EL

TEXTO

Semana 6

UNIDAD DIDÁCTICA
Interpretación de Textos
 1. Estimular

Por mil euros cualquier europeo puede adquirir una

Lea y responda copia
: personalizada de su ADN, conocer su genoma y sus
probabilidades de contraer enfermedades como diabetes,
esclerosis múltiple y hasta algunos tipos de cáncer.

Esto es posible gracias a la empresa de investigación

genética 23andMe, que atiende vía Internet. La persona ¿Qué tipo de texto es?
interesada solo tiene que inscribirse, firmar un
consentimiento y enviar saliva en un tubo de plástico.
*************************
Al cabo de cuatro meses recibirá una clave de acceso a
su análisis genético dentro del archivo que la empresa tiene
en Internet, del que afirma es un banco de datos seguro. • Narrativo
• Descriptivo
Este servicio está causando polémica entre los • Expositivo
expertos, algunos de los cuales señalan que dichas pruebas • Argumentativo
son, por lo general, inútiles, pues no pueden predecir qué • Instructivo
enfermedades pueden aparecer y, muy por el contrario,
provocan una ansiedad innecesaria.
 1. Estimular

Saberes previos:

• ¿Cuál es la diferencia entre un texto

analizante y un sintetizante?

• ¿Son las ideas principales y

secundarias componentes de los
textos?

Extraído de https://www.importancia.org/wp-content/uploads/Resumen-
300x300.jpg
Logro:

Al finalizar la sesión, el estudiante reconoce las características de diferentes

lecturas mediante un análisis de textos.
Temario:

EL TEXTO
• Definición
• Elementos del texto
• Clasificación de textos
 3. Entender

El texto
Definición
El texto es un conjunto ordenado de ideas
relacionadas entre sí, en torno a un mismo tema.

Cada texto se encuentra conformado por diversas

ideas que le otorgan sentido particular, las mismas
que pueden variar en número de acuerdo con la
extensión del texto

Muchas veces se confunde texto con tema. El

tema es el asunto tratado en el texto, muestra un
significado general. Se identifica con la pregunta
¿De qué trata el texto?

Extraído de https://t2.up.ltmcdn.com/es/posts/3/0/7/estructura_de_un_texto_1703_orig.jpg
 3. Entender

Elementos:
• La idea principal es una idea general, es decir, no entra en mayores
análisis, ni formula ejemplos u otras especificaciones.
La idea principal • Se distingue de las otras ideas porque si la excluimos, las demás
ideas quedarían desvinculadas, sin demasiado sentido o dirección.

• Las ideas secundarias son asuntos de información que

complementan la idea central. Pueden ser una o varias y aportan
La idea secundaria aspectos más específicos en torno a la idea principal.
Tienen la finalidad de ampliar, detallar, explicar o desarrollar la idea
principal.

• Las informaciones puntuales conocidas también como “ideas de

Las informaciones tercer orden”, están conformadas por datos concretos como
nombres y comentarios.
puntuales.
 3. Entender

Clasificación:
Texto analizante:

Sabemos que todo texto desarrolla una

idea o contenido fundamental. En el
texto analizante dicha idea se halla al
comienzo, en la primera oración. Las
demás oraciones la amplían, profundizan
o explican. La estrategia consiste en
exponer la idea al principio «para luego
demostrarla o corroborar con los datos»
Extraído de https://acortar.link/M8pdNY
Ejemplo:
I. P.: «Entre los muchos escritores que se ocupan de la relación entre los
factores geográficos y la civilización, Ellworth Huntington es el
representante más significativo».
I. S.: Ha escrito y descrito las condiciones climáticas más favorables para
el desarrollo y luego ha clasificado todas las regiones de la Tierra, según
el grado en que estimulan o detienen su avance.
 3. Entender

Texto sintetizante:

Es opuesto al anterior porque la idea

principal se encuentra al final del texto.
En este caso constituye la conclusión
general de todo el texto. Las oraciones
anteriores cumplen la función de preparar Extraído de https://acortar.link/M8pdNY
el terreno por medio de consideraciones y
afirmaciones conducentes a una conclusión
Ejemplo:
final I. S.: Habilidad para poder leer y poner el pensamiento en la mente
de otros. Capacidad para proyectar su conciencia a través del espacio
y el tiempo para poder tener control sobre el reino material, lograr
ser invisible, además de conseguir gran fuerza física.
I. P.: Todo esto significa estar a punto de convertirse en un ninja.
 3. Entender

Texto paralelo

En el texto paralelo, no hay una idea

principal; todas poseen igual
importancia y se encuentran en el
mismo nivel. Por ello, se habla de
Extraído de https://acortar.link/M8pdNY
paralelismo

Ejemplo:
I. S.: La gripe trae consigo el aumento en la temperatura,
IS.: secreción nasal,
I. S.: ardor en los ojos.
I. S.: y dolor de huesos
 3. Entender

Texto encuadrado:

Se refiere a aquel texto cuya idea

central está expresada en todos los
párrafos que lo componen,
especialmente en el inicio y al final del
Extraído de https://acortar.link/M8pdNY
texto

Ejemplo:
I.P.: Cualquier persona puede enviar diferentes mensajes a otra mediante el
Internet, tanto para asuntos de negocios como de educación o de
formación, o simplemente por diversión. Los estudiantes de todo el mundo
pueden enviar mensajes. Corresponsales o periodistas que podrían sentirse
incómodos entrevistando cara a cara ahora y ahora pueden hacerlo a través
de la red.
I.P.: En resumen, la comunicación mediante Internet está al alcance de
cualquier persona.
 4. Experimentar

2. Lea y realice el ordenamiento lógico de las ideas del texto.

Historia de las vacunas

I. La viruela se declaró erradicada del mundo en 1977 y la poliomielitis se
eliminó oficialmente de los Estados Unidos y del resto del hemisferio Marque la alternativa
occidental en 1991. que tenga el orden correcto:
II. En 1885, el Dr. Pasteur demostró que la enfermedad se podía evitar al
infectar a los humanos con gérmenes debilitados, utilizó una vacuna para A. I – III – II – V – IV
prevenir con éxito la rabia. B. IV – II – V – I – III
III. La lista de enfermedades que se han erradicado o cuyas cifras se han C. IV – I – III – II – V
reducido por las vacunas, continúa aumentando, desde las paperas hasta D. IV – II – I – V – III
el sarampión, desde la rubéola hasta el tétano. E. III – II – IV – I – V
IV. En 1796 el experimento de Edward Jenner inició la era de las vacunas,
al realizar un procedimiento de inmunización contra la mortal infección de
la viruela.
V. A mediados del siglo XX, el Dr. Jonas Salk y el Dr. Albert Sabin
desarrollaron la vacuna de poliomielitis inactiva y la vacuna de
poliomielitis activa, respectivamente.
 5. Evaluar

Consultas
Referencias
Bravo, E. (20 de Junio de 2022). Conectores textuales. Obtenido de Tipos de conectores:
https://umtice2.univ-
lemans.fr/pluginfile.php/533185/mod_resource/content/1/Conectores_textuales.pdf.
Scielo. (13 de Junio de 2022). Obtenido de El texto expositivo y su escritura:
http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n32/n32a05.pdf
Universidad de los andes. (20 de Junio de 2022). Obtenido de Lectura, escritura y oralidad:
https://leo.uniandes.edu.co/images/Guias/Tipos-de-prrafo.pdf.
Universidad nacional de cordova. (13 de Junio de 2022). Obtenido de Estrategias de interpretación y
producción de textos: https://ecptgu.eco.catedras.unc.edu.ar/unidad-2/el-texto/