Nombre: Asbeide Diana Hernández Torres

Licenciatura en pedagogía 6-”A”

Paradigma pedagógico

•Paradigma constructivista:
Se basa en un modelo educativo en el que el alumno juega un rol más protagónico,
y descubre la realidad a partir de sus propias experiencias y del contraste con sus
compañeros/as. Implica un rol activo y no pasivo.

Ejemplo:
El acomodo de las mesas de forma rectangular en las aulas de la UPN:

En esta disposición, el docente puede integrar su mesa junto con la del resto del
alumnado, de manera que le resulta más sencillo moderar o asistir en los debates o
discusiones que se generen. Este tipo de forma permite que los estudiantes
interactúen cara a cara dentro de su proceso de aprendizaje o generar un
intercambio de ideas, beneficiándose en garantizar la construcción del conocimiento
propio y el de los demás.

ontológico (¿Qué?): Resulta de una forma más sencilla de interactuar y no

darle la espalda a los demás.
epistemológico (¿Cómo?):Interacción o diálogo cara a cara
metodológico (¿Con qué?, ¿Cuándo? y ¿Dónde?):
Utilizando el acomodo de mesas de forma circular o rectangular.
Se puede emplear en las aulas universitarias, o en un foro.

Teoría pedagógica:

Teoría conductista

El conductismo se basa en el análisis de los comportamientos humanos a partir de

los estímulos y respuestas que conforman el ambiente físico, biológico, y social del
organismo.

Ejemplo:
El docente hace una actividad de preguntas con el fin de obtener puntos en la
calificación

El docente da instrucciones sobre cómo adecuar los conocimientos y habilidades

(contenidos) mediante preguntas, con el objetivo de que el alumno debe saber cómo
ejecutar la respuesta apropiada (estímulo - respuesta). Garantizando que la
respuesta sea apropiada puede impactar en el desempeño reconociendo el logro
mediante premios tangibles, es decir, obtener puntos para aumentar la calificación.