UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 – 2024

FICHA DE ACTIVIDADES N°04:

“RESOLVEMOS SITUACIONES COTIDIANAS UTILIZANDO LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE RADICALES”
Estudiante: ………………………………………………………………..…..… Sección: ………..… Fecha: …………..
Nombre del Equipo: ……………………………………………………….…… Nivel de Logro Grupal: ……………………

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Instalando una caseta de vigilancia.
En la localidad de Mauricio ha aumentado la delincuencia y durante las últimas semanas se han registrado robos
a varias viviendas, por ello los vecinos se han organizado para contratar un vigilante y además la construcción de
una caseta de vigilancia, para que el vigilante pueda protegerse del sol y/o del frio. Si la caseta tendrá forma de
3 4
prisma rectangular cuya base medirá 20√32 cm por 30√81 cm, y su altura será de 40√576 cm. Frente a esta
situación responde:
¿Determina el volumen que tendrá la caseta de vigilancia?

El propósito en esta sesión es: “Hoy resolveremos diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente la
multiplicación y división de radicales.”

II. RECUERDA:
CONVERSIÓN DE RADICALES A ÍNDICE COMÚN (HOMOGENIZAR RADICALES)
Para convertir radicales a índice común, se realiza lo siguiente:
1° Se halla el MCM de los índices, el cual será el índice común.
2° Se considera el cociente del nuevo índice y el índice anterior como el exponente del respectivo radicando.
6 9
Ejemplo 1: Expresa √3 y √5 con índice común.
Solución:
- Calculamos el MCM de los índices: MCM(6 y 9) = 18
- Expresamos cada radical con el nuevo índice. El nuevo exponente del radicando será el cociente del nuevo índice entre el índice
6 18 18 9 18 18
anterior: √3 = √318÷6 = √33 √5 = √518÷9 = √52
18 18
Recuerda: Dos radicales son homogéneos cuando tienen el mismo índice en el radical. Por ejemplo: √33 y √52

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE RADICALES:

CASO 1: Si son radicales de igual CASO 2: Si son radicales de diferente índice, se expresan con un mismo índice, que
índice, se multiplican o dividen los corresponde al MCM de los índices dados. Luego, se trabaja como en el caso anterior.
coeficientes y los radicandos por 3 6
(5 √12).(18 √3)
separado, y se mantiene el mismo Ejemplo 3: Simplifica y resuelve: B = 4
(15 √9)
índice. Solución:
Ejemplo 2: Simplifica y resuelve. Convertimos los radicales a índice común. MCM(3; 4 y 6) = 12
4 4
(−5 √2).(14 √18) 3 12 12 12 12
A= 4
√12 = √1212÷3 = √124 = √(22 . 3)4 = √28 . 34
(7 √3) 6 12 12
√3 = √312÷6 = √32
Solución: 4 12 12 12 12
(−5).(14) 4 (2).(18) √9 = √912÷4 = √93 = √(32)3 = √36
A= .√ Multiplicamos los radicales:
(7) (3)
3 6 12 12
4
A = −10 √12 (5 √12).(18 √3) (5 √28.34).(18 √32) (5).(18) 12 28 .34.32 12 3
B= 4 = 12 = . √ = 6. √28 = 6. √22
4 (15 √36) (15) 36
Respuesta: A = −10√12 (15 √9)
3
Respuesta: B = 6. √4

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

a) ¿Cuáles serán las dimensiones de la base de la caseta de vigilancia? ___________________________________
b) ¿Cuánto medirá la altura de la caseta de vigilancia? _________________________________________________
c) ¿Cómo se calcula el volumen de un prisma? _______________________________________________________
d) ¿Cuál es el reto de la situación significativa? _____________________________________________________________________

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

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a) ¿Cuáles son las dimensiones la caseta de vigilancia? b) ¿Determina el volumen que tendrá la caseta de
- Homogeniza las dimensiones de la caseta de vigilancia. vigilancia?
A = 20√32 cm = - Recuerda: VOLUMEN = AREABASE x ALTURA
VOLUMEN = AxBxC

3
B = 30√81 cm =

4
C = 40√576 cm =

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: (Trabajamos en equipo)

1) Homogenizar los siguientes radicales: 2) Simplificar y resuelve los siguientes radicales:
4 3 4 3 3 3
a) √2 y √5 b) √4 y √9 A = (4√12 ). (6√24). (3√18)
Resolver: Resolver: Resolver:

5 3 3 4 6 4 4
c) √36 y √32 d) √72 ; √73 y √75 B = (360 √60) ÷ (72√12 )
Resolver: Resolver: Resolver:

3) Homogenizar y resuelve los siguientes radicales: 4) Alberto construyó una pecera en forma
4 3
A = (−7. √8)(2. √3)(√2) de prisma rectangular cuya base mide
5
Resolver: 10√3 cm por 20 √4 cm. Si su altura mide
4
12 √2 cm, ¿cuál es su volumen?
Resolver:

3 5 15
B = (90. √9 ) ÷ (−15. √27) + 2 √3
Resolver:

VI. AUTOEVALUACIÓN:
¡Felicitaciones! Has terminado la Ficha de Actividades. Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje,
respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy en Estoy en
proceso inicio
Convertí radicales de diferentes índices a radicales homogéneos.
Hallé el producto y cociente de radicales de igual índice.
Hallé el producto y cociente de radicales de diferente índice.
Utilicé la multiplicación y la división de radicales en la solución de diversas situaciones.
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TAREA°04:
“RESOLVEMOS SITUACIONES COTIDIANAS UTILIZANDO LA MULTIPLICACIÓN Y
DIVISIÓN DE RADICALES”
Muy bien, ahora para reforzar tus aprendizajes, responde las siguientes preguntas de manera individual.

Estudiante: ………………………………………………………… Nivel de Logro: ……………………

NIVEL: BÁSICO NIVEL: AVANZADO

1) Homogenizar los siguientes radicales: 8) Gustavo pintó una pared cuyas
3 6 4 3
a) √3 y √7 b) √9 y √8 dimensiones son 2 √3 metros y 4√2
6
c) √8 y √8
3 10 2 8 24 6
d) √2 ; √23 y √25
7 metros. Si el trabajo lo realizó durante dos
2) Simplifica y resuelve: días y cada día pintó la misma superficie,
3 53 ¿cuántos metros cuadrados exactos pintó
A = (6 √270) (− √225) cada día?
3
3) Simplifica y resuelve:
3
B = (14√6000 ) ÷ (− √75 )
73 9) Brenda compró 3 floreros de vidrio en forma
5 de prisma cuadrangular, cuyo lado de la base
3
mide 6. √4 cm, y la altura, 4√6 cm. Si en los
NIVEL: INTERMEDIO
floreros echará agua coloreada hasta 3/4 de su
4) Homogeniza y resuelve:
3 6 capacidad, ¿qué cantidad exacta de agua
A = (4√25 )(5√3)(−3√5) usará?
5) Homogeniza y resuelve:
1 15
B = (2√2
5 3
)(3√3) (− √5)
4
10) Calcula el área de la
6) Homogeniza y resuelve: siguiente figura:
C = (72√32
4 3 12
) ÷ (8 √4 ) − 10 √128
7) Homogeniza y resuelve:
3
D = (−2√12) ÷ (6 √4)