampliar rápidamente los conocimientos científicos sobre este nuevo virus, rastrear su propagación
y virulencia y asesorar a los países y las personas sobre la medidas para proteger la salud y preve-
nir la propagación del brote.

15
Estadística a Diciembre 2020

16
Estadística abril 2022

Situación de la Región de las Américas por el brote de COVID-19

25 de abril de 2022 15:00 (EST)
17
 
152, 596,113 
Casos acumulados
59,203 
Casos adicionales
Últimas 24 horas
2, 719,827  
Muertes acumuladas
331
Muertes adicionales
Últimas 24 horas 

Capítulo IV: Desarrollo Unicaribe en la pandemia Covid-19

4.1 Graduaciones en pandemia

2020
XXXIX Graduación Ordinaria Virtual

Protocolo Envió de Foto Estimados Graduandos: La Universidad del Caribe consciente del im-
pacto sanitario, social y económico que ha tenido la pandemia por cual atravesamos, ha dispuesto
la celebración de la XXXIX Graduación Ordinaria en modalidad virtual el 10 de junio de 2020 a
las 10:00 am, con transmisión en vivo a través de nuestro canal de YouTube UnicaribeOnline.
Para la investidura, se estará proyectando la foto de cada Graduando, para lo que debes seguir los
siguientes pasos:

18
● Tomarte una foto desde tu casa o el lugar que consideres, con un fondo blanco, vestimenta for-
mal color negro y enviarla al siguiente enlace. https://tinyurl.com/fotounicaribe, por seguridad,
debes entrar con tu correo @unicaribe.edu.do.
● Nosotros nos encargamos de montar la esclavina en tu foto.
● Tienes hasta el 27 de mayo para hacer el envío de la foto.
● Posterior al acto virtual de investidura, se entregará el Kit que incluye la carpeta grabada con
el nombre del graduando, el título, la carta de autorización de anillo, el carné de egresado y la es-
clavina.

XL Graduación Ordinaria en modalidad virtual

Estimados Graduandos: La Universidad del Caribe ha dispuesto la celebración de la XL Gradua-

ción Ordinaria en modalidad virtual el 4 de noviembre de 2020 a las 10:00 am, con transmisión
en vivo a través de nuestro canal de YouTube UnicaribeOnline. Para la investidura, se estará pro-
yectando la foto de cada Graduando, para lo que debes seguir los siguientes pasos: ● Tomarte una
foto desde tu casa o el lugar que consideres, con un fondo blanco, vestimenta formal color negro
y enviarla al siguiente enlace. https://tinyurl.com/FotoXLGraduacion, por seguridad, debes entrar
con tu correo @unicaribe.edu.do. ● Nosotros nos encargamos de montar la esclavina en tu foto. ●
Tienes hasta el 20 de octubre del 2020 para hacer el envío de la foto. ● Posterior al acto virtual de
investidura, se entregará el Kit que incluye la carpeta grabada con el nombre del graduando, el tí-
tulo, la carta de autorización de anillo, el carné de egresado y la esclavina. Esta fecha será anun-
ciada próximamente

2021
XLI Graduación Ordinaria virtual

19
La Universidad del Caribe entregó los títulos a los graduandos de nuestra XLI Graduación Ordi-
naria del 9 al 11 de junio en grupos de 10 personas, garantizando el cumplimiento de las medidas
sanitarias implementadas por el Ministerio de Salud ante el rebrote del COVID-19.
UNICARIBE Informa, llega al segundo trimestre del año en un proceso de consolidación de los
esfuerzos, que por más de dos décadas en especial en el último año, han llevado a la universidad
a convertirse en un referente a nivel nacional en lo que respecta a educación a distancia, virtual y
semipresencial. En esta ocasión, la familia UNICARIBE se siente orgullosa de que más de 1,300
nuevos profesionales se insertan en la dinámica económica, política y social de nuestro país, los
cuales además de culminar uno de sus sueños, se llevarán consigo la experiencia de haber sido
protagonistas de un cambio de paradigma en el proceso de enseñanza aprendizaje motivado por
las circunstancias de la contingencia sanitaria.

XLII Graduación Ordinaria

Miércoles, 10 de noviembre del 2021
Santo Domingo

20
SANTO DOMINGO. - La Universidad del Caribe (UNICARIBE) entregó a la sociedad 1,180
nuevos profesionales formados en diferentes áreas del saber durante su Cuadragésima Segunda
Graduación Ordinaria, realizada en la sede central de esa casa de altos estudios, primera de forma
presencial luego de la pandemia.

El acto solemne estuvo encabezado por el presidente del Consejo Superior y rector de UNICARI-
BE, maestro José Alejandro Aybar Martín, quien en el discurso central auguró éxito a los gradua-
dos y señaló que estos serán recibidos por la sociedad para dedicarse al desarrollo, crecimiento de
la nación y autorrealización como personas y entes de bien.

Dijo que UNICARIBE y sus plataformas tecnológicas son las más robustas del país en educación,
y estas permitieron formar a los nuevos profesionales con competencias tecnológicas sin “perder
ni un minuto a pesar de la pandemia”.

“Quiero agradecerles a ustedes, graduandos por su resiliencia, por estar abiertos al cambio, por su
compromiso y estar listos para hacer lo que fue necesario para continuar sus estudios. Ustedes a
partir de hoy están entre los 43,063 egresados que ha aportado UNICARIBE a esta sociedad. Hoy
se gradúan aquí 492 caballeros y 688 damas”, indicó.

Con el compromiso de contribuir con una educación más inclusiva, UNICARIBE invistió a 16
graduandos con discapacidad becados con un ciento por ciento, por ser personas valientes, llenas
de esperanza, que luchan cada día por superarse.  

Asimismo, recibieron sus diplomas 15 miembros de la Policía que estudiaron con becas de 50 por
ciento, gracias a un acuerdo suscrito con el Instituto de Seguridad Social de la Policía Nacional
(ISPOOL), que ha beneficiado a 1,518 miembros de la institución del orden.

El discurso en representación de los graduandos estuvo a cargo de Nelson Rodríguez Jiménez, de

la carrera de Derecho, quien alcanzó el mayor índice académico de 95.34 puntos, lo que le permi-
tió graduarse con el máximo de los honores, Summa Cum Laude.

“Agradecer a la Universidad del Caribe por ser abierta e inclusiva, que a través de su innovador y
avanzado método académico, fundamentado en la rigurosidad científica, académica y en la más
21
avanzada tecnología, nos ha servido de plataforma para acrisolar y materializar nuestros sueños
de cursar nuestras carreras y obtener el título correspondiente, sin importar nuestra condición so-
cial, económica o física”, indicó.

En la mesa principal también participaron la vicerrectora ejecutiva de UNICARIBE, doctora Zo-

raima Cuello; la vicerrectora académica, doctora Clara Elisa Tapia; la tesorera  licenciada María
Gabriela Bonelly; los pasados rectores de esa academia, doctores José Alejandro Holguín y Mila-
gros Yost, también miembros del Consejo Consultivo; y el general Rafael Cabrera Sarita, como
invitado especial.

Asimismo, la licenciada Shahily Pimentel, vicepresidenta del Consejo de Directores; la vocal del
Consejo de Directores, la maestra Lorena del Llano y la señora Ariadna Martí, pasada miembro
del consejo.

Los graduados pertenecen a las carreras de Administración de Empresas, Administración Hotele-

ra, Contabilidad, Derecho, Informática, Mercadeo y Relaciones Internacionales.

También de Educación en las menciones Ciencias Sociales, Lenguas Modernas, Lingüística y Li-
teratura, Matemática y Física, Química y Biología, Básica e Inicial.   

2022

XLIII graduación ordinaria

SANTO DOMINGO. – La Universidad del Caribe (Unicaribe) realizó su cuadragésima tercera

graduación ordinaria,  en la que 321 nuevos profesionales en distintas áreas recibieron sus títulos.

En la ceremonia participaron el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Franklin

García Fermín; el rector de Unicaribe, José Alejandro Aybar Martín,  los ejecutivos del BDI José

22
de Moya, Juan Carlos Rodríguez González, María Isabel Llavona, Adriana Arque La Rosa y
Francisco Álvarez Fernández, y varias autoridades académicas.

En un discurso Aybar Martín resaltó: “Unicaribe hoy es una universidad referente de la región; 
hemos servido de apoyo a universidades que nunca habíamos imaginado que mirarían nuestra tra-
yectoria para seguir el camino recorrido por nosotros».

A su juicio, eso es producto de la madurez académica que exhibe Unicaribe”.

INAUGURAN AUDITORIO 

En la ocasión, y conjuntamente con el Banco de Desarrollo Industrial (BDI), fue inaugurado en

UNICARIBE un auditorio con capacidad para mil personas.  Le fue asignado el nombre de
«Salón de Eventos Banco BDI» en agradecimiento a esta institución financiera por su respaldo a
esta universidad.

LOS GRADUADOS

De los que recibieron sus titulos,  162 ( equivalente al 50.46%)  son mujeres  y 159 hombres
( 49.53%).

Con estos nuevos graduados asciende a 42,055 el número de profesionales egresados de esta uni-
versidad.

En nombre de los graduandos habló Loreley Awilda Aybar Germán, reconocida con el máximo
honor de Summa Cum Laude en la carrera de Administración de Empresas.

MINUTO DE SILENCIO

En la ceremonia fue rendido un homenaje póstumo en memoria de la ex primera dama de la Re-

pública, Rosa Gómez de Mejía, recientemente fallecida, por sus aportes al país.

4.2 Clases virtuales

Por SERVICIOS DE ACENTO.COM.DO 17-03-2020

Universidades suspenden clases presenciales por coronavirus:

SANTO DOMINGO, República Dominicana. – La Pontificia Universidad Católica Madre y Ma-
estra (PUCMM), Universidad Católica de Santo Domingo (UCSD), Universidad Autónoma de

23
Santo Domingo (UASD), Universidad del caribe (Unicaribe) y el Instituto Tecnológico de San-
to Domingo (INTEC) suspendieron la docencia presencial debido al brote de la tercera etapa del
coronavirus en el país.

La PUCMM, UASD, Unicaribe e INTEC estarán ofreciendo docencia desde sus respectivas pla-
taformas virtuales al estudiantado de grado y posgrado. Sin embargo, la UCSD no cuenta con
aula virtual.

De manera particular, Unicaribe informó que el cierre de su recinto se mantendrá hasta que pue-
dan asegurar que ningún miembro de su comunidad educativa está en riesgo de contraer COVID-
19 o coronavirus.

Universidades: entre baja inscripción y suspensiones laborales:

Diario Libre Santo Domingo - ago. 23, 2020

La Universidad del Caribe (Unicaribe) suspendió a 208 de sus 711 empleados, debido a la crisis
generada por la pandemia de coronavirus. (Fuente externa)

La crisis generada a raíz de la pandemia de coronavirus provocará una baja en la matriculación de

estudiantes en las universidades, que, mientras dure la emergencia sanitaria, se estima en entre
un 15 y un 40 por ciento. Así lo afirmó el presbítero Alfredo de la Cruz Baldera, presidente de
Asociación Dominicana de Rectores de Universidades (ADRU), al reconocer que esta situación
ha generado una nueva realidad financiera para las Instituciones de Educación Superior (IES) a

nivel mundial.

De igual forma, las universidades han modificado el horario del personal para extender el servi-
cio y brindar apoyo al estudiantado de manera continua, además de incurrir en la producción de
nuevo material académico, adecuación de espacios físicos, adoptar rigurosos protocolos sanita-
rios para el acceso, la higiene y la permanente desinfección de sus espacios, entre otras estrate-
gias.

24
Preguntado al respecto por DL, el rector de Unicaribe, José Alejandro Aybar Martín, explicó que
la universidad tiene 711 empleados, de los cuales alrededor de 208 se encuentran suspendidos,
pues en estos momentos la matrícula actual es menos del 55 por ciento, y aun así deben continuar
cumpliendo con todos los gastos fijos.

“Lamentablemente 711 empleados no se pueden sostener en una institución que no está en una
operación plena, entonces a eso es que se debe la suspensión. Hemos cumplido con todo lo de la
ley, como ordena el Ministerio de Trabajo”, aseguró el rector.
Dijo que las suspensiones están autorizadas por el Ministerio de Trabajo, sin embargo, estos
empleados no están acogidos al programa Fase.

Aybar Martín señaló que ha llegado a establecer acuerdos con algunos de los empleados
suspendidos: “Lo que hemos hecho es que aquellos que estén interesados se les está dando sus
prestaciones laborales, para que con ese dinero ellos puedan solventar los gastos de los próximos
meses, y cuando volvamos a la normalidad poderle recontratar”.

4.3 Cambio en la plataforma

República Dominicana—21 de mayo de 2021

La Universidad del Caribe en República Dominicana, mejor conocida como Unicaribe, es una
institución a la medida de los estudiantes desde el primer día hace 24 años cuando fue fundada.
Así lo explica José Alejandro Aybar Martín (puesto) de Unicaribe, “acá los alumnos toman una
asignatura por mes, permitiéndoles dedicar toda su atención a una sola materia y así elevar los
niveles de aprendizaje”.

Agrega que el modelo fue diseñado para personas que ya tienen trabajos o carreras profesionales
y no disponen del tiempo para asistir a un programa presencial tradicional. Por eso el formato de
UNICARIBE se destaca por ser único donde los estudiantes van a la universidad una vez por se-
mana durante cuatro horas para un total de cinco encuentros y el resto del programa lo realizan en
línea en el tiempo que tienen disponible, a su ritmo.

25
Otro elemento diferenciador de este modelo, que se conoce como UNICARIBE Meduc, es que no
existen periodos de inscripción cerrados, sino que los estudiantes pueden entrar en cualquier mo-
mento del año y tomar pausas en caso que sus compromisos de trabajo así se lo requieran. Frente
a esto José Alejandro Aybar enfatiza que “si un alumno tiene que viajar un mes, pues ese mes no
se inscribe y no pierde ni la asignatura ni la plata”.

Con esto Unicaribe cumple con la promesa de ser una universidad a distancia para sus 23 mil es-
tudiantes, inclusiva y reconocida por su excelencia, el uso de tecnología de vanguardia, la varie-
dad de sus programas y mejores competencias para sus egresados que ya son más de38 mil. Esto
ha permitido que este año cumplieran una de sus metas estratégicas de ofrecer algunos de sus cur-
sos 100% virtuales.

Tras experimentar un crecimiento de matrícula vertiginoso por la acogida de su modelo educati-

vo, la universidad se da a la tarea de desarrollar su propio software para manejar el almacena-
miento de datos y los servicios a los estudiantes. Pero hace cinco años, la universidad deja de usar
su software para adoptar un conjunto de aplicaciones de educación hospedadas en la infraestruc-
tura de una nube de otra compañía. Aunque esas aplicaciones funcionaban para los administrado-
res de la universidad, el costo para hospedarlos era bastante alto, estimado en cerca de US$400
mil por año.

Es ahí donde, tras un encuentro con ejecutivos de Oracle en una de las ferias Virtual Educa, la
institución decide migrar el almacenamiento de sus datos y manejo de procesos a la nube que a la
fecha representa sustanciales ahorros en cuanto a costos operacionales, reduciendo esta partida a
$62 mil dólares al año.

Pero este no es el único beneficio, agrega Luis Marrero, Gerente de Oracle Caribe, pues “más
allá de la reducción de costos, el uso de Oracle Cloud Infrastructure le ha permitido a Unicaribe
crecer sustancialmente la cantidad de cursos –de 8 a 32 aprobados por el Ministerio de Educa-
ción Superior- que forman parte de su oferta, y esto nos enorgullece porque nuestra nube habili-
ta una institución que busca mejorar la vida de la gente”.

Así también lo remarca Aybar Martín: “Realmente a mí lo que me da más satisfacción es que
puedo ofrecer los estudiantes, que son de clase social sacrificada, una educación de primera,
apoyado en tecnologías de primera. Y podemos llegar a todos y brindarles la posibilidad de for-

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marse con excelentes productos académicos que les van a cambiar la vida. Nosotros les estamos
entregando una tecnología de primera, con una formación de primera, a un bajo costo”.

Pero, además, recalca Luis Marrero, Gerente de Oracle Caribe, “los beneficios de la infraestruc-
tura de Nube de Oracle van más allá de capacidad, seguridad y rapidez en el procesamiento y
almacenaje de datos”. Hoy tienen un contact center con 20 puestos donde el software dice cuán-
tas llamadas entraron, qué tiempo tardaron en recibir asistencia, qué tiempo duró la conversación
e incluso se graban todas las conversaciones. Y en la parte financiera de la institución, cuentan
con estadísticas y reportes automatizados que eliminan la necesidad de intervención de los em-
pleados de la universidad.

Así las cosas, los estudiantes de UNICARIBE forman parte de un proyecto pionero que está mar-
cando la diferencia en el país y ya deja huella de la transformación de la vida de la gente que ha
pasado por sus “aulas”: hace ocho años llegó una joven a Unicaribe y hoy es juez del Tribunal
Superior Electoral. Así que la educación y la tecnología –juntas- para transformar la vida de la
gente.

4.4 Camino a la normalidad

Desde el 1 de octubre del 2021, UNICARIBE inició ofertas con clases presenciales en todos sus
programas, solicitando al estudiante la tarjeta de vacunación con al menos 2 vacunas, como
establecía un acuerdo entre las IES y las autoridades del MESCYT, con estricto cumplimiento del
protocolo establecido por el Gabinete de Salud.

Añaden que, igualmente, la Academia Militar del Caribe - AMC, institución gestionada por
UNICARIBE estará iniciando clases presenciales a partir del próximo martes 11 de enero.
Puntualizan en que, “aquellos padres que no se sientan cómodos en traer a sus hijos, podrán
seguir las clases de manera virtual, con esta modalidad híbrida de aprendizaje. Tenemos la
obligación como sociedad de aprender a convivir con este virus y el país debe seguir adelante”.

UNICARIBE continuara impartiendo clases virtuales y presenciales

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Santo Domingo, RD.– La Universidad del Caribe (UNICARIBE) indicó que, “seguirán con la
oferta académica en la modalidad virtual y presencial a pesar del rebrote del COVID-19 con la
variante Ómicron”, que conforme expertos, “ocasiona síntomas leves y no representa peligro a la
vida de ciudadanos completamente vacunados.”

Además, exhortó a la población a “continuar protegiendo la recuperación financiera que ha tenido

el país y los avances en materia económica y de empleos".
La entidad educativa advierte que, “estuvimos bien para las multitudinarias fiestas de diciembre,
pues debemos estarlo para la continuar con todos los demás compromisos asumidos”.
Las autoridades de UNICARIBE enfatizaron en que, “más del 20% de su matrícula está
asistiendo de manera presencial, sin que se reporte ningún caso grave.”

“UNICARIBE, tras la llegada del COVID-19 en marzo del 2020, implementó un protocolo de

continuidad académica en la modalidad virtual, apoyados en sus plataformas".

Por: Rose Mary Santana

Capítulo V: Actualidad Unicaribe año 2022

5.1 Unicaribe reconocida

Por Rose Mary Santana
 
 Enero 7, 2022
 
En Actualidad, Educación

La alta casa de estudios es pionera en la educación virtual con la metodología de

Blackboard y Banner, cuyos logros le ha merecido reconocimiento en el exterior
por parte de sus ejecutivos para América Latina, mientras que continuará imple-
mentando tanto las clases virtuales como presenciales.

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Santo Domingo, República Dominicana. – La Universidad del Caribe, UNICARIBE, exhorta
a la población a “continuar protegiendo la recuperación financiera que ha tenido el país y
los avances en materia económica y de empleos, presentado por las autoridades”, al tiempo
que indican que, “seguirán con la oferta académica en la modalidad virtual y presencial a
pesar del rebrote del COVID-19 con la variante Ómicron”, que conforme expertos, “ocasio-
na síntomas leves y no representa peligro a la vida de ciudadanos completamente vacuna-
dos.”

Advierte la prestigiosa entidad educativa que, “estuvimos bien para las multitudinarias fiestas de
diciembre, pues debemos estarlo para la continuar con todos los demás compromisos asumidos”,
sobre todo el orden educativo parte esencial de los procesos de desarrollo de cualquier nación.

Mediante un comunicado enviado a esta redacción, las autoridades de UNICARIBE enfatizan en

que, “más del 20% de nuestra matrícula está asistiendo de manera presencial, sin que se reporte
ningún caso grave entre nuestros docentes y estudiantes.”

“UNICARIBE, a raíz de la llegada del COVID -19 en marzo del 2020, implementó un protocolo
de continuidad académica en la modalidad virtual, apoyados en sus plataformas de Blackboard y
Banner con las que cuenta desde el 2016.”

5.2 Ventajas y desventajas de las clases virtuales

Ventajas

Flexibilidad en la distribución de los temas

La posibilidad de tener distintos espacios al interior de los cursos favorece que los estudiantes ac-
cedan voluntariamente a información complementaria que les permita fortalecer bases teóricas
previas al desarrollo del tema o profundizar en asuntos de su interés relacionados con los conteni-
dos vistos.

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Variabilidad en los tiempos de cada objetivo

Las plataformas virtuales permiten hacer un seguimiento más individualizado a cada estudiante.
Este puede avanzar entre los cursos una vez cumplidos los objetivos propuestos para cada módu-
lo en vez de depender de un tiempo predefinido de seguimiento.

Flexibilidad en el tiempo

El estudiante puede superar rápidamente los temas que considera más fáciles mientras puede re-
petir las lecciones que más se le dificulten en distintos momentos. Además, las herramientas de
evaluación y aprendizaje se pueden segmentar de tal forma que el estudiante pueda incluir espa-
cios de estudio dentro de su vida cotidiana en vez de limitar su estudio a horas continuas de lectu-
ras y videos.

Mayor interés por aprender

El uso de aplicaciones multimedia con interactividad favorece el interés por aprender de los estu-
diantes; así como su uso adecuadamente estructurado permite que el estudiante trascienda del
simple recordar información hacia el adquirir conocimientos y aplicarlos activamente.

Oportunidades para el error

El uso de herramientas virtuales permite a los estudiantes cometer errores sin las presiones de en-
frentarse a la realidad. Además, les permite recibir una retroalimentación orientada en sus errores
y tener un seguimiento de su desempeño para identificar puntos a fortalecer.

Desventajas

Necesidad de infraestructura

La educación virtual es dependiente de las herramientas tecnológicas con las que se cuente. Si
bien para la mayoría de las instituciones sólo se requiere un computador o dispositivo móvil con
cámara, micrófono y conexión a internet, se debe tener presente que esto puede representar una
limitación para muchos estudiantes. Así, es importante que cada facultad aborde esta situación de
forma independiente según sus capacidades.

Mayores distracciones

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 El entorno virtual implica un mayor riesgo de distracciones dado por el fácil acceso a estas desde
los dispositivos y la menor regulación del comportamiento por parte de quien da la clase.

Malos hábitos de estudio

El no contar con la presión de un docente o no tener un ambiente adecuado de estudio puede difi-
cultar la atención y compromiso por parte del estudiante. Además, aunque menos frecuente, la
amplia disponibilidad de recursos de aprendizaje puede ser tan llamativo que lleve a los estudian-
tes a adquirir malos hábitos de estudio que perjudiquen su vida personal y familiar.

Aplicabilidad de nuevas tecnologías

La posibilidad de implementar las nuevas tecnologías educativas se puede ver afectada por las
habilidades tanto de docentes y como de estudiantes en el manejo de estas

5.3 Unicaribe post Covid-19

Mejoras como universidad

La universidad del caribe ha sido un gran ejemplo de superación durante los últimos dos años en los
que la humanidad ha atravesado la pandemia Covid-19. Ha llevado a cabo cambios sustanciales tanto
en su proyección como universidad, como en sus sistema educativo a distancia.

1- Su alianza con Oracle trajo consigo una mejora en el almacenamiento de datos y así mismo
un mayor alcance a nivel estudiantil con una mayor calidad en sus clases virtuales.
2- En la actualidad el estudiante tiene acceso tanto a una clase presencial, como totalmente virtual.
3- Posibilidad de estudiar desde cualquier parte del mundo.
4- Enseñanza al estudiante a ser más independiente y responsable de su propio aprendizaje, siendo
autodidacta.
5- Apertura de posibilidades de estudiar a aquellos que no disponen de ningún día libre para asistir
a clases presenciales ya sea por trabajo o compromisos familiares.
6- Desarrollo de habilidades y estrategias totalmente nuevas, tanto en el estudiante como el maes-
tro.
7- Una alza en la matricula estudiantil.

Profesorado

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• Se ha observado que la exposición a la nueva modalidad ha generado más apertura por parte de
los docentes que inicialmente demostraban resistencia al cambio, revelando una ruptura de barre-
ras de percepción del formato virtual.

• Es importante hacer un reconocimiento a los docentes y otorgarles incentivos que honren sus
esfuerzos en medio de esta coyuntura. Considerando que el regreso a la presencialidad va
a tardar, hay que encontrar mecanismos rápidos y efectivos que despierten su interés, como habi-
litar recursos y generar salarios diferenciados.

Estudiantado

• La coyuntura ha creado un cambio en los estudiantes porque la generación y sus expectativas

vitales y laborales también están cambiando. Los estudiantes tienen nuevas expectativas basadas
en la inmediatez de las respuestas y la disponibilidad del contenido pedagógico, por lo que las
universidades deben de poder responder y adaptarse a las nuevas necesidades. De lo contrario,
aparecerán otros agentes que lo harán, poniendo en riesgo al sector universitario.

• El foco no solo debe estar en el tema técnico, sino que también debe atender las necesidades
emocionales y mentales de los estudiantes. Hemos incursionado en una etapa high-tech , pero
también debe ser high-touch entre la comunidad académica y los estudiantes. Entre las posibles
soluciones, se deben ampliar, acompañar y promover las actividades culturales y deportivas en
los hogares de los estudiantes, considerando las carencias que pueda presentar su entorno. Con-
texto universitario

• La transformación digital universitaria no es una simple mutación digital, sino que ha galvani-
zado una transformación cultural en la experiencia universitaria. En efecto, las universidades de-
ben reformarse porque la sociedad también lo está haciendo.

• Es importante no abandonar el modelo presencial, a la vez que seguir desarrollando la modali-

dad virtual. La digitalización llegó para quedarse, pero el valor del campus como espacio educati-
vo sigue siendo irremplazable.

• El acompañamiento ha sido un elemento central en lo pedagógico, en lo emocional, para profe-

sores y estudiantes, exaltando la importancia de la colaboración. La educación superior en tiem-
pos de COVID-19

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 Conclusión

Después de haber realizado un pequeño repaso a través de las redes sociales acerca del tema
principal (Avance Tecnológico Universidad del Caribe, Periodo Pandemia, 2020-2021, Rep.
Dom. D.N.) Y su desglose. Hemos podido obtener mucha información de valor así como otras
que no fue posible obtener por esta vía. Aunque de lo que si nos hemos podido asegurar es que
este tema es bastante interesante.
La pandemia Covid-19 trajo consigo además de una las causas de mayor mortandad de las
últimas décadas, también un despertar para un mundo que estuvo rezagado en el avance
tecnológico de vanguardia. Lo que al inicio parecía una desventaja, termino siendo una de las
mayores fortalezas para el sistema educativo a distancia de lo que nunca antes podríamos
imaginar.
A través de la pandemia del Covid-19 se puso a prueba El Modelo Educativo de la Universidad
del Caribe (MEDUC), el cual se refiere a la forma de interrelacionar y dinamizar los ambientes y
contextos, la docencia y el aprendizaje, los procesos educativos, la investigación y la extensión.
Es la expresión de su identidad institucional, de su concepción filosófica de la educación y el
modo de dar respuesta a determinadas situaciones y necesidades, en el desarrollo de su propia
misión, de los valores que la identifican, de los objetivos y funciones que se propone desarrollar
en los campos específicos de su quehacer educativo.

El mismo pudo demostrar que va acorde con el tiempo en que vivimos además de ser
revolucionario e innovador. Dando un ejemplo y siendo reconocida a nivel mundial como una de
las universidades más robusta y actualizada en materia de seguridad de la información. A través
de su herramienta “Blackboard brinda una comunicación permanente docente – estudiante,
donde interactúan elementos de formación académica, entre las cuales podemos citar: Las
actividades, tareas, evaluación de los aprendizajes, entre otros.
La Universidad del Caribe, en vez de dar un paso atrás se reinvento y dio continuidad a su
programa de graduaciones ordinarias de manera virtual y luego regresando a lo presencial, realizo
una mejoría en su plataforma realizando una inversión que se convirtió en una reducción en sus
gastos operativos de US$400 mil por año a US$ 62,000 y una mejoría en su sistema educativo. Y
se lograron producir cambios en la mentalidad tanto del estudiante como el maestro docente, se
redujo el costo de la matrícula universitaria eliminando la reinscripción.
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 A pesar de todos estos cambios siempre la Universidad del Caribe mantiene su enseñanza
inclusiva, su filosofía, misión y valores que la han caracterizado desde sus inicios.

Bibliografía

1. https://unicaribe.edu.do/unicaribe/rectoria/#:~:text=Desde%20el%20a%C3%B1o
%201995%2C%20cuando,en%20el%20proceso%20ense%C3%B1anza%20aprendizaje.

2. https://unicaribe.edu.do/noticias/unicaribe-gradua-1180-nuevos-profesionales/

3. https://unicaribe.edu.do/wp-content/uploads/2021/07/Boletin-2.pdf

34
4. log.blackboard.com/unicaribe-el-acceso-a-la-educacion-virtual-para-fomentar-la-cultura-
digital/

5. https://cdn.com.do/nacionales/unicaribe-ofrecera-clases-en-modalidad-presencial-y-virtual/

6. https://acento.com.do/actualidad/universidades-suspenden-docencia-presencial-por-
coronavirus-8794983.html

7. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-87052020000400014

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