I.E.

TAMBOPATA

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Movimiento y fuerza de los
2° cuerpos: ¿Qué hace que
ASIGNATURA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SEC nuestro cuerpo cambie de 6
posición?

ACTIVIDAD N° 04 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA DEL 02 AL 06 DE OCTUBRE DEL 2023

ESTUDIANTE: _________________________________________________________________ AULA: 28

PROFESOR: SILVESTRE QUISPE MALDONADO

TEMA COMPROBAMOS LA FUERZA DE ROZAMIENTO

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO DE LA RETO DE ACTIVIDAD EVIDENCIA
ACTIVIDAD
Indaga  Problematiza situaciones  Plantear una pregunta ¿Cómo se relaciona la  Indagación sobre la
mediante para hacer indagación. de indagación sobre la superficie de un bloque relación entre la
métodos  Diseña estrategias para relación entre la con la fuerza de superficie del bloque
científicos para hacer indagación. superficie del bloque y la rozamiento? y la fuerza de
construir sus  Genera y registra datos o fuerza de rozamiento, rozamiento.
conocimientos. información. proponer una hipótesis  Informe de
 Analiza datos e y analizar datos para indagación.
información. elaborar conclusiones y
 Evalúa y comunica el comunicar los
proceso y resultado de su resultados de la
indagación. indagación.

Formulé una posible Propuse estrategias para Registré datos sobre la Comparé las Comuniqué los
respuesta sobre un comprobar la hipótesis relación entre la evidencias de mi resultados y las
hecho relacionado planteada a la pregunta de superficie del bloque y indagación con dificultades de mi
con la superficie de indagación y relacioné las la fuerza de información confiable indagación sobre la
un bloque y la fuerza variables dependiente e rozamiento. para elaborar mis relación entre la
de rozamiento. independiente para conclusiones. superficie del bloque y
confirmar o refutar mi la fuerza de
hipótesis. rozamiento.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los estudiantes del 2do de secundaria en la I.E SEÑOR DE LOS MILAGROS, se

muestran muy contentos porque en su colegio están construyendo aulas, son de
concreto y algunos tienen el piso muy brilloso, pero también se muestran muy
preocupados porque algunos de sus compañeros se resbalan cuando caminan muy
rápido o cuando el patio está mojado por la lluvia. Ellos
desean saber por qué ahora el piso es tan resbaloso y qué pueden hacer para evitar
las caídas, por eso realizarán una investigación sobre La superficie de un cuerpo y
como se relaciona con la fuerza de rozamiento. Frente a esta situación, se plantean
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE ELA EDA
como reto: ¿Cómo se relaciona la superficie de un bloque con la fuerza de
rozamiento?

• ¿Por qué crees que los estudiantes se resbalan al caminar dentro de sus aulas? ¿Cómo podrían evitar resbalarse?
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• ¿Cuándo llueve por qué los vehículos disminuyen la velocidad en autopistas?

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PROF.SILVESTRE
EXPLORAMOS QUISPE MALDONADO
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Recurso 1: ALGUNAS FUERZAS EN EL ENTORNO

El peso y las fuerzas de rozamiento con el suelo y con el aire son las fuerzas más presentes en la naturaleza y cuyos
efectos nos resultan más habituales.
El peso
Nuestro planeta ejerce una fuerza sobre todos los cuerpos que están en su superficie, atrayéndolos. Esta fuerza se
conoce como fuerza peso, la cual es una fuerza de campo y corresponde a la fuerza de gravedad en la superficie de
la Tierra.
El peso de un cuerpo es la magnitud de la fuerza de gravedad sobre los objetos. Esta fuerza de gravedad se define
como la fuerza de atracción ejercida por la Tierra sobre un cuerpo. Al igual que todas las fuerzas, puede ser
representada mediante un vector. Este vector tiene una dirección vertical al lugar donde se encuentra el cuerpo, y
su sentido apunta siempre hacia el centro de la Tierra.
Si bien masa y peso son conceptos diferentes, se encuentran relacionados entre sí a través de la siguiente relación:

Peso (N) = masa (kg) X aceleración de gravedad (m/s 2)

De acuerdo a esta ecuación, se puede afirmar lo siguiente sobre el peso de un cuerpo:

• Es directamente proporcional a su masa. Si un cuerpo posee mayor masa que otro, será atraído por la Tierra con
una fuerza mayor y tendrá, por lo tanto, un peso mayor.
• Depende del valor de la aceleración de gravedad de la Tierra (u otro planeta o cuerpo celeste). En el caso de la
Tierra, este valor es, aproximadamente, 10 m/s 2 . Por eso, decimos que el peso de un cuerpo no es constante, a
diferencia de la masa que sí lo es.
La fuerza normal
Una caja sobre una mesa aplica una fuerza, equivalente a su peso, sobre la superficie de la mesa; a su vez, la mesa
ejerce una fuerza sobre la caja de igual magnitud y dirección, pero en sentido contrario. Esta es una fuerza de
contacto llamada fuerza normal, y se caracteriza por ser siempre perpendicular a la superficie de apoyo.

La fuerza normal es opuesta a la fuerza ejercida por el peso de un cuerpo.

Para saber más…

Peso no es lo mismo que masa. El peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra
lo atrae. Cuando decimos que una persona pesa 60 kg, no estamos indicando
realmente su peso, sino su masa. La masa es la cantidad de materia que contiene
un cuerpo. La masa de un cuerpo es siempre la misma, independientemente del
lugar donde esté. En cambio, el peso varía. Por ejemplo, en la Luna, el peso de
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cualquier objeto es seis veces menor que en la Tierra.

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La fuerza de rozamiento

Es una fuerza de contacto que se opone al movimiento de los cuerpos y es responsable de que estos reduzcan su
rapidez e incluso de que se detengan. La fuerza de rozamiento presenta las siguientes características:

• Depende de la naturaleza de las superficies en contacto (madera, hierro, etc.).

• Es directamente proporcional a la normal (N) del cuerpo que se desliza. En cuerpos más pesados, la fuerza de
rozamiento es mayor.
• No depende del área de las superficies en contacto.

Existen tres tipos de fuerza de rozamiento: por desplazamiento, por rodamiento y en fluidos.

La fuerza de tensión

Es una fuerza que se transmite por medio de un resorte,

una cuerda o un cable. La dirección de la fuerza que se
aplica al resorte, la cuerda o el cable determina la
dirección de la tensión. Esta fuerza jala el cuerpo, pero no
lo empuja.

Las fuerzas que se manifiestan en el entorno no se pueden ver, pero existen por el efecto que
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producen en los cuerpos. Además, las fuerzas se pueden aplicar o recibir, pero no almacenar para
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usarlas después. La fuerza de rozamiento o fricción siempre se opone al movimiento.

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Recurso 2: LA ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD

Todos los cuerpos caen sobre la superficie de la Tierra con la misma aceleración, independientemente de cuál sea su
masa.

La caída libre

Cuando un cuerpo cae, su movimiento acelera por causa de la fuerza de gravedad entre el objeto y la Tierra. Cuando
la fuerza de gravedad es la única que actúa, es decir, que no se tiene en cuenta la resistencia del aire, se dice que el
cuerpo experimenta caída libre. Luego, cuanto mayor sea la masa de un objeto, mayor será la fuerza de atracción
ejercida por la gravedad entre este y la Tierra.

También se denomina caída libre al movimiento de un objeto lanzado verticalmente hacia arriba, porque solo actúa la
fuerza gravitacional después de ser arrojado.

Cuando una persona se lanza de un avión, y mientras no abre su paracaídas, experimenta una caída libre, si se
desprecian los efectos del aire sobre él. Cuando se abre el paracaídas, el aire genera una fuerza de resistencia que
hace que se retarde la caída. Esto sucede porque la fuerza ejercida por el aire va en dirección opuesta al peso del
paracaidista. Cuando un cuerpo va en descenso y sobre este actúan fuerzas diferentes a la fuerza gravitacional, se
denomina caída no libre.

La aceleración en la caída libre

Se ha determinado experimentalmente que un cuerpo en caída libre aumenta su velocidad 9,8 metros cada segundo.
Por ejemplo, un segundo después de soltarse alcanza un valor de velocidad de 9,8 m/s; a los 2 segundos, 19,6 m/s, y
después de 10 segundos, 98 m/s.

La aceleración de caída recibe el nombre de aceleración de la gravedad y se abrevia con la letra g. Su valor numérico
depende de la latitud y de la altura de la caída del objeto, pues si la altura de caída es pequeña en comparación con el
radio de la Tierra, su valor en promedio será 9,8 m/s 2.

La caída libre se produce cuando un cuerpo se deja caer o es lanzado verticalmente hacia
arriba y por causa de la gravedad entre el objeto y la Tierra acelera su movimiento.

Sabias que…

Eugene Adreev ostenta el Récord Guiness del salto en caída

libre más largo de la historia. El primero de noviembre de 1962
logró descender una distancia de 24 500 m sin abrir su
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paracaídas.
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PROBLEMATIZA SITUACIONES PARA HACER INDAGACIÓN.

¿Sabías que...?
Los pisos resbaladizos podrían ocasionar algunos
accidentes. Este riesgo se acentúa en zonas comerciales e
instituciones que reciben público. En la actualidad, la
industria fabrica novedosos productos de seguridad que
aumentan el coeficiente de fricción de los pisos resbalosos
y reducen el riesgo y los peligros de caídas, resbalones y
tropiezos y el potencial resultante de los daños físicos
personales.
¿Qué recuerdo?
• ¿Qué es la fuerza de rozamiento?
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• ¿En dónde se presenta la fuerza de rozamiento por deslizamiento? ¿De qué depende?
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¿Qué problema debemos resolver?

Juan visitará a su tío que vive en Canadá, él está muy emocionado pues es la primera vez que viajará a ese país. Al
alistar sus maletas se da cuenta que necesita zapatos especiales para evitar resbalarse sobre la nieve. Entonces, se
pregunta: ¿Qué tan rugosa debe ser la suela de los zapatos para aumentar el rozamiento con la nieve?
Proponemos una pregunta de indagación:

¿Cómo afecta la cara del bloque utilizada (sin lija-con lija) a la fuerza de rozamiento durante su
desplazamiento?

Hipótesis:

-Si la cara del bloque utilizada tiene lija entonces se incrementará la fuerza de rozamiento.

Identificamos las variables:

Variable independiente (VI) Variable dependiente (VD) Variable interviniente

cara del bloque utilizada Tamaño del bloque
fuerza de rozamiento.
(sin lija-con lija) Dinamómetro
Distancia de desplazamiento

Formulamos los objetivos de la Investigación:

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DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN.

Ahora debemos elaborar un plan para contrastar la hipótesis propuesta, debes proponer un procedimiento,
detallando los pasos que seguirás para contrastar la hipótesis, también debes elaborar un listado de materiales que
requieres para realizar la parte experimental.
Por ejemplo:

Materiales:

 01 bloque de madera
 01 papel de lija
 01cuerda
 01 dinamómetro
 01 superficie lisa.
 Silicona

Procedimiento:

1. Cubran con el papel de lija una de las caras del bloque.

Puedes usar silicona para fijar la lija a una de las caras
del bloque.
2. Coloquen el bloque en la superficie horizontal, de
manera que quede apoyado sobre una de las caras que
no está cubierta por la lija.
3. Luego, aten un dinamómetro y jalen de él hasta que el
bloque empiece a moverse (ver fig. 1).
4. Repitan el procedimiento apoyando el bloque sobre
otras de las caras que no tiene lija y sobre la cara
cubierta de lija.
5. Registra todo los observado en tablas para luego analizar los resultados y de ser posible grafica lo observado.

Puedes revisar el siguiente video: “Física 2 - Practica 2 - Rozamiento por deslizamiento” (11:49 min)
https://youtu.be/mNna5q4UP48
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GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACIÓN.

Traslada los datos obtenidos en la parte experimental en un cuadro de doble entrada, registren las medidas:

Tabla 1: Registro de las fuerzas de rozamiento

Sobre una cara del bloque Sobre otra cara del Sobre la cara del
sin lija (cara 1) bloque sin lija (cara 2) bloque con lija (cara 3)
1ra medida
2da medida
3ra medida
Promedio

Comparamos la fuerza de rozamiento de la superficie sin lija y la superficie con lija

Tabla 2: fuerza de rozamiento del bloque de

cara sin lija y de la cara con lija

0.9
0.8 0.85
0.8 0.8 0.8 0.8
0.7
0.6 0.65
0.6 0.6 0.6 0.6
0.5
0.4 PUEDES RETIRAR ESTE CUADRO PARA VER LOS RESULTADOS
0.3
0.2
0.1
0
1ra medida 2da medida 3ra medida 4ta medida 5ta medida
superficie sin lija superficie con lija

GRAFICA LOS OBSERVADO:

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ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN.

Ahora que elaboraste una tabla para relacionar la superficie del bloque y la fuerza de rozamiento, respondemos las
siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles fueron los resultados del experimento?

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____________________________________________________________________________________________
2. ¿Observaron algún patrón o tendencia en los datos recopilados?
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3. ¿Qué factores podrían afectar los resultados del experimento?
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____________________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo explicarían el incremento en la fuerza de rozamiento al utilizar una cara del bloque con lija?
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5. ¿La hipótesis se confirmó o se rechazó basándose en los resultados obtenidos?
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6. Elabora tus conclusiones:
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
7. ¿Cómo se relaciona este experimento con situaciones del mundo real donde la fuerza de rozamiento es
relevante?
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EVALÚA Y COMUNICA EL PROCESO Y RESULTADO DE SU INDAGACIÓN.

En esta etapa evaluamos los resultados obtenidos experimentalmente con los datos científicos sobre la relación de
la superficie del bloque con la fuerza de rozamiento:

 ¿Qué otros factores podrían influir en la fuerza de rozamiento que no hayamos considerado en este
experimento?
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____________________________________________________________________________________________
 ¿Pudiste demostrar tu hipótesis? ¿Qué bases científicas avalan tus resultados?
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 ¿Cómo se podría aplicar este conocimiento sobre la fuerza de rozamiento en la vida diaria o en la industria?
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 Elabora un informe de indagación para dar a conocer los resultados de tu indagación sobre la relación entre la
superficie del bloque y la fuerza de rozamiento.

1. Título
2. La pregunta que planteaste para iniciar tu
indagación
Reporte de indagación: 3. La hipótesis, variables
4. Procedimiento experimental
5. Registro de datos
6. Análisis de los datos obtenidos, bases
científicas (sustento para elaborar tus
conclusiones)
7. Conclusiones y recomendaciones
8. Fuentes bibliográficas.

NOS EVALUAMOS
Lo Estoy en ¿Qué puedo
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Formulé una posible respuesta sobre un hecho relacionado
con la superficie de un bloque y la fuerza de rozamiento.
Propuse estrategias para comprobar la hipótesis planteada a
la pregunta de indagación y relacioné las variables
Indaga mediante dependiente e independiente para confirmar o refutar mi
métodos científicos hipótesis.
para construir sus Registré datos sobre la relación entre la superficie del bloque
conocimientos. y la fuerza de rozamiento.
Comparé las evidencias de mi indagación con información
confiable para elaborar mis conclusiones.
Comuniqué los resultados y las dificultades de mi indagación
sobre la relación entre la superficie del bloque y la fuerza de
rozamiento.
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA
AUTÓNOMA.
Organicé acciones estratégicas para alcanzar mis metas de
Establece su meta de aprendizaje
aprendizaje
considerando sus
potencialidades y
limitaciones.

MATERIAL ADAPTADO DEL LIBRO DE ACTIVIDADES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2° SECUNDARIA SANTILLANA S.A. 2019, Y
FÍSICA 2: PRÁCTICA 2: ROZAMIENTO POR DESPLAZAMIENTO: https://youtu.be/mNna5q4UP48
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