Diaz Balleza Yesenia Guadalupe Secuencia: 5AM50

INVESTIGACION UNIDAD 1
1.1 Sociedad de la informacion
La "sociedad de la innovación" es un concepto que se refiere a una comunidad o un entorno social en el que la innovación
es valorada, promovida y fomentada como parte integral del desarrollo y progreso. En una sociedad de la innovación, se
reconoce y se alienta la creatividad, el pensamiento crítico y la experimentación como motores fundamentales para el
cambio y la mejora continua en diversos ámbitos, como la economía, la ciencia, la tecnología, la educación y la cultura.
En una sociedad de la innovación, se buscan activamente nuevas soluciones a los problemas existentes, se fomenta la
colaboración entre diferentes actores (como empresas, instituciones educativas, organizaciones sin fines de lucro y
gobiernos) y se promueve el acceso equitativo a oportunidades de desarrollo y crecimiento. Además, se reconoce la
importancia de la adaptabilidad y la capacidad de aprender de los errores como parte del proceso de innovación.
Una sociedad de la innovación no solo se centra en la creación de productos o servicios novedosos, sino también en la
creación de un entorno propicio para el surgimiento y la difusión de nuevas ideas. Esto puede implicar políticas públicas
que fomenten la inversión en investigación y desarrollo, programas educativos que promuevan el pensamiento creativo y
emprendedor, así como una cultura que celebre la diversidad de perspectivas y enfoques.
1.1.1 Caracteristricas
Las características principales de una sociedad de la innovación incluyen:

1. **Promoción de la creatividad y el pensamiento crítico:** Se valora y fomenta la capacidad de generar nuevas ideas,
enfoques y soluciones a los problemas existentes. Se reconoce que la innovación surge de la creatividad y la capacidad de
pensar de manera no convencional.

2. **Apoyo a la experimentación y la toma de riesgos:** Se alienta a las personas y organizaciones a probar nuevas ideas
y enfoques, incluso si implican cierto grado de riesgo. Se reconoce que el fracaso es parte del proceso de innovación y se
valora como una oportunidad de aprendizaje.

3. **Colaboración y trabajo en red:** Se promueve la colaboración entre diferentes actores, incluidas empresas,
instituciones académicas, organizaciones sin fines de lucro y gobiernos. Se entiende que la innovación suele surgir de la
interacción entre diferentes perspectivas y áreas de experiencia.

4. **Fomento del acceso equitativo a oportunidades de innovación:** Se busca garantizar que todas las personas tengan la
oportunidad de participar en el proceso de innovación, independientemente de su origen socioeconómico, género, etnia u
otras características. Se reconoce que la diversidad de experiencias y perspectivas enriquece el proceso de innovación.

5. **Inversión en investigación y desarrollo:** Se asignan recursos financieros y humanos para apoyar la investigación
científica, el desarrollo tecnológico y la creación de nuevos productos, servicios y procesos. Se reconoce que la
innovación requiere una base sólida de conocimiento y desarrollo de habilidades.
6. **Flexibilidad y adaptabilidad:** Se valora la capacidad de adaptarse rápidamente a los cambios en el entorno y de
responder de manera efectiva a nuevas oportunidades y desafíos. Se entiende que las condiciones y las necesidades
pueden cambiar con el tiempo, y que la innovación requiere una respuesta ágil.

7. **Cultura de aprendizaje continuo:** Se promueve una cultura en la que se valore el aprendizaje continuo y la mejora
constante. Se entiende que la innovación no es un evento único, sino un proceso iterativo que requiere estar abierto a
nuevas ideas y retroalimentación.

1.2 Sociedad del conocimiento

¿Qué es la sociedad del conocimiento?
La sociedad del conocimiento es aquella que se desarrolla y se transforma, principalmente, a través del uso de la
información y del saber humano.
O, dicho de manera más detallada, es una sociedad cuya estructura económica, política y cultural se basa en la gestión de
información. Y que lo hace con el propósito de crear recursos útiles, especialmente, a través de las grandes tecnologías de
la información y la comunicación, las TIC.

1.2.1 Caracteristicas
Acceso a la información: Muchos autores afirman que Internet es una gran biblioteca de Alejandría, donde los datos y su
uso son el auténtico motor del siglo XXI. De hecho, se ha comparado a Google con el famoso faro del mundo antiguo,
pero también con la legendaria torre de Babel, donde todo se mezclaba, pero donde no todos eran capaces de comunicarse.

Gestión de la información: El manejo y la gestión de la información son claves en la sociedad del conocimiento. Y esta
última palabra, gestión, es imprescindible para comprender el concepto, pues como decíamos, para hablar de sociedad del
conocimiento la información debe ir encaminada hacia un fin.

El Big Data: Los datos crecen exponencialmente. En 2025 habrá 175 veces más datos en Internet que los que había en
2011. Para hacernos una idea, cada minuto se envían más de 40 millones de mensajes por WhatsApp o se suben más de
500 horas de vídeo solo a Youtube. El conocimiento almacenado en Internet aumenta por segundos y va desde las
diferentes formas de anudar una corbata, hasta explicaciones detalladas sobre ingeniería aeronáutica.
Las TIC: Es precisamente por la necesidad de gestionar el Big Data por lo que la sociedad del conocimiento no puede
entenderse sin las grandes tecnologías de la información. Estas permiten el almacenaje y, sobre todo, la interpretación y el
uso de esta ingente cantidad de datos.

1.3 Economia del conocimiento

La economía del conocimiento, también denominada como knowledge economy, es un tipo de sector de la economía que
trata de generar riqueza y valor utilizando la información y la transforma en conocimiento.
La economía del conocimiento, en este sentido, hace referencia a sectores como la educación, la investigación y el
desarrollo, el tratamiento de datos, la nanotecnología, así como a otros muchos sectores
Así, la economía del conocimiento es una de las principales fuentes de valor añadido. Esto es debido a que esta no genera
riqueza como tal, sino que aporta ventajas a otra serie de bienes y servicios que, a través de la economía del conocimiento,
se ven mejorados y perfeccionados.
La economía del conocimiento, desde finales del siglo XX, ha presentado un mayor volumen de inversión que otros
sectores

1.3.1 Caracteristicas
La economía del conocimiento se caracteriza por una serie de atributos que la distinguen de otros modelos económicos
tradicionales. Algunas de estas características incluyen:

Énfasis en la producción, distribución y uso del conocimiento: La economía del conocimiento se centra en la generación,
adquisición, almacenamiento, procesamiento y aplicación efectiva del conocimiento en la producción de bienes y
servicios.

Importancia de la educación y la formación: La educación y la formación continua son fundamentales en la economía del
conocimiento, ya que proporcionan a las personas las habilidades y competencias necesarias para participar en actividades
basadas en el conocimiento y adaptarse a los cambios tecnológicos y económicos.

Innovación y creatividad: La innovación y la creatividad son motores clave de la economía del conocimiento. Se valora la
capacidad de generar nuevas ideas, productos, procesos y modelos de negocio, así como de aplicar el conocimiento de
manera novedosa para resolver problemas y satisfacer necesidades.

Tecnología de la información y comunicación (TIC): Las TIC desempeñan un papel fundamental en la economía del
conocimiento, ya que facilitan la creación, transferencia y acceso al conocimiento a través de plataformas digitales, redes
de comunicación y herramientas colaborativas en línea.

Colaboración y trabajo en red: Se promueve la colaboración entre diferentes actores, como empresas, instituciones
académicas, organizaciones de investigación y gobierno, para compartir conocimientos, recursos y experiencias, y
fomentar la innovación y el desarrollo.

Globalización: La economía del conocimiento es global en naturaleza, ya que el conocimiento y la información pueden
fluir rápidamente a través de las fronteras, facilitando la colaboración internacional, la competencia y la cooperación en un
mercado globalizado.

Valoración del capital humano: Se reconoce que el capital humano, es decir, el conjunto de conocimientos, habilidades y
experiencias de las personas, es un recurso fundamental en la economía del conocimiento. Se promueve la inversión en
capital humano a través de la educación, la formación y el desarrollo personal y profesional.

1.3.2 Metodologia de medicion

La medición de la economía del conocimiento es un desafío debido a su naturaleza intangible y multifacética. No existe
una metodología única y definitiva para medir la economía del conocimiento, pero hay varios enfoques y métricas que se
utilizan comúnmente para evaluar su impacto y alcance. Algunas de las metodologías de medición incluyen:
Indicadores de inversión en investigación y desarrollo (I+D): Se mide la cantidad de recursos financieros y humanos
dedicados a la investigación y desarrollo de nuevas tecnologías, productos y servicios. Esto incluye tanto la inversión del
sector público como la privada en actividades de I+D.

Indicadores de capital humano: Se evalúa la educación, formación y habilidades de la fuerza laboral, así como la
disponibilidad de profesionales altamente capacitados en áreas de conocimiento especializado.

Indicadores de innovación: Se miden los niveles de actividad innovadora en una economía, incluyendo la cantidad de
patentes registradas, la introducción de nuevos productos y servicios al mercado, la adopción de tecnologías emergentes y
la colaboración entre empresas, universidades y centros de investigación.

Indicadores de acceso a la tecnología de la información y comunicación (TIC): Se evalúa la disponibilidad y el uso de

tecnologías de la información y comunicación, como Internet de banda ancha, teléfonos móviles, redes sociales, etc.

Indicadores de comercio internacional de servicios basados en el conocimiento: Se mide la exportación e importación de

servicios relacionados con el conocimiento, como consultoría, investigación y desarrollo, software, diseño gráfico, entre
otros.

Índices compuestos: Se utilizan índices compuestos que combinan múltiples indicadores para proporcionar una medida
más completa de la economía del conocimiento. Ejemplos de estos índices incluyen el Índice de Economía del
Conocimiento de la UNESCO y el Índice de Innovación Global de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual
(OMPI).

1.4 Las organizaciones en la era del conocimiento: Los Recursos Humanos

En la era del conocimiento las organizaciones deben tener la agilidad, la movilidad, la innovación y el cambio que se
necesitan para enfrentar las nuevas amenazas y oportu- nidades de un ambiente de intenso cambio y turbulencia. Los
procesos organizacionales (los aspectos dinámicos) se vuelven más importantes que los órganos (los aspectos estáticos)
que entrelazan a la organización. Los órganos (como los departamentos o las divisiones) se vuelven pro- visionales, y no
son defi nitivos; los puestos y las funcio- nes se defi nen en razón de los cambios que registran el ambiente y la tecnología;
los productos y los servicios se deben ajustar continuamente a las demandas y las necesi dades de los clientes. La
estructura de las organizaciones
más expuestas a los cambios del entorno dejó atrás los departamentos fi jos y estables, y ahora se basa en equipos
multifuncionales de trabajo que tienen actividades pro- visionales orientadas a misiones específi cas y objetivos defi nidos.
Surge la organización virtual, que funciona sin límites de tiempo, de espacio o de distancia, y usa el es- pacio físico de
manera totalmente diferente. Las ofi cinas en forma de cuartos cerrados se convierten en lugares de trabajo colectivo,
mientras que las funciones de ofi cina se desempeñan en las casas de los trabajadores, con una organización virtual de
interconexión electrónica y sin pa- peleo, quienes trabajan mejor, de manera más inteligente y más cerca del cliente.
Kiernan señala que las organizaciones entraron en un periodo de permanente volatilidad y turbulencia debido al efecto de
las siguientes tendencias globales extremas que rompen viejos paradigmas, a saber:
1. La influencia de las tecnologías de la información y las comunicaciones, TIC (que reciben el nombre de revolución
digital, revolución de multimedia o supercarretera de la información), que eliminan fronteras políticas y organizacionales.
2. La globalización de los mercados, la competencia, las asociaciones, el capital fi nanciero y la innova- ción
administrativa traen una nueva visión cosmo- polita del mercado global.
3. La sustitución de una economía sustentada en la manufactura y la exploración de recursos naturales por una economía
basada en el valor del conoci- miento, la información y la innovación.

1.5 Teoria del conocimiento

La Teoría del conocimiento es una rama de la filosofía, centrada en el estudio del conocimiento humano. Dependiendo de
la perspectiva académica específica, este término puede considerarse sinónimo de la gnoseología, dedicada al estudio de
la naturaleza del conocimiento, su origen y sus límites. En otros casos puede usarse como sinónimo a la epistemología,
que se centra en el estudio de las circunstancias históricas, psicológicas o sociológicas en las que se obtiene el
conocimiento, así como las estrategias empleadas para justificarlo o invalidarlo.
El conocimiento humano es un tema abordable desde muchas aristas posibles y cuya naturaleza es difícil de asir, aunque
mucho más fácil de clasificar. De esta manera, el estudio del conocimiento, por un lado, reflexiona sobre sus
características y sus condiciones de aparición.
Por otro lado, esta disciplina ordena el conocimiento en base a sus limitaciones, requisitos formales o mecanismos que
empleamos para convalidarlos y diferenciar el conocimiento de la fe, de la fantasía o del error.
Así, es posible hablar de conocimiento científico, por ejemplo, cuando se rige por las exigencias del método científico; de
conocimiento teológico, cuando se trata de los saberes en torno a lo religioso; de conocimiento artístico, cuando se
adquiere mediante el ejercicio del talento y de los mecanismos de representación conocidos por el ser humano.
La posibilidad de distinguir entre ellos, de ordenarlos y esquematizarlos como si de objetos concretos se tratara, es fruto
de la Teoría del conocimiento.

Cibergrafia
Fuente: https://concepto.de/teoria-del-conocimiento/#ixzz8ShOT1pjf
https://1library.co/article/conocimiento-gesti%C3%B3n-talento-humano-idalberto-chiavenato-edici
%C3%B3n.eqo1xrmz
https://economipedia.com/definiciones/economia-del-conocimiento.html
https://www.significados.com/la-sociedad-del-conocimiento/