JARDÍN DE NIÑOS

“Pablo Livas”
Fernando Dávila Reyes 249, Col. Los Pinos,

San Pedro Garza García, N. L.

C.C.T. 19EJN0462M
Zona 109 Región 04

CICLO ESCOLAR 2023 - 2024

ACTA DE SESIÓN Y BITÁCORA ESCOLAR

PRIMERA SESIÓN ORDINARIA
I.- Datos generales:
Nombre de la Institución: PROFR.PABLO LIVAS C.C.T. 19EJN0462M

Domicilio: FERNANDO DÁVILA REYES 249, COL. LOS PINOS, SAN PEDRO GARZA GARCIA, N.L.

Zona: 109 Sector: Unidad Regional: 4

Fecha de la reunión: 29 de Septiembre de 2023

II.- Agenda:

● Lista de presentes.

● Lectura del Acta anterior.

● Temas y actividades que se abordarán en la reunión.

III - Dinámica de la sesión:

a) Estrategias.

✔ Mesa redonda

✔ Lluvia de ideas

✔ Trabajo en equipo

✔ Lectura de las actividades anteriores

✔ Toma de acuerdos y compromisos

b) Materiales de apoyo.

✔ Planeación del ciclo escolar 2023-2024

✔ Insumos para Esta sesión

✔ Programa Escolar de Mejora Continua.

✔ Carpeta de CTE.

✔ Productos de Consejo Técnico para llen

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Fernando Dávila Reyes 249, Col. Los Pinos,

San Pedro Garza García, N. L.

C.C.T. 19EJN0462M
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CICLO ESCOLAR 2023 - 2024

IV.- Acuerdos y Compromisos:

(Consolidar o replantear acciones de las comisiones para el cumplimiento de los propósitos)

✔ Involucramiento activo de los padres de familia

✔ Constante capacitación y búsqueda de metodologías pertinentes para un mejor desempeño docente.
✔ Comprometernos en el trabajo de inicio de ciclo escolar, con los tiempos y materiales a utilizar
✔ Presentar una actitud positiva y organizada
✔ Preparar con anticipación los materiales y las actividades para el diagnóstico
✔ Identificar a los alumnos de cada grupo
V.- Asuntos Generales:
(Aspectos en materia técnico-pedagógica que no están incluidos en la agenda y que se considera urgente abordar).

● Coordinar las actividades del mes

● Reuniones con padres de familia para ponerlos al tanto de los avances.
● Publicar las modificaciones el PEMC
● Trabajar en conjunto con la comunidad para lograr las mejores condiciones de salubridad.
Presidente (a) Secretario (a) Titular

Celeste Marisol Prado García Alán Guillermo Vega Cantú

Miembros del Consejo Técnico

Nombre Firma

CELESTE MARISOL PRADO GARCÍA

ROSA KARINA BUENTELLO GAONA

NORA IVONE GARCÍA GARCÍA

SAMANTHA GARZA GONZÁLEZ

ALÁN GUILLERMO VEGA CANTÚ

Nota: 1. En caso de ser insuficiente el espacio anterior, anexe nombres y firmas al reverso en una hoja.
Deberán ser incluidos los maestros de Ed. Especial.

2. Anexe evidencias de las estrategias y/o acciones desarrolladas, así como de los registros utilizados.
3. Educación Física y demás personal que preste servicio educativo en el plantel.

Sello Vo.Bo. del jefe inmediato superior

ROMELIA GONZALEZ CHAPA

Nombre y firma

RELATORÍA DE LA SESIÓN 1 DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR.

Siendo la 9:07 am dio inicio la sesión del CTE presidida por nuestra Directora Celeste Prado dando la bienvenida, y pasando lista de asistencia contando con el total del colectivo.

Se atendió el mensaje de nuestra Secretaria de Educación Pública, Lic. Leticia Ramírez Amaya

La Directora dio lectura a la Estructura y organización del CTE del Ciclo Escolar 2023-2024 así como la organización de las sesiones apoyada por la maestra Karina..

Los propósitos generales y los Propósitos Específicos, fueron leídos por la maestra Samantha, la Agenda de Trabajo y los Insumos, por el maestro Alán. Los Contenidos fueron

leídos por la maestra Nora García,

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Fernando Dávila Reyes 249, Col. Los Pinos,

San Pedro Garza García, N. L.

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CICLO ESCOLAR 2023 - 2024

Tomando en cuenta que durante el ciclo escolar anterior se avanzó en el acercamiento a los nuevos programas, el analitico y el sintético, y las nuevas formas de trabajo, las

maestras iniciaron una reflexión en torno a la Revisión de los elementos que integran el Programa analítico, respondiendo las preguntas: ¿Qué contenidos fueron modificados?

¿Cuáles se adicionaron como contenidos regionales? ¿Qué elementos se me dificulta más al momento de realizar mi planeación didáctica? La maestra Karina Buentello se mostró

muy participativa en este tema vertiendo sus opiniones al respecto.

En cuanto a la construcción de la planeación didáctica para lo que resta del primer periodo, privilegiando la vinculación con el uso de los LTG se dio seguimiento y se evaluó el

diseño de la planeación didáctica así como su desarrollo. Tomando en cuenta, del diseño de la planeación didáctica realizada respondieron a las preguntas: ¿En el proceso de

codiseño del Programa Analítico fue necesario incluir nuevos contenidos o PDA?

¿Qué problemáticas o situaciones del contexto o de los aprendizajes motivaron su incorporación?

¿Qué tipo de vínculos establecieron entre la planeación didáctica y los materiales educativos? En esta parte hubo interacción de todas las maestras mediante sus opiniones y
experiencias.
La maestra Samantha Garza dirigió las preguntas de la siguiente sección enfocada todavía a la Construcción de la planeación didáctica. Tras revisar si los diseños de las
planeaciones de cada Educadora están atendiendo a la formación de ciudadanos críticos, inclusivos, solidarios, respetuosos con el entorno y democráticos, las maestras anotaron
sus respuestas en el formato destinado para ello.
Al ver el vídeo de Avances y desafíos en la planeación didáctica y uso de los materiales educativos, identificaron los elementos de la planeación didáctica en común y las diferencias,
anotaron las coincidencias y diferencias encontradas y analicemos los por qué.
En la siguiente sección, la maestra Karina dirigió la dinámica de las preguntas que cada Educadora contestó con sus propias palabras, anotando: ¿Cómo construyeron su planeación
didáctica? ¿Cómo definieron el primer proyecto? ¿Cómo resolvieron los retos?

En plenaria se registraron las experiencias de cada maestra identificando los elementos que, derivado de la reflexión y análisis del diseño y desarrollo de la planeación didáctica,
deberán estar presentes en una buena y mejor práctica, las Educadoras contestaron en relación a las características de una buena práctica y lo que se podría cambiar para la
mejora de cada práctica. La directora Celeste señaló la importancia de esta parte del CTE.
Se hizo un repaso de algunas de las metodologías de enseñanza que usaremos en este ciclo escolar, destacando Proyectos Comunitarios, ABP (Aprendizaje Basado en
Problemas), STEAM basado en indagación, Aprendizaje Servicio.
Se hicieron comentarios a partir de la lectura de “Interdisciplina en la Nueva Escuela Mexicana” en: Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 4; para confrontar los
esquemas de la lectura con experiencias y saberes.
Concluyeron la Planeación didáctica por grado para el primer periodo, considerando los elementos que complementan una planificación pertinente y se compartieron con el colectivo.
En cuanto a la Gestión Escolar, se revisó el PEMC, se analizaron los Elementos, Alternativas y Ámbitos del diagnóstico y se redactaron las respuestas. Se revisó el formato
contenido en la guía y las maestras vertieron sus opiniones.
Tras revisar la información en torno a los Libros de Texto, las Educadoras revisaron los Insumos Locales, sección en donde la maestra Samantha, habló de la educación inclusiva,
compartiendo el Propósito General.
A partir de las preguntas: ¿Qué entiende por Educación Inclusiva? y ¿Considera que la práctica docente y/o directiva que desarrolla es inclusiva? Se inició un debate y se registraron
las respuestas. Enumeraron los elementos facilitadores y los que dificultan el proceso de inclusión en la escuela, y de la misma forma que la anterior, lo registraron en el recuadro
correspondiente.
En colectivo definieron las palabras clave en torno a la definición de la educación inclusiva y sus fundamentos. y a las políticas, culturas y prácticas inclusivas.
El maestro Alán dio lectura a los conceptos clave de la Educación Inclusiva y fueron comentados en plenaria y contrastando los elementos que facilitan y los que dificultan la
Educación Inclusiva con las Palabras Clave, se llegaron a interesantes conclusiones y a continuación se definieron acciones a seguir para tener un plantel más inclusivo.
Por último y dirigido por nuestra Directora, se revisaron los Contenidos y Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA) desde el plano didáctico en sí, hasta la Evaluación de los
aprendizajes.
La primera sesión del Consejo Técnico Escolar llegó a su fin a las 12:55 pm