Unidad 1

Actividades de
aprendizaje

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Tarea práctica 1
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Actividades de
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Tema: Las categorías: tecnología, investigación e innovación en el contexto educativo.

Objetivo: Comparar las categorías; tecnología, investigación e innovación en el contexto

educativo como inductoras del proceso de generación de ideas y desarrollo de la
capacidad para implantarlas y producir cambios exitosos, evidenciados en la mejora
institucional.

Actividades para el logro del objetivo

● Estudie el material docente de las ideas claves de la unidad 1.

● Estudie la bibliografía que se le orienta en la presente tarea práctica.

● Realice inicialmente un resumen de las categorías tecnología educativa,

investigación educativa e innovación educativa.

La tecnología educativa se refiere al uso de herramientas y dispositivos tecnológicos en el

contexto educativo, con el fin de mejorar y facilitar los procesos de enseñanza y
aprendizaje. La investigación educativa es el proceso sistemático y riguroso de búsqueda y
análisis de información, con el fin de generar conocimiento y solucionar problemas en el
contexto educativo. La innovación educativa, por otro lado, se refiere a la implementación
de nuevas ideas, métodos o prácticas en el contexto educativo, con el fin de mejorar y
transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Estas categorías están estrechamente
relacionadas y pueden ser utilizadas de manera complementaria para mejorar la calidad de
la educación. La tecnología educativa puede ser utilizada para apoyar la investigación y la
innovación educativa, mientras que la investigación y la innovación educativa pueden ser
utilizadas para mejorar la eficacia y la relevancia de la tecnología educativa.

● A partir del resumen realizado elabore un cuadro comparativo de las categorías;

tecnología, investigación e innovación en el contexto educativo.

Definición Características Importancia Ventajas y Ejemplos

desventajas tomados de
trabajos
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realizados por
otros
investigadores

Tecnología en Se refiere al - Facilita el La tecnología Ventajas: - Uso de

el contexto uso de acceso a la puede mejorar -Mejora la dispositivos
educativo herramienta información. la eficiencia y la móviles,
sy - Mejora la accesibilidad, productividad en plataformas
dispositivos eficiencia y la la eficiencia y el aula. virtuales, software
tecnológico productividad la calidad de la - Fomenta el educativo,
s en el en el aula. educación, así desarrollo de la realidad virtual,
contexto - Fomenta el como creatividad. entre otros.
educativo, desarrollo de la fomentar la - Facilita el - Uso de
con el fin de creatividad. creatividad y la acceso a la plataformas
mejorar y - Permite la colaboración información. virtuales para la
facilitar los personalización entre los Desventajas:
enseñanza a
procesos de del aprendizaje. estudiantes. - Produce
distancia.
enseñanza y - Permite la cansancio visual.
aprendizaje. colaboración y - Puede atraer
- Uso de
el trabajo en problemas físicos
tecnología de
equipo. por mala postura
- Puede ser o falta de realidad virtual
utilizada para la actividad física. para la enseñanza
evaluación y - Si no se tiene de ciencias.
retroalimentació sustento
n. pedagógico, - Uso de
puede frenar el tecnología de la
aprendizaje. información y la
- Puede generar comunicación
dependencia.
para fortalecer la
- Requiere de
mantenimiento y enseñanza de
actualizaciones. lenguas
- Los docentes extranjeras.
deben contar con
ciertas
habilidades.
- Puede ser
adictiva.
- Puede ser
costosa

Investigación Se refiere al - Permite la La Ventajas: Investigación

educativa proceso generación de investigación - Permite tomar sobre el impacto
sistemático conocimiento y permite a los decisiones de las TIC en la
y riguroso solución de docentes y informadas y educación,
de problemas. educadores basadas en investigación
búsqueda y - Permite tomar tomar evidencia. sobre la eficacia
análisis de decisiones decisiones - Mejora la de diferentes
información, informadas y informadas y calidad de la métodos de
con el fin de basadas en basadas en educación. enseñanza,
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generar evidencia. evidencia, así - Genera investigación

conocimient - Mejora la como mejorar conocimiento y sobre las
oy calidad de la la calidad de la soluciona necesidades y
solucionar educación. educación. problemas. características de
problemas - Contribuye al Desventajas: los estudiantes,
en el desarrollo de la - Requiere de entre otros.
contexto teoría y la tiempo y Investigación
educativo. práctica recursos. sobre el impacto
educativa. - Puede ser de las TIC en la
- Permite la costosa.
educación.
identificación de - Puede ser
necesidades y compleja. - Investigación
problemas en el - Puede generar
sobre las
contexto resultados
finalidades de la
educativo. contradictorios.
enseñanza de la
historia.

- Investigación
sobre las
problemáticas
educativas y la
política pública
educativa.

Innovación Se refiere a - Transforma los La innovación Ventajas: Implementación

educativa la procesos de puede mejorar - Mejora la de nuevos
implementa enseñanza y la relevancia, relevancia, la métodos de
ción de aprendizaje. la eficacia y la eficacia y la enseñanza, diseño
nuevas - Mejora la pertinencia de pertinencia de la de nuevos
ideas, relevancia, la la educación, educación. programas
métodos o eficacia y la así como - Fomenta la educativos,
prácticas en pertinencia de la fomentar la creatividad y la creación de
el contexto educación. creatividad y la adaptabilidad de nuevos materiales
educativo, - Fomenta la adaptabilidad los estudiantes. didácticos, entre
con el fin de creatividad y la de los - Transforma los otros.
mejorar y adaptabilidad de estudiantes. procesos de - Implementación
transformar los estudiantes. enseñanza y de nuevos
los procesos - Permite la aprendizaje. métodos de
de personalización Desventajas:
enseñanza para
enseñanza y del aprendizaje. - Requiere de
mejorar la calidad
aprendizaje. - Contribuye al tiempo y
desarrollo de recursos. educativa.
nuevas prácticas - Puede generar
- Diseño de
y metodologías resistencia al
educativas. cambio. nuevos
- Fomenta la - Puede ser programas
colaboración y costosa. educativos para
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el trabajo en - Puede generar fortalecer la

equipo. resultados educación
inciertos. inclusiva.

- Creación de
nuevas
estrategias de
enseñanza para
desarrollar
competencias
básicas en
ingeniería.

Bibliografía:

 https://www.redalyc.org/journal/280/28064146030/html/
 https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8909/Etesis_1.pdf
 https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/290842/jaf1de1.pdf?sequence=1
 https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/35386/S2012809_es.pdf
 https://rieoei.org/historico/oeivirt/rie18a05.htm
 https://dialnet.unirioja.es/descarga/libro/684052.pdf

Orientaciones metodológicas:

● Para desarrollar estas actividades de la tarea práctica 1, es necesario que se

consulten las fuentes que se indican en la bibliografía con el propósito de

profundizar en el tema y poder responder de forma adecuada.

● Para elaborar el cuadro comparativo tenga en cuenta los siguientes criterios de

comparación: definición, características, importancia, ventajas y desventajas.

● Al colocar los ejemplos deben citar y referenciar utilizando el estilo APA. Pueden

consultar tesis, artículos, libros y otras fuentes de información.

● Entregar la actividad realizada en un documento en formato pdf.

Bibliografía
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Asencio, E. N., García, E. J., Redondo, S. R., & Thoilliez, B. (2017). Fundamentos de la
investigación y la innovación educativa. La Rioja, Spain: UNIR editorial.
https://www.academia.edu/download/63914904/Investigacion_innovacion20200714-
76954-16h68ce.pdf

Bustamante, S., Pérez, I., & Maldonado, M. (2007). Educación, ciencia, tecnología e
innovación: formación para un nuevo ordenamiento social. Educere, 11(38), 511-518.
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102007000300018

Camacho Marín, R., Rivas Vallejo, C., & Gaspar Castro, M. (2020). Innovación y
tecnología educativa en el contexto actual latinoamericano.
https://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/2036

García, L. M., & Martija, A. A. (2006). ¿Qué entendemos por innovación educativa? A
propósito del desarrollo curricular. Perspectiva educacional, formación de profesores,
(47), 13-31. https://www.redalyc.org/pdf/3333/333328828002.pdf

Roig-Vila, R. (2016). Tecnología, innovación e investigación en los procesos de

enseñanza-aprendizaje. Barcelona: Editorial Octaedro, 106.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=674488

Suárez Téllez, L., Luna Acevedo, V. H., Torres Guerrero, J. L., & Ortega Cuenca, P.
(2010). Relaciones Entre Investigación e Innovación Educativa: las Concepciones de
los Agentes del Cambio. http://www.repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/3926

Lista de cotejo para la evaluación de la tarea práctica 1

Criterios de evaluación Cumple No cumple Aspectos Puntuación

a mejorar

Tiene en cuenta la definición 15 puntos

de cada categoría

Tiene en cuenta las 15 puntos

características

Tiene en cuenta la 20 puntos

importancia

Tiene en cuenta las ventajas 10 puntos

Tiene en cuenta las 10 puntos

desventajas
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Tiene en cuenta los ejemplos 20 puntos

en el contexto educativo

Calidad de la ortografía y 5 puntos

redacción

Utilización del lenguaje 5 puntos

pedagógico