MÁSTER UNIVERSITARIO EN

INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN
SOCIOEDUCATIVA
DOSSIER INFORMATIVO
Aprobado: 05/06/2023
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Contenido

1- INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 3
2- PERFIL DE INGRESO ............................................................................................................................. 3
3- PLAN DE ESTUDIOS .............................................................................................................................. 3
4- METODOLOGÍAS ................................................................................................................................... 4
5- COMPETENCIAS .................................................................................................................................... 4
6- PRÁCTICAS EXTERNAS ....................................................................................................................... 5
7- MOVILIDAD INTERNACIONAL .......................................................................................................... 5
8- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ................................................................................................ 5
9- SALIDAS PROFESIONALES.................................................................................................................. 5
10- INDICADORES .................................................................................................................................... 5
HISTÓRICO DE REVISIONES ....................................................................................................................... 7
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1- INTRODUCCIÓN
El Máster en Intervención e Investigación Socioeducativa se dirige fundamentalmente a titulados en
Pedagogía, Psicología, Sociología, Educación Social, Trabajo Social y Magisterio. Su propósito
principal es preparar al alumnado sobre la teoría y la práctica de la investigación e intervención en el
ámbito socioeducativo. Al finalizar la titulación se espera que el alumnado sea capaz de diseñar y
desarrollar métodos y estrategias de investigación e intervención aplicables a servicios y programas
socioeducativos de acuerdo con principios éticos.

2- PERFIL DE INGRESO
El perfil de ingreso y los requisitos de admisión se ajustan a la normativa vigente. Para acceder al
título de Máster en Intervención e Investigación Socioeducativa las personas interesadas podrán
hacerlo si están en posesión de un Título universitario oficial español, o bien un título expedido por
una institución de enseñanza superior del EEES que faculte para acceder a enseñanzas oficiales de
Máster. Asimismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio
Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación
por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes
títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso
a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del
título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de
cursar las enseñanzas de Máster.
Este máster va dirigido fundamentalmente a licenciados y graduados en Pedagogía, Psicología,
Trabajo Social, Educación Social y Magisterio. Los licenciados o graduados en otras titulaciones
diferentes a las mencionadas podrán acceder al Master si están en posesión de estudios afines y/o si
pueden acreditar una trayectoria profesional relacionada con el mismo. En cuanto a la admisión de
estudiantes que hayan cursado estudios en Universidades extranjeras se adaptará a la normativa
establecida por la Universidad de Oviedo.

3- PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios del título Máster en Intervención e Investigación Socioeducativa consta de 60
ECTS (42 de carácter obligatorio, incluidos Prácticas y Trabajo Fin de Máster, y 18 de carácter
optativo) distribuidos en un curso académico de enseñanza presencial para alumnado a tiempo
completo. La modalidad en la que se cursa este máster es semipresencial (parte de la presencialidad
se ha sustituido por actividades de trabajo autónomo dirigidas por el profesorado, pero se considera
obligatorio asistir a las sesiones presenciales establecidas), con un cupo de 30 plazas y una estimación
de duración de 1 año. La sede de este Máster es la Facultad de Formación del Profesorado y Educación
y las sesiones presenciales se imparten entre los meses de setiembre y febrero de lunes a jueves,
destinando los meses de marzo a mayo a la realización de las Prácticas Externas y la elaboración del
TFM, directamente ligado a dichas prácticas.
Se podrán reconocer 6 ECTS por la acreditación de experiencia laboral y profesional. Dicho
reconocimiento se aplicará a aquellos estudiantes que puedan acreditar documentalmente un mínimo
de 150 horas de experiencia laboral o profesional en un laboratorio, empresa o institución del ámbito
de especialización de este Máster (no se incluye la experiencia en centros de educación infantil y/o
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primaria y enseñanza secundaria, salvo en el caso de profesores/as de Servicios a la Comunidad y

Orientadores/as). En este caso, se eximirá al estudiante de cursar la asignatura Prácticas Externas.
A través del convenio de colaboración entre la Universidad de Oviedo y la Universidad de Cantabria,
se reconocerán 30 ECTS a los estudiantes que hayan obtenido el título oficial de Máster en
Investigación e Innovación en Contextos Educativos por la Universidad de Cantabria. Así mismo, los
estudiantes de la Universidad de Oviedo que hayan obtenido el Título oficial de Máster Universitario
en Intervención e Investigación Socioeducativa podrán optar al Título oficial del Máster Universitario
en Investigación e Innovación en Contextos Educativos ofertado por la Universidad de Cantabria,
cursando 30 créditos del mismo.
Más información sobre el plan de estudios puede ser consultada en el siguiente enlace:
https://acortar.link/63AFCz

4- METODOLOGÍAS
La metodología utilizada en las clases presenciales se caracteriza por ser dinámica y participativa,
utilizándose técnicas como el Estudio de casos, Aprendizaje basado en Problemas, Aprendizaje
Orientado a Proyectos, Aprendizaje Cooperativo, entre otros. Dado su carácter semipresencial,
también se incluye la realización de actividades de trabajo autónomo dirigidas por el profesorado y
que se presentan, generalmente, a través del campus virtual de la Universidad de Oviedo.
El Máster incluye 4 asignaturas (una en cada módulo optativo) en las que se utiliza la metodología de
Talleres. Dichos talleres son impartidos por profesionales externos que proporcionan al alumnado un
conocimiento cercano de la realidad laboral en el ámbito Socioeducativo.
Los Trabajos Fin de Máster reflejan, como parte de los resultados de aprendizaje, que el alumnado
considera que las metodologías y la estructura de las actividades formativas han contribuido al
desarrollo de sus conocimientos y destrezas. A eso se añade el desarrollo personal, el aprendizaje
autónomo y la capacidad de pensar de forma crítica y analítica.

5- COMPETENCIAS
Las diferentes asignaturas cursadas en el Máster contribuyen a la consecución de competencias
específicas, pero también al desarrollo de capacidades tales como trabajo en equipo, reflexión, síntesis
y actitud crítica y analítica; se potencian facultades de liderazgo, empatía y asertividad, con el fin de
que sean capaces de resolver situaciones de conflictos y ofrecer soluciones alternativas. Para su
desempeño profesional se requiere del alumnado demostrar capacidad de análisis en aspectos actuales
como la cultura audiovisual y los mensajes que se transmiten por diversos medios para hacer
propuestas de alfabetización destinadas a diferentes colectivos. Asimismo, se busca que sepan
manejar adecuadamente la red y las nuevas tecnologías para diseñar y utilizar ambientes de
aprendizaje-enseñanza virtuales, detectar necesidades socioeducativas en todos los colectivos en
situación o riesgo de exclusión social (discapacidad, mayores, infancia, inmigración, etc.), y diseñar
proyectos y programas de intervención socioeducativa para estos colectivos, integrando la perspectiva
de género, a partir de procedimientos de investigación.
La Comisión de Calidad de la Titulación revisa cada curso las guías docentes de todas las asignaturas
para que tanto las actividades formativas, como los sistemas de evaluación, sean coherentes con los
previstos en la memoria de verificación y permitan una valoración fiable de los resultados de
aprendizaje previstos.
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6- PRÁCTICAS EXTERNAS
Las Prácticas Externas son un módulo fundamental en el desarrollo de este Máster y está
estrechamente coordinado con los contenidos de los módulos obligatorios y optativos. Se realizan en
uno de los ámbitos profesionales relacionados con el Módulos Optativo elegido: Familias, infancia,
adolescencia y personas mayores; Exclusión social y discapacidad; Formación a lo largo de la vida;
y Análisis e investigación socioeducativa.
Las prácticas se desarrollan a partir de planes negociados, diseñados y orientados por los tutores/as
de los Centros e Instituciones que reciben a los estudiantes y los tutores de la Universidad. Su
desarrollo incluye el diseño, implementación y evaluación de un proyecto de intervención y/o
investigación socioeducativa que constituirá el Trabajo Fin de Máster del estudiante.

7- MOVILIDAD INTERNACIONAL
La Facultad promueve el intercambio de estudiantes a través de programas de movilidad internacional
como el Programa ERASMUS y Erasmus prácticas para países de la Unión Europea, a los que se
suma una red amplia de universidades en América con la que concretar estudios a través de Movilidad
por CONVENIO. Al inicio del Máster se organizan unas sesiones de acogida de los estudiantes de
nuevo acceso. Para ello se programan actividades con dinámicas a través de las que se presentan a
los estudiantes las características concretas de la titulación y programas de movilidad. Además, se les
informa de los diferentes servicios y recursos con que cuenta el centro y la propia Universidad.
El alumnado que ha sido beneficiario de estos programas está muy conforme con la manera en que
las instituciones de acogida gestionaron las preguntas, las quejas o los problemas que pudieron tener
durante su participación en el programa. Han manifestado también un alto grado de satisfacción con
la experiencia de la movilidad, con la calidad de los aprendizajes y la docencia recibida.

8- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Durante el curso académico se ofrece a los estudiantes información sobre jornadas, seminarios o
cursos formativos sobre las temáticas relacionadas con el ámbito de la Intervención e Investigación
Socioeducativa.
Además, son varias las asignaturas en las que se incluyen visitas a centros o entidades que trabajan
con colectivos en situación y/o riesgo de exclusión social.

9- SALIDAS PROFESIONALES
Los egresados serán capaces de trabajar en la gestión y organización de instituciones y departamentos
de intervención socioeducativa; diseñar, desarrollar, aplicar y evaluar programas de intervención
socioeducativa en ámbitos de exclusión social como discapacidad, mayores, infancia, inmigración,
etc.; y diseñar procesos y materiales para la formación en contextos laborales, incluyendo entornos
de e-learning, que favorezcan la formación a lo largo de la vida.

10- INDICADORES
Los siguientes indicadores de la titulación completan de forma cuantitativa la información, lo que
permite valorar sus expectativas y sus resultados.
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Objetivo
Rendimiento Académico 16/17 17/18 18/19 19/20 20/21 Memoria
Verifica
Tasa de Rendimiento i 95,5 95,2 92,5 94,9 94,0
ii
Tasa de Éxito 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 90
Tasa de Evaluación iii 95,5 95,2 92,5 94,9 94,0
Tasa de Eficiencia iv 94,8 100,0 98,3 97,9 98,0 80
NI NI NI NI NI Objetivo
Rendimiento Académico 15/16 16/17 17/18 18/19 19/20 Memoria
Verifica
Tasa de Abandono v 0,0 0,0 0,0 13,8 0,0 15
Tasa de Graduaciónvi 90,0 92,3 89,3 82,8 93,1 90

Personas egresadas 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Hombres 25% - trabaja el 75% 33,3% - Trabaja el 75 % 25% - Trabaja el 100%

Mujeres 75% - trabaja el 41,7% 66,7% - Trabaja el 75 % 75% - Trabaja el 66,7%
Egresados que trabajan 50% 75% 75%
Egresados que hacen otros
12,5% 25% 50%
estudios universitarios
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HISTÓRICO DE REVISIONES

FECHA SUMARIO
Versión 01: Cambio del logo corporativo. Cambios en la redacción de todos los apartados por
05/06/2023
parte de la Coordinación del Máster.
11/03/2022 Versión 00.

Elaboración Revisión Aprobación

Firmado digitalmente por IGLESIAS

IGLESIAS GARCIA MARIA TERESA -

10855657W GONZALEZ Firmado digitalmente
Nombre de reconocimiento (DN): por GONZALEZ
GARCIA c=ES,
serialNumber=IDCES-10855657W,
BARROSO MIRTA BARROSO MIRTA

MARIA TERESA givenName=MARIA TERESA, MARCELA - MARCELA - 71727526W

sn=IGLESIAS GARCIA, cn=IGLESIAS Fecha: 2023.06.05
71727526W
- 10855657W 10855657W
GARCIA MARIA TERESA - 11:56:55 +02'00'
Fecha: 2023.06.05 11:12:06 +02'00'

Coordinación de la titulación Vicedecanato con competencias en

Comisión de Calidad materia de Calidad Decano del Centro

i
Tasa de Rendimiento: relación porcentual entre el número de créditos superados por el estudiantado matriculado en el
curso académico referenciado y el número total de créditos matriculados en dicho curso. Los créditos reconocidos o
transferidos no están incluidos ni en los créditos superados ni en los matriculados.
ii
Tasa de Éxito: relación porcentual entre el número de créditos superados por el estudiantado matriculado en el curso
académico referenciado y el número total de créditos presentados a evaluación en dicho curso. Los créditos reconocidos
o transferidos no están incluidos ni en los créditos superados ni en los presentados.
iii
Tasa de Evaluación: relación porcentual entre el número de créditos presentados a evaluación por el estudiantado
matriculado en el curso académico referenciado y el número total de créditos matriculados. Los créditos reconocidos o
transferidos no están incluidos ni en los créditos presentados ni en los matriculados.
iv
Tasa de Eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos superados y el número total de créditos
matriculados por el Estudiantado egresado a lo largo de sus estudios.
v
Tasa de Abandono: porcentaje de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso en un título que, sin haberse titulado
en dicho título, no se ha matriculado en él durante dos cursos académicos consecutivos. Se calcula para cada cohorte de
nuevo ingreso, de manera que la tasa de abandono del título de la cohorte de nuevo ingreso en el curso X es la suma de
las siguientes tasas parciales:
TA1. T asa de abandono del título en el primer año de la cohorte de nuevo ingreso en el curso X: porcentaje de
estudiantes de dicha cohorte que, no habiéndose titulado en el curso X, no se matriculan en dicho título en el
curso X+1 ni X+2.
TA2. Tasa de abandono del título en el segundo año de la cohorte de nuevo ingreso en el curso X: porcentaje de
estudiantes de dicha cohorte que, matriculados/as en dicho título en el curso X+1 y no habiéndose titulado, no se
matriculan en dicho título en el curso X+2 ni X+3.
TA3. Tasa de abandono del título en el tercer año de la cohorte de nuevo ingreso en el curso X: porcentaje de
estudiantes de dicha cohorte que, matriculados/as en dicho título en el curso X+2 y no habiéndose titulado, no se
matriculan en dicho título en el curso X+3 ni X+4.
vi
Tasa de Graduación: Porcentaje de estudiantes, con dedicación a tiempo completo en sus estudios, que los finalizan
en el tiempo teórico previsto en el plan de estudios o en un curso más.