Propuesta Educativa Multigrado 2005

Síntesis del capítulo 7. Evaluación formativa, propósitos e

instrumentos
La evaluación formativa tiene como propósito principal proporcionar
retroalimentación continua durante el proceso de enseñanza y aprendizaje para
mejorar el rendimiento de los estudiantes. Sus propósitos específicos incluyen:
1. Identificar el nivel de comprensión de los estudiantes en relación con los
objetivos de aprendizaje.
2. Guiar la instrucción al adaptar las estrategias de enseñanza según las
necesidades individuales de los estudiantes.
3. Motivar a los estudiantes al reconocer sus logros y ofrecerles oportunidades de
mejora.
4. Promover el desarrollo de habilidades metacognitivas al fomentar la
autorreflexión sobre el propio aprendizaje.

Los momentos clave de la evaluación formativa son:

1. Inicial: Se realiza al inicio de una unidad o lección para identificar el
conocimiento previo de los estudiantes y planificar la enseñanza.
2. Formativa: Se lleva a cabo durante el proceso de aprendizaje para monitorear el
progreso, identificar áreas de mejora y proporcionar retroalimentación.
3. Sumativa: Se realiza al final de una unidad o periodo para evaluar el
aprendizaje global de los estudiantes y tomar decisiones sobre su desempeño.

Los instrumentos de evaluación formativa pueden incluir:

1. Observaciones en clase: El docente observa el desempeño de los estudiantes
durante las actividades de aprendizaje.
2. Pruebas cortas: Evaluaciones breves para verificar la comprensión inmediata de
los conceptos.
3. Preguntas abiertas: Permiten a los estudiantes expresar sus ideas y
razonamientos de forma amplia.
4. Trabajos escritos: Informes, ensayos, resúmenes u otros trabajos que
evidencian la comprensión y aplicación de los contenidos.

Jocelyne Alejandra Ramírez Ovando

5. Retroalimentación verbal: Conversaciones individuales con los estudiantes para
proporcionar comentarios específicos sobre su desempeño.

Jocelyne Alejandra Ramírez Ovando