UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION

CARRERA DE PSICOPEDAGOGIA

MODALIDAD PRESENCIAL

Proyecto de Investigación previo a la obtención del Título de Licenciada en

Psicopedagogía

TEMA:

La Dinámica Familiar y el desempeño académico en los estudiantes de Bachillerato

General Unificado en la “Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi -Simón Bolívar-
Elvira Ortega “

Firmado electrónicamente por:

PAULINA MARGARITA
AUTORA: Fatima Araceli Cofre Tipanluisa RUIZ LOPEZ

TUTOR: Psico. Edu. Paulina Margarita Ruiz López, Mg.

AMBATO – ECUADOR

MARZO – AGOSTO 2024

 ÍNDICE
A.DATOS INFORMATIVOS ...................................................................................... ii

B. CONTENIDOS ....................................................................................................... 2

1. Tema de investigación .......................................................................................... 2

2. Planteamiento del problema ................................................................................. 2

3. Objetivo General .................................................................................................. 3

4. Objetivo Especifico .............................................................................................. 3

5. Fundamentación Teórica ...................................................................................... 3

6. Metodología ......................................................................................................... 8

7. Recursos ............................................................................................................. 11

8. Cronograma ........................................................................................................ 12

9. Bibliografía ........................................................................................................ 13

10. Anexos .............................................................................................................. 15

Índice de Tablas

Tabla 1 ........................................................................................................................ 10
Tabla 2 ........................................................................................................................ 11
Tabla 3 ........................................................................................................................ 12

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A. DATOS INFORMATIVOS

MODALIDAD:

Presencial

OPCION DE TITULACION:

Lic. en Psicopedagogía

AUTOR:

Cofre Tipanluisa Fatima Araceli

CARRERA:

Psicopedagogía

AREA:

Educación

LINEA DE INVESTIGACIÓN:

Psicopedagogía

PERIODO:

Marzo - agosto 2024

LUGAR Y FECHA DE PRESENTACIÓN:

Ambato, 23 de enero del 2024.

ii
B. CONTENIDOS

1. Tema de investigación

La Dinámica Familiar y el desempeño académico en los estudiantes de Bachillerato

General Unificado en la “Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi -Simón Bolívar-
Elvira Ortega “

2. Planteamiento del problema

La presente investigación se enfocará en el estudio de la Dinámica Familiar y

como este afecta en el desempeño académico en los estudiantiles de Bachillerato
General Unificado en la “Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi” de la ciudad de
Latacunga. Se ha identificado que la dinámica familiar puede tener un impacto
significativo en el desempeño académico de manera positiva y negativa, dentro de los
aspectos negativos se puede mencionar, la comunicación escasa, falta de confianza,
empatía además puede generar problemas graves como es la agresividad, el desarrollo
de comportamiento agresivos o defensivos en la familia (Naranjo y Pizarro, 2021).

La dinámica familiar puede afectar a los estudiantes de Bachillerato de

diferentes maneras, es así que se considera la comunicación como un ente positivo e
importante en el hogar esto ayuda a que los estudiantes se sientan más seguros y en
confianza, el cual ayudara a realizar adecuadamente sus actividades diarias. Sin
embargo, la tensión y el estrés que se vive a diario en el hogar es un aspecto negativo
que afecta en la concentración y atención de los estudiantes durante las clases

A demás el desempeño académico es conocido más como algo cuantitativo,

donde las calificaciones que los estudiantes alcanzan en las pruebas y exámenes,
indican el nivel de conocimiento adquirido durante el proceso académico y esto
habitualmente es considerado como un buen o mal rendimiento académico. De tal
modo que la infraestructura, los docentes, la familia y algunos elementos se han
considerado como una influencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
(Sanchez, 2023).

La importancia de la presente investigación es indagar como el conflicto

familiar impide puede tener un factor negativo en el desempeño académico de los
estudiantes Bachilleres. Es así que ellos pueden experimentar niveles de estrés y

2
ansiedad, lo que impide que presten atención en clase y adquieran nuevos
conocimientos.

Es así que la mencionada investigación aportara con datos confiables que pueden ser
utilizados por los docentes de la institución en el mejoramiento de la calidad de
enseñanza -aprendizaje de los estudiantes de Bachillerato General Unificado de la
“Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi”.

3. Objetivo General

Determinar si la Dinámica Familiar afecta en el desempeño académico en los

estudiantes de Bachillerato General Unificado en la “Unidad Educativa Victoria
Vásconez Cuvi “de la ciudad de Latacunga.
4. Objetivo Especifico
✓ Evaluar el tipo de dinámica familiar de los estudiantes de Bachillerato General
Unificado en la “Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi “de la ciudad de
Latacunga a través del cuestionario de Funcionalidad Familiar FF- SIL
✓ Analizar el nivel de desempeño académico de los estudiantes de Bachillerato
General Unificado en la “Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi “de la
ciudad de Latacunga, mediante la aplicación del cuestionario.
✓ Relacionar la dinámica familiar en el desempeño académico de los estudiantes
de Bachillerato General Unificado en la “Unidad Educativa Victoria Vásconez
Cuvi “de la ciudad de Latacunga.

5. Fundamentación Teórica
Dinámica Familiar

La dinámica familiar hace referencia a la descripción y análisis de un conjunto de

características del funcionamiento familiar, se interpreta como encuentros tensionados,
por una serie de normas, límites y reglas jerárquicas que regulan la convivencia y
ayuda al funcionamiento familiar que se desarrolle armónicamente. Por eso es
importante que los miembros internos de la familia conozcan el rol y las normas
establecidas en el núcleo familiar (Gallego et al., 2019).

La dinámica Familiar también hace referencia al estilo de crianza, ya que los padres
ponen límites para de esa manera ejercer autoridad en el hogar, es así como nace la
controversia con los hijos y miembros de la familia. Existen diversos tipos de crianza
3
el cual garantiza la supervivencia del individuo, esto va influir en las etapas de
desarrollo del niño el cual comprende desde los 6 años hasta los 12 años. La etapa de
crianza tendrá un impacto significativo ya que desde esa edad los niños empiezan a
tener conciencia y aprenden conductas con mayor facilidad (Arapa, 2023).

Según el autor Merchán et al. ( 2021) sostiene que la familia es un ente importante en
la construcción de las aspiraciones de los niños y adolescentes, es decir que la familia
está inmersa en la enseñanza aprendizaje, conductas, creencias y valores que permite
una buena integración y desarrollo emocional, afectivo y psicológico.

Elementos de la dinámica Familiar

Según Pino et al. (2019) la dinámica familiar esta formada por elementos
interdependientes como la autoridad, la estructura, roles, comunicación, hábitos,
límites y el tiempo libre. Cada uno de los elementos desempeña un rol importante en
la manera que la familia se organice, se relacione y se comunique entre sí.

Entender estos elementos permitirá comprender y analizar el funcionamiento de la

familia, así también identificar las áreas de fortalezas y desafíos. A demás se debe tener
en cuenta la importancia de considerar la interdependencia de cada uno de los
elementos ya que, si hubiera algún cambio en uno de ellos, puede alterar cambios en
los demás. El análisis de los elementos nos ayudará a tener una visión clara en cuando
a la dinámica Familiar y de esa manera se podrá utilizar como mecanismo de
intervención.

Poder y autoridad

Para Enriquez et al. ( 2021) la autoridad juega un papel importante en el

funcionamiento y organización familiar, pero, sin embargo, se requiere tener un
manejo flexible ya que la autoridad esta influenciado por los distintos cambios que ha
ocurrido en la sociedad como también en la familia. La autoridad que tienen los padres
hacia sus hijos se considera positiva ya que aumenta a autonomía y responsabilidad de
los hijos, los padres son quienes se encargan del proceso educativo se sus hijos, es ahí
que implica corregir, sancionar y orientar en la toma de decisiones dentro y fuera de
entorno familiar.

4
Normas y limites

Para Campuzano et al. ( 2020) manifiesta que determinar limites es importante ya

que eso dependerá del funcionamiento de la familiar, es así que las normas y reglas se
define dentro el núcleo familiar. Las normas establecidas por los padres determinaran
quienes participan en la familia y de que manera lo realizan. Los limites tiene una
función importante a que con ellos se puede garantizar un funcionamiento familiar
ameno.

Tipos de Familias

El autor Chamba et al. (2020) clasifica y define los diferentes tipos de Familias de la
siguiente manera:

Familia Nuclear. - Esta conformada por papá, mamá e hijos, pueden ser biológicos o
adoptados que viven en el mismo techo con vínculos cercanos. Por otro lado, la
familiar nuclear puede estas compuesta por esposo y esposa.

Familia Extensa: Se conforma por papá, mamá e hijos, pero también familiares como
abuelos, tíos, sobrinos etc. A demás es considerada como trigeneracional ya que existe
mínimo tres generaciones inmersas en el hogar.

Familia Monoparental: Esta constituido por una sola persona, madre o padre, quien
se encarga en la crianza de los hijos.

Familia Compuesta. - Llamadas también familias reconstruidas, este tipo de familias

aparece cuando uno o varios miembros de la actual pareja tiene varios hijos de su unión
anterior. Es decir, cuando el padre o madre por algún caso se divorciaron o quedaron
viudos, vuelven a construir una familia y tienen hijos de una unión anterior (Barzallo
Leon, 2022).

La Función Familiar

Cada familiar posee varias funciones lo que hace de ello algo importante el autor
Calvajal et al. ( 2020) da a conocer las diferentes funciones de cada familia cumple:

La función biosocial de la familia. - Hace énfasis con las relaciones sexuales y

afectivas entre pareja, así también como la concepción, crecimiento y el cuidado a los
hijos, la formación emocional y estabilidad familiar.

5
La función espiritual: cultural de la Familia: Esta función hace referencia al
aprendizaje de la cultura milenaria de la sociedad, lo que ayuda a la formación como
persona, el desarrollo, la recreación y la educación es los que determina las
condiciones espirituales de los individuos.

La función educativa: Se desarrolla de forma permanente y se relaciona con la

formación y desarrollo mental de los niños desde el día de su nacimiento y durante
toda su vida, al niño o niña se ensaña hablar, caminar, comunicarse y además ellos
desarrollan los procesos cognitivos, las habilidades de cada persona, los hábitos e
intereses.

Desempeño académico

El desempeño académico o también conocido como el rendimiento escolar es el nivel

de conocimientos que el estudiante demuestra en una área o materia, es decir es el
logro o éxito en la escuela que alcanza en la escuela. Para lograr todo eso se requiere
de hábitos de estudio, desarrollo de habilidades, interés, aspiraciones entre otros
aspectos que el estudiante pone en consideración para aprender y todo lo manifestado
se convierte en indicadores del nivel de aprendizaje alcanzado en el aula de clase
(Vernucci et al., 2020).

El rendimiento académico se refiere al nivel de logro que el estudiante alcanza en su

educación, generalmente medido por factores cuantitativo como son los exámenes,
evaluaciones, lecciones etc. de lo que ha aprendido a lo largo de proceso de
aprendizaje. Un buen estudiante es aquel que tiene un excelente rendimiento
académico y obtiene calificaciones positivas.

Factores del bajo desempeño académico

El bajo desempeño académico puede tener consecuencias significativas tanto para los
estudiantes como para el entorno educativo, a nivel individual puede afectar a la
autoestima, el bienestar emocional y la motivación del estudiante, generando en
algunos casos estrés, ansiedad y frustración. Es aquí que repercute en el proceso de
aprendizaje provocando desliz en el conocimiento y limitando oportunidades en la
educación. Existen varias circunstancias que pueden intervenir en el rendimiento
académico, como es la desintegración familiar, situación socioeconómica baja,
desempleo y la indiferencia de los padres entre otras (Martinez et al., 2020).

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Factores intrínsecos

Son comprendidos como circunstancias personales de los estudiantes al cumplimiento

de objetivos, metas estilos de aprendizaje la motivación entre otros. Es decir, se refiera
a las características individuales del estudiante que influye en el rendimiento
académico. Es así que el individuo enfatiza a la motivación como una necesidad
emocional, los individuos deben ser estimulados por su familia de manera continua
para que de esa manera desarrolle su potencial interno como son sus habilidades y
destrezas (Elizalde & Farah, 2022).

La teoría social hace referencia que se debe enseñar a los estudiantes a ser
independientes y establecer metas. A demás se siguiera que mediante la observación e
imitaciones pueda adquirir información y de esa manera poder en práctica en la vidia
diaria.

Factores Extrínsecos

Provienen del contexto externo que se encuentra inmerso en el alumno, estos factores
están relacionados con el contexto donde el alumno desarrolla su proceso de
aprendizaje, los factores que extrínsecos son las circunstancias familias,
socioeconómicas y culturales (Cedeño & Hernadez, 2022).

El apoyo familiar y la participación es importante en la educación del estudiante,

incluyendo el ambiente donde estudia, la armonía en casa, la atención de los padres, la
comunicación familiar entre otros todo esto influye en el rendimiento académico.

Por otro lado, las personas que poseen un bajo nivel económico, social y cultural no
consiguen ofrecer un buen ambiente adecuado para una educación de calidad. Es así
que provoca en sus hijos frustración y desinterés, lo que conlleva a tener una baja
perspectiva de tener éxito en la escuela (Llanga et al., 2019).

Niveles de desempeño Académico

Nivel Alto. - Los alumnos que muestran un desempeño académico en nivel alto, suelen
obtener calificaciones altas en las diferentes asignaturas, es decir que demuestran un
buen aprendizaje y motivación por aprender, suelen tener habilidades cognitivas
sólidas y una actitud positiva hacia el aprendizaje.

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Nivel Medio. - Los estudiantes que están el nivel medio muestran un rendimiento
promedio en sus estudios, es decir que obtienen calificaciones que se sitúan en un
rango intermedio, los estudiantes en este nivel participan de manera regular en clase y
tienen una motivación moderada para aprender.

Nivel Bajo. - En el nivel bajo se sitúan los estudiantes que muestran dificultad
significativa en el aprendizaje, obteniendo un promedio por debajo del promedio, es
decir que tienen dificultad para comprender conceptos, ausencia de atención en clase
o por problemas en el hogar. Los estudiantes de este nivel requieren el apoyo
individualizado para mejorar el rendimiento académico.

6. Metodología
Enfoque

La investigación es de enfoque cuantitativo, Según el autor Sampieri et al . (2024)

manifiesta que se basa en la recolección de datos para confirmar una hipótesis, se lo
realizara mediante el análisis estadístico y datos científicos, con el objetivo de
comprender el problema y comprobar teorías. Esta investigación pretende realizar la
aplicación del cuestionario FF-SIL y de un cuestionario el cual permitirá extraer datos
estadísticos cuantificables, que serán organizados, compilados y procesados con la
utilización de aplicaciones informáticas ayudando a verificar la hipótesis planteada.

Modalidad de Investigación

La investigación es de modalidad bibliográfica ya que se basa en la revisión y

extracción de información de fuentes primarias y secundarias como: papers, artículos,
libros, revistas científicas, tesis etc. Obteniendo información verídica y relevante
relacionado al tema establecido.

La investigación de campo es la recopilación de nuevos datos de información verídicos

y confiables con el fin de saber la problemática y obtener datos cuantitativos mediante
los instrumentos estructurados. La investigación se realizará en contacto directo con
los estudiantes de Bachillerato General Unificado en la “Unidad Educativa Victoria
Vásconez Cuvi”, con la finalidad de obtener información que servirán para la
investigación (Alban et al., 2020).

Nivel de Investigación

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El autor Carguancho et al. (2019) presenta los siguientes niveles de investigación
según su teoría.

La siguiente investigación es descriptiva ya que permite extraer información precisa y

confiable para determinar las necesidades de la población establecida. En esta
investigación se tratar de identificar, describir, analizar la característica y tipos de
Familias mediante la aplicación de un cuestionario FF-SIL y de esta manera conocer
cómo afecta en el desempeño académico en la atención de los estudiantes.

Correlacional

Es de tipo correlacional ya que tiene como finalidad identificar la relación entre la

variable independiente que es la Dinámica Familiar y el desempeño académico
mediante la aplicación de técnicas estadísticas con el fin de valorar una variable de la
otra y poder identificar su causa – efecto. Por ello se realiza la aplicación del
cuestionario FF-SIL, que ayudara a obtener información y datos numéricos verídicos,
permitiendo verificar la hipótesis que se planteó en la presente investigación.

Técnicas de Evaluación

Los instrumentos de evaluación se aplicarán en base a los objetivos planteados, ya que

de esta manera se mide las conductas de las personas, se utilizará el manual y
cuestionarios para tener mayor eficacia.

Cuestionario FF-SIL

Para medir la Variable dinámica Familiar se usara las técnicas cuantitativas como es la
entrevista, esto ayuda a interactuar con los estudiantes y se podrá realizar la
investigación de manera correcta, además con la ayuda del cuestionario
Funcionamiento Familiar (FF-SIL) elaborado por el autor (Ortega et al., 1999), esta
consta con 7 categorías: Armonía, cohesión , comunicación, afectividad,
permeabilidad, roles y adaptabilidad , el cuestionario cuenta con 14 items que
corresponde a dos de cada categoría con una escala cualitativa y cuantitativa de : casi
nunca ( 1 punto), pocas veces ( 2 puntos), a veces (3 puntos ), muchas veces ( 4 putos),
casi siempre (5 puntos). El cuestionario mide la funcionalidad y disfuncionalidad
familiar, con una confiabilidad según el Alfa de Cronbach de 0,89. El cuestionario
hace relación con las categorías para identificar el tipo de familia funcional o

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disfuncional comprenden las diferentes situaciones agrupadas 1-8, 2-13, 5-11, 7-12, 4-
14, 3-9. 6-10, se establece de acuerdo a las categorías definidas interinamente.

Variable dependiente: Cuestionario

Por otro lado, para evaluar la variable dependiente se creará un cuestionario para los
ya que es necesario indagar sobre el desempeño académico de los estudiantes de
Bachillerato General Unificado en la “Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi”,

Población

Para la presente investigación se tomará como población a los estudiantes de

Bachillerato Unificado de la “Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi”

Delimitar la Población

Tabla 1

Descripción de la Población

GRADOS CANTIDAD PORCENTAJE

1ero BGU 40 33.33

2do BGU 40 33.33

3ro BGU 40 33.33

TOTAL 80 100%

Hipótesis

Hipótesis nula:

La dinámica Familiar no afecta al desempeño académico de los estudiantes de

Bachillerato General Unificado de la “Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi”.

Hipótesis alterna:

La dinámica Familiar si afecta al desempeño académico de los estudiantes de

Bachillerato General Unificado de la “Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi”.

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 7. Recursos
Los recursos que se usaran durante esta investigación, es la manera de lograr nuevos
conocimientos antes de las actividades que se van a desarrollar en la investigación:

Tabla 2
Detalle de recursos a emplear en la investigación

Recursos Cantidad Valor

Institucionales
Biblioteca de la U.T.A 1 $0,00
Aulas de la U.T.A - $0,00
Oficina del tutor de la U.T.A - $0,00
Base de datos institucionales 2 $0,00
Humanos
Tutor tesis 1 $0,00
Personal docente del V.V.C 2 $0,00
Revisor de la U.T.A 2 $0,00
Estudiantes del V.V.C 120 $0,00
Estudiante Investigador 1 $0,00
Recursos materiales
Laptop 1 $0,00
Impresiones 240 $100,00
Material de oficina - $90,00
Cuestionarios/Test 2 $50,00
Internet 1 $0,00
Financiero
Derecho de certificación de actas de 1 $26,00
grado
Imprevistos - $350,00
Total $610,00

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 8. Cronograma
Tabla 3
Detalle del cronograma de trabajo de la investigación

N Detalle Actividad Tiempo estimado

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

1 Aprobación de la propuesta del perfil

2 Aprobación de la propuesta del perfil
3 Capítulo I Marco teórico

4 Capítulo II Metodología
5 Capítulo III Resultados y discusión
6 Capítulo IV Conclusiones y
recomendaciones

7 Revisión y Aprobación

8 Defensa

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9. Bibliografía

Alban, G. P., Arguello, A. E., & Molina, N. E. (2020). Metodologías de investigación educativa
(descriptivas,experimentales, participativas, y de investigación-acción). Revista Cientifica
Mundo de la Investigacion y el Conocimiento, 163-173.

Arapa, L. O. (2023). Dinamica Familiar y su Relacion con el Embarazo de Adolecentes. Ciencia Latina
Revista Cientifica Multidiciplinar.

Barzallo Leon, K. A. (2022). Tipos de Familas y su influencia en los estilos de crianza de los niños y
niñas de 10 años de la Unidad Educativa Prodesor Polivio. Repositorio Unidersidad Politecnica
Salesiana.

Calvajal, M., Cedeño, E., & Villvicencio, K. (2020). Caracterizacion de las Dinamicas Familiares en
pacientes de cidado intensivos en Manta. Revista Cientifica y Arbitrada de Psicologia NUNA
YACHAY.

Campuzano, L., Cifuentes, M. J., & Hernádez, D. (2020). La comunicacion; un imperativo relacional en
el sistema Familiar. Revista Cientifica.

Carguancho, I., Nolazco, F., Guerrero, M., & Casana, K. (2019). Metodologia de Investigacion Holistica.
Repositorio UIDE.

Cedeño, R., & Hernadez, B. (2022). Factores externos que inciden en el aprendizaje de los estudiantes.
Dialnet.

Chamba, I., Torres, Z., Ávila, C., & Heredia, D. (2020). Los tipos de familias y su relación con el
desarrollo psicomotriz en niños del nivel inicial. Redalyc.

Elizalde, K., & Farah, S. (2022). Factores Intrínsecos Relacionados al Rendimiento Academico en
Matematica de los Estudiantes de Decimo Año de la Unidad Educativa "Herlinda Toral".
Repositorio UNAE.

Enriquez, R., Pérez, R., Ortiz, R., Cornejo, Y., & Chumpitaz, H. (2021). Disfuncionalidad Familiar y
depresion del Adolecente: Una revision sistematica entre los años 2016-2020. Scielo, 277-282.

Fernandez, G. C. (1988). La Autoridad en la Familia .

https://www.binasss.sa.cr/bibliotecas/bhp/cupula/v11n23/art3.pdf.

13
Gallego, A., Pino, J., Alvarez, M., Vargas, E., & Correa, L. (2019). La dinámica familiar y estilos de
crianza:pilares fundamentales en la dimensión socioafectiva. Redalyc .

Jurado, P., & Olmos, P. (2020). Conductas disruptivas en Educación Secundaria Obligatoria:. Contextos
Educativos. Revista De Educación, 219-136.

Llanga, E., Silva, M., & Vistin, J. (2019). Motivación extrínseca e intrínseca en el estudiante”. Revista
Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo .

Martinez, G., Torres, M., & Rios, V. (2020). El contexto familiar y su vinculación con el rendimiento
académico. Redalyc.

Merchán, M., Márquez, V., Yanez, J., & Estrella, L. (2021). Estilos de crianza ante la violencia infanti.
REACIAMUC Editorial Saberes del Conocimiento, 416-129.

Naranjo, V., & Pizarro, H. (2021). Dinámica familiar y desempeño académico de los estudiantes de una
Unidad Educativa de Huaquillas. Repositorio UTA .

Ortega, T., De Cuesta, D., & Dias, C. (1999). Propuesta de un instrumento para la aplicación del proceso
de atención de enfermeriá en familias disfuncionales (Vol. 15 (3). Rev Cubana Efermer.

Pino, J., Gallego, A., & Lopez, J. (2019). Dinamica interna Familiar como espacio educativo para la
contruccion de cuidadaní. Pedagogia Social .

Sampieri, R., Collado, C., & Baptista, P. (2024). Metodologia de la Investigacion. España.

Sanchez, L. G. (2023). Dinámica familiar y desempeño académico en estudiantes de 10mo año de

educación básica. Repositorio UTA.

Vernucci, S., Garcia, A., Richard, M., & Paradiso, R. (2020). Regulación emocional y memoria de
trabajo en el desempeño académico. Scielo.

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10. Anexos

Cuestionario de percepción del funcionamiento familiar (FF-SIL)

A continuación, les presentamos una serie de situaciones que pueden ocurrir o no en su familia. Necesitamos
que Ud. clasifique y marque con una X su respuesta según la frecuencia en que ocurrela situación.

Situaciones Nunca Pocas A Muchas Casi

casi nunca veces veces veces siempre
1. Se toman decisiones para cosas importante de
la familia
2. En mi casa predomina la armonía

3. En mi familia cada uno cumple sus

responsabilidades.
4. Las manifestaciones de cariño forman parte
de nuestra vida cotidiana.
5. Nos expresamos sin insinuaciones, de forma
clara y directa.
6. Podemos aceptar los defectos de los demás y
sobrellevarlos.
7. Tomamos en consideración las experiencias
de otras familias ante situaciones diferentes.
8. Cuando alguien de la familia tiene un
problema los demás ayudan.
9. Se distribuyen las tareas familiares de forma
que nadie esté sobrecargado.
10. Las costumbres familiares pueden
modificarse ante determinadas situaciones.
11.Podemos conversar diversos temas sin
temor.
12. Ante una situación familiar difícil somos
capaces de buscar ayuda en otras personas.
13. Los intereses y necesidades de cada uno son
respetados por el núcleo familiar.
14. Nos demostramos el cariño que nos tenemos

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Evalúa el cumplimiento de las funciones básicas y la dinámica de las relaciones
internas en la familia, la dinámica relacional e interactiva entre los integrantes de la
familia, incluye las dimensiones:

Dimensiones ítems
Cohesión 1,8
Armonía 2,3
Comunicación 5,11
Permeabilidad 7,12
Afectividad 4,14
Roles 3,9
Adaptabilidad 6,10

Cada una de las respuestas tiene un puntaje del 1 a 5 puntos (1: casi
nunca; 5: casi siempre) Realizar sumatoria (puntaje de 0 a 70)
Interpretación:

Categorías Puntaje
Funcional 70-57
Moderadamente funcional 56-43
Disfuncional 42-28
Severamente disfuncional 27-14

Tipo de Familia

• Familia Funcional: Una familia funcional o moderadamente funcional, se

caracterizan por ser cohesionadas con una unión familiar física y emocional al
enfrentar diferentes situaciones y en la toma de decisiones de las tareas cotidianas,
armónica con correspondencia entre los intereses y necesidades individuales con
los de la familia en un equilibrio emocional positivo.

• Familia disfuncional: Es un espacio donde no se valora al otro, no se apoyan no

se cumplen con los roles correspondientes de cada miembro de la familia, no se
delegan responsabilidades, lo cual afecta directamente a los integrantes del grupo
familiar, lo que puede generar afectación en los ámbitos de la vida.

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