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“PROYECTO EMPRENDEDOR FINAL DE

PLAN DE MEJORA”

Experiencia Curricular

Tutoría III: Protagonista del Cambio

Ciclo Académico

3er ciclo

Alumno

Juarez Castillo, Nilander Leandro

Docente

Gretell Angelica, Alcalde Mosqueira

Lima - Perú

2023
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II. PRESENTACIÓN:

En primer lugar agradecer a la docente y al curso en particular, por la

oportunidad de realizar un autoanálisis y a través de este trabajo darme la tarea de
corregir el mal hábito que afecta mi rendimiento académico.

Soy Nilander Juarez Castillo, estudiante de III ciclo de la carrera de Ingenería

Industrial y mediante este informe tengo la oportunidad de explicar la
problemática que me afecta como estudiante universitario.

La Universidad César Vallejo, mediante su currículo emprendedor se

compromete con la formación de personas íntegras y excelentes profesionales
capaces de desenvolverse en diferentes ámbitos de la vida, generadores de
soluciones a las diversas problemáticas para alcanzar el bien común y siendo
socialmente responsables.

La experiencia curricular de Tutoría III, tiene como objetivo que el estudiante,

desde su posición, detecte la problemática que afecta su entorno estudiantil y sea
capaz de generar un cambio desde su iniciativa y sentido común relacionado con
los valores asumidos.

De acuerdo con Ruiz y Zavala (2018) dentro de su artículo de investigación en la

Revista electrónica en Ciencias Sociales y Humanidades Apoyadas por
Tecnologías, los alumnos tienen el deber de encontrar momentos adecuados para
realizar sus clases, estudios y tareas. Puesto que para obtener un adecuado
desempeño académico se necesita emplear medios convenientes como: el orden,
espacio y el tiempo. Un estudiante necesita encontrarse en un espacio óptimo
para concentrarse pero qué pasa si no tiene un adecuado orden de los deberes que
tiene pendiente, mucho peor, si no ha administrado el tiempo que requiere cada
tarea ni el plazo de entrega de la misma.

Por ello, la problemática de mi elección es la falta de organización de tiempo

para la administración de trabajos académicos, el motivo por el cual escogí esta
problemática es porque, muchas veces debido a una falta de organización no
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logró llevar un adecuado orden de los trabajos pendientes a realizar y hasta me

encuentro en la posición de hacerlos contra el tiempo ya que lo aplacé por
demasiado tiempo.

III. PROBLEMÁTICA:

La falta de organización de tiempo para la recepción de tareas en las clases

virtuales

De acuerdo con Jimenez (2015), el bajo rendimiento académico tiene muchas

causas pero una de ellas es la falta de organización en el tiempo al cual debemos
dedicar para realizar las tareas y estudiar, mucho más cuando se trata de
estudiantes universitarios, ya que el saber administrar los tiempos para cada
compromiso no solo se concreta en lo académico, sino que también ayuda en el
día a día de manera cotidiana, dado que como bien sabemos el tiempo es uno de
los recursos más importantes y críticos a la hora de realizar un trabajo de
investigación o una tarea extensa pero aún así a veces lo tenemos sin considerar
hasta que llega la fecha límite y por consecuencia sin un trabajo completo.

Por otro lado, según Ruiz (2019) la organización de tiempo en el estudio es una
tarea esencial que debe ser realizada por los estudiantes para poder superar el
curso académico de un modo mucho más sencillo. Sin embargo, muchos
estudiantes cometen el error de dejar para último momento la realización de los
trabajos o el estudio para un examen, lo que trae en consecuencia que si bien el
estudiante llega a entregar el trabajo a tiempo viene con fallas por el apuro o
simplemente no lo entrega. Por ello, la organización del tiempo de estudio es
elemental para alcanzar el éxito académico y poder conseguir los objetivos
deseados.

Finalmente para Gutiérrez (2017), la organización del tiempo es la actividad que

todo estudiante tiene que realizar para estructurar los trabajos que le son dejados
durante la jornada escolar. Por lo tanto, para lograr el correcto cumplimiento de
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tareas dentro de los horarios establecidos se tiene que gestionar el tiempo por
cada trabajo y equilibrarlo a un horario flexible para no sobrecargar al alumno.

3.1. Causas:

A. Pereza
B. Desorganización personal
C. Baja automotivación
D. Falta de autodisciplina

3.2. Consecuencias:

E. Falta de terminación de tareas

F. Bajo rendimiento académico
G. Estrés
H. Burnout

IV. OBJETIVOS:

● Objetivo General:

Desarrollar una agenda manual o electrónica para tener una mejor organización
en mis actividades académicas.

● Objetivo Específico:
● Identificar las causas de mi falta de organización.
● Priorizar las tareas según su urgencia
● Administrar mi carga de trabajo diario.
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V. ACCIONES Y/O ACTIVIDADES A REALIZAR:

(Tabla 01)

(Tabla 2)
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VI. CRONOGRAMA:

VII. SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES Y/O ACTIVIDADES

PROPUESTAS
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VIII. RESULTADOS

IX. ANEXOS

(Prueba de mi horario organizado)

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(Prueba del estudio del método

Eisenhower)
X. EVIDENCIAS

(Gestión de mi tiempo mediante Google Calendar)

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(La matriz Eisenhower que utilice)

(Evidencia de la captura de mis pendientes)

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Ruíz, M. y Zavala, C. (2018). La Falta de Administración de Tiempo como Factor que

Contribuye al Bajo Rendimiento Escolar en los Alumnos del SUA. Revista
electrónica en Ciencias Sociales y Humanidades Apoyadas por Tecnologías,
2(1), 92-98. https://chat.iztacala.unam.mx/cshat/index.php/cshat/article/view/47
Jiménez, L. (2015). ¿Cómo organizan su tiempo los universitarios?. Revista de

Psicología la Paz, 14(1).

http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-

30322015000200008

Ruiz, M. (2019). Planificación y organización en el estudio: clave del éxito académico.

Grupo Winecta. https://www.flup.es/planificacion-organizacion-estudio/

Gutiérrez, G., Chaparro, A. y Azpillaga, V. (2017). La organización escolar como

variable asociada al logro educativo.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-

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