Tarea IV

En esta semana lo que realizarás es un cuestionario acerca del tema de la unidad, por
tanto, debes leer el material que corresponde al capítulo III, entonces procederás a dar
click en el enlace para que comiences a realizar el cuestionario, el cual tendrás 60
minutos para realizarlos y dos intentos, este cuestionario se evalúa inmediatamente lo
termines, si en el primer intento tus resultados no son buenos lo realizas otra vez. Si el
resultado es considerado adecuado para ti, de lo contrario lo realizas para que mejores el
resultado. 
Si ya leíste el capítulo III, das click para que comiences a realizar el cuestionario. 
 

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Fecha de entrega viernes, 8 de noviembre de 2019, 22:45

Tiempo restante 31 días 10 horas

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 Cuestionario
El docente de la modalidad de educación a distancia es
Seleccione una:

a. Un transmisor de conocimientos

b. Un programador de la enseñanza a desarrollar en el aula.

c. Un especialista que actúa como mediador, guía y evaluador del aprendizaje

Pregunta 2
Sin responder aún

Puntúa como 4,00

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Enunciado de la pregunta
Para completar este ejercicio lo que debe hacer es arrastrar la respuesta correcta al
espacio en blanco. Este ejercicio es para que pueda comparar las diferencias que
existentes entre la relación de un docente con sus participantes en la educación
tradicional y la educación a distancia. 
1.  vacío Dependencia del sujeto que aprende con respecto al sujeto que enseña.
2.  vacío  Independencia del sujeto que aprende para desarrollar su propio aprendizaje.
3.  vacío  en el cual los alumnos asumen resignadamente lo que plantea el profesor como
criterio de verdad. Relación basada en el poder y la autoridad del profesor.
4.  vacío  supervisor, evaluador o chequeador de las actividades programadas.
5.  vacío  Estos asumen una actitud de no pensar ni hacer nada si antes no lo ha hecho o
pensado y lo ha autorizado el profesor.
6.  vacío  en el diálogo y la confrontación de las ideas. Los alumnos se sienten en libertad
de iniciar el diálogo con el docente y sus compañeros.
7.  vacío   y guía del aprendizaje de los alumnos.
8.  vacío  en el cual el alumno puede desarrollar su capacidad crítica, racional y creativa.
 
       

Clima  relacionar Clima relacionar Clima relacionar Clima relacionar Clima relacionar Clim
a relacionar Clima relacionar Clima relacionar La interacción entre el docente y los alumn
os está basada en el flujo y reflujo de informaciónLa interacción entre el docente y los alu
mnos está basada en el flujo y reflujo de informaciónLa interacción entre el docente y los 
alumnos está basada en el flujo y reflujo de informaciónLa interacción entre el docente y l
os alumnos está basada en el flujo y reflujo de informaciónLa interacción entre el docente 
y los alumnos está basada en el flujo y reflujo de informaciónLa interacción entre el docen
te y los alumnos está basada en el flujo y reflujo de informaciónLa interacción entre el doc
ente y los alumnos está basada en el flujo y reflujo de informaciónLa interacción entre el d
ocente y los alumnos está basada en el flujo y reflujo de información Poca o ninguna inici
ativa de los alumnos para iniciar el diálogo o la interacción Poca o ninguna iniciativa de lo
s alumnos para iniciar el diálogo o la interacción Poca o ninguna iniciativa de los alumnos 
para iniciar el diálogo o la interacción Poca o ninguna iniciativa de los alumnos para iniciar 
el diálogo o la interacción Poca o ninguna iniciativa de los alumnos para iniciar el diálogo 
o la interacción Poca o ninguna iniciativa de los alumnos para iniciar el diálogo o la interac
ción Poca o ninguna iniciativa de los alumnos para iniciar el diálogo o la interacción Poca 
o ninguna iniciativa de los alumnos para iniciar el diálogo o la interacciónClima relacionar 
de respeto mutuoClima relacionar de respeto mutuoClima relacionar de respeto mutuoCli
ma relacionar de respeto mutuoClima relacionar de respeto mutuoClima relacionar de res
peto mutuoClima relacionar de respeto mutuoClima relacionar de respeto mutuoRelación 
vertical y unidireccional entre el profesor y los alumnosRelación vertical y unidireccional e
ntre el profesor y los alumnosRelación vertical y unidireccional entre el profesor y los alum
nosRelación vertical y unidireccional entre el profesor y los alumnosRelación vertical y uni
direccional entre el profesor y los alumnosRelación vertical y unidireccional entre el profes
or y los alumnosRelación vertical y unidireccional entre el profesor y los alumnosRelación 
vertical y unidireccional entre el profesor y los alumnosRelación horizontal entre iguales R
elación horizontal entre iguales Relación horizontal entre iguales Relación horizontal entre 
iguales Relación horizontal entre iguales Relación horizontal entre iguales Relación horizo
ntal entre iguales Relación horizontal entre iguales La actitud del docente es de orientado
rLa  actitud del docente es de orientadorLa actitud del docente es de orientadorLa actitud 
del docente es de orientadorLa actitud del docente es de orientadorLa actitud del docente 
es de orientadorLa actitud del docente es de orientadorLa actitud del docente es de orient
adorLa actitud del docente es fundamentalmente de verificadorLa actitud del docente es f
undamentalmente de verificadorLa actitud del docente es fundamentalmente de verificado
rLa actitud del docente es fundamentalmente de verificadorLa actitud del docente es fund
amentalmente de verificadorLa actitud del docente es fundamentalmente de verificadorLa 
actitud del docente es fundamentalmente de verificadorLa actitud del docente es fundame
ntalmente de verificador

Pregunta 3

Sin responder aún

Puntúa como 1,00

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Enunciado de la pregunta

El docente-facilitador de la modalidad de educación a distancia debe poseer nuevas

competencias, entre ellas:

Seleccione una:

a. Ser justo como evaluador

b. Separar las estrategias de enseñanza de la comunicación

c. Entender la naturaleza y filosofía de la modalidad a distancia

Pregunta 4

Sin responder aún

Puntúa como 1,00

 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

La actividad realizada por el docente-facilitador que consiste en informar al alumno sobre

los objetivos y contenidos de la asignatura y las diversas estrategias para facilitar el
aprendizaje de los contenidos, es parte de la función de:

Seleccione una:

a. Orientación

b. Seguimiento

c. Evaluación

Pregunta 5

Sin responder aún

Puntúa como 1,00

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Enunciado de la pregunta

Un aspecto que caracteriza las relaciones del docente-facilitador con sus alumnos en la
modalidad de educación a distancia es:

Seleccione una:

a. Un clima relacionar en el cual los alumnos asumen lo que plantea el profesor como
criterio de verdad
b. Un clima de respeto mutuo en el cual el alumno puede desarrollar su capacidad crítica,
racional y creativa

c. Poca o ninguna iniciativa de los alumnos para iniciar el diálogo o la interacción.

Pregunta 6

Sin responder aún

Puntúa como 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

4. La cualidad que debe poseer el docente-facilitador de la educación a distancia que

implica la capacidad de identificarse con el otro, de ponerse en el lugar del otro es la: 

Seleccione una:

a. Capacidad de escucha

b. Honradez 

c. Empatía

Pregunta 7

Sin responder aún

Puntúa como 8,00

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Enunciado de la pregunta

Empareje cada una de las descripciones con el concepto que le corresponde. 

Es aquella en que la acción tutorial se realiza en unas Respuesta 1

condiciones en las que tanto el tutor como el alumno Elegir...
se encuentran geográfcamente distanciados.
Respuesta 2
Estar a la disposición del alumno durante todo su
Elegir...
proceso de aprendizaje.

Que responda exactamente a las necesidades que Respuesta 3

Elegir...
planteen los alumnos.

Es defnida por Maya (1993, p. 80) como “…la

actividad de ayuda u orientación durante la cual el Respuesta 4
Elegir...
tutor y el alumno interactúan en forma personal, cara a
cara”.
Puede defnirse como el acto a través del cual el
docente facilitador y el estudiante-participante Respuesta 5
Elegir...
interactúan, ya sea cara a cara o utilizando como
canal algún medio tecnológico.
Debe adecuarse a las condiciones y circunstancias de Respuesta 6
cada alumno, y adecuar sus estrategias de acuerdo Elegir...
con los temas y asignaturas que se estén atendiendo.
Respuesta 7
Utilizar los principios, las técnicas y recursos
Elegir...
educativos de esta corriente educativa.

La tutoría presencial puede ser _____________, Respuesta 8

cuando sólo se reúnen para llevar a cabo la acción Elegir...
docente el tutor y el alumno que la requiera.
Pregunta 8

Sin responder aún

Puntúa como 3,00

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Enunciado de la pregunta

A continuación se le presentan una serie de condiciones que debe reunir la tutoría o

facilitación para que responda adecuadamente a su finalidad educativa. Relacione cada
término con el concepto que lo define.

Respuesta 1
Responder exactamente a las necesidades que planteen los
Elegir...
alumnos

Respuesta 2
Debe responder a su debido tiempo a las necesidades y
Elegir...
dificultades del alumno

Respuesta 3
Despertar en el alumno interés permanente por su estudio,
Elegir...
dedicación, reflexivilidad y autocrítica.

Tener en cuenta la calidad de persona del individuo, sus Respuesta 4

valores, sus sentimientos, sus cualidades y limitaciones. Debe Elegir...
ser equitativa y justa.
Debe adecuarse a las condiciones y circunstancias de cada Respuesta 5
alumno, y adecuar sus estrategias de acuerdo con los temas y Elegir...
asignaturas que se estén atendiendo.
Estar a la disposición del alumno durante todo su proceso de Respuesta 6
aprendizaje. Elegir...