La argumentación: caracterización, elementos

y estructura; los géneros argumentativos

Comunicación 3
Semana
1
 Al término de la unidad, el estudiante elabora una matriz
de lectura crítica, expresando con consistencia y
Logro adecuación lingüística sus propias reflexiones,
de la cuestionamientos o juicios, a partir de la evaluación
unidad crítica de las tesis o planteamientos hallados en la lectura
y/o indagación.

Logro Al término de la sesión, el estudiante registra en una ficha de

de la trabajo las características y elementos comunes de los géneros
sesión discursivos argumentativos, de manera asertiva y
coherente, teniendo en cuenta solo la información relevante para
que tenga nociones básicas sobre cómo se realiza la
argumentación a nivel escrito.
1. Actividad motivacional o inicio

Revisa el siguiente video y convérsalo en clase

¿Estás de acuerdo con la

https://www.youtube.com/watch?v=J6Rvia6EVUs recomendación de leer a Mario
Vargas Llosa?
 2
DESARROLLO DE
CONTENIDOS
2.1 Los géneros discursivos
Cuando se habla de género discursivo se habla de
un texto inmerso en la esfera social. Es decir:
Los géneros poseen unas formas
típicas relativamente estables –en cuanto a
los temas, el estilo verbal y la composición–
que reflejan las características de la
interacción.
Ej.:
Cuando completas un formulario para ingresarlo
a mesa de partes de la Sunat.
Del concepto de género discursivo se destaca las siguientes ideas:
Cada clase de texto –cada género– está asociado a un
tipo de intercambio verbal dentro de una esfera de
actividad social determinada.
Los hablantes seleccionan el género de acuerdo con
el tipo de actividad que van a realizar mediante el
lenguaje dentro de una determinada situación
discursiva.
Los géneros poseen unas formas típicas relativamente
estables –en cuanto a los temas, el estilo verbal y la
composición– que reflejan las características de la
interacción.
2.2 Los géneros discursivos

Organización de algunos géneros discursivos Tipología de textos

desde esferas sociales
Periodístico Según su formato
noticia, reportaje, artículo de opinión… Continuo
Discontinuo
Administrativo Mixto
solicitud, oficio, carta, invitación, certificado, constancia…

Literarios Según su modalidad

cuento, novela, poemario, Narrativo
Descriptivo
Jurídicos Expositivo
minuta, declaración jurada, sentencia, contrato, convenio… Argumentativo
Dialógico
Académicos-profesionales
Instruccional
resumen, síntesis, comentario, informe, tesis, reseña…
Transaccional (PISA)
Argumentativos
artículo de opinión, ensayo, reseña, post en redes sociales

…
 2.3 Los géneros argumentativos

Post

Papa Francisco
Twitter (08 de otubre).
https://twitter.com/Pontifex_es/status/171099218487
7473980
 2.4 Los géneros argumentativos

Editorial

Fragmento/Jeremy Bowen / Editor internacional de BBC News desde el sur de Israel / https://www.bbc.com/mundo/articles/crgpr2jzll1o
 2.5 Los géneros argumentativos

Artículo de
opinión

Fragmento
Ramiro Escobar (s./f.)
https://larepublica.pe/opinion/20
23/10/19/las-miserias-de-la-
guerra-por-ramiro-escobar-
434701
 2.6 Los géneros argumentativos
Ensayo
Fragmento. Sara Sangoi,
Adaptación al español por
Béatriz N ates Cruz,
antropóloga, Universidad de
Caldas, Colombia.
http://vip.ucaldas.edu.co/viraje
s/downloads/Virajes5(1)_2.pdf
Sobre el concepto de Guerra en el
mundo actual: breve ensayo
introductorio
…
«Cualquier utensilio puede transformarse en
arma, si se sabe como manejarlo»
Ani DiFranco
(HARDT y NEGRI 2002)
De hecho, los medios de comunicación de
masa son un nuevo instrumento de difusión de
la lucha, de la discriminación y de la
intolerancia: los conceptos de «guerra justa»,
«criminales» y hasta el mismo neologismo
de «terrorismo». son empleados para justificar
la diabolización de un enemigo incómodo. y
así permitirse cualquier intromisión a través de
estos medios simbólicos y discursivos que
vuelven poderosos a quienes, por diversas
conveniencias, deciden o deben apoyar lo Que
se transmite.
La guerra de la «causa justa» emplea el instrumento mediático
como máxima arma de intolerancia. de sentimentalismo y
sensacionalismo. para llegar a la población. que se asume desde
estos medios como «masa mundial» y convencerla de la «bondad»
de sus gobiernos. En este caso, los medios de comunicación se
convierten en armas para que los pueblos justifiquen a sus
gobernantes en sus acciones sin ecuanum de demostración de
poder.
…
Los medios de comunicación, que bien me atrevería ya a llamar
Medios de Víctimización de Masa, tienen entonces un medio
efectivo para nombrar la intolerancia, la violencia, o la venganza.
usando un prototipo simbólico que en movimiento de segundos. de
cuenta de un enemigo. el cual deviene por medio de la imagen. un
criminal universal. Imágenes como por ejemplo aquella del perro
que llora sobre el cadáver de un héroe bombero (AA. W 2002 : 40)
induciendo a pensar en un dolor colectivo y una extrañeza de aquel
criminal universal, se pasearon por todo el mundo a través de los
distintos canales de televisión que a su manera fueron· traducidos
en muchos idiomas después de aquél 11 de septiembre de 2001.
Pero en ningún momento se escuchaba, al menos en los idiomas
más universalizados de dichas cadenas de televisión. la pregunta
sobre el porqué aquello había sucedido y cuál había sido el
decantador de dichas acciones.
 2.7 Los géneros argumentativos

Caricatura

Carlincatura de hoy miércoles 3

de enero de 2024
https://larepublica.pe/carlincat
ura/2024/01/03/carlincatura-
de-hoy-miercoles-3-de-enero-
de-2024-152664
 2.8 Los géneros argumentativos

Afiche publicitario

Fragmento. Sara Sangoi,

Adaptación al español por
Béatriz N ates Cruz,
antropóloga, Universidad de
Caldas, Colombia.
http://vip.ucaldas.edu.co/viraje
s/downloads/Virajes5(1)_2.pdf
2 ACTIVIDAD DE
DESARROLLO
2.1. Lee los siguientes textos: Aproximaciones a
la narrativa de Alonso Cueto en torno a la
violencia. En El reino de ninguna parte.
Esta casa vacía de Marco García Falcón. En El reino
de ninguna parte.
Moda y lujo en Blanca Sol de Mercedes Cabello de
Carbonera. En El reino de ninguna parte.
2.3. Instrucciones:
• Indaga sobre las características de la
reseña literaria y el comentario crítico.
• Revisa ejemplos de reseñas literarias y
comentarios críticos y coméntalas con
tus compañeros
• Registra la información relevante de tu
indagación según las exigencias de la
tabla..
2.2. Instrucciones:
• Lee y analiza cada uno de los textos
presentados.
• Identifica sus características y
elementos de cada texto.
• Registra tus hallazgos en la siguiente
tabla
2.4. Consigna la información seleccionada luego
explica oralmente tu trabajo.
Indicaciones:
A. Trabaja tu matriz según la indicación del docente.En grupos de tres
B. Consigna los apellidos y nombres de los integrantes de forma
alfabética.
Ten en cuenta:
▪ Si no terminaste el trabajo en el tiempo indicado,
preséntalo de todas maneras hasta donde avanzaste.
 2.9. La argumentación y la reseña literaria

Reseña
literaria

Navarrete, E. (2020). Aproximaciones a la narrativa

de Alonso Cueto en torno a la violencia. En El reino
de ninguna parte.
https://elreinodeningunaparte.wordpress.com/2020
/07/13/alonso-cueto-y-la-narrativa-de-la-violencia-
politica/

Navarrete, E.(2020). Esta casa vacía de Marco

García Falcón. En El reino de ninguna parte.
https://elreinodeningunaparte.wordpress.com/20
20/03/02/la-culpa-literaria-de-marco-garcia-
falcon/
 2.10. La argumentación y el comentario crítico

Comentario
crítico

Navarrete, E. (2020). Moda y lujo en Blanca

Sol de Mercedes Cabello de Carbonera. En El
reino de ninguna parte.
https://elreinodeningunaparte.wordpress.co
m/2020/03/02/moda-y-lujo-en-blanca-sol-de-
mercedes-cabello-de-carbonera/
 2.11. Trabajo colaborativo

Tabla de características de géneros discursivos argumentativos

Instrucciones:
• Lee y analiza cada uno de los textos presentados.
• Identifica sus características y elementos de cada
texto.
• Registra tus hallazgos en la siguiente tabla
 2.11 Trabajo colaborativo

Tabla sobre las características de la reseña literaria y el comentario crítico

Instrucciones:
• Indaga sobre las características de la reseña literaria
y el comentario crítico.
• Revisa ejemplos de reseñas literarias y comentarios
críticos y coméntalas con tus compañeros
• Registra la información relevante de tu indagación
según las exigencias de la tabla.
 3
ACTIVIDADES DE CIERRE
 REAFIRMACIÓN DEL
LOGRO DE SESIÓN

Al término de la sesión, el estudiante registra en una ficha

de trabajo las características y elementos comunes de los
géneros discursivos argumentativos, de manera asertiva
y coherente, teniendo en cuenta solo la información
relevante para que tenga nociones básicas sobre cómo se
realiza la argumentación a nivel escrito.
 A.¿Qué has aprendido en
esta clase?
B.¿Qué problemas o
dificultades
encontraste al realizar
Retroalimentación las actividades?
del aprendizaje C.¿Cómo te servirá lo
aprendido en clase en
otros contextos?
 4
Referencias bibliográficas
4.1 Referencias:

Cabanillas, A. (2018). Uso del celular y rendimiento académico en estudiantes de la escuela profesional de
derecho, universidad nacional Pedro Ruiz Gallo Lambayeque. [Tesis pregrado Universidad César
Vallejo[. Repositorio UCV.
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/26972/Cabanillas_CALE.pdf?sequence=1&i
sAllowed=y

Canals, R (2007) La argumentación en el aprendizaje del conocimiento social. Enseñanza de las ciencias sociales (6), 49-
60. https://www.redalyc.org/pdf/3241/324127626005.pdf

Castillo,S. y Villanueva, M.(2017).Saber escribir, saber argumentar. Lima: Editorial Argumentos.

El Páís (05 de agosto de 2018). Contra la pena capital.

https://elpais.com/elpais/2018/08/04/opinion/1533399171_048724.html