ESCUELA ADVENTISTA DE QUIRAO

Km 50 Camino a Quirihue , San Juan

Comuna de Ninhue

PAUTA DE OBSERVACIÓN A CLASES

DOCENTE
FECHA-HORA
NOMBRE OBSERVADOR
CURSO OBSERVACIÓN
TIEMPO DE OBSERVACIÓN

Recuerde que la caminata pedagógica es una modalidad que pretende recoger

información a fin de retroalimentar las prácticas del docente.

A continuación, se presentarán algunas prácticas que permiten observar el ambiente de

aprendizaje. Recuerde muy bien que, según el contexto, no todas podrán ser observadas.

Niveles de Desarrollo de la práctica:

1. Débil: Da cuenta de la inexistencia o bien retrata una práctica que revela

deficiencia o faltas graves y requiere trabajo urgente.
2. Incipiente: Presenta algún grado de desarrollo del proceso de gestión, pero este
resulta insuficiente.
3. Satisfactorio: Da cuenta un desarrollo adecuado del proceso de gestión, acorde a
lo esperable según con los estándares de desempeño.
4. Avanzado: La práctica excede los parámetros esperados. Reconoce una práctica
ejemplar.
N.O No observado: De acuerdo al contexto de la visita al aula, la práctica no pudo ser

observada.

Práctica esperable 1 2 3 4 N.O

El o la docente presenta normas consistentes en el aula.

El o la docente presenta el error como una oportunidad para aprender.

Los y las estudiantes no muestran temor a equivocarse.

Los y las estudiantes se muestran atentos/as e interesados/as.

Los y las estudiantes escuchan las opiniones de sus compañeros y las

complementan.

Los y las estudiantes respetan turnos y opiniones divergentes.

Los y las estudiantes cuentan con sus materiales (textos, cuadernos,
calculadoras, entre otros) para la clase.

El aula cuenta con las condiciones de infraestructura apropiadas para el

ambiente de aprendizaje. (Especifique en observaciones)
Práctica esperable 1 2 3 4 N.O

El o la docente promueve el respeto mutuo y confianza con sus

estudiantes y entre ellos/as

El docente se muestra accesible para sus estudiantes.

El o la docente estimula a sus estudiantes para que opinen y pregunten.

El o la docente considera las intervenciones de sus estudiantes.

El o la docente tiene altas expectativas de sus estudiantes.

El o la docente escucha atentamente a sus estudiantes.

OTRAS OBSERVACIONES

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