SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

EDUCACIÓN PREESCOLAR
JARDÍN DE NIÑOS PORFIRIO PARRA
SECTOR 31 ZONA 86
CCT: 21DJN0345M
TLACHICHUCA, PUEBLA

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIENTE

MODELO EDUCATIVO HÍBRIDO
Presencial Modelo de trabajo en el aula con el docente, donde se aprovecha al máximo

MOMENTOS DEL
el tiempo pedagógico y se privilegia el aprendizaje entre compañeros.

APRENDIZAJE
A distancia Momento de trabajo en casa, con o sin mediación tecnológica.

Autónomo Momento en el que el niño realiza actividades por sí solo, para consolidar
su propio aprendizaje.

Plan de acompañante al Aprendizaje situado: ¡Cuenta con cuentos! TIEMPO: 28 de febrero al 11 de marzo 2022
aprendiente
.materiales reciclados, cuentos, videos, hoja de registro ACTIVIDADES PERMANENTES *Lavado de Manos * repaso números
*Uso correcto del cubre bocas
RECURSOS *Limpiar área de trabajo * repaso de su nombre
APRENDIZAJE ESPERADO:
CAMPO DE FORMACION LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENCION DEL MUNDO
ACADEMICA NATURAL Y SOCIAL
Escucha la lectura de cuentos y expresa comentarios Dice los números del 1 al 10 los dice en
APRENDIZAJES ESPERADOS acerca de la narración. su intento por contar colecciones

AREAS DE DESARROLLO ARTES EDUCACION SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FISICA

PERSONAL Y SOCIAL

APRENDIZAJES ESPERADOS
 Actividades de lenguaje y comunicación
PARTIR DE LA Iniciamos preguntando a los alumnos si saben
REALIZAD que son los cuentos, para que creen que sirven,
si han visto en su casa cuantos y en que otro
lugar han visto cuentos… dejar que aporten sus
ideas y después dar información sobre los
portadores de texto enfocándonos más en los
cuentos.
Lunes y
martes Dentro del salón observaremos la biblioteca, y
pasaremos a los salones para que observen que en
presencial ANALISIS Y
cada aula hay biblioteca, ir al salón de usos múltiples
REFLEXION
y observar la biblioteca así permitir que exploren
algunos cuentos.
Regresar al salón y mencionarles que en la biblioteca
debe hacer reglas, mostrar algunas reglas de la
biblioteca y colocarlas en el lugar que le corresponde,
luego pedir que tomen un libro de la biblioteca y lo
explores y que intenten leerlo a partir de las
TRABAJAR EN
COMUN imágenes, luego hacer un medio circulo y comentar
sobre el libro que cada uno tomo, de que cree que
trate, dejar que todos participen.
Darles la libreta y permitir que dibujen lo que les
COMUNICAR Y gusto del cuento que tomaron, para finalizar mostrar
TRANFERIR su dibujo y colocarlo en un lugar visible dentro del
área de la biblioteca.
A distancia actividades Investigar que son los portadores de texto y que es un cuento, cuales son las características de un cuento, pedir
Actividades de pensamiento matemático
Iniciamos cantando una canción de los números,
luego una vez que ellos ya exploraron algunos
libros tomare un libro pablo y los números, leerlo
en voz alta
Luego realizar las siguientes preguntas: les gusto
el cuento? De que trato el cuento? Cuantos
hermanos tiene pablo? Cuantos regalos le dieron
a pablo?
Luego en el pizarrón mostrar la imagen de pablo y realizar el
siguiente planteamiento
La mama de Pablito coloco velas al pastel ¿Cuántas velas puso?
Darles un pastel a cada niño y unas velitas y dejar que los niños le
coloquen las velas al pastel, mientras lo realizan deberán hacer
conteo de forma oral, al final observar cada pastel y verificar si
colocaron las 5 velitas, una vez que realizaron la actividad, plantear
la siguiente pregunta recuerdan cuantos perritos tiene pablo?
Dejar que digan sus respuestas, y pedir que del pizarrón tomen la
cantidad de perritos que tiene pablo y verificar su respuesta
mostrando el cuento para comparar. Ver el video del cuento de
Pablito
Para finalizar con los pasteles las velas y los perros se
les pedirá que realizaremos conjuntos de acurdo a su
características, todos los pasteles en un lugar todos los
perros en otro lugar y todas las velas en otro lugar.
 a mamá que si en casa tienen algún cuento se lo lean al aprendiente, realizar un dibujo de lo que les gusto del
compensatorias:
cuento

Recordar lo que hablamos sobre los cuentos y la Pasarles el video del ratoncito sale a comer y
biblioteca, luego hacer mención que vamos a volver a preguntar
PARTIR DE LA
salir al patio en un lugar cómodo y con algo de
REALIZAD
silencio para poder leerles un cuento.

Leer el cuento el ratoncito sale a comer algo luego ¿Qué salió a comer el ratoncito?
realizar las preguntas ¿qué salió a comer el ratoncito?
Cuando corrió hacia la ratonera ¿Que tiro el ratoncito?
ANALISIS Y Cuando corrió hacia la ratonera ¿Que tiro el
ratoncito? Mostrar en el pizarrón lo que se comió el ratoncito
Miércoles y REFLEXION hasta el cinco
jueves
Una vez que respondieron a las preguntas se les
presencial pedirá que regresen al salón

A continuación se les mencionara que vamos a Luego darles un ratón con la cantidad de alimentos
realizar la portada de nuestro cuento el ratoncito sale que se comió y que vallan haciendo conteo en voz alta,
a comer algo, iluminaran, y con papel crepe iremos luego darles una hoja de registro donde irán contando
TRABAJAR EN
ensartando en la orilla de la hoja el papel de esta y tacharan la cantidad que contaron en las colecciones
COMUN
manera también se estará trabajando
psicomotricidad en los niños, una vez que terminaron
trataran de escribir el título del cuento.

Finalizamos colocando muestro trabajo en la Para finalizar, colocar un ratón en el pizarrón y con
COMUNICAR Y biblioteca, y observar los trabajaos de todos los números del 1 al 5, pedir a un niño al azar que tocara
TRANFERIR compañeros del grupo el número de la colección según se comió el ratón por
ejemplo 5 muslitos, 1 queso

Ver video del ratón sale a comer y luego en la libreta pegar recortes de colecciones por ejemplo 5 muslitos 1
A distancia actividades queso, etc.
compensatorias
Luego pedir que en casa formen una colección con 5 elementos que tengan en casa.
 Iniciamos recordando lo que ya han visto de que Mostrar el mostró de caramelos y mencionar que
es un cuento y la importancia de la biblioteca, sacaran sus dulces que se les solicito con
PARTIR DE LA
repasaremos las reglas de la biblioteca y anterioridad, se es planteara la siguiente pregunta
REALIZAD
mostraremos su dos cuentos que han elaborado
El mostro compro 3 dulces color verde y 2 dulces
y que se les ha leído.
de color amarillo cuantos dulces compro en total

Realizar las siguientes preguntas: que cuento les
gustaría leer el día de hoy? Dejar que los alumnos
Viernes digan sus ideas.
presencial ANALISIS Y Luego leer el cuento de caramelos de colores y
REFLEXION cuestionarlos sobre lo que escucharon del cuento,
luego salir al salón de usos múltiples y ver
nuevamente el cuento pero ahora en video.
Observar cómo es que resuelven el problema para esto
podrán utilizar los dulces que lleven, luego pedir a algún
alumno que nos diga su respuesta, al final resolveremos
el problema juntos para verificar la respuesta,
Se continuara mostrando otro mostro y de igual manera
que el planteamiento anterior se les mencionara que
ayuden a resolver el siguiente planteamiento. Al mostro
le regalaron 2 dulces verdes y después Irma le regalo 3
dulces mas ahora cuantos tiene

Regresar al salón y darles algunos colores para Se les dará una hoja para registrar colecciones de 5
realizar un experimento sobre la combinación de dulces en cada mostro que este en la hoja
TRABAJAR EN
colores, y ver qué sucede si combinas azul con
COMUN
amarillo, y rojo con azul, luego dejar que ellos
realicen sus propias combinaciones

Dialogar sobre lo que realizamos de combinación de Comparar con otros compañeros si tienen el mismo
COMUNICAR Y
colores y que expresen lo que sintieron al resultado
TRANFERIR
experimentar

Dar una hoja de registro de cantidades de colecciones no mayores a 5

A distancia actividades
compensatorias
 Evaluación

NOMBRE DEL ALUMNO PENSAMIENTO MATEMATICO

Dice los números del 1 al 10 los dice en su intento por contar colecciones

RUBRICA BASICO MEDIO AVANZADO

6
7

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24
 Realizo Vo Bo

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