GUIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES Fecha de Emisión:

Enero 30 de 2023
COMPLEMENTARIAS
F-05-GAC Versión 01

ASIGNATURA: Matemáticas AREA: Matemáticas

DOCENTE: Angelica María Ortiz Alfaro GRADO: 8° - ____
ESTUDIANTE: TIEMPO: 3 semanas
GUIA No. 3 FECHA: PERIODO: I

Guía para recortar, por favor imprimir a una sola cara y traer a la clase tijeras y colbón.

TEMA:

✓ Cocientes notables.
✓ Aplicación solidos con lenguaje algebraico (operaciones).

ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
1. Reconoce la importancia de los conocedores notables en la simplificación de
expresiones algebraicas para dar solución a situaciones que involucran áreas de
polígonos.

TRANSVERSALIZACIÓN:

Desarrolla competencias actitudinales participando de las estrategias pedagógicas

propuestas en el aula de clase y en los proyectos transversales para el fortalecimiento de
su formación integral.

1. MATERIAL DE CONSULTA:

Triángulo de Pascal: https://www.youtube.com/watch?v=9ri5dwV2K6E

Cocientes notables: https://www.youtube.com/watch?v=eXT6_RcRt1I

2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA y/o INQUIETANTE

¿Qué operación es cociente?

3. DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO:

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4. AFIANZAMIENTO DEL APRENDIZAJE:

El triángulo de Pascal
Una de las pautas de números más interesantes es el triángulo de Pascal (llamado así en honor de Blaise
Pascal, un famoso matemático y filósofo francés).

Para construir el triángulo, empieza con "1" arriba, y pon números debajo formando un triángulo.

Cada número es la suma de los dos números que tiene encima, menos los extremos, que son siempre "1".

(Aquí está remarcado que 1+3 = 4)

Recorta y pega en tu cuaderno para completar el triángulo de Pascal:

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Es posible determinar las fórmulas para un binomio elevado a una “n” potencia, pues a través del triángulo de
pascal determinamos los coeficientes para cada binomio requerido así:

Tomando el binomio formula (a+b)n

En el primer término y el último siempre van los dos términos del binomio elevado al cubo, respectivamente.

Ejemplo (a+b)6

Como el signo, es más, todos los signos serán positivos. Ahora escribimos todos los coeficientes de la potencia
6, que es lo mismo escribir el arreglo de números del triángulo en la posición 6; con excepción del 1 al inicio y
el 1 al final ya que en el paso 1 se supone esos valores

a6 + 6 +15 +20 +15 +6 +b6

Los espacios antes dejados son para escribir las letras con sus exponentes de tal forma que la letra “a” que
corresponde al primer término sigue de forma descendente de izquierda a derecha.

Y la letra “b” de forma descendente en su exponente de derecha a izquierda; quedando así conformado la
fórmula del binomio para la potencia del ejemplo

a6 + 6 a5 b + 15 a4 b2 + 20 a3 b3 + 15 a2 b4 + 6 a b5 + b6

Ya quedo conformada la fórmula:

(a+b)6 = a6 + 6 a5 b + 15 a4 b2 + 20 a3 b3 + 15 a2 b4 + 6 a b5 + b6

Ejemplo: encontrar la potencia indicada (2x+2)6 a= 2x b= 2

= (2x)6 + 6(2x)5(2) + 15(2x)4(2)2 + 20(2x)3(2)3 + 15(2x)2(2)4 + 6(2x)(2)5 + (2)6

=64x6 + 6(32x5)(2) + 15(16x4)(4) + 20(8x3)(8) + 15(4x2)(16) + 6(2x)(32) + 64

=64x6 + 384x5 + 960x4 + 128x3 + 960x2 + 384x + 64

COCIENTES NOTABLES

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REGLETAS MATEMÁTICAS
Materiales: ½ pliego de cartulina de un color y ½ pliego de cartulina de otro color
Marcadores
Tijeras

Procedimiento • Con las tijeras, corta cuidadosamente los cuadrados y rectángulos. Pon los pedazos en tu
mesa o escritorio con las marcas hacia arriba para que puedas leerlas. Durante el resto
del ejercicio, nos referiremos a estos pedazos de papel como “regletas”.
• Empieza por clasificar los tres tipos de regletas en pilas separadas: las regletas 1, las
regletas x y las regletas x2. Observa que estas regletas se repiten en dos colores: define uno
de estos colores como identificador de términos positivos y el otro de términos negativos, o
sea, -1, -x y –x2.

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• Determina los factores de los polinomios que te ha entregado tu profesor (o usa la lista al
final de este ejercicio). Usa las pautas siguientes:
• Junta las regletas que equivalen al “área” descrita en el polinomio.
• Empieza con las regletas
x2 grandes y agrégales las regletas  DE ESTA FORMA
x y las regletas 1 para formar
un área rectangular. (AYUDA:
Junta siempre los lados largos de
las regletas x entre ellos o con las
regletas x2 como se ve  NO DE ESTA FORMA
en la figura).
• Cuando hayas hecho un área rectangular con las regletas, registra las dimensiones a lo
largo de la base y en el lado del rectángulo. Estos largos (ya sea las x ó el 1) representan
los factores. (Lee el texto o el ejemplo que sigue). A la manera de ejemplo, considera el
polinomio x2 + 3x + 2. Como no podemos obtener monomios que sean factores comunes,
este polinomio requeriría regletas como las que mostramos más abajo (no están a escala).

x2 + x+x+x + 1+1
ó
x2 + 3x + 2

Mostramos aquí el arreglo de

regletas que produciría un área
rectangular.

Nota que la regleta x2 fue ubicada en el costado izquierdo inferior. Después agregamos las regletas
x al lado de la regleta x2: dos a la derecha y una arriba. Finalmente, usamos las dos regletas 1 para
completar el área rectangular.

Examina los lados del área rectangular de cada polinomio. Puede haber dos dimensiones
diferentes a los costados; un ancho pequeño y un ancho grande. El ancho grande
representa un factor “x”. El ancho pequeño representa un factor “1”.

En este ejemplo, el ancho del rectángulo está hecho de un largo

“x” y dos largos “1”. De este modo un factor del polinomio es x + 2. 1
La altura del rectángulo está hecha de un largo “x” y de un largo
“1”. De manera que el otro factor del polinomio es x + 1. Por esto los +
factores del polinomio son “x + 2” y “x + 1”.
x

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4.1 ACTIVIDADES:

4.1.1 TRABAJO PERSONAL:

ACTIVIDAD 1:

1. Sin solucionar, escribe al frente de

cada ejercicio el número de términos
resultantes:

2. Averiguar según el exponentedel binomio: (a + b)2 los numeros del binomio de

acuerdo con el triangulo de Pascal.

Ejemplo: Si n = 3, entonces seria (a + b)3 los numeros son: 1-3-3-1

3. Resuelve los siguientes ejercicios con el triángulo de Pascal:

a) (3x2+2)5 b) (2x2-3)4 c) (x2+2y)4 d) (x2- y4)6

e) (x5+y6)5 f) (2x2y – y3)5 g) (m2-p)7 h) (m2- n4)8

4. Utilizando los números que aparecen en la parte superior, completa correctamente

las expresiones:

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ACTIVIDAD 2:

1. Calcula cada cociente, aplicando los cocientes notables:

a) b) c) d)

e) f) g) h)

i) j) k) l)

2. Relaciona cada división con su cociente:

4.1.2 TRABAJO EN EQUIPO:

Actividad 1:

Luego de tener las regletas, arma los siguientes polinomios y dibújalos en el cuaderno:

1. x2 + 4x + 4 2. x2 + 8x + 7 3. 2x2 + 5x + 2 4. 3x2 + 5x + 2
5. 3x2 + 8x + 5 6. 4x2 + 4x + 1 7. x2 + x – 6 8. x2 – x – 2
9. x2 -3x + 2 10. x2 – 5x + 6 11. 2x2 -3x -2 12. 3x2 + 5x – 2

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Actividad 2:

Resuelve aplicando el triángulo de Pascal:

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

4.1.3 PUESTA EN COMÚN:

En el triangulo de Pascal completado al inicio del afianzamiento del aprendizaje, colorea lo

números pares de un color y los números impares de otro color.

5. GLOSARIO:

Busca en la guía 5 palabras desconocidas o que te hayan llamado la atención, luego

escríbelas en ingles en el cuaderno y escribe el significado de acuerdo a la explicación.

6. TRANSVERZALIZACIÓN DE PROYECTOS:

NOMBRE DEL PROYECTO ACTIVIDADES

Tiempo libre, tiempo de ser Ejercicio de yoga en el puesto:

Proyecto educación para la justicia y la paz
Proyecto empresarial
Proyecto de bilingüismo
Durante el desarrollo de las clases se fomenta la
participación activa, pasando al tablero, de manera
organizada, respetando los turnos y dando la palabra al
otro en alguna intervención.
Utilización del canal educativo de la docente, donde se
elabora material de apoyo para los ejes temáticos.
Desarrollo del glosario en inglés.

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7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

TAREA

1. Resolver y entregar en una hoja de block cuadriculada, cuidando los bordes, es

decir, si al soltar la hoja del block queda desigual arreglarla con unas tijeras.

2. Realice en siguiente rotulo al inicio de la página:

Estudiante: Grado:
Docente: Fecha de entrega:
Temas:

3. Escribir en la página de block cada ejercicio y debajo la solución con procedimiento:

Resolver aplicando el triángulo de Pascal:

1. 2. 3. 4. 5.

Resolver aplicando los cocientes notables:

6. 7. 8. 9. 10.

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