EXPRESIÓN PLÁSTICA.

EVOLUCIÓN DEL DIBUJO SEGÚN LOWENFELD.

“Desarrollo de la capacidad creadora”.

1. Etapa del garabateo o garabato, de movimientos incontrolados (18 meses-

3 años). Los comienzos de la expresión.

ü Comienza cuando el niño/a coge por primera vez un lápiz, y sus

movimientos son incontrolados. Apenas es consciente de lo que tiene en
la mano.
ü Trazan líneas, golpean o puntean sobre el papel o sus alrededores,
mientras sujeta con el puño cerrado.
ü No existe control viso-motriz.

Victor Lowenfeld divide la etapa del garabateo en tres estadios de desarrollo

motriz, o tres tipos de garabatos.

1.1. Garabateo desordenado o sin control (18 meses):

ü Los primeros trazos no tienen sentido y varían en longitud y dirección. Su

evolución viene marcada por el dominio sucesivo de las diferentes
articulaciones:
- Movimiento global del brazo de un lado a otro (trazo rectilíneo)
- La rotación del hombro da lugar a las primeras curvas que llegan a
salirse de la hoja.
- El control del codo da lugar al garabateo llamado de barrido.
- Con la flexión y extensión del codo aparece el garabateo circular.
- El control de la muñeca da origen a los bucles.
- El control del pulgar ayuda a detener el movimiento y a hacer trazos
independientes.
ü Se resumen en garabatos longitudinales y circulares.
ü No hay verdadero acto intencional, ni comunicativo, ni control visual, se
realizan solo por placer motriz.
ü No tienen preferencia por un color u otro.
 ü Suelen mirar para otro lado mientras dibujan, saliéndose del papel.

1.2. Garabateo controlado (2 años):

ü Comienza a descubrir que existe una relación entre sus movimientos y los
trazos que realiza sobre el papel.
ü Realiza garabatos más controlados. Esto supone el inicio del control
visual y goza practicándola.
ü No pretende dibujar nada en concreto pero buscará la aprobación del
adulto.
1.3. Garabateo con nombre (3 años):

ü Los niños identifican sus garabatos con aquello que quieren representar,
aunque a los ojos del adulto no es reconocible.
ü Conecta esos movimientos con el mundo que los rodea y le da nombre a los
garabatos que dibuja.
ü Esto implica que su pensamiento ha cambiado, pasa a ser imaginativo o
representativo.

2. Etapa preesquemática (de los 4 a los 6 años). Primeros intentos de

representación.

ü Hacia los 4 años aproximadamente, los garabatos del niño/a evolucionan

hacia formas reconocibles y el primer símbolo que dibuja es la figura
humana.
ü Al niño/a poco le interesa que sea una copia fiel del modelo, simplemente
le interesa que su dibujo le recuerde a algo.
ü Podemos decir que a los 4 años ejecuta formas reconocibles, a los 4
pueden ser reconocibles las personas, y a los 6 años los dibujos se
distinguen claramente.
 En esta etapa distinguimos:

• La Figura Humana
ü Nos da pautas de cómo va evolucionando el esquema corporal.
ü Inicialmente es una línea cerrada circular con varios trazos radiales que
representan los brazos y las piernas. Esta figura se llama “renacuajo o
monigote”.

ü La primera representada es la cabeza que es lo más importante para ellos, y

luego las extremidades. Luego se enriquece con ojos, nariz, boca…Poco a
poco esta representación va evolucionando y aparecen el tronco (óvalo o
cuadrado), cuello, cintura y ropas. Las extremidades también se irán
complicando con el dibujo de las manos y los dedos.
ü Según Koppitz entre los 5-6 años a la cabeza le pone los ojos, boca, nariz,
pelo…. dependiendo de las experiencias vividas.
ü El dibujo seguirá evolucionando hasta que al final de la etapa el “renacuajo”
se ha convertido en una figura humana bastante elaborada.
• La Distribución Espacial.
ü En los primeros momentos de la etapa preesquemática los grafismos no
tienen una distribución coherente. Todos tienen significado, pero no guardan
relación entre sí. Los dibujos “flotan”.
ü Más adelante los objetos son colocados alrededor de una figura que suele ser
él mismo, puesto que se considera el centro de lo que le rodea. O también
algún familiar como la madre, a la que otorga mayor importancia.
ü Hacia los 5 años aparecen los dibujos en “serie”, o series de figuras humanas
que representan grupos familiares que más tarde se ordenarán sobre el
borde inferior de la hoja.
ü Poco después el dibujo se apoyará en una línea horizontal situada en al parte
baja de la hoja, la línea “base”, y en algún caso también puede aparecer otra
línea paralela en la parte superior, la línea de cielo, denominada “celeste”.
ü Al finalizar la etapa ya habrá representación del espacio tridimensional, y
“realismo intelectual”: Dibuja lo que sabe de la realidad, y no hay
perspectiva única. Aparecen los llamados Rayos X.

• El Color:
ü En esta etapa es un elemento de menor relevancia. Se comienza usando el
color por azar, por novedad, por el tamaño de la pintura… pero sin ninguna
correlación con la realidad, que aparecerá más tarde.
ü Los significados que le atribuimos a los colores los hemos aprendido
socialmente.
ü Es importante no estereotipar (rosa niñas, azul niños)
 • La Representación del Movimiento:
ü Consiste en alterar algún elemento del esquema gráfico como por ejemplo:
una mano que se agranda para indicar que va a coger algo.
ü A los 4 o 5 años aparecerán los perfiles en las figuras humanas y un año
más tarde las diferentes posturas: acostado, sentado… se variará la
orientación de los pies y se representará el pliegue de las rodillas y de los
brazos.

3. Etapa esquemática. (7 a 9 años). La obtención de un concepto de forma.

4. Los comienzos del realismo. (Edad de la pandilla, 9 a 12 años). Adaptar el
dibujo a la realidad.

Nota: Las etapas de Lowenfeld pueden variar en cuanto a las edades, ya que también
dependerá de la experiencia de la niña o niño y de la madurez psicoevolutiva en la
que se encuentre.