UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

LICENCIATUR EN EDUCACION FISICA

HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA PEDAGOGIA
SEMESTRE 3

Taller: "Análisis de Lineamientos Curriculares y Orientaciones Pedagógicas en Educación

Física, Recreación y Deporte en Colombia: Implicaciones para la Educación Básica y
Media"

El taller "Análisis de Lineamientos Curriculares y Orientaciones Pedagógicas en Educación

Física, Recreación y Deporte en Colombia" tiene como objetivo brindar a los estudiantes una
comprensión profunda de los lineamientos y orientaciones establecidos por el Ministerio de
Educación Nacional en el campo de la Educación Física, Recreación y Deporte. A lo largo
del taller, los participantes tendrán la oportunidad de explorar estos documentos, analizar su
contenido, crear materiales visuales como infografías y mapas conceptuales, y reflexionar
sobre su aplicación en diferentes niveles educativos en Colombia.

Este taller es fundamental para los estudiantes de Educación Física, ya que les proporciona
una base sólida en los lineamientos y orientaciones que guían su futura práctica profesional.
Al comprender estos documentos, los estudiantes podrán diseñar programas educativos más
efectivos, adaptados a las necesidades y contextos específicos de los diferentes niveles
educativos en Colombia. Además, les permitirá desarrollar habilidades de análisis crítico,
trabajo en equipo y síntesis de información, competencias esenciales para su desarrollo
profesional en el campo de la educación.

Objetivos del taller:

• Comprender los lineamientos curriculares y las orientaciones pedagógicas en Educación
Física, Recreación y Deporte emitidas por el Ministerio de Educación Nacional de
Colombia.
• Analizar las implicaciones de estos documentos en la planificación y desarrollo de
programas educativos en los niveles de educación básica y media en Colombia.

Competencias Generales y Específicas

Competencias Generales:
• Comprender y analizar documentos oficiales relacionados con la Educación Física,
Recreación y Deporte.
• Aplicar principios pedagógicos en la elaboración de materiales educativos.
• Trabajar en equipo para la creación de infografías, mapas conceptuales y análisis de
documentos.

Competencias Específicas:

• Interpretar y sintetizar información relevante de los documentos proporcionados por el

Ministerio de Educación Nacional.
• Utilizar herramientas visuales como infografías y mapas conceptuales para representar
de manera clara y concisa los conceptos y orientaciones pedagógicas.
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• Identificar y proponer estrategias para la implementación de los lineamientos

curriculares en los diferentes niveles educativos.

Competencias Socioemocionales y Ciudadanas:

• Trabajo en equipo:
o Colaborar con los compañeros para la elaboración de las infografías, mapas
conceptuales y análisis de documentos
o fomentará el trabajo cooperativo y la comunicación efectiva.
• Responsabilidad y compromiso:
o Cumplir con las tareas asignadas dentro del grupo
o promoverá la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de los
objetivos del taller.
Pensamiento crítico:
• Analizar las implicaciones de los lineamientos curriculares y las orientaciones
pedagógicas promoverá el pensamiento crítico y reflexivo sobre la educación física y
deportiva en Colombia.
Cultura ciudadana: Reflexionar sobre la importancia de la educación física y deportiva en el
desarrollo integral de los estudiantes contribuirá a fortalecer la cultura ciudadana y el
sentido de pertenencia hacia la educación y el país.

1. Portada:
• Nombre de la Universidad
• Título del taller.
• Nombres de los integrantes del grupo.
• Nombre del docente
• Área o asignatura/ espacio académico
• Semestre
• Fecha.
2. Introducción:
• Breve introducción al tema.
• Objetivos del taller.
3. Lectura de los documentos:
• Los estudiantes leerán los documentos proporcionados por el Ministerio de
Educación Nacional:
o Ministerio de Educación Nacional. (2000). Serie lineamientos curriculares:
Educación Física, Recreación y Deporte. Bogotá, Colombia.
o Ministerio de Educación Nacional. (2010). Documento No 15, Orientaciones
Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte. Bogotá D.C.,
Colombia.
4. Actividades posteriores a la lectura:
• Infografía:
o Cada grupo de cuatro estudiantes creará una infografía para cada documento
leído.
o La infografía deberá incluir el nombre de los integrantes del grupo y resumir
los puntos clave de cada documento.
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• Mapa conceptual:
o Cada grupo (constituido x 4 estudiantes) elaborará un mapa conceptual para
cada documento, destacando las ideas principales y sus interrelaciones.
• Determinación de orientaciones para cada grado de educación -malla curricular-
o Utilizando la información de los documentos y la comprensión obtenida, los
grupos determinarán qué aspectos deben orientarse en cada nivel educativo
(preescolar, primaria, básica primaria, básica secundaria y media).
5. Rejilla de lectura:
• Cada grupo presentará una rejilla de lectura para cada documento, que incluya
aspectos como:
o Título.
o Autor/es.
o Fecha de publicación.
o Resumen.
o Puntos clave.
o Implicaciones para la educación en Colombia.
6. Conclusiones:
• Reflexiones finales sobre las orientaciones encontradas en los documentos y su
aplicación en los diferentes niveles educativos en Colombia.
7. Bibliografía:
• Listado de todos los documentos consultados y utilizados en el taller, siguiendo las
normas APA 7ª edición.
8. Estética:
• Se enfatizará la presentación estética del trabajo, utilizando colores, imágenes y
diseño visual atractivo para las infografías, mapas conceptuales y demás elementos
del taller.
9. Fecha de trabajo:
o El desarrollo del taller se estipula para los días martes 26 - 28 marzo y 02 de abril de
2024.
o Constitución de equipos de investigación (4 estudiantes por equipo)

BIBLIOGRAFIA DEL TALLER

Ministerio de Educación Nacional. (2000). Serie lineamientos curriculares: Educación

Física, Recreación y Deporte. Bogotá, Colombia:
https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-339975_recurso_10.pdf

Ministerio de Educación Nacional. (2010). Documento No 15, Orientaciones

Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte. Bogotá D.C.,
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
340033_archivo_pdf_Orientaciones_EduFisica_Rec_Deporte.pdf
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ANEXOS

-MALLA CURRICULAR-

PERIODO
GRADO
1 2 3 4
Prejardín
PREESCOLAR Jardín
Transición
1
2
PRIMARIA 3
4
5
6
BASICA 7
SECUNDARIA 8
9
10
MEDIA
11

El Decreto 2247-1997 en su Artículo 2o. La prestación del servicio público educativo del nivel preescolar se ofrecerá a los educandos de tres (3) a
cinco (5) años de edad y comprenderá́ tres (3) grados, así:
1. Pre-jardín, dirigido a educandos de tres (3) años de edad.
2. Jardín, dirigido a educandos de cuatro (4) años de edad.
3. Transición, dirigido a educandos de cinco (5) años de edad y que corresponde al grado obligatorio constitucional.