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REGLAMENTOaplic número de registro

able a partir del V-2017-0552 3.2.3
2017-05-10 V-2023-0951 3.2.3

Responsables Última modificación de Responsable de la supervisión

de la toma de 2024-02-06 y los asuntos de la escuela de
decisiones ingeniería eléctrica e informática
Rector

Programa general de estudios de tercer ciclo en la asignatura

Tecnología de los Medios de Comunicación.

Este documento de política ha sido decidido por el Vicerrector (número de registro V-2017-
0552) de conformidad con el capítulo 6, secciones 26-27 de la Ordenanza de Educación
Superior. El documento normativo se aplica desde 10052017 y fue modificado por última vez
el 6 de febrero de 2024 (número de registro V2023-0951). El documento normativo regula el
contenido principal del programa, los requisitos de acceso específicos y otras normativas
necesarias. La Escuela de Ingeniería Eléctrica y Ciencias de la Computación es responsable de
la revisión y preguntas sobre el documento de política.

1 Contenido del programa

1.1 Nombre del sujeto en sueco y traducción al inglés

Tecnología de los medios de comunicación

1.2 Descripción del tema

La tecnología de los medios de comunicación incluye tecnologías y métodos que apoyan la
comunicación humana a través de distancias en el tiempo y el espacio y cómo diseñar
elementos, partes de un sistema o artefacto, o sistemas enteros, así como cómo utilizar y
desarrollar patrones de comportamiento a lo largo del tiempo.

1.3 Especialización(es)
La asignatura de posgrado cuenta con las siguientes especialidades:
• Comunicación, diseño de medios y teoría cultural.

• Procesamiento de música y sonido (Inglés: Sound and Music Computing)

• Tecnología visual ( inglés: Visual Technology)

A continuación se describen con más detalle. El resto del documento se aplica a todas las
especializaciones del programa. Cuando el texto hace referencia al área de investigación o
similar, es la especialización la que rige la interpretación.

Descripción de la especialización Comunicación, Diseño de Medios y Teoría de la Cultura

El objetivo del programa de tercer ciclo en Comunicación, Diseño de Medios y Teoría de la
Cultura es desarrollar una competencia especializada en la materia. Dado que el área temática
es extremadamente amplia y está en constante cambio, el programa pretende ofrecer tanto
una perspectiva amplia sobre la comunicación y la teoría cultural crítica, los procesos y
métodos para el diseño de medios de comunicación y la tecnología de los medios, como un
1 (26)
estudio en profundidad de una o más subáreas. Se hace especial hincapié en el desarrollo de
perspectivas interdisciplinarias, humanísticas y artísticas. El programa está diseñado para
adaptarse a los intereses individuales del doctorando.

Descripción de la especialización en Tratamiento de la Música y el Sonido

2 (26)
La investigación en Informática del Sonido y la Música (SMC) aborda toda la cadena de
comunicación del sonido y la música desde una perspectiva interdisciplinar. Su objetivo es
comprender, modelar y crear sonido y música mediante métodos computacionales que
combinan disciplinas de las ciencias naturales y sociales, incluidos métodos artísticos. Las
asignaturas troncales son música, ciencia y tecnología, y psicología.
Encontrará más información sobre la definición de SMC en The S2S2 Consortium (2007) A
Roadmap for Sound and Music Computing. Versión 1.0. ISBN: 978-9-08-118961-3.

La especialización en SMC de KTH incluye teorías para todo el proceso de comunicación,

desde el diseño/composición del sonido hasta los intérpretes y oyentes, teorías para el sonido
fuera del contexto musical, teorías y métodos para sondear datos, análisis de señales acústicas y
métodos técnicos para el procesamiento de la música y el sonido.

La investigación dentro de la asignatura de SMC en el KTH se centra principalmente en la

interacción humana con el sonido y la música en la vida cotidiana, las aplicaciones artísticas y
pedagógicas, el diseño sonoro y los modelos para controlar la generación de sonido, y la
percepción y las interfaces multimodales. El tratamiento de la música y el sonido es, por tanto,
una asignatura muy interdisciplinar y estrechamente vinculada a las artes escénicas.

Descripción de la especialización en Tecnología Visual

Definimos la tecnología visual como "tecnologías y métodos que apoyan la comunicación
mediada visualmente a través de distancias en el tiempo y el espacio". Se trata de una disciplina
de ingeniería con un marcado carácter interdisciplinar y numerosos vínculos entre la ingeniería
y las humanidades.

La comunicación visual utiliza eficazmente dispositivos visuales, como imágenes y vídeos, para
persuadir, entretener, informar e ilustrar al destinatario o audiencia sobre productos, ideas y
otros mensajes. La comunicación visual moderna implica el uso de diferentes tipos de
tecnologías visuales para crear imágenes artísticas o físicas para la comunicación. Cualquier
tipo de dispositivo utilizado para comunicar una idea, ya sea una señal, un cartel, un dibujo, una
fotografía, una imagen de televisión o un anuncio de RV, puede incluirse en el campo de la
comunicación visual.
La informática visual trata de la adquisición, análisis, comprensión y síntesis de datos visuales
mediante planteamientos informáticos. El objetivo de la informática visual es utilizar
dispositivos visuales para manipular cosas de nuestro entorno, tanto físicas como intangibles.

1.4 Organización de la formación

El Plan de Estudios Individualizado (PEI) debe actualizarse al menos una vez al año en consulta
entre el supervisor y el doctorando.

Los estudiantes de postgrado deben contribuir a la actividad científica de KTH y de la escuela

participando activamente en seminarios, talleres (incluidos los talleres dirigidos a estudiantes de
postgrado).

1.4.1 Actividades para el cumplimiento de los objetivos del programa de acuerdo con la Ordenanza de
Educación Superior (HF)

A continuación se describen las actividades para que el doctorando cumpla los objetivos de la
formación de doctorado según la Ordenanza de Educación Superior (HF) y los objetivos de
KTH. En el plan de estudios individual se especifican las actividades para cada doctorando.
3 (26)
Objetivo: Conocimiento y comprensión

4 (26)
Para obtener el título de doctor, el doctorando deberá

• Demostrar un conocimiento amplio y una comprensión sistemática del área de

investigación, así como un conocimiento especializado profundo y actualizado en una
parte limitada del área de investigación.

Este objetivo puede alcanzarse a través del trabajo de tesis, así como mediante la participación del
doctorando en seminarios de investigación y la realización de una serie de cursos en la materia
dentro y fuera del área de especialización.

• Demostrar familiaridad con la metodología científica en general y con los

métodos del área de investigación específica en particular.

Este objetivo puede alcanzarse completando un curso de metodología de la investigación, por

ejemplo, "Métodos de investigación en tecnología de los medios de comunicación e interacción
persona-ordenador" y mediante actividades adicionales como la lectura, el debate y la
presentación de trabajos de investigación en el área de investigación.

Para obtener la licenciatura, el doctorando deberá:

• Demostrar conocimiento y comprensión del área de investigación, incluyendo

conocimientos especializados actuales en un área limitada de la misma y un
conocimiento profundo de la metodología científica en general y de los métodos del área
de investigación específica en particular.

Este objetivo puede alcanzarse mediante el trabajo de tesis y la realización de un curso de

metodología de la investigación, de al menos 7,5hp, por ejemplo FDM3514 y una serie de
cursos de la asignatura que estén dentro y fuera del área de especialización, así como
actividades adicionales, como la lectura, discusión y presentación de artículos de investigación
en el área de investigación.

Objetivo: Habilidades y capacidades

Para obtener el título de doctor, el doctorando deberá

• Demostrar la capacidad de analizar y sintetizar y de examinar y evaluar de forma

independiente y crítica fenómenos, problemas y situaciones nuevos y complejos.

Este objetivo puede alcanzarse mediante la participación en la investigación y en seminarios de

investigación, incluida la autopresentación de resultados, y la revisión de la investigación de
otros, por ejemplo, mediante la revisión por pares de los resultados.

• Demostrar la capacidad de identificar y formular preguntas de forma crítica,

independiente, creativa y con precisión científica, y de planificar y utilizar métodos
adecuados para llevar a cabo investigaciones y otras tareas cualificadas dentro de
unos plazos determinados, así como de revisar y evaluar dicho trabajo.

Este objetivo puede alcanzarse si el supervisor delega gradualmente en el doctorando un papel

cada vez mayor en la propuesta de preguntas de investigación y en la realización de actividades
de investigación, y mediante la participación en la revisión por pares.

• Demostrar con una tesis su capacidad para contribuir de forma significativa al

desarrollo del conocimiento a través de su propia investigación.

Esto puede lograrse haciendo que el doctorando escriba una tesis.

5 (26)
 • Demostrar la capacidad de presentar y discutir la investigación y sus resultados con
autoridad en contextos nacionales e internacionales, de forma oral y escrita, en
diálogo con la comunidad científica y la sociedad en general.

Este objetivo puede alcanzarse si el doctorando presenta su investigación en varias conferencias

internacionales y seminarios locales. También deben fomentarse las publicaciones en revistas
científicas especializadas y de divulgación, especialmente en la última parte de los estudios de
doctorado. El objetivo de presentación escrita de la investigación se alcanza mediante la
publicación de artículos revisados por pares.

• Demostrar la capacidad de identificar la necesidad de conocimientos adicionales.

Este objetivo puede alcanzarse mediante la lectura independiente por parte del doctorando
de la bibliografía de investigación necesaria para resolver problemas y relacionar las soluciones
con investigaciones anteriores.

• Demostrar la capacidad de contribuir al desarrollo de la sociedad y apoyar el

aprendizaje de los demás, tanto en la investigación y la educación como en otros
contextos profesionales cualificados.

Este objetivo puede alcanzarse haciendo que el doctorando desempeñe una función docente,
por ejemplo, como ayudante de formación o director de tesis. Si la participación en las
actividades de la UGR no es posible debido al tipo de financiación (por ejemplo, becas),
pueden fomentarse las conferencias de invitados y la dirección de tesis, así como la
participación en actividades para atraer a los jóvenes y a las minorías a la enseñanza técnica.

Para obtener la licenciatura, el doctorando deberá:

• Demostrar la capacidad de identificar y formular preguntas de forma crítica,

independiente y creativa y con rigor científico, de planificar y utilizar métodos
adecuados para llevar a cabo un proyecto de investigación limitado y otras tareas
cualificadas dentro de unos plazos determinados, contribuyendo así al desarrollo del
conocimiento, y de evaluar este trabajo.

Este objetivo puede alcanzarse si el supervisor delega gradualmente en el doctorando un papel

cada vez mayor en la propuesta de preguntas de investigación y en la realización de actividades
de investigación, y mediante la participación en la revisión por pares.

• Demostrar la capacidad de presentar y debatir con claridad la investigación y sus

resultados en contextos nacionales e internacionales, de forma oral y escrita, en
diálogo con la comunidad científica y la sociedad en general.

Este objetivo puede alcanzarse, por ejemplo, presentando el doctorando su investigación en varias
conferencias internacionales y seminarios locales. También deben fomentarse las publicaciones en
revistas científicas especializadas y de divulgación, sobre todo en la última parte de los estudios de
doctorado.

• Demostrar las aptitudes necesarias para participar de forma autónoma en trabajos

de investigación y desarrollo y para trabajar de forma autónoma en otras
actividades cualificadas.

Este objetivo puede alcanzarse mediante la contribución significativa del doctorando a trabajos
científicos originales publicados, o cuya publicación esté prevista, en revistas o congresos
científicos internacionales que apliquen la evaluación por pares. El objetivo también puede
alcanzarse
6 (26)
tesis de licenciatura basada en estudios propios del doctorando de buena calidad científica y
lingüística, defendida y discutida en un seminario de licenciatura, y examinada con la nota
aprobada por un examinador independiente.

Objetivo: Valores y actitudes

Para obtener el título de doctor, el doctorando deberá

• Demostrar independencia intelectual e integridad científica y capacidad para

emitir juicios éticos.
Este objetivo sólo se aplica a las titulaciones de doctorado.

Este objetivo puede alcanzarse mediante un curso de metodología de la investigación, por

ejemplo "Métodos de investigación en tecnología de los medios de comunicación e interacción
persona-ordenador", y mediante la participación en la revisión por pares. El objetivo también se
consigue mediante la participación en debates continuos dentro del propio grupo de
investigación y mediante una reflexión en la tesis sobre los aspectos éticos del propio proyecto
de investigación.

• Demostrar una comprensión profunda de las posibilidades y limitaciones de la

ciencia, su papel en la sociedad y la responsabilidad de las personas en el uso
que se hace de ella.

Este objetivo puede alcanzarse mediante un curso de metodología de la investigación, por

ejemplo, "Métodos de investigación en tecnología de los medios de comunicación e
interacción persona-ordenador" y otros cursos con un resultado de aprendizaje para el
desarrollo sostenible y la igualdad de género, la diversidad y la igualdad de oportunidades, así
como la participación en debates continuos dentro del propio grupo de investigación.

Para obtener la licenciatura, el doctorando deberá:

• Demostrar la capacidad de emitir juicios éticos en su propia investigación.

Este objetivo puede alcanzarse mediante un curso de metodología de la investigación, por

ejemplo "Métodos de investigación en tecnología de los medios de comunicación e interacción
persona-ordenador", y mediante la participación en debates continuos con los supervisores y
dentro de otros grupos de investigación sobre la propia investigación.

• Demostrar que comprende las posibilidades y limitaciones de la ciencia, su papel en

la sociedad y la responsabilidad de las personas en el uso que se hace de ella.

Este objetivo puede alcanzarse mediante un curso de metodología de la investigación, por

ejemplo "Métodos de investigación en tecnología de los medios de comunicación e interacción
persona-ordenador" y la participación en debates continuos dentro del propio grupo de
investigación.

• Demostrar la capacidad de identificar su necesidad de ampliar conocimientos y de

responsabilizarse de su desarrollo.

Este objetivo puede alcanzarse mediante la lectura independiente por parte del doctorando de la
bibliografía de investigación necesaria para resolver problemas y relacionar las soluciones con
investigaciones anteriores.

Objetivos de KTH en materia de desarrollo sostenible

7 (26)
Tanto para la licenciatura como para el doctorado, el doctorando deberá:

• Demostrar la capacidad de utilizar los conocimientos y habilidades para contribuir al

desarrollo sostenible hacia una sociedad igualitaria, inclusiva y climáticamente
neutra.

8 (26)
Este objetivo puede alcanzarse a través de cursos de metodología de la investigación, por
ejemplo "Métodos de investigación en tecnología de los medios de comunicación e interacción
persona-ordenador" y otros cursos con un resultado de aprendizaje para el desarrollo
sostenible y la igualdad de género, la diversidad y la igualdad de oportunidades, por ejemplo
"El investigador sostenible", así como a través de la participación en debates continuos dentro
del propio grupo de investigación y a través de una reflexión en la tesis sobre aspectos de
sostenibilidad del propio proyecto de investigación.

1.4.2 Cursos obligatorios

Es obligatorio un curso de metodología de la investigación de al menos 7,5 créditos.

Para alcanzar el objetivo de titulación en desarrollo sostenible, es obligatorio que se incluyan

elementos de desarrollo sostenible en al menos dos cursos, en los que al menos un elemento
sea significativo. Un elemento menor puede ser, por lo general, un pequeño módulo
integrado en un curso, con resultados de aprendizaje relacionados con la sostenibilidad,
actividades de aprendizaje y examen correspondientes a un máximo de aproximadamente 1
crédito de educación superior. Un elemento significativo puede ser, por ejemplo, un curso
entero sobre desarrollo sostenible vinculado al campo principal de estudio o una amplia
integración del desarrollo sostenible en un curso de ingeniería, con resultados de aprendizaje
relacionados con la sostenibilidad, actividades de aprendizaje y examen correspondientes a
varios créditos de educación superior.

1.4.3 Cursos recomendados

Para alcanzar los resultados de aprendizaje en desarrollo sostenible, JML y ética de la
investigación, se recomienda que todos los estudiantes de doctorado lean "Métodos de
investigación en tecnología de los medios de comunicación e interacción persona-ordenador" o
equivalente.

Se recomienda a todos los doctorandos que realicen un curso básico de comunicación y

docencia de unos 3 créditos, como "Teoría básica de la comunicación y la docencia".

Los demás cursos se deciden individualmente en consulta con el supervisor y se documentan en

el plan de estudios individual.

1.4.4 Asignaturas optativas condicionales

Se recomienda a los estudiantes de investigación que sigan un curso de idiomas (sueco si es
necesario, si no, inglés u otro idioma). Los cursos de idiomas deben ser de nivel universitario
(primer o segundo ciclo) y no deben superar los 6 créditos.

1.4.5 Requisitos de cualificación

Doctorado
El doctorado consta de 240 créditos. La tesis comprenderá al menos 120 créditos

Disertación
Requisitos de calidad y cualquier otro requisito para la tesis.

La tesis debe contener nuevos resultados de investigación desarrollados por el estudiante, ya sea
solo o en colaboración con otros. Los principales resultados científicos deben cumplir los
requisitos de calidad necesarios para su publicación en revistas arbitradas reconocidas
internacionalmente. La contribución del estudiante a los textos incluidos en la tesis que tengan
varios autores debe ser distinguible.

9 (26)
La tesis se redactará normalmente en inglés. En casos particulares, el director del programa
de doctorado podrá decidir otro idioma. El resumen deberá estar siempre disponible en
inglés y sueco. Puede organizarse como compilación de artículos científicos o como monografía.

10 (26)
Tesis compuesta

La tesis debe basarse en resultados de investigación de tal calidad que sean o puedan esperarse que
sean publicados en revistas científicas revisadas por pares.
El alcance corresponderá a 240 créditos menos el número de créditos del componente del curso
(es decir, un máximo de 180 créditos si el componente del curso es de 60 créditos). Esto se
evalúa en relación con trabajos equivalentes en el ámbito de la investigación. El número de
artículos también podrá variar en función del alcance, la altura y dignidad científicas y la
contribución del estudiante investigador a cada trabajo.

Tesis monográfica

Una tesis doctoral también puede escribirse como monografía, que es una publicación
científica coherente y relativamente completa. Las publicaciones anteriores también pueden
añadirse como apéndices a una monografía. Las monografías deben tener un nivel científico
tal que pueda considerarse que el contenido en su conjunto, o la mayor parte del mismo,
cumple los requisitos para su publicación en revistas científicas revisadas por pares de buena
calidad internacional. La monografía es redactada por el doctorando y corresponde a 240
créditos menos el número de créditos del componente de curso (es decir, un máximo de 180
créditos si el componente de curso es de 60 créditos). La evaluación de la misma se hace en
relación con trabajos equivalentes en el área de investigación.

Independientemente de que la tesis esté destinada a ser una monografía o una tesis de
compilación, durante el periodo de doctorado debe procurarse la publicación de los resultados
obtenidos en forma de artículos revisados por pares. Los requisitos de la t e s i s son los mismos
para todas las especialidades de la asignatura, pero las normas y expectativas de calidad se
evalúan en función de la especialización.
Normalmente se espera que entre 3 y 4 artículos constituyan la base de la tesis.

Todos los estudiantes de postgrado admitidos al doctorado deben presentar una propuesta de
defensa tras completar aproximadamente el 80% de sus estudios de postgrado. La propuesta de
defensa debe incluir planes concretos sobre el contenido y la estructura de la tesis doctoral, así
como información sobre el modo en que estos planes pueden aplicarse para garantizar la
calidad de la tesis. Se recomienda que el revisor previo a la tesis participe ya en el momento de
la propuesta de defensa para garantizar que las sugerencias de mejora planteadas en la
propuesta de defensa se implementen en la tesis final.

Cursos
El doctorando deberá haber superado cursos por un total de al menos 60 créditos, de los
cuales al menos 45 créditos deberán ser de tercer ciclo y no más de 10 créditos podrán ser de
primer ciclo.

Licenciatura
La Licenciatura consta de al menos 120 créditos. La tesis constará de al menos 60 créditos.

Ensayo
Requisitos de calidad y cualquier otro requisito para la tesis.

Cursos
El doctorando debe haber completado cursos de al menos 30 créditos, de los cuales al menos
15 créditos deben ser de nivel de tercer ciclo y no más de 10 créditos pueden ser de nivel de
primer ciclo.

11 (26)
1.4.6 Otros elementos del programa para promover y garantizar la consecución de los objetivos
Todos los doctorandos deben presentar un seminario al finalizar aproximadamente el 30% de sus
estudios. El seminario debe incluir los planes de investigación y el contenido y estructura de la
tesis,

12 (26)
En el caso de un estudiante admitido en un programa de doctorado conducente al título de
doctor, tras completar aproximadamente el 50% de sus estudios de doctorado, el estudiante
deberá presentar sus progresos en un seminario público.

En el examen de licenciatura, el seminario del 30% debe incluir planes concretos sobre el
contenido y la estructura de la tesis de licenciatura, así como información sobre cómo
pueden aplicarse estos planes para garantizar la calidad de la tesis de licenciatura. Se
recomienda que el pre-revisor de la tesis de licenciatura participe ya en el momento de la
propuesta de licenciatura para garantizar que las sugerencias de mejora planteadas en el
momento de la propuesta de licenciatura se implementen en la tesis de licenciatura final.

2 Admisión a los programas de doctorado (requisitos, etc.)

La admisión a la enseñanza de tercer ciclo está regulada en el capítulo 7, artículo 40, de la

Ordenanza de Enseñanza Superior y en las normas de admisión de la KTH. A continuación se
indican las normas de la KTH sobre los requisitos específicos y las capacidades en general que
se necesitan para asimilar la enseñanza en la materia correspondiente a nivel de tercer ciclo.

2.1 Autorización específica

Para ser admitido a un programa de tercer ciclo en la asignatura Tecnología de los Medios de
Comunicación, el solicitante deberá haber aprobado cursos de al menos 60 créditos de
educación superior de al menos segundo ciclo en la asignatura Tecnología de los Medios de
Comunicación u otras asignaturas que se consideren directamente pertinentes para la
especialización en cuestión. También se considerarán cumplidos estos requisitos por quienes
hayan adquirido conocimientos esencialmente equivalentes de otra forma.

Para ser admitido en un programa de tercer ciclo en la asignatura Tecnología de los Medios de
Comunicación, el solicitante deberá tener conocimientos de inglés equivalentes a Inglés 6.

2.2 Motivos para evaluar la capacidad para beneficiarse del programa

Los criterios para evaluar la capacidad de beneficiarse del programa son los siguientes:

La selección para los programas de tercer ciclo se basa en la evaluación de la capacidad de

asimilación de los mismos. La evaluación de la capacidad se basa principalmente en la formación
cualificada. Se tienen en cuenta, en particular, los siguientes aspectos

1. Conocimientos y aptitudes pertinentes para el trabajo de tesis y el

tema. Estos pueden demostrarse mediante documentos adjuntos y una
posible entrevista.
2. Capacidad evaluada para trabajar de forma independiente
a. capacidad para formular y abordar problemas científicos
b. capacidad de comunicación escrita y oral
c. madurez, criterio y capacidad de análisis crítico independiente
La evaluación puede basarse, por ejemplo, en la tesis y en un debate sobre la misma
durante una posible entrevista.
3. Otra experiencia pertinente para la educación de tercer ciclo, como experiencia profesional.

13 (26)
3 Los demás reglamentos necesarios

3.1 Disposiciones transitorias

Los doctorandos que hayan sido admitidos en un plan de estudios anterior tienen derecho a
seguir el nuevo plan de estudios o el plan de estudios en el que hayan sido admitidos. La
solicitud de seguir un plan de estudios anterior o la solicitud de seguir un nuevo plan de estudios
se presenta al Jefe de Enseñanza de Investigación (FA). No obstante, el cambio de plan general
de estudios requiere que los requisitos del nuevo plan de estudios puedan cumplirse en el plazo
establecido.

Anexo: Objetivos de la titulación y criterios de evaluación

Objetivos según el apéndice 2 de la Ordenanza de Educación Superior, incluidos los requisitos

especificados por KTH con ejemplos de criterios de evaluación que pueden determinar si el
doctorando ha alcanzado los objetivos.
Los criterios de evaluación de la tabla son ejemplos y están diseñados para apoyar e inspirar las
descripciones de las actividades de la parte 1.4.

Doctorado

Conocimiento y comprensión

Objetivos de aprendizaje Criterios de evaluación con referencia a la numeración en eISP

Demostrar un conocimiento amplio y una
comprensión sistemática del área de
investigación, así como un conocimiento
especializado profundo y actualizado en una
parte limitada del área de investigación.
El objetivo se ha logrado gracias a que el estudiante de investigación
ha
A1.1: es autor de un trabajo científico original en el que sus propias
contribuciones son significativas e identificables. La calidad del
trabajo es tal que se ha publicado, o se espera que se publique, en
revistas o congresos científicos internacionales revisados por pares.

A1.2: ha demostrado poseer conocimientos tanto amplios como

especializados en el área de investigación mediante la redacción de
una tesis que sitúa y discute los resultados de la investigación en una
perspectiva más amplia, y ha presentado una lista de referencias de
resultados de investigación ajenos que cubren la amplitud actual del
área de investigación.

A1.3: Ha demostrado una buena capacidad para explicar, en un

seminario, un curso o en la tesis o su defensa pública, cómo se
relacionan los resultados de su propia investigación con el estado de
la técnica en el campo de investigación, y para justificar cómo sus
propios resultados lo hacen avanzar.

A1.4: ha participado activamente en actividades de seminario en las

que se han presentado y debatido resultados propios, y ha formulado
preguntas y dado su opinión sobre las presentaciones de otros
estudiantes e investigadores.

14 (26)
Demostrar familiaridad con la metodología El objetivo se ha logrado gracias a que el estudiante de investigación
científica en general y con los métodos del área ha
de investigación específica en particular.
A2.1: examinados con una calificación de aprobado en relación con
los resultados de aprendizaje en metodología de la investigación, que
puede ser un curso o un elemento de aprendizaje equivalente a nivel
de tercer ciclo.

A2.2: haber descrito las teorías básicas de la filosofía de la

ciencia y haber aplicado correctamente una o varias de ellas en
su propia investigación.

15 (26)

Habilidades y capacidades
Objetivos de aprendizaje
Demostrar la capacidad de analizar y sintetizar El objetivo se ha logrado gracias a que el estudiante de investigación
y de examinar y evaluar de forma
independiente y crítica fenómenos, problemas
y situaciones nuevos y complejos.
Demostrar la capacidad de identificar y
formular preguntas de forma crítica,
independiente, creativa y con precisión
científica, y de planificar y utilizar métodos
adecuados para llevar a cabo investigaciones
y otras tareas cualificadas dentro de unos
plazos determinados, así como de revisar y
evaluar dicho trabajo.
Demostrar con una tesis su capacidad para
contribuir de forma significativa al desarrollo
del conocimiento a través de su propia
investigación.
A2.3: Aplicó de forma práctica métodos apropiados al área de
investigación y desarrolló la capacidad de llevar a cabo, interpretar y
revisar críticamente los resultados de forma independiente, con el fin
de aclarar si el método y la ejecución del método fueron apropiados
para obtener resultados creíbles que respondan a la pregunta
científica.
A2.4: Justificaron su elección de método y ejecución en relación con
la pregunta de investigación y con métodos alternativos.
A2.5: Explicó las ventajas y desventajas de los diferentes métodos
científicos utilizados en su propia área de investigación, y también
explicó los métodos utilizados dentro de la definición más amplia del
área de investigación.
Criterios de evaluación con referencia a la numeración en eISP
ha
B1.1: demostrar la capacidad de formular de forma independiente y
analizar críticamente fenómenos complejos, tanto existentes como
nuevos.
B1.2: presentar ejemplos concretos de preguntas y problemas
científicos de naturaleza compleja a partir de su propia
investigación, y describir cómo se pusieron a prueba y cómo se
analizaron los resultados.
B1.3: Explicó la interpretación de los resultados y cómo se
combinaron con los conocimientos existentes para dar lugar a un
nuevo modelo explicativo.
B1.4: cuando proceda, presentación de ejemplos concretos de
resultados que conduzcan a la falsación de una hipótesis y a la
revisión de la misma.
El objetivo se ha logrado gracias a que el estudiante de investigación
ha
B2.1: ha presentado ejemplos de experimentos/simulaciones/tareas
realizados de forma independiente y precedidos de una
planificación temporal detallada.
B2.2: en su caso, haber presentado ejemplos de sus propias hipótesis
puestas a prueba en el marco de su propio proyecto de investigación,
y haber explicado la elección del método y los resultados. En los
casos en los que los resultados no hayan sido los esperados, el
doctorando deberá haber explicado las posibles fuentes de error y qué
medidas se tomaron para avanzar en el proyecto.
B2.3: Presenta ejemplos y explica y argumenta la elección de
métodos para tareas de investigación individuales.
B2.4: explicó cómo se garantizó que el programa de formación
pudiera impartirse a tiempo y, en caso de que hubiera obstáculos para
cumplir los plazos, qué medidas se tomaron y su resultado.
El objetivo se ha logrado gracias a que el estudiante de investigación
ha
B3.1: es autor de un trabajo científico original en el que sus propias
contribuciones son significativas e identificables. La calidad del
trabajo es tal que se ha publicado, o se espera que se publique, en
revistas o congresos científicos internacionales revisados por pares.
16 (26)

Demostrar la capacidad de presentar y discutir
la investigación y sus resultados con autoridad
en contextos nacionales e internacionales, de
forma oral y escrita, en diálogo con la
comunidad científica y la sociedad en general.
Demostrar la capacidad de identificar la
necesidad de conocimientos adicionales.
B3.2: autor de una tesis, basada en los trabajos científicos, de buena
calidad científica y lingüística que fue defendida y discutida con
autoridad en una defensa pública, y examinada con la calificación de
Aprobado por un comité examinador independiente.
El objetivo se ha logrado gracias a que el estudiante de investigación
ha
B4.1: cuando proceda, ha participado en congresos nacionales e
internacionales y ha presentado los resultados de su propia
investigación en forma de póster u oralmente, y ha participado en
debates científicos con otros investigadores del área de investigación.
B4.2: explicó cómo la experiencia de realizar presentaciones en
conferencias o seminarios contribuyó al desarrollo de la propia
capacidad para comunicar y defender resultados científicos, cómo
fueron recibidas las presentaciones por otros participantes y si se
pudo obtener información valiosa que ayudara a avanzar en los
propios estudios.
B4.3: haber superado los resultados de aprendizaje en
habilidades de comunicación o presentación en una asignatura
obligatoria u optativa adecuada de tercer ciclo.
B4.4: Explicar conceptos básicos, herramientas y métodos de
presentación o tecnología de la comunicación, y demostrar la
capacidad de poner en práctica estos conocimientos mediante el
diseño de diferentes tipos de material de presentación científica de
buena calidad.
B4.5: ha presentado los resultados de su investigación de forma
pedagógica a otros estudiantes e investigadores en seminarios
académicos, a un público general o a cualquier otra categoría de
usuarios, donde el diseño del material de presentación y el discurso
basado en conocimientos pedagógicos se ha adaptado al nivel de
conocimientos del público y también ha respondido a preguntas a un
nivel adecuado para el público.
B4.6: han participado en actividades de divulgación relacionadas con
su propia investigación para contribuir a la difusión de conocimientos
y al intercambio de conocimientos con grupos de interés pertinentes,
como otras instituciones de enseñanza superior, empresas,
autoridades, escuelas, etc.
El objetivo ha sido realizado por el estudiante de investigación
teniendo
B5.1: a través de ejemplos concretos, explicó cómo se adquirió la
carencia de conocimientos esenciales necesarios para llevar a cabo
una tarea, y cómo afectó a la posibilidad de llevarla a cabo. Esto
puede implicar una amplia gama de tareas y conocimientos, con la
condición de que el doctorando debe haberse dado cuenta de que
faltaban conocimientos y haberlos abordado con medidas
pertinentes para el fin perseguido.
B5.2: reconocimiento demostrado de que la base de conocimientos
en la enseñanza superior y la investigación está en constante cambio
y evolución y de que no siempre pueden obtenerse respuestas
definitivas, así como capacidad para determinar si un determinado
conocimiento ya existe, por ejemplo, mediante una revisión
exhaustiva y crítica de la literatura científica existente.
B5.3: Demostrar la capacidad de cuestionar, evaluar y adaptar su
percepción de los propios conocimientos y habilidades en relación
con el estado actual de los conocimientos.
17 (26)
Demostrar la capacidad de trabajar en
investigación y educación, así como en otros
contextos profesionales cualificados.
El objetivo ha sido realizado por el estudiante de investigación
teniendo
B6.1: ha presentado los resultados de su investigación de forma
pedagógica a otros estudiantes e investigadores en seminarios
académicos, a un grupo de expertos y al público.
18 (26)
contribuir al desarrollo de la sociedad y apoyar audiencias generales o de cualquier otra categoría de usuarios,
el aprendizaje de los demás.
Valores y actitudes
Objetivos de aprendizaje
Demostrar independencia intelectual e
integridad científica y capacidad para emitir
juicios éticos.
donde el diseño de los materiales de presentación y los discursos
basados en conocimientos pedagógicos se ha adaptado al nivel de
conocimientos de la audiencia y también se ha respondido a las
preguntas a un nivel adecuado para la audiencia.
B6.2: participar en actividades de divulgación relacionadas con su
propia investigación a fin de contribuir a la difusión y el intercambio
de conocimientos con los grupos de interés pertinentes, como otras
instituciones de enseñanza superior, empresas, autoridades, escuelas,
etc.
B6.3: ha supervisado activamente a otros estudiantes en proyectos
teóricos y/o prácticos. Los estudiantes de posgrado deben explicar y
reflexionar sobre distintos aspectos de su propia labor, por ejemplo,
cómo se estructuró la supervisión, si se aplicó metodología
pedagógica, cómo se garantizó que el supervisado comprendiera las
instrucciones, etc. Los estudiantes de posgrado también deben
reflexionar sobre los distintos papeles del profesor y el estudiante y
cómo la dinámica personal y las técnicas de supervisión pueden
afectar al resultado del aprendizaje y la interacción.
B6.4: examinarse con una calificación de aprobado de los resultados
de aprendizaje en pedagogía de la enseñanza superior en una
asignatura obligatoria u optativa adecuada de nivel de tercer ciclo. De
este modo, se supone que el doctorando es capaz de explicar
conceptos básicos, materiales y métodos, así como las condiciones
para la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior, y de
analizar, evaluar y desarrollar la enseñanza y el aprendizaje. Además,
se supone que el doctorando es capaz de demostrar su capacidad para
evaluar y analizar diferentes métodos y enfoques en la enseñanza
superior y de tener en cuenta la perspectiva del estudiante.
B6.5: demostró capacidad para cooperar y comunicarse por escrito y
oralmente, asumió tareas y cometidos planificados y terminados a
tiempo, y demostró capacidad para cumplir las normas y directivas
aplicables, adquiriendo así los conocimientos y competencias
generales necesarios en diversas funciones sociales.
Criterios de evaluación con referencia a la numeración en eISP
El objetivo se ha logrado gracias a que el estudiante de investigación
ha
C1.1: integridad intelectual demostrada, en el sentido de que las
propias opciones y posturas se han justificado y defendido a partir de
un pensamiento crítico independiente en relación con la experiencia
demostrada y la base científica.
C1.2: Explicó cómo se aseguró de que su propio procedimiento
científico en la teoría y en la práctica se llevara a cabo de forma
honesta y ética.
C1.3: Ha reflexionado sobre posibles dilemas éticos existentes o
hipotéticos relacionados con su propio campo de investigación o con
la investigación científica en general, y ha explicado su propia
posición éticamente independiente en la situación planteada o
hipotética.
C1.4: examinarse con una calificación de aprobado de los resultados
de aprendizaje en ética en un curso obligatorio u optativo adecuado a
nivel de tercer ciclo. Se supone, por tanto, que el doctorando es capaz
de dar cuenta de las teorías básicas en ética de la investigación y
19 (26)
relacionarlas con su propio enfoque y trabajo de investigación.

20 (26)
Demostrar una visión profunda de las
posibilidades y limitaciones de la ciencia, su
papel en la sociedad y la responsabilidad de las
personas en el uso que se hace de ella, y
demostrar la capacidad de utilizar los
conocimientos y habilidades para contribuir al
desarrollo sostenible de la sociedad.
El objetivo se ha logrado gracias a que el estudiante de investigación
ha
C2.1: presentar ejemplos concretos de cómo los resultados de su
propia investigación, y del área de investigación en general,
pueden aportar nuevos conocimientos al frente de la investigación
en el área y justificar su relevancia social.
C2.2: reflexionar críticamente sobre las limitaciones de los
resultados de su propia investigación, y del campo de la
investigación en general, para contribuir a resolver problemas
socialmente relevantes, e identificar posibles situaciones en las que
los resultados de su propia investigación puedan utilizarse tanto
positiva como negativamente.
C2.3: Demostrar una buena capacidad para reflexionar sobre
cómo pueden contribuir los resultados de su propia investigación
al desarrollo sostenible de la sociedad y, en su caso, vincularlos
también a los objetivos prioritarios de sostenibilidad global.
C2.4: Explicar cómo su propio comportamiento y enfoque tiene en
cuenta el concepto de sostenibilidad.
C2.5: examinarse con una calificación de aprobado de los
resultados de aprendizaje en materia de desarrollo sostenible en una
asignatura obligatoria u optativa adecuada de tercer ciclo. Se
supone, por tanto, que el doctorando es capaz de dar cuenta de las
teorías básicas en sostenibilidad y relacionarlas con su propio
enfoque y trabajo de investigación.
21 (26)
Licenciatura
Conocimiento y comprensión
Objetivos de aprendizaje
Demostrar conocimiento y comprensión del
área de investigación, incluidos los
conocimientos especializados actuales en un
área definida.
Principal diferencia con el doctorado: Para
la licenciatura basta con demostrar
"conocimientos y comprensión", en lugar de
"comprensión amplia y sistemática". Además,
"conocimientos especializados profundos y
actuales" se sustituye por "conocimientos
especializados actuales".
Habilidades y capacidades
Objetivos de aprendizaje
Demostrar la capacidad de identificar y
formular preguntas de forma crítica,
independiente y creativa y con rigor
científico, de planificar y utilizar métodos
adecuados para llevar a cabo un proyecto de
investigación limitado y otras tareas
cualificadas dentro de unos plazos
determinados, contribuyendo así al
desarrollo del conocimiento, y de evaluar
este trabajo.
La principal diferencia con el doctorado: la
licenciatura hace hincapié en que se trata de
un "trabajo de investigación limitado" que
debe contribuir al desarrollo del
conocimiento, a diferencia del doctorado,
que debe demostrar la capacidad de "llevar
a cabo investigaciones".
Criterios de evaluación con referencia a la numeración en eISP
El objetivo se ha logrado gracias a que el estudiante de investigación
ha
A1.1: es autor de un trabajo científico original en el que sus propias
contribuciones son significativas e identificables. La calidad del
trabajo es tal que se ha publicado, o se espera que se publique, en
revistas o congresos científicos internacionales revisados por pares.
A1.2: Ha demostrado conocimientos tanto amplios como
especializados en el área de investigación mediante la redacción de
una tesis de licenciatura en la que los resultados de la investigación se
sitúan y discuten en una perspectiva más amplia, y ha presentado una
lista de referencias de resultados de investigación ajenos que abarcan
la amplitud actual del área de investigación.
A1.3: Buena capacidad demostrada, en un seminario, un curso o en
la tesis de licenciatura y su defensa pública, para explicar cómo se
relacionan los resultados de su propia investigación con el frente de
investigación en el área de investigación, y para justificar cómo sus
propios resultados lo hacen avanzar.
A1.4: ha participado activamente en actividades de seminario en las
que se han presentado y debatido resultados propios, y ha formulado
preguntas y dado su opinión sobre las presentaciones de otros
estudiantes e investigadores.
Criterios de evaluación con referencia a la numeración en eISP
El objetivo se ha logrado gracias a que el estudiante de investigación
ha
B1.1: demostrar la capacidad de formular de forma independiente y
analizar críticamente fenómenos complejos, tanto existentes como
nuevos.
B1.2: haber presentado ejemplos de preguntas propias puestas a
prueba en el marco de su propio proyecto de investigación, y haber
explicado la elección del método y los resultados. En los casos en
que los resultados no hayan sido los esperados, el doctorando deberá
haber descrito las posibles fuentes de error y las medidas adoptadas
para avanzar en el proyecto.
B1.3: presentar ejemplos de experimentos/simulaciones/tareas
realizados de forma independiente y precedidos de una
planificación temporal detallada.
B1.4: ha presentado ejemplos de la elección de métodos para
experimentos individuales, y los ha explicado y argumentado.
B1.5: explicó cómo se garantizó que el programa de formación
pudiera completarse a tiempo, y si hubo algún obstáculo para
cumplir el calendario y qué medidas se tomaron y su resultado.
22 (26)
Demostrar la capacidad de comunicarse El objetivo se ha logrado gracias a que el estudiante de investigación
oralmente y por escrito en contextos nacionales ha
e internacionales.

23 (26)
Presentar y discutir claramente por escrito la
investigación y sus resultados en diálogo con
la comunidad científica y la sociedad en
general.
Principal diferencia con el doctorado: la
licenciatura exige la capacidad de
comunicar su investigación "con
claridad", a diferencia de comunicar "con
autoridad".
Demostrar las aptitudes necesarias para
participar de forma autónoma en trabajos de
investigación y desarrollo y para trabajar de
forma autónoma en otras actividades
cualificadas.
Principal diferencia con el título de
doctor: se hace hincapié en la futura
contribución del doctorando a la
sociedad a través de la investigación y la
educación y se centra la atención en la
capacidad del doctorando para trabajar en
actividades que requieren competencias
investigadoras, pero no un título de
doctor.
Valores y actitudes
Objetivos de aprendizaje
B2.1: cuando proceda, ha participado en congresos nacionales e
internacionales y ha presentado los resultados de su propia
investigación en forma de póster u oralmente, y ha participado en
debates científicos con otros investigadores del área de investigación.
B2.2: Explicó cómo la experiencia de las presentaciones en
conferencias o seminarios contribuyó al desarrollo de su propia
capacidad para comunicar y defender resultados científicos, y
cómo las presentaciones fueron recibidas por otros participantes,
y si se pudo obtener información valiosa que ayudara a avanzar en
sus propios estudios.
B2.3: Haber superado los resultados de aprendizaje en materia
de habilidades de comunicación o presentación en un curso
obligatorio u optativo apropiado a nivel de posgrado.
B2.4: haber descrito conceptos, herramientas y métodos básicos de la
tecnología de presentación o comunicación, y haber demostrado su
capacidad para poner en práctica estos conocimientos diseñando
distintos tipos de material de presentación científica de buena
calidad.
B2.5: ha presentado los resultados de su investigación de forma
pedagógica a otros estudiantes e investigadores en seminarios
académicos, a un público general o a cualquier otra categoría de
usuarios, donde el diseño del material de presentación y el discurso
basado en conocimientos pedagógicos se ha adaptado al nivel de
conocimientos del público y también ha respondido a preguntas a un
nivel adecuado para el público.
B2.6: han participado en actividades de divulgación relacionadas con
su propia investigación para contribuir a la difusión y el intercambio
de conocimientos con grupos de interés pertinentes, como otras
instituciones de enseñanza superior, empresas, autoridades, escuelas,
etc.
El objetivo se ha logrado gracias a que el estudiante de investigación
ha
B3.1: es autor de un trabajo científico original en el que sus propias
contribuciones son significativas e identificables. La calidad del
trabajo es tal que se ha publicado, o se espera que se publique, en
revistas o congresos científicos internacionales revisados por pares.
B3.2: redacción de una tesis de licenciatura basada en estudios
propios de buena calidad científica y lingüística, defendida y
discutida en un seminario de licenciatura, y examinada con la
calificación de Aprobado por un examinador independiente.
Criterios de evaluación con referencia a la numeración en eISP
24 (26)
Demostrar la capacidad de emitir juicios éticos El objetivo se ha alcanzado al tener el doctorando
en su propia investigación.
C1.1: integridad intelectual demostrada, en el sentido de que las
Principal diferencia con el doctorado: la propias opciones y posturas se han justificado y defendido a partir de
capacidad de emitir juicios éticos se limita a un pensamiento crítico independiente en relación con la experiencia
la propia investigación y no en general. demostrada y la base científica.

C1.2: Explicó cómo se aseguró de que su propio procedimiento

científico en la teoría y en la práctica se llevara a cabo de forma
honesta y ética.

C1.3: Ha reflexionado sobre posibles dilemas éticos existentes o

hipotéticos relacionados con su propio campo de investigación o con
la investigación científica en general, y ha presentado su propio
planteamiento ético.

25 (26)

Demostrar que comprende las posibilidades y
limitaciones de la ciencia, su papel en la
sociedad y la responsabilidad de las personas C2.1: presentar ejemplos concretos de cómo los resultados de su
en el uso que se hace de ella.
Principal diferencia con el doctorado: para la en el área y justificar su relevancia social.
licenciatura sólo se exige "profundización",
frente a la "profundización" del doctorado.
Demostrar la capacidad de identificar su
necesidad de ampliar conocimientos y de
responsabilizarse de su desarrollo.
Principal diferencia en relación con el
doctorado: el mismo requisito de ser capaz
de identificar la necesidad de ampliar
conocimientos con el añadido de ser capaz
de responsabilizarse del propio desarrollo
de conocimientos, que puede considerarse
implícito en el doctorado.
juicio independiente en la situación real o hipotética.
C1.4: examinarse con una calificación de aprobado de los resultados
de aprendizaje en ética en un curso obligatorio u optativo adecuado a
nivel de tercer ciclo. Se supone, por tanto, que el doctorando es capaz
de dar cuenta de las teorías básicas en ética de la investigación y
relacionarlas con su propio enfoque y trabajo de investigación.
El objetivo ha sido alcanzado por el doctorando
propia investigación, y del área de investigación en general,
pueden aportar nuevos conocimientos al frente de la investigación
C2.2: reflexionar críticamente sobre las limitaciones de los
resultados de su propia investigación, y del área de investigación en
general, para contribuir a resolver problemas socialmente
relevantes, e identificar posibles situaciones en las que los
resultados de su propia investigación puedan utilizarse tanto
positiva como negativamente.
C2.3: Demostrar una buena capacidad para reflexionar sobre
cómo pueden contribuir los resultados de su propia investigación
al desarrollo sostenible de la sociedad y, en su caso, vincularlos
también a los objetivos prioritarios de sostenibilidad global.
C2.4: Explicar cómo su propio comportamiento y enfoque tiene en
cuenta el concepto de sostenibilidad.
C3.1: ha explicado, mediante ejemplos concretos, cómo se adquirió
la carencia de los conocimientos esenciales necesarios para llevar a
cabo una tarea y cómo afectó a la posibilidad de llevarla a cabo. Esto
puede implicar una amplia gama de tareas y conocimientos, con la
condición de que el doctorando debe haberse dado cuenta de que
faltaban conocimientos y haberlos abordado con medidas
pertinentes para el fin perseguido.
C3.2: Demostrar que se comprende que la base de conocimientos en
el ámbito de la enseñanza superior y la investigación está en
constante evolución y desarrollo y que no siempre pueden obtenerse
respuestas definitivas, así como la capacidad de determinar si ya
existe un determinado conocimiento, por ejemplo, mediante una
revisión exhaustiva y crítica de la literatura científica existente.
C3.3: Demostrar la capacidad de cuestionar, evaluar y adaptar su
percepción de los propios conocimientos y capacidades en relación
con el estado actual de los conocimientos.
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