Perspectiva de la Pastoral educativa, espacio para la formación integral en América

Latina.

Autora: Marbelia Das Laranjeiros M.

La educación ha sido reconocida a nivel mundial como un factor primordial para el

progreso y desarrollo de los individuos y sociedades. En este sentido, la Pastoral
Educativa ha adquirido una gran relevancia en el ámbito latinoamericano, siendo un
espacio destinado a la formación integral de los estudiantes.
Se define como el conjunto de acciones y actividades desarrolladas en el ámbito
educativo para impulsar el crecimiento integral de los estudiantes, considerando tanto
sus dimensiones académicas, como espirituales y éticas. En América Latina, este
enfoque educativo ha sido promovido por instituciones religiosas y ha logrado una amplia
aceptación en los sistemas educativos de la región.
La realidad post pandemia, reflejada en nuevos valores en la sociedad, la situación de
la Iglesia católica, cambios en la educación, entre otros, presentan un desafío
significativo para la pastoral educativa que requiere de nuevas condiciones para su
desarrollo, de manera que atraiga, difunda y viva la belleza educativa de la fe.
Además, en algunos colegios, aun siendo religiosos, se observa una separación de lo
pastoral y lo académico generando en la práctica una dicotomía, pues la pastoral debería
ser el centro de todo el quehacer educativo, con claridad en criterios y definiciones
comunes para su funcionamiento.
Otro desafío para la Pastoral en América Latina y el mundo, es el desprestigio de la
Iglesia Católica, a través del comportamiento de sus ministros y representantes,
presentando conductas insanas a nivel emocional, que alejan y crean desconfianza en
los feligreses.
Así como también la diversidad, que no siempre es observada como aspecto
importante en la práctica pastoral. Para Neira, (2016, p 4) los colegios católicos no
siempre la advierten “porque se construyen más sobre la base de una suerte de
uniformidad, dada por la creencia religiosa y por la estandarización propia del sistema
educativo”. Esta diversidad viene dada por la migración, nuevas formas de concebir
vínculos familiares y como lo expresa Neira (ob cit., p4), “opciones vitales propias de una
sociedad secularizada”
En cuanto a la diversidad y la integración, la UNESCO promueve la educación como
un derecho humano fundamental y busca garantizar oportunidades educativas para
todos, independientemente de su origen socioeconómico, género, religión u otros
factores. Este enfoque se alinea con los principios de la pastoral educativa, que busca
promover una educación integral, de calidad, inclusiva, equitativa que atienda las
necesidades individuales de los estudiantes. En esta región se siguen realizando
esfuerzos para alcanzar una educación inclusiva y de calidad.
En medio de esta realidad y los acontecimientos a nivel mundial, el Papa Francisco,
en el 2019 invita a dialogar sobre el “modo en el que estamos construyendo el futuro del
planeta y sobre la necesidad de invertir los talentos de todos, porque cada cambio
requiere un camino educativo que haga madurar una nueva solidaridad universal y una
sociedad más acogedora». (Vademecum, 2020, p3)
Promueve así la iniciativa de un Pacto Educativo Global con el propósito de “reavivar
el compromiso por y con las jóvenes generaciones, renovando la pasión por una
educación más abierta e incluyente, capaz de la escucha paciente, del diálogo
constructivo y de la mutua comprensión” (Vademecum, 2020, p3).
Esta propuesta, vislumbra siete compromisos: poner a la persona en el centro,
escuchar a las jóvenes generaciones, promover a la mujer, responsabilizar a la familia,
educar y educarnos en la hospitalidad, estudiar nuevas formas de entender la política y
la economía y cuidar el planeta como la casa común.
La Pastoral educativa tiene la responsabilidad de hacer vida el Pacto Educativo Global
teniendo como meta los 7 objetivos de esta propuesta, garantizando una educación
integral de calidad desde la sinodalidad y la integración.
Según Neira M (2020, s.p.) “Los saberes y experiencias, constituyen lo que cada uno
posee como más cercano y rico para apreciar el paso de Dios que, ante todo, es un
misterio que acontece en la realidad”. Teniendo a la Pastoral como un eje transversal del
hecho educativo, una experiencia generadora de aprendizaje y cimiento para la
formación integral.
 La realidad de la Pastoral Educativa en América Latina es muy parecida en cada país,
varía según la cultura de cada lugar, los lineamientos políticos, así como a los diferentes
carismas, sin embargo, todo colegio católico además de las orientaciones del Ministerio
de Educación, toma en cuenta las directrices del Papa, dirigidas a responder a la realidad
universal y cónsonas a las orientaciones de la UNESCO, en relación al objetivo 4 del
Desarrollo Sostenible y el Marco de Acción Educación 2030.
A pesar de las semejanzas y diferencias, el desafío de promover una educación de
calidad, inclusiva y equitativa está vigente. La Pastoral Educativa tiene una
responsabilidad fundamental en este objetivo, al ofrecer un espacio integral de formación
que atiende tanto las dimensiones académicas, como las espirituales y éticas de los
estudiantes. Se hace Pastoral no solo hablando de la fe, sino también siendo
sencillamente un buen educador.
Por último, la escuela católica, a través de la Pastoral educativa, es un lugar
privilegiado para que la fe sea comprendida como una experiencia que brinda cohesión
y sentido a la educación.
Referencias:

Moro, A. y Neira, M. (2020). Perspectiva cristiana de la relación educativa. Una mirada a

la sala de clases. En P. Imbarack y C. Madero (eds.). Educación católica en
América Latina, un proyecto en marcha (Cap. 8). Ediciones PUC.

Neira, M. (2016). El desafío de la gratuidad en los colegios del Arzobispado de Santiago.

En Cuadernos de Educación, (74).
http://mailing.uahurtado.cl/cuadernos_educacion_74/index.htm

Rodríguez, S. (2005). Pastoral educativa. Una mirada de fe sobre la tarea escolar.

Cuadernos MEL, (28).
https://www.academia.edu/1878757/Pastoral_educativa_una_mirada_de_fe_sob
re_la_tarea_escolar

UNESCO (2021). La inclusión en la Educación.

https://www.unesco.org/es/education/inclusion

Vademecum (2020) Pacto Educativo Global.

https://www.educationglobalcompact.org/resources/Risorse/vademecum-
espanol.pdf