2024 Libro de Biología Secundaria (RESPUESTAS)

CRISTIAN MARRERO SOLANO
RESPUESTAS DE LAS
ACTIVIDADES DEL LIBRO DE
BIOLOGÍA
DEL
Profesor
Cristian Marrero Solano
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cada parte del libro
1
Contenido
CAPÍTULO I. La adaptación biológica. ..................................................................................... 5
PARTE #1. (pág.16) .................................................................................................................... 5
PARTE #2. (pág. 18) ................................................................................................................... 5
Crucigrama. (pág.20) ................................................................................................................... 6
Selección de respuesta (pág.22) ............................................................................................ 7
CAPÍTULO II. La biodiversidad. .................................................................................................. 7
PARTE #1. (pág.43) .................................................................................................................... 7
PARTE #2. (pág.44) .................................................................................................................... 7
PARTE #3. (pág.47) .................................................................................................................... 8
PARTE #4. (pág.49) .................................................................................................................... 8
Crucigrama. (pág.52) ................................................................................................................. 9
Selección de respuesta. (pág.54) ......................................................................................... 10
CAPÍTULO III. El nicho ecológico. ........................................................................................... 10
PARTE #1. (pág.72) .................................................................................................................. 10
PARTE #2. (pág.75) .................................................................................................................. 12
Crucigrama. (pág.78) ................................................................................................................. 13
Selección de respuesta. (pág.80) ......................................................................................... 14
Identifique. (pág.87) ................................................................................................................. 14
CAPÍTULO IV. Estructura de las poblaciones biológicas.................................................. 14
PARTE #1. (pág.101) ................................................................................................................ 14
PARTE #2. (pág.104) ................................................................................................................ 15
Crucigrama. (pág.107) ............................................................................................................. 16
Selección de respuesta. (pág.109) ....................................................................................... 16
CAPÍTULO V. Dogma central de la biología molecular y sus aplicaciones. ................. 17
PARTE #1. (pág.134) ................................................................................................................ 17
PARTE #2. (pág.137) ................................................................................................................ 18
PARTE #3. (pág.139) ................................................................................................................ 18
PARTE #4. (pág.143) ................................................................................................................ 19
Crucigrama. (pág.146) ............................................................................................................. 21
Complete. (pág.156) ................................................................................................................. 22
CAPÍTULO VI. Principios básicos de la genética. ............................................................... 22
2
PARTE #1. (pág.173) ................................................................................................................ 22

PARTE II. (pág.176) .................................................................................................................. 23
PARTE III. (pág.177) ................................................................................................................. 23
Crucigrama. (pág.185) ............................................................................................................... 25
Problema de genética. (pág.195) .......................................................................................... 26
CAPÍTULO VII. La evolución biológica. .................................................................................. 26
PARTE #1. (pág.210) ................................................................................................................ 26
PARTE #2. (pág.214) ................................................................................................................ 27
PARTE #3. (pág.218) ................................................................................................................ 28
PARTE #4. (pág.220) ................................................................................................................ 29
PARTE #5. (pág.224) ................................................................................................................ 31
Crucigrama. (pág.227) ............................................................................................................. 32
CAPÍTULO VIII. Relaciones biológicas. .................................................................................. 33
PARTE #1. (pág.247) ................................................................................................................ 33
Crucigrama. (pág.256) ............................................................................................................... 35
Selección de respuesta. (Pág.258) ...................................................................................... 35
Identifique. (pág.263) ............................................................................................................... 36
CAPÍTULO IX. Las redes, la materia y la energía en los ecosistemas. .......................... 36
PARTE #1. (Pág.274) ................................................................................................................ 36
PARTE #2. (pág.277)................................................................................................................. 36
PARTE #3. (pág.279)................................................................................................................. 37
Crucigrama. (pág.282) ............................................................................................................... 39
Selección de respuesta. (pág.) ............................................................................................. 40
CAPÍTULO X. El reciclaje de los nutrientes. ......................................................................... 40
PARTE #1. (Pág.307) ................................................................................................................ 40
PARTE #2. (pág.311)................................................................................................................. 41
PARTE#3. (pág.315) .................................................................................................................. 43
PARTE #4. (pág.320)................................................................................................................. 45
PARTE #5. (pág.324)................................................................................................................. 47
PARTE #6. (pág.327)................................................................................................................. 48
Crucigrama. (pág.330) ............................................................................................................... 51
3

CAPÍTULO XI. Restauración ecológica. ................................................................................. 52
PARTE #1. (pág.349) ................................................................................................................ 52
PARTE #2. (pág.352) ................................................................................................................ 54
Crucigrama. (pág.355) ............................................................................................................. 55
Selección de respuesta. (Pág.357) ...................................................................................... 55
CAPÍTULO XII. La adaptación biológica. ................................................................................ 56
PARTE #1. (pág.373) ................................................................................................................ 56
PARTE #2. (pág.377) ................................................................................................................ 58
4
CAPÍTULO I. La adaptación biológica.

RESPUESTAS VÍDEOS ADICIONALES
Las respuestas de las El material siguiente sirve para complementar el capítulo, se le puede ofrecer al
actividades son estudiante para que repase al final del tema, puede ser utilizado como recurso
recomendaciones de DUA o bien, para estudiantes que estudia a distancia por alguna situación
respuestas, pero la especial.
diversidad de
posibilidades puede ser Enlace: https://youtu.be/q6pRt8_jvRI
muy amplia.
PARTE #1. (pág.16)
Actividad 1. Investigue…
Cocodrilo Mencione adaptaciones y su utilidad en el

hábitat
Colmillos largos = sujetar con los dientes
Cola larga = golpear y desplazarse en el agua.
Escamas en la piel = protección contra
depredadores.
Actividad 2. En un cuatro…
Adaptaciones Aspectos del hábitat que produjeron esa adaptación

1 Patas cortas El medio fangoso favorece las patas cortas.
2 Doble párpado El agua turbia o sedimentada favorece la presencia de un doble
párpado.
3 Colmillos grandes. Las presas de las que se alimentan no deben escapar.
4 Cola larga. El agua que es el medio de movimiento del animal.
5 Escamas de la piel. El depredador del cocodrilo.
Actividad 3. Con…
La piel de cocodrilo está conformada por escamas que sirven de armadura, dificultando que depredadores
como el jaguar, puedan lastimarlos con facilidad. Esta adaptación es del tipo anatómica, puesto que
corresponde al órgano de la piel que se desarrolló de manera distinta a la de otros animales, garantizando
seguridad en su supervivencia.
PARTE #2. (pág. 18)
Actividad 1. Compare…
N° JOCOTE ZAÍNO
1 Cuido: emplea la estivación para protegerse de las Cuido: se agrupan en manadas para cuidarse
altas temperaturas. entre ellos.
2 Alimentación: usa raíces y hojas para obtener Alimentación: hocico, lengua y dentadura
energía y materia. para comer.
3 Reproducción: cuenta con órganos reproductivos Reproducción: requiere de la flor con órganos
para cupular y lograr la fecundación. reproductivos, que permiten la polinización.
Actividad 2. Del caso anterior…
Cantidad JOCOTE ZAINO

1 Estivación=fisiológica. Manada=etológica.
2 Raíces y hojas=anatómicas. Hocico, lengua y dentadura=anatómica.
3 Órganos para cupular=anatómica. Flor=anatómica.
Actividad 3. Investigue…
Nombre del organismo Camaleón. Coral falsa.

Descripción de la Cambia de colores según entorno. Coloración similar a la coral real.
adaptación
Explicación del cómo Toma el color del entorno para Al aparentar ser una coral real, por
funciona la adaptación ocultarse, no ser casado o bien, los colores que presenta, evita que
alimentarse. los depredadores lo lastimen.
5
Crucigrama. (pág.20)
6
Selección de respuesta (pág.22)

1 C 11 C 21 A 31 B
2 B 12 C 22 A 32 B
3 B 13 A 23 A 33 B
4 B 14 C 24 A 34 C
5 A 15 C 25 B
6 C 16 C 26 B
7 C 17 C 27 B
8 A 18 B 28 A
9 A 19 B 29 B
10 C 20 A 30 B
CAPÍTULO II. La biodiversidad.

diversidad de
posibilidades puede ser Enlaces: https://youtu.be/ko0mWF5tcYE
muy amplia.
PARTE #1. (pág.43)
Actividad 1. La persona…
Caso1. la especie Caso2. una biodiversidad

Caso3. Población Caso4. una especie
Actividad 2. Tomando…
Especies Población Biodiversidad

-Los caracaras son organismos con -Los caracaras son un conjunto -Los caracaras es una especie
características morfológicas, de individuos que pertenecen a más de un número total de
fisiológicas y genéticas similares la misma especie. especies de una región dada.
entre sí.
-Los caracaras se pueden reproducir
entre sí.
-Los caracaras deben dejar
descendencia fértil.
Actividad 3. Explique…
La especie es la unidad que define a un conjunto de individuos similares entre sí, que al agruparse en
conjunto forman una población y que al agregarse a otros organismos diferentes en una región dada,
constituirían la biodiversidad biológica.
PARTE #2. (pág.44)
La utilización de fertilizantes y pesticidas alteran los recursos de un lugar, afectando especies específicas que
modifican la biodiversidad.
El empleo de materiales de construcción sostenibles, reduce la tensión del consumo de bienes naturales.
El empleo de medios de transporte que no requieran consumo de energía fósil, nos garantiza que no se liberen
gases o materiales que aumenta las temperaturas del planeta que reducen la biodiversidad.
El consumo de productos agroecológicos, aumenta la biodiversidad, puesto que sus principios de basa en
cultivos diversos y libres de agrotóxicos que afectan a algunas especies.
Utilizar productos orgánicos o naturales, con el objetivo que los artificiales no dañen a otras especies
perjudicando su existencia.
La pesca de arrastre es una pesca indiscriminada que debe ser erradicada y sustituida por la acuicultura o la
pesca tradicional.
El empleo de productos de uso personal que no contaminen disminuye la presión sobre los seres vivos que
ven alternado sus hábitats.
Al reducir el consumo, desestimula la extracción de bienes naturales de sus fuentes o yacimientos.
7
Actividad 2. Considerando…
Beneficio de algunos productos Beneficios de los procesos

El cerro la Carpintera ofrece producto como el Los procesos que ocurren en el Cerro la Carpintera son
agua, la madera y la carne. la liberación de oxígeno, la purificación del agua, la
captura de dióxido de carbono, la retención del suelo,
entre otras.
PARTE #3. (pág.47)
Actividad 1. Lea una serie…
Nombre del nivel

Especie
Genética
Ecosistema
De estas variables depende una adecuada adaptación de la biodiversidad, a mayor diversidad más
complejidad en las interacciones dentro de los ecosistemas.
Actividad 2. Observe una serie…
¿Qué es la variedad? ¿Qué es la abundancia?

Cantidad de rasgos genéticos, especies o Cantidad relativa de rasgos genéticos, especies o ecosistemas
ecosistemas en un lugar. de un lugar.
Anote el número de figuras de cada imagen (esa es la
abundancia).
7 ©= 3 ☺= 5
∞= 5 β= 2
Ω= 4 ®= 6 π= 2
Actividad 3. Explique…
Caso ¿Cómo se afecta la biodiversidad a partir de los conceptos de abundancia y variedad?

1 Presenta una especie dominante o desmedida que desequilibra la vida o el ecosistema, genera:
problemas genéticos, dificultad para adaptarse, presencia de enfermedades y plagas, y menos
producción que desfavorece la vida.
2 Presenta una mayor posibilidad de adaptación y sobrevivencia. Se favorece la vida porque no
presenta problemas genéticos, hay mayor posibilidad de adaptarse, la variedad le permite regular
las enfermedades y plagas, y existe mayor producción de alimentos que permite abundancia de
vida.
PARTE #4. (pág.49)
Actividad 1. Identifique la…
Sitio I Sitio II
La diversidad se denota en el número de especies del La diversidad aumenta conforme al número de
ecosistema, esta aumenta en función del número. En este especie del lugar, la dominancia es evidente
sitio no existe una especie claramente dominante sobre para el caso de ardillas, puesto que se
otra, sino una distribución uniforme de la abundancia. encuentra desmedida.
Diversidad Abundancia
Shannon Simpson
#𝒊𝒏𝒅𝒊𝒗𝒊𝒅𝒖𝒐𝒔 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒆𝒔𝒑𝒆𝒄𝒊𝒆 #𝒊𝒏𝒅𝒊𝒗𝒊𝒅𝒖𝒐𝒔 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒆𝒔𝒑𝒆𝒄𝒊𝒆 𝟐
𝑯 = − [( ) 𝝀=( ) +⋯=
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒊𝒏𝒅𝒊𝒗𝒊𝒅𝒖𝒐𝒔 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒊𝒏𝒅𝒊𝒗𝒊𝒅𝒖𝒐𝒔
#𝒊𝒏𝒅𝒊𝒗𝒊𝒅𝒖𝒐𝒔 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒆𝒔𝒑𝒆𝒄𝒊𝒆
∗ 𝐥𝐧 ( )+ ⋯]
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒊𝒏𝒅𝒊𝒗𝒊𝒅𝒖𝒐𝒔
Actividad 3. Aplica las…
Abundancia y biodiversidad en el sitio I Abundancia y biodiversidad en el sitio II

𝟏𝟑 𝟏𝟑 𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟓 𝟏𝟓
𝑯𝟏 = − [( ) ∗ 𝐥𝐧 ( ) + ( ) ∗ 𝐥𝐧 ( ) + ( ) ∗ 𝐥𝐧 ( ) + 13 2 12 2 15 2 10 2
𝟓𝟎 𝟓𝟎 𝟓𝟎 𝟓𝟎 𝟓𝟎 𝟓𝟎 𝜆1 = ( ) + ( ) + ( ) + ( ) = 𝟎, 𝟐𝟔
𝟏𝟎 𝟏𝟎 50 50 50 50
( ) ∗ 𝐥𝐧 ( )] =1,38
𝟓𝟎 𝟓𝟎
7 2 50 2 5 2 150 2
𝜆2 = ( ) +( ) +( ) +( ) = 𝟎, 𝟓𝟔
212 212 212 212
8
𝟏𝟑 𝟐 𝟏𝟐 𝟐 𝟏𝟓 𝟐 𝟏𝟎 𝟐
𝝀𝟏 = ( ) + ( ) + ( ) + ( ) = 𝟎, 𝟐𝟔
𝟓𝟎 𝟓𝟎 𝟓𝟎 𝟓𝟎
Compare los resultados en ambos sitios

Sitio I Sitio II Conclusiones: Según Shannon ambos sitios presentan una diversidad baja,
H 1,38 0,26 pero es más baja para el sitio II. De acuerdo con Simpson la dominancia en
𝝀 0,26 0,56 el sitio II es mayor que en el sitio I.
9
Selección de respuesta. (pág.54)

1 A 11 A 21 B 30b B
2 B 12 C 22 C 30c A
3 B 13 B 23 B 30d C
4 C 14 B 24 A 31 C
5 A 15 A 25 B 32a A
6 B 16 C 26 A 32b C
7 C 17 B 27 C 33 B
8 B 18 C 28 C 34 C
9 B 19 C 29 C
10 A 20 C 30a A
CAPÍTULO III. El nicho ecológico.

diversidad de
posibilidades puede ser Enlaces: https://youtu.be/GFP5edgxPwc
muy amplia.
PARTE #1. (pág.72)
Actividad 1. Identifica factores…
Especie Realice una lista de factores que determina su desarrollo (especifique lo

más que pueda)
Tiburón del lago de Temperatura del agua adecuada.
Nicaragua Calidad del agua.
Disponibilidad de presas acuáticas.
Niveles de oxígeno en el agua.
Profundidad y estructura del hábitat acuático.
El pájaro carpintero Disponibilidad de árboles para la anidación y búsqueda de alimento.
Tipo de corteza de los árboles para la construcción de nidos.
Disponibilidad de insectos y larvas como fuente de alimento.
Clima adecuado para la reproducción y cría de polluelos.
El armadillo Tipo de suelo para cavar madrigueras.
Disponibilidad de insectos, larvas y pequeños vertebrados como alimento.
Cobertura vegetal para la protección y camuflaje.
Condiciones climáticas adecuadas, dependiendo de la especie.
Rana arbórea Presencia de árboles y vegetación densa.
Temperatura y humedad adecuadas.
Calidad del agua para la reproducción.
Disponibilidad de insectos y otros invertebrados como alimento.
El hongo Penicillium s.p. Condiciones específicas de pH en el sustrato.
Temperatura y humedad adecuadas para el crecimiento y reproducción.
Disponibilidad de nutrientes orgánicos.
Condiciones de luz o sombra según la especie.
Actividad 2. Caracteriza los factores…
Especie Físicos Químicos Biológicos

Tiburón del Temperatura del agua: El Salinidad: La salinidad del Disponibilidad de presas: La
lago de tiburón del lago de Nicaragua agua es crucial para el presencia y abundancia de
Nicaragua es sensible a los cambios en tiburón, ya que está peces, su principal fuente de
la temperatura del agua, ya adaptado a un entorno alimentación, impacta
que afecta su metabolismo y específico con niveles de directamente en la
comportamiento. salinidad particulares. supervivencia del tiburón.
El pájaro Condiciones climáticas: Calidad del aire: La calidad Disponibilidad de insectos:
carpintero Factores como la del aire es crucial para el La presencia de insectos, su
temperatura y la humedad pájaro carpintero, ya que la principal fuente de
afectan la actividad y presencia de alimentación, influye en la
contaminantes
10
reproducción del pájaro atmosféricos puede afectar distribución y abundancia de

carpintero. negativamente su salud los pájaros carpinteros.
respiratoria y la
disponibilidad de insectos,
su principal fuente de
alimento.
El armadillo Tipo de suelo: Los armadillos Composición química del Disponibilidad de insectos y
prefieren suelos blandos para suelo: La composición larvas: La presencia de
excavar madrigueras donde química del suelo afecta insectos y larvas en el suelo
se refugian y buscan directamente la influye en la alimentación y
alimento. disponibilidad de insectos y comportamiento del
larvas, que constituyen la armadillo.
principal fuente de alimento
del armadillo. La presencia
de ciertos compuestos
químicos puede influir en la
abundancia y diversidad de
presas.
Rana Temperatura del entorno: Las Calidad del agua: La Presencia de depredadores:
arbórea ranas arbóreas son sensibles calidad del agua en hábitats La presencia de
a las variaciones de acuáticos influye en el depredadores, como aves y
temperatura que afectan su desarrollo de los serpientes, afecta la
actividad metabólica y renacuajos y la supervivencia de las ranas
comportamiento. reproducción exitosa de las arbóreas en sus diferentes
ranas arbóreas. etapas de vida.
El hongo Humedad del entorno: La pH del sustrato: El pH del Interacción con otros
Penicillium humedad es un factor físico sustrato donde crece el microorganismos: La
crítico para el crecimiento y hongo Penicillium afecta su competencia y la simbiosis
reproducción del hongo capacidad para prosperar, con otros microorganismos
Penicillium. Este hongo ya que algunos son más en el entorno afectan la salud
tiende a prosperar en tolerantes a ciertos niveles y éxito reproductivo del
ambientes con niveles de acidez. hongo Penicillium.
específicos de humedad, y
variaciones extremas pueden
afectar su desarrollo.
Actividad 3. Reconoce los factores…
Nombre de la Físico Químico Biológico

especie
Lombriz de Humedad del suelo:
tierra Necesitan un suelo Composición del suelo: Interacción con otros organismos del
(Lumbricus húmedo para Prefieren suelos ricos en suelo: Dependen de microorganismos
terrestres) respirar. materia orgánica. y materia orgánica para alimentarse.
Ballena azul - Temperatura del - Composición química
(Balaenoptera agua: Prefieren del agua: Necesitan agua - Relación con el oxígeno: Necesitan
musculus) aguas cálidas cerca rica en krill para salir constantemente a la superficie
de las costas. alimentarse. para respirar.
Oso panda - Temperatura del
(Ailuropoda hábitat: Puede
melanoleuca) resistir bajas - Composición de los - Interacción con otros organismos: No
temperaturas alimentos: Se alimenta tiene depredadores activos y su
gracias a su pelaje. principalmente de bambú. competencia es limitada en su hábitat.
Pingüino - Temperatura del - Composición del agua:
emperador agua: Se Dependen de la - Relaciones tróficas: Actúan como
(Aptenodytes desenvuelven en presencia de peces, depredadores y presas en su
fosteri) aguas frías del polo. crustáceos y calamares. ecosistema acuático.
Llama - Relación con humanos: Considerado
(Lama glama) - Disponibilidad de como el primer animal doméstico
pastos: Dependen - Disponibilidad de agua: americano, su hábitat y alimentación
de pastos y hierbas Soporta bien la sed en dependen en parte de la interacción
en su dieta. condiciones secas. con humanos.
11
PARTE #2. (pág.75)

Actividad 1. La persona …
Nombre de Anote las funciones de este organismo en su ecosistema

la especie
El zopilote Limpieza del entorno: Los zopilotes son carroñeros y se alimentan de animales muertos. Esto
ayuda a mantener limpio el entorno al eliminar cadáveres en descomposición.
Control de enfermedades: Al consumir animales muertos, los zopilotes contribuyen a controlar
la propagación de enfermedades al reducir la presencia de cadáveres que podrían albergar
patógenos.
La Descomposición: Las cucarachas comunes son descomponedoras y ayudan a descomponer
cucaracha materia orgánica muerta, contribuyendo al ciclo de nutrientes.
común Fuente de alimento: Las cucarachas son parte de la cadena alimentaria, sirviendo como fuente
de alimento para diversos depredadores, como aves, reptiles y mamíferos.
Las arañas Control de poblaciones de insectos: Las arañas que hacen telarañas son depredadoras de
que hacen insectos, contribuyendo al control de poblaciones de plagas.
telaraña Tejido ecológico: Las telarañas también pueden desempeñar un papel en la estructura del
ecosistema al proporcionar hábitats para pequeños organismos y ayudar en la captura de
presas.
Pez pleco Limpieza del ecosistema acuático: Los peces pleco son conocidos por alimentarse de algas y
restos orgánicos en los cuerpos de agua, contribuyendo a mantener limpio el entorno acuático.
Equilibrio en la cadena alimentaria: Al ser consumidores en la cadena alimentaria acuática,
los peces pleco desempeñan un papel en el equilibrio de las poblaciones de otros organismos
acuáticos.
Hongo Simbiosis con plantas: Las micorrizas forman asociaciones simbióticas con las raíces de las
micorriza plantas, mejorando la absorción de nutrientes, especialmente fósforo, y facilitando el
intercambio de nutrientes entre las plantas y el hongo.
Mejora de la salud de las plantas: La presencia de hongos micorrícicos puede aumentar la
resistencia de las plantas a enfermedades y mejorar su capacidad para resistir condiciones
adversas. Además, contribuyen al ciclo de nutrientes en el suelo.
Especie Factores
Físicos Químicos Biológicos
Atta Temperatura: Las zompopas Aire de calidad: para propagar Colaboración social:
cephalote tienden a ser más activas en sus feromonas para Trabajan en colonias
climas cálidos. comunicarse y marcar senderos organizadas, con
Humedad: Prefieren ambientes que guían a otras hormigas hacia diferentes castas de
húmedos para la construcción fuentes de alimento. hormigas para distintas
y mantenimiento de sus tareas.
hormigueros. Hongo simbionte:
Luz solar: La exposición a la luz Cultivan un hongo dentro
solar puede afectar sus de sus hormigueros, que
patrones de actividad. sirve como fuente de
alimento.
Erythrina Luz solar: Necesitan luz solar Agua: Requieren un suministro Simbiosis con bacterias
sp para la fotosíntesis y el adecuado de agua para en las raíces: Pueden
crecimiento. mantener su salud. formar asociaciones
Calidad del Suelo y Nutrientes simbióticas con bacterias
Disponibles: La composición fijadoras de nitrógeno en
química del suelo, las raíces.
especialmente la disponibilidad Atracción de
de nutrientes como nitrógeno, polinizadores:
fósforo y potasio, influye en el Dependiendo de la
crecimiento y desarrollo del árbol especie, pueden atraer
de poró. polinizadores como
abejas y colibríes.
Estos murciélagos desempeñan un papel esencial en el control de poblaciones de insectos, afectando

directamente a su nicho ecológico y contribuyendo al equilibrio del ecosistema. Su capacidad de vuelo les
permite adaptarse a diferentes entornos físicos, mientras que la ecolocalización muestra la interconexión entre
12
los aspectos biológicos y químicos de su entorno. La preservación de estas complejas relaciones es crucial
para mantener la estabilidad en la naturaleza y resaltar la importancia de conservar estos equilibrios para el
bienestar de los ecosistemas.
13

1 C 11 A 21 A 31 B
2 A 12 C 22 C 32 C
3 A 13 B 23 A
4 B 14 B 24 A
5 B 15 A 25 C
6 B 16 B 26 A
7 A 17 C 27 A
8 B 18 A 28 C
9 B 19 B 29 B
10 A 20 A 30 A
Identifique. (pág.87)
1 FÍSICO 6 BIOLÓGICO
2 QUÍMICO 7 FÍSICO
3 BIOLÓGICO 8 QUÍMICO
4 FÍSICO 9 QUÍMICO
5 BIOLÓGICO 10 FÍSICO
CAPÍTULO IV. Estructura de las poblaciones biológicas.

diversidad de
posibilidades puede ser Enlaces: https://youtu.be/gYVPra0LpdM
muy amplia.
PARTE #1. (pág.101)
Actividad 1. Identifique las propiedades…
1 Agrupamiento 2 Potencial biótico

Emigración 3 Natalidad 4
5 Resistencia ambiental 6 Densidad poblacional
Uniforme 7 Mortalidad 8
9 Inmigración 10 Azar/aleatoria
Actividad 2. Realice una lista…
Propiedad Definición ¿De qué factores dependen esa propiedad?

Densidad Número de individuos por unidad de área Disponibilidad de recursos como alimentos,
biológica o volumen. agua y espacio.
Puede variar según el ecosistema y la Interacciones intra e interespecíficas.
disponibilidad de recursos. Factores climáticos y geográficos.
Natalidad Tasa de nacimientos dentro de la Acceso a parejas reproductivas.
población en un período específico. Factores genéticos que afectan la fertilidad.
Puede ser afectada por la edad Condiciones ambientales favorables para el
reproductiva, la salud y la adaptación desarrollo de crías.
genética.
Mortalidad Tasa de muertes dentro de la población en Disponibilidad de alimentos y recursos.
un período específico. Presencia de depredadores.
Influenciada por factores como Factores climáticos y eventos catastróficos.
enfermedades, predación y competencia.
Migración Movimiento de individuos dentro o fuera Cambios estacionales.
de la población. Búsqueda de nuevos hábitats o recursos.
Puede ser estacional o en respuesta a Factores climáticos y geográficos.
cambios ambientales.
Dispersión Patrón espacial de distribución de Interacciones sociales y territoriales.
o individuos en un área. Disponibilidad de recursos.
distribución Puede ser agrupada, uniforme o aleatoria. Factores geográficos y climáticos.
14
Potencial Capacidad intrínseca de una especie para Tasa de reproducción.

biótico reproducirse y aumentar su población. Fertilidad y capacidad reproductiva de los
Determinada por la tasa de natalidad y la individuos.
capacidad reproductiva. Factores ambientales que afectan la
reproducción.
Resistencia Factores que limitan el crecimiento de una Disponibilidad de alimentos y hábitats.
ambiental población. Presencia de depredadores y patógenos.
Incluye competencia, predación, Interacciones competitivas dentro de la
enfermedades y limitaciones de recursos. población.
Actividad 3. Observe un esquema…
El crecimiento poblacional se representa a través de la relación entre el potencial biótico, que indica la
capacidad máxima de reproducción de una población en condiciones ideales, y la resistencia ambiental, que
comprende los factores limitantes del entorno. En la fase inicial, en un entorno favorable, la población
experimenta un crecimiento exponencial marcado por una curva ascendente pronunciada. Sin embargo, a
medida que la población aumenta, la resistencia ambiental entra en juego, limitando el acceso a recursos y
generando competencia. Esto conduce a una desaceleración en la tasa de crecimiento, representada por
una curva que se aplana. La capacidad de carga del entorno, que es el número máximo de individuos que
puede sostener de manera sostenible, actúa como un límite, marcando la transición a una fase de equilibrio
dinámico. En este estado, la población se estabiliza alrededor de la capacidad de carga, experimentando
fluctuaciones en respuesta a las complejas interacciones con el entorno.
Actividad 1. Calcule el índice y la tasa…
Caso Calcule el índice Calcule la tasa por cada mil

habitantes
1 Índice de Natalidad ≈ 0,2727 Tasa de Natalidad ≈ 272.73
2 Índice de Mortalidad = 0,4 Tasa de Mortalidad = 400
3 Índice de Natalidad = 0,85 Tasa de Natalidad = 850
4 Índice de Natalidad ≈ 0,416 Natalidad ≈ 41.67
5 Índice de Mortalidad = 0,010 Tasa de Mortalidad = 10
Actividad 2. Observe una gráfica…
1 1930
2 2010
3 2010
4 1910
5 1940-1960
6 1930-1930
7 1960-1970
8 1920-1930
15

1 C 11 B 21 C 31 B
2 C 12 A 22 C 32 A
3 C 13 A 23 C 33 C
4 A 14 B 24 C
5 B 15 C 25 B
6 C 16 C 26 B
7 A 17 C 27 B
8 B 18 A 28 B
9 C 19 B 29 A
10 C 20 B 30 C
16
CAPÍTULO V. Dogma central de la biología molecular y sus aplicaciones.

diversidad de
posibilidades puede ser Enlaces:
muy amplia. Parte I. https://youtu.be/WLbJ7Lp-DI0
Parte II. https://youtu.be/p1XCzQcCy-s
Actividad 1. Se lee…
ADN
ADN
ADN
ARN
ADN
ARN
ADN
Actividad 2. Se distingue…
Nucleótido
Azúcar
desoxirribosa
a. Timina Tipos
b. Guanina
Base
c. Adenina nitrogenada
d. Citosina
Actividad 3. Se coloca…
Adenina Timina
Guanina Citosina
Citosina Guanina
Timina Adenina
Guanina Citosina
17

Actividad 1. La persona estudiante observa…
Duplicación
Transcripción
Traducción
Actividad 2. La persona estudiante caracteriza…
Duplicación o replicación de Transcripción del ADN Traducción del

ADN ARNm
Definición Es el proceso mediante el cual Es el proceso mediante el cual Es el proceso mediante

una célula copia su ADN antes se sintetiza una molécula de el cual la información
de la división celular, ARN a partir de una plantilla de genética contenida en
asegurando que cada célula ADN, especificando la el ARNm se utiliza para
hija tenga la misma información genética contenida sintetizar una cadena
información genética que la en los genes. polipeptídica (proteína)
célula madre. en los ribosomas.
Lugar en Núcleo de la célula. Núcleo de la célula. Ribosomas en el

que se da citoplasma.
el proceso
Producto Dos moléculas de ADN Una molécula de ARN Una cadena
obtenido al idénticas, cada una compuesta mensajero (ARNm) que lleva la polipeptídica que se
final por una cadena original y una información genética desde el pliega para formar una
nueva cadena sintetizada. ADN hasta los ribosomas en el proteína funcional.
citoplasma.
Que ocurre Si hay un error en la Una mutación durante la Una mutación durante
si hay una duplicación, se pueden transcripción puede alterar la la traducción puede
mutación introducir cambios en la secuencia de ARNm, llevando llevar a la síntesis de
en esta secuencia de ADN, lo que a la síntesis de proteínas con una proteína con una
etapa puede dar lugar a mutaciones aminoácidos incorrectos o en secuencia de
genéticas. Estas mutaciones cantidades incorrectas. Esto aminoácidos alterada.
pueden afectar la función de puede afectar la función de las Esto puede resultar en
los genes y, en algunos casos, proteínas resultantes y tener una proteína
llevar a enfermedades consecuencias en la célula y el disfuncional o con
genéticas. organismo. funciones alteradas.
Actividad 1. Se identifica las …
Transcripción
Traducción
1. Transcripción
2. Traducción
Traducción
Traducción
Traducción
Actividad 2. A partir…
1. aminoácido.
2. ARNm.
3. codón.
4. codón.
5. proteína o polipéptido.
18
Actividad 3. Se reconoce…
Casos
La importancia del ADN como molécula para la conservación de información se debe a su papel
1 fundamental en la transmisión de la información genética de una generación a otra. El ADN contiene
la información necesaria para dirigir la síntesis de proteínas y, por lo tanto, determina las
características hereditarias de un organismo. En el caso de las células de la piel que conservan un
mismo color al reproducirse, el ADN asegura que las nuevas células hijas hereden la información
genética que codifica el color específico de la piel.
En el caso de los perros de una raza determinada, el dueño busca características específicas como
2 el color de pelo, tamaño o conducta. Al almacenar esta información en cada generación de perros
que cría, el dueño asegura que las características deseables se transmitan a lo largo del tiempo. Esto
es posible gracias al ADN, que lleva la información genética que determina estas características y se
transmite de padres a descendientes.
En cuanto a las leonas que viven en manadas, la importancia de la transmisión de información
3 genética radica en la preservación de características valiosas en el león macho. Estas características,
como la fuerza, la melena y la salud, son transmitidas a través del ADN y son esenciales para la
supervivencia y éxito reproductivo de la manada. No todos los organismos que eligen pareja para
aparearse comparten la misma razón, ya que las características valiosas pueden variar según la
especie. Sin embargo, en muchos casos, la transmisión de información genética juega un papel
crucial en la supervivencia y adaptación de la descendencia.
Actividad 1. Se conoce…
Ventajas Desventajas
Fecundación Ayuda a parejas con problemas de Puede estar asociada con riesgos de embarazos
in vitro fertilidad a concebir. múltiples.
Permite la selección de embriones antes Implica la manipulación de embriones,
de la implantación. planteando cuestiones éticas.
Fertilización Mejora la producción agrícola al Posibles impactos ambientales negativos, como
artificial proporcionar nutrientes adicionales. la contaminación del suelo y el agua.
Puede ayudar a combatir la malnutrición Riesgos para la salud humana debido al
en algunas regiones. consumo de alimentos tratados.
Organismos Mayor resistencia a plagas y Preocupaciones sobre la seguridad alimentaria y
transgénicos enfermedades en cultivos. los posibles efectos a largo plazo.
Mejora de la calidad y rendimiento de los Posible transferencia de genes a especies
alimentos. silvestres.
Organismos Conservación de especies en peligro de Riesgos de anomalías genéticas y problemas de
clonados extinción. salud en clones.
Reproducción de animales con Cuestiones éticas relacionadas con la
características deseadas. manipulación genética y la identidad.
Vacunas Prevención de enfermedades Posibles efectos secundarios en algunos

infecciosas. individuos.
Contribución a la inmunidad colectiva. Desafíos logísticos en términos de
almacenamiento y distribución.
Antibióticos Tratamiento efectivo de infecciones Resistencia antibiótica.
bacterianas. Efectos secundarios y riesgos para la microbiota
Ha salvado millones de vidas desde su natural del cuerpo.
descubrimiento.
Mutaciones Generación de variabilidad genética en Riesgo de generar mutaciones no deseadas.
inducidas cultivos para adaptarse a condiciones Posibles consecuencias impredecibles en la
cambiantes. salud y el medio.
Investigación de funciones genéticas y
desarrollo de variedades mejoradas.
Actividad 2. Se asocia las aplicaciones…
1. Transgénicos y mutaciones inducidas en la 2. Vacunas y antibióticos en la medicina:

agricultura:
• Efectos económicos: • Efectos económicos:
Ventajas: Reducción de costos
asociados con enfermedades
19
Ventajas: Aumento de la productividad, prevenibles, aumento de la

resistencia a plagas y enfermedades, productividad debido a una población
reducción de pérdidas de cultivos. más saludable.
Desafíos: Dependencia de grandes empresas Desafíos: Costos de desarrollo y
de biotecnología, costos asociados con la producción de nuevas vacunas y
adquisición de semillas transgénicas. antibióticos.
• Efectos sociales: • Efectos sociales:
Ventajas: Mejora en la seguridad alimentaria, Ventajas: Control y erradicación de
reducción de la necesidad de pesticidas enfermedades, mejora de la salud
químicos. pública.
Desafíos: Preocupaciones sobre la seguridad Desafíos: Acceso equitativo a vacunas y
alimentaria a largo plazo, impacto en la antibióticos, preocupaciones sobre la
diversidad de cultivos y la agricultura seguridad y efectos secundarios.
tradicional. • Efectos ambientales:
• Efectos ambientales: Ventajas: Reducción de la propagación
Ventajas: Reducción en el uso de pesticidas de enfermedades infecciosas, menor
químicos, menor impacto ambiental debido a la necesidad de tratamientos ambientales
resistencia a plagas. agresivos.
Desafíos: Posibles efectos no deseados en los Desafíos: Residuos farmacéuticos en el
ecosistemas, preocupaciones sobre la medio ambiente, desarrollo de
contaminación genética. resistencia a antibióticos.
Actividad 3. Explique cuál…
La biotecnología desempeña un papel esencial en la creación de vacunas, facilitando la identificación y

producción eficiente de antígenos clave. Mediante la introducción de genes que codifican antígenos en
sistemas de expresión como bacterias o células de mamíferos, se logra la generación de grandes cantidades
de material inmunogénico. Además, en las vacunas más modernas basadas en ARN mensajero (ARNm) o
ADN plasmídico, la biotecnología permite la síntesis y entrega eficaz del material genético necesario para la
producción de antígenos en el cuerpo humano. Estos avances tecnológicos no solo agilizan el proceso de
desarrollo de vacunas, sino que también contribuyen a su producción masiva y a la mejora de la eficacia
inmunológica.
20

1 C 11 A 21 B 31 B
2 A 12 A 22 B 32 B
3 B 13 C 23 C 33 A
4 C 14 C 24 B 34 B
5 C 15 B 25 C 35 C
6 C 16 A 26 C 36 C
7 C 17 B 27 C 37 B
8 A 18 A 28 C 38 A
9 C 19 C 29 A
10 C 20 B 30 C
21
Complete. (pág.156)
AGC TGC CCA TTA CTA
TCG ACG GGT AAT GAT
UCG ACG GGU AAU GAU
ACU UGC CCA UUA CUA
serina Treonina Glicina Aspargina Acido aspártico
CAPÍTULO VI. Principios básicos de la genética.

diversidad de
muy amplia. Parte I. https://youtu.be/VU8sClRC6gU
Parte II. https://youtu.be/1-pAAEiPotY
Parte III. https://youtu.be/B_VuTPcrQYU
Parte IV. https://youtu.be/TOhTlmT_iuo
Actividad 1. Identifique los…
Fenotipo Genotipo Gen (alelos)

Alelos homocigoto dominante Alelo dominante Alelos heterocigotos.
Actividad 2. Complete el siguiente esquema…
Fenotipo
Dominante
Alelos homocigotos
Genotipo
Alelos heterocigotos
Alelos homocigotos
Alelo recesivo
22
PARTE II. (pág.176)

Actividad 1. Identifique los...
Actividad 2. Caracterice la genealogía…
Nombre de un Tomás/Federico Fenotipo de Sana Un ascendente Tomás

hombre de la P2 María de Diego
Nombre de una Bárbara/María
mujer de la F2
Fenotipo de Sana Progenitor de Roberto
Nombre de una Bertha
Bárbara María
mujer de la P1
Fenotipo de Daltónico
Federico Fenotipo de Daltónico Progenitora de Barbara
Carácter No daltonismo Diego Karina
dominante de
María El daltonismo Roberto El no María
Carácter recesivo Daltónico de Barbara daltonismo de
de Tomás procede de Laura se
Progenitor Bárbara/María hereda de
femenino de la P2
PARTE III. (pág.177)
Casos Identifique lo que se le pide

1 Alelos de la mujer: Rr
Alelos del hombre: rr
2 Progenitor uno: Rr
Progenitor dos: rr
3 Genotipo del progenitor 1: Nn
Genotipo del progenitor 2: Nn
4 Progenitor 1: Ll
Progenitor 2: Ll
5 Progenitor 1: Nn
Progenitor 2: nn
Anote letra
D-C-E-A-B
23
Problema 1. En un tipo de chile…

ALELOS PROGENITORES QUE SE CRUZAN
Dominante Picante (P) Progenitor 1 Progenitor 2
Recesivo No picante (p) PP pp
TABLA DE PUNNET RESULTADOS
F1 p P
P Pp Pp 100% picante
P Pp Pp
Problema 2. Si dos plantas de semilla lisa heterocigota se cruzan…
Dominante Lisa (L) Progenitor 1 Progenitor 2
Recesivo Rugosa (l) Ll Ll
F1 L L Fenotipo: 25% homocigoto dominante.
L LL Ll 25% homocigoto recesivo.
l Ll ll 50% heterocigoto.
Problema 3. En una variedad de zuquinis…
Dominante Blanco (B) Progenitor 1 Progenitor 2
Recesivo Amarillo (b) BB bb
F1 b B Fenotipo: 100% heterocigoto
B Bb Bb
B Bb Bb
Problema 4. Considere la información…
Dominante Lisa (L) Progenitor 1 Progenitor 2
Recesivo Rugosa (l) LL ll
F1 l l Fenotipo = 100 % semilla lisa
L Ll Ll Genotipo = 100 % heterocigotos
L Ll Ll
24
25

1 B 11 A 21 B 31 A
2 B 12 A 22 A 32 B
3 C 13 B 23 C 33 A
4 C 14 C 24 B 34 B
5 B 15 C 25 B 35 C
6 A 16 C 26 C 36 B
7 C 17 C 27 C
8 C 18 A 28 A
9 A 19 B 29 C
10 B 20 C 30 C
Problema de genética. (pág.195)
CAPÍTULO VII. La evolución biológica.

diversidad de
muy amplia. Parte I. https://youtu.be/Zd29lJtq6qY
Parte II. https://youtu.be/-zqm08--yRM
Actividad 1. La persona ...
Anatómica
Embriológica
Bioquímica
Embriológica
Biogeográfica
Actividad 2. La persona estudiante anota…
Defina la evidencia Ejemplos de la evidencia

Se refiere al estudio de las similitudes y Comparación de secuencias de ADN entre
Evidencia diferencias en las moléculas biológicas, especies relacionadas, análisis de la
Bioquímica como el ADN, las proteínas y los ácidos estructura de proteínas homólogas en
nucleicos, entre diferentes especies. distintos organismos, estudio de la similitud
Estas similitudes y diferencias pueden en la composición de aminoácidos entre
proporcionar pistas sobre las relaciones proteínas de diferentes especies.
evolutivas entre los organismos.
Se basa en el estudio de los fósiles y Fósiles de especies extintas que muestran
Evidencia restos fósiles de organismos antiguos. transiciones evolutivas, como los fósiles de
paleontológica Estos restos proporcionan información dinosaurios que muestran características
sobre cómo eran los organismos en el intermedias entre reptiles y aves, fósiles de
pasado y cómo han cambiado a lo largo homínidos que muestran la evolución de
del tiempo. nuestros antepasados humanos.
Se basa en el estudio de las etapas Comparación de los patrones de desarrollo
Evidencia tempranas del desarrollo embrionario de embrionario entre diferentes grupos de
embriológica los organismos. Al comparar los animales, como los vertebrados, para
embriones de diferentes especies, se identificar similitudes en las etapas iniciales
pueden identificar similitudes en las del desarrollo, como la presencia de
etapas tempranas del desarrollo que notocordio en embriones de vertebrados.
sugieren un ancestro común.
Se basa en el estudio de las estructuras Comparación de la anatomía de las
Evidencia anatómicas de los organismos. Las extremidades en mamíferos, como el patrón
anatómica similitudes y diferencias en las de huesos en las extremidades de humanos,
estructuras anatómicas pueden caballos, ballenas y murciélagos, para
26
proporcionar información sobre las identificar homologías y divergencias

relaciones evolutivas entre las especies. evolutivas.
Se basa en el estudio de la distribución Distribución de especies relacionadas en
Evidencia geográfica de los organismos. Las diferentes continentes que sugieren una
biogeográfica similitudes y diferencias en la deriva continental y evolución divergente,
distribución de especies en diferentes como los marsupiales en Australia y en
regiones pueden proporcionar América del Sur, o la distribución de especies
información sobre su evolución y las endémicas en islas que sugiere especiación
conexiones históricas entre los hábitats. aislada.
Actividad 3. La persona estudiante reconoce…
Caso Evidencia Caso Evidencia

1 Anatómica 6 Biogeográfica
2 Bioquímica 7 Embriológica
3 Anatómica 8 Paleontológica
4 Anatómica 9 Paleontológica
5 Bioquímica 10 Biogeográfica
Actividad 1. La persona estudiante reconoce…
Migración Deriva Selección Apareamiento

Mutacionismo
genética genética natural no aleatoria
Actividad 2. La persona estudiante…
Selección natural: Es el proceso mediante el cual ciertos rasgos genéticos favorecen la supervivencia y
reproducción de los individuos en un entorno específico, lo que conduce a una mayor frecuencia de esos
rasgos en la población a lo largo del tiempo.
Mutaciones: Son cambios aleatorios en el material genético (ADN) que pueden ocurrir durante la
replicación del ADN. Estos cambios pueden dar lugar a nuevas variantes genéticas en la población.
Reproducción no aleatoria: Se refiere a que ciertos individuos tienen una mayor probabilidad de
reproducirse y transmitir sus genes a la siguiente generación debido a factores como la selección de
pareja, la competencia intraespecífica, entre otros, lo que puede afectar la composición genética de la
población.
Migración genética: Es el movimiento de genes de una población a otra debido al movimiento de
individuos, lo que puede introducir nueva variabilidad genética en una población o cambiar la frecuencia
de los alelos existentes.
Deriva genética: Se refiere a los cambios aleatorios en la frecuencia de los alelos en una población
debido a eventos estocásticos como la muerte de individuos, eventos catastróficos, o simplemente al
azar en poblaciones pequeñas donde ciertos alelos pueden volverse más comunes o desaparecer
simplemente por casualidad.
Actividad 3. La persona estudiante mediante imágenes…
Migración Los factores clave que intervienen en el proceso de migración genética incluyen el
genética movimiento de individuos entre poblaciones, la variación genética, los cambios en la
frecuencia alélica de genes específicos y la interacción genética entre las poblaciones
involucradas. En el contexto del texto proporcionado, los "abejones inmigran, lo que
resulta en un aumento en la frecuencia de genes marrones" ejemplifica este proceso.
Desplazamiento El texto también sugiere la influencia de la deriva genética al azar en el cambio de
genético al azar frecuencia de rasgos entre las generaciones. La deriva genética es un proceso aleatorio
en el que las frecuencias alélicas pueden cambiar debido a la variabilidad inherente en
la transmisión de genes de una generación a otra, especialmente en poblaciones
27
pequeñas. Esto podría contribuir al cambio observado en la frecuencia de los rasgos en

la segunda generación de abejones mencionada en el texto.
Selección Describe cómo la selección natural, mediante la predación de aves sobre abejones,
natural favorece a aquellos con el gen marrón al ser menos visibles. Esto resulta en un aumento
de la frecuencia de este gen en la población de abejones, evidenciando la adaptación al
entorno y la presión selectiva del ambiente sobre la población.
Mutación Describe cómo los abejones desarrollan una mutación en un gen que resulta en una
coloración marrón. Esta mutación representa un cambio genético aleatorio que introduce
variabilidad en la población y puede conferir ventajas adaptativas a través del camuflaje
u otras funciones biológicas.
Actividad 1. La persona estudiante identifica las fases de la especiación. Para eso debe de proponer un ejemplo
real o hipotético, en el que se represente cada fase.
Fase Proponga ejemplos donde se evidencia cada fase
Reducción Supongamos que hay una población de aves migratorias que habitan en un continente y que
en el flujo de algunas de estas aves emigran hacia una isla cercana. A medida que las aves migratorias se
genes establecen en la isla, la migración continua desde el continente disminuye debido a la distancia
(migración y las barreras geográficas. Esto reduce el flujo de genes entre la población original en el
genética). continente y la población recién establecida en la isla.
Divergencia Con el tiempo, las poblaciones de aves en el continente y en la isla experimentan diferentes
genética. presiones selectivas y ambientales. Esto conduce a cambios genéticos aleatorios dentro de
cada población. Por ejemplo, las aves en la isla pueden adaptarse a un tipo particular de
alimento disponible en esa área, lo que resulta en cambios genéticos que les permiten explotar
ese recurso de manera más eficiente. Mientras tanto, las aves en el continente pueden
enfrentarse a diferentes desafíos y, por lo tanto, desarrollar características genéticas distintas.
Aislamiento Con el tiempo, las diferencias genéticas entre las dos poblaciones pueden llevar al aislamiento
reproductivo reproductivo. Por ejemplo, las aves en la isla pueden desarrollar rituales de apareamiento o
vocalizaciones distintivas que no son reconocidas por las aves en el continente. Esto significa
que incluso si algunas aves migratorias regresan al continente, es menos probable que se
apareen con individuos de la población original debido a las diferencias en el comportamiento
de apareamiento. Eventualmente, esto puede llevar a la formación de dos especies distintas
de aves que ya no pueden producir descendencia fértil entre sí, lo que representa el aislamiento
reproductivo completo y la formación de dos especies separadas.
Actividad 2. La persona estudiante define cada una de las fases de la especiación.
Esta fase implica que las poblaciones que eventualmente se convertirán en especies
Reducción en el separadas experimentan una disminución en el intercambio genético entre ellas. Esto
flujo de genes puede ocurrir debido a barreras geográficas, cambios en el comportamiento de
(migración apareamiento, o cualquier otro factor que limite la migración de individuos entre las
genética). poblaciones.
Durante esta fase, las poblaciones separadas comienzan a acumular diferencias
Divergencia genéticas. Estas diferencias pueden surgir debido a la deriva genética, mutaciones,
genética. selección natural u otros procesos. Con el tiempo, estas diferencias genéticas pueden
llevar a diferencias significativas en la composición genética entre las poblaciones.
Esta fase marca el punto en el que las poblaciones separadas ya no pueden o no se cruzan
Aislamiento con éxito entre sí. Este aislamiento reproductivo puede ser pre-cigótico, lo que significa
reproductivo. que impide la formación de cigotos (por ejemplo, debido a diferencias en el
comportamiento de apareamiento o en la morfología reproductiva), o post-cigótico, lo que
significa que impide la viabilidad o la fertilidad de los descendientes híbridos. El aislamiento
reproductivo es fundamental para mantener la separación genética entre las poblaciones
y, en última instancia, para la formación de nuevas especies.
Actividad 3. La persona estudiante explica cada fase de la …
Reducción en el flujo de genes (migración genética)

Las sardinas En este paso, hay una reducción en el flujo de genes entre las poblaciones debido a algún
del caribe… tipo de barrera geográfica o ecológica. En el ejemplo dado, las sardinas del Caribe y del
Pacífico en América Central quedaron separadas por la emergencia del Istmo de Panamá,
lo que impidió que los individuos de una población se mezclaran con los de la otra.
28
¿Cuál es la La reducción en el flujo de genes lleva a la separación genética entre las poblaciones, lo que
consecuencia puede llevar a la divergencia genética.
evolutiva?
Divergencia genética
Los pinzones Una vez que las poblaciones están separadas, cada una experimenta presiones selectivas
de… y adapta características distintas en respuesta a su entorno único. En el ejemplo de los
pinzones de Darwin, se observa que muestran diversas formas de picos, lo que sugiere una
adaptación a diferentes tipos de alimentos disponibles en las islas donde viven.
¿Cuál es la Conduce a diferencias en las características fenotípicas entre las poblaciones, lo que puede
consecuencia ser el primer paso hacia la formación de especies separadas.
evolutiva?
Aislamiento reproductivo
Las ardillas del En esta fase, las poblaciones ya han desarrollado diferencias genéticas significativas que
gran cañón… les impiden reproducirse entre sí, incluso si se vuelven a encontrar. En el ejemplo de las
ardillas del Gran Cañón del Colorado, que quedaron separadas en diferentes márgenes del
cañón, es probable que, con el tiempo, hayan acumulado suficientes diferencias genéticas
para que la reproducción entre ellas sea poco probable o imposible.
¿Cuál es la es una barrera final que impide el flujo de genes entre las poblaciones, lo que lleva a la
consecuencia especiación completa y a la formación de especies diferentes.
evolutiva?
Actividad 1. Identifique las distintas teorías sobre el origen…
1 Lamarckismo
2 Darwinismo
3 Lamarckismo
4 Darwinismo
5 Neodarwinismo
6 Neodarwinsmo
7 Darwinismo
8 Creacionismo
9 Darwinismo
Actividad 2. Defina cada una de las teorías e hipótesis…
Esta teoría postula que todas las especies fueron creadas tal como existen
actualmente por un ser divino o entidad sobrenatural. Según el creacionismo, no
Creacionismo hay un proceso evolutivo natural que explique la diversidad de las formas de vida.
En lugar de eso, se sostiene que todas las formas de vida fueron diseñadas y
creadas de forma individual.
Propuesto por Jean-Baptiste Lamarck, esta teoría
sostiene que los organismos pueden pasar
características adquiridas durante su vida a su
Lamarckismo descendencia. Lamarck propuso la idea de que los
organismos evolucionan a través del uso y desuso de
estructuras y que estas características se transmiten a
las generaciones futuras. Por ejemplo, según el
lamarckismo, un organismo que desarrolle músculos
fuertes a lo largo de su vida transmitiría esa característica
a su descendencia.
Esta teoría, propuesta por Charles Darwin, es la
base de la teoría de la evolución por selección
natural. Darwin postuló que las especies
evolucionan a lo largo del tiempo a través de un
proceso de selección natural, en el cual los Darwinismo
organismos con características más favorables
para su entorno tienen más probabilidades de
sobrevivir y reproducirse, transmitiendo esas
características a la descendencia. Este proceso
conduce a cambios en las poblaciones a lo largo
del tiempo y eventualmente puede resultar en la
formación de nuevas especies.
29
También conocido como síntesis evolutiva moderna, el neodarwinismo combina

la teoría de la evolución de Darwin con la genética mendeliana y la genética de
Neodarwinismo poblaciones. Esta teoría explica cómo las variaciones genéticas en las
poblaciones, junto con la selección natural, la deriva genética, la mutación y la
migración, dan lugar a la evolución de las especies.
Esta hipótesis sugiere que las mutaciones
genéticas, es decir, cambios en el material
genético, son la principal fuente de variación en
las poblaciones que impulsa la evolución. Según
esta perspectiva, las mutaciones genéticas son
aleatorias y pueden ser beneficiosas, Mutacionismo
perjudiciales o neutras en términos de la
adaptación de un organismo a su entorno. A
diferencia del neodarwinismo, que enfatiza la
selección natural como motor principal de la
evolución, el mutacionismo pone más énfasis en
el papel de las mutaciones en la generación de
diversidad genética.
Actividad 3. Escriba los pro y contras en su explicación, que tenga cada teoría o hipótesis sobre el origen de
las especies.
Creacionismo Lamarckismo Darwinismo Neodarwinismo Mutacionismo

Pros
Proporciona una Proporciona una Proporciona una Incorpora los Destaca el papel de
explicación simple explicación explicación descubrimientos de las mutaciones
y basada en temprana sobre coherente y la genética como fuente de
creencias cómo los ampliamente mendeliana y la variación genética,
religiosas para el organismos aceptada para el genética de que es fundamental
origen de las pueden adaptarse origen de las poblaciones en la para la evolución.
especies. a su entorno a lo especies basada teoría de la evolución Reconoce la
Consistente con largo del tiempo. en la selección de Darwin, importancia de las
algunas Ayudó a natural y la proporcionando una mutaciones en la
interpretaciones establecer la idea variación explicación más introducción de
religiosas de la de que los heredable. completa y detallada. nuevos rasgos y la
creación del organismos Está respaldado Explica cómo la generación de
mundo y la vida. pueden cambiar a por una gran variación genética y diversidad genética
lo largo de su vida cantidad de los mecanismos de en las poblaciones.
y que estos evidencia herencia contribuyen
cambios pueden científica, a la evolución de las
transmitirse a la incluidos estudios especies.
descendencia. de campo,
observaciones
experimentales y
datos genéticos.
Es compatible con
los principios
fundamentales de
la biología y la
genética
modernas.
Contras
Carece de Fue refutado por Aunque la Algunas críticas No proporciona una
evidencia la evidencia selección natural argumentan que el explicación completa
científica sólida y científica es un mecanismo neodarwinismo ha de cómo las
no puede ser acumulada, poderoso, no sido superado por mutaciones son
probado o especialmente explica todos los nuevas ideas en seleccionadas y
refutado mediante después de la aspectos de la biología evolutiva, propagadas en las
el método teoría de la evolución, como como la teoría poblaciones a lo
científico. herencia genética la evolución neutralista de la largo del tiempo.
No ofrece una de Mendel y la molecular o el evolución molecular A menudo se
explicación síntesis moderna papel de la deriva o la teoría del considera
detallada de la genética. equilibrio puntuado. demasiado simplista
30
diversidad y de la teoría Algunos aspectos Algunos aspectos del como una

adaptación de las evolutiva. de la teoría neodarwinismo, explicación
especies a su No explica original de como la importancia exclusiva para la
entorno. adecuadamente Darwin, como la relativa de la evolución, ya que no
No es compatible la variación herencia y la selección natural tiene en cuenta otros
con la gran heredable y la fuente de frente a otros factores importantes
cantidad de adaptación en las variación, fueron mecanismos como la selección
evidencia poblaciones. revisados y evolutivos, son natural y la deriva
científica mejorados por la objeto de debate genética.
acumulada a síntesis moderna. dentro de la
través de la comunidad científica.
biología evolutiva.
Actividad 1. Identifique a partir de distintos textos…
1 Origen quimiosintético
2 Generación espontanea
3 Panspermia
4 Generación espontanea
5 Panspermia
6 Panspermia
7 Origen quimiosintético
Actividad 2. Anote una lista los pros y los contras de cada una de las explicaciones…
Cosmozoica Generación espontanea Origen quimiosintético
Pros: Pros: Pros:

Propone que la vida pudo Fue una explicación aceptada Proporciona una explicación basada
haberse originado en otros durante mucho tiempo para el en procesos químicos y físicos
planetas y luego llegado a la origen de la vida, antes de que se conocidos para la formación de los
Tierra a través de meteoritos u desarrollaran teorías más componentes básicos de la vida, como
otros cuerpos celestes, lo que sofisticadas. aminoácidos y nucleótidos.
podría explicar la existencia de Proporcionó una explicación Está respaldado por evidencia
vida en otros lugares del aparentemente simple para el experimental que demuestra que
universo. origen de la vida, sugiriendo que ciertas reacciones químicas pueden
Ofrece una perspectiva amplia los organismos podían surgir de dar lugar a moléculas orgánicas
sobre el origen de la vida, manera natural a partir de materia simples en condiciones similares a las
considerando que el universo inanimada. que se cree que existieron en la Tierra
es vasto y puede albergar Históricamente, la idea de la primitiva.
condiciones propicias para la generación espontánea llevó a Es compatible con la idea de que la
vida en otros lugares. experimentos científicos que vida se originó a partir de condiciones
Sugiere que los componentes ayudaron a refutarla, lo que a su naturales en la Tierra, sin requerir
básicos necesarios para la vida vez impulsó el desarrollo de la intervención externa o sobrenatural.
pueden haber sido distribuidos biología moderna. Contras:
ampliamente por el espacio, lo Contras: Aunque se han producido compuestos
que aumenta las posibilidades Los experimentos de científicos orgánicos simples en laboratorio, aún
de que se desarrollara vida en como Louis Pasteur y Francesco no se ha replicado completamente la
diferentes lugares. Redi demostraron que la síntesis de sistemas vivos complejos a
Contras: generación espontánea no ocurre partir de componentes básicos en un
Carece de evidencia directa en condiciones controladas. entorno prebiótico.
que respalde la idea de que la No proporciona una explicación No proporciona una explicación
vida se originó en otros satisfactoria sobre cómo los completa sobre cómo la vida pudo
planetas y luego se trasladó a organismos complejos podrían haber evolucionado desde moléculas
la Tierra. surgir de manera repentina y sin simples hasta organismos complejos.
No explica cómo se formó la causa aparente. No aborda completamente el origen
vida en esos otros planetas ni No tiene en cuenta la complejidad de la información genética ni cómo
qué condiciones específicas de la bioquímica y la biología surgieron los mecanismos de
podrían haber permitido su celular, así como los procesos replicación y autorreplicación que son
origen. evolutivos que conducen a la fundamentales para la vida tal como la
diversidad de la vida. conocemos.
31
La transferencia de vida a
través del espacio plantea
desafíos en cuanto a la
preservación de la vida durante
los largos viajes interestelares.
Actividad 3. La persona estudiante explica con sus propias palabras (argumentado)…
Cosmozoica Generación espontanea Origen quimiosintético

Esta hipótesis sugiere que la Esta teoría propone que la vida en Se basa en la evidencia empírica
vida puede surgir la Tierra pudo haberse originado a respaldada por la experimentación y la
espontáneamente a partir de partir de reacciones químicas en observación, y hasta ahora no hay
materia inanimada. Durante un entorno primitivo. Sugiere que pruebas que respalden la existencia
siglos, se creía que ciertos compuestos químicos simples se de una "Cosmozoica" como origen de
organismos podían aparecer organizaron en moléculas más la vida.
por sí solos, como gusanos en complejas, dando lugar a las
carne podrida. primeras formas de vida.
32

1 B 11 C 21 B 31
2 B 12 A 22 A 32
3 C 13 A 23 B 33
4 C 14 C 24 A 34
5 A 15 B 25 C 35
6 C 16 A 26 A 36
7 C 17 B 27 B 37
8 A 18 C 28 A 38
9 C 19 C 29 A 39
10 C 20 C 30 A 40
CAPÍTULO VIII. Relaciones biológicas.

diversidad de
muy amplia. https://youtu.be/PkBpoxJHP94

Actividad 1. La persona estudiante identifica las relaciones…
Relaciones intraespecíficas
1 Gregaria Estatal
2 Territorial Competencia
3 Gregaria Colonial
4 Familiar Colonial
5 Gregaria Estatal
6 Gregaria Competencia
7 Familiar Estatal
8 Territorial Colonial
9 Gregaria Colonial
Relaciones interespecíficas antagónicas
1 Herbívora
2 Antibiosis
3 Alelopatía
4 Endoparasitismo
5 Competencia
6 Depredación
7 Amensalismo
8 Ectoparasitismo
33
9 Explotación
Relaciones interespecíficas simbióticas
1 Inquilinismo
2 Comensalismo
3 Neutralismo
4
5 Mutualismo
6 Cooperación
Actividad 2. La persona estudiante reconoce, de un texto…
1 Simbionte Simbionte
2 Competidor Competidor
3 Huésped Parásito
4 Comensal Hospedador
5 Hospedante Huésped
6 Presa Depredador
7 Anfitrión Parásito
Actividad 3. La persona estudiante basado en la información que se le suministra…
Explique
Relación intraespecífica: Los seres humanos y los perros establecen una relación de simbiosis mutualista,
donde los humanos proporcionan protección, alimento y cuidado a los perros, mientras que los perros
proporcionan compañía, protección y en algunos casos ayuda en diversas tareas.
Relación interespecífica: En este caso, se establece una relación de depredación entre el copépodo
Mesocyclops thermocyclopoides y el mosquito Aedes Aegypti. El copépodo actúa como un depredador
natural del mosquito, contribuyendo así al control de su población.
Relación interespecífica: Los ciempiés establecen una relación de depredación con los insectos plaga, donde
los ciempiés se alimentan de estos insectos para obtener alimento.
Relación intraespecífica: Las hormigas zompopas establecen una relación intraespecífica cooperativa,
donde millones de obreras trabajan juntas para construir y mantener el nido, cuidar la cría y cultivar hongos
para alimentarse.
Relación interespecífica: En este caso, se establece una relación de competencia entre los hongos y
bacterias antagónicas, como el género Trichoderma, y los patógenos del suelo que causan enfermedades
en las plantas. Los hongos y bacterias antagónicas compiten con los patógenos por recursos y espacio,
contribuyendo así al control de las enfermedades en las plantas.
34
Selección de respuesta. (Pág.258)

1 C 11 B 21 B
2 A 12 A 22 A
3 A 13 B 23 A
4 A 14 A 24 A
5 C 15 B
6 B 16 B
7 C 17 B
8 B 18 A
9 B 19 B
10 A 20 C
35
Identifique. (pág.263)
1 INTRAESPECÍFICA 6 INTERÉSPECÍFICA
2 INTERÉSPECÍFICA 7 INTERÉSPECÍFICA
3 INTRAESPECÍFICA 8 INTRAESPECÍFICA
4 INTERÉSPECÍFICA 9 INTERÉSPECÍFICA
5 INTRAESPECÍFICA 10 INTERÉSPECÍFICA
CAPÍTULO IX. Las redes, la materia y la energía en los ecosistemas.

diversidad de
posibilidades puede ser Enlaces: https://youtu.be/HiGPKQYrqnY
muy amplia.
PARTE #1. (Pág.274)
Actividad 1. Identifique a partir de los conceptos los modelos …
a. Cadena alimenticia
b. Red alimenticia.
c. Pirámide trófica.
d. Biomasa.
e. Densidad de población.
f. Depredadores de segundo orden o carnívoros secundarios.
g. Depredadores de primer orden o carnívoros primarios.
h. Herbívoros.
i. Productores primarios.
Actividad 2. Lea el caso siguiente, donde se pueden …
Pirámide de densidad Pirámide de biomasa Pirámide de energía

Muestra una disminución en La biomasa disminuye La energía disponible disminuye en cada nivel
el número de individuos a en cada nivel trófico, trófico debido a las pérdidas energéticas, y el
medida que se avanza en los con las plantas teniendo último depredador recibe la menor cantidad de
niveles tróficos, con más la mayor biomasa, energía en comparación con la energía inicial que
plantas que gusanos seguidas de los entró al maizal a través de la fotosíntesis,
cogolleros y más gusanos gusanos cogolleros y reflejando la eficiencia limitada en la transferencia
cogolleros que catarinas y luego las catarinas y de energía a lo largo de la cadena trófica.
crisopas. crisopas.
Actividad 3. Explique cómo se da la transferencia…
La transferencia de energía y materia en un ecosistema entre los niveles tróficos se realiza a través de la
alimentación, representada por modelos como la cadena alimentaria, la red alimentaria y la pirámide
alimentaria. La Ley del Diezmo establece que aproximadamente el 10% de la energía disponible se transfiere
de un nivel trófico al siguiente, lo que resulta en una disminución gradual de la energía disponible a medida
que ascendemos en la cadena alimentaria.
Actividad 1. Realice una lista de ejemplos de productores…
Productor Consumidor Desintegrador

Plantas (a través de la Animales herbívoros (como Bacterias descomponedoras (como las
fotosíntesis, producen su propio conejos, ciervos, vacas). del género Bacillus y Streptomyces).
alimento). Animales carnívoros (como Hongos saprofitos (que descomponen
Fitoplancton (organismos leones, lobos, tigres). materia orgánica muerta para obtener
microscópicos que producen su Animales omnívoros (como nutrientes).
propio alimento mediante la osos, cerdos, seres Gusanos descomponedores (como las
fotosíntesis en los océanos). humanos). lombrices de tierra).
Bacterias fotosintéticas (como Consumidores secundarios Insectos descomponedores (como las
las cianobacterias). y terciarios en una cadena moscas y los escarabajos).
alimentaria, como hienas,
buitres, tiburones, etc.
36
Productores en la cadena Esta lista proporciona una variedad de

alimentaria terrestre como ejemplos en diferentes ecosistemas y
pastos, hierbas y árboles. niveles tróficos.
Actividad 2. Defina la relación que existe entre las leyes de los…
Las leyes de los ecosistemas establecen que la energía fluye en una dirección única y que la materia se
recicla. Esta energía se transfiere a través de los niveles tróficos, que son las posiciones ocupadas por los
organismos en la cadena alimenticia. Las cadenas alimenticias representan la transferencia de energía entre
los niveles tróficos. En resumen, las leyes de los ecosistemas, los niveles tróficos y las cadenas alimenticias
están interconectadas en la forma en que la energía y la materia se mueven dentro de los ecosistemas.
Actividad 3. Explique las dos leyes de los ecosistemas…
Flujo de energía Ciclado de materia

La energía fluye a través de los ecosistemas, Los elementos químicos esenciales para la vida se reciclan
desde la luz solar hasta los organismos, y se continuamente en los ecosistemas a través de procesos
transfiere entre los diferentes niveles tróficos. biogeoquímicos, como la fotosíntesis, la descomposición y la
Se pierde gradualmente en cada absorción por parte de los organismos. Esto asegura la
transferencia, siguiendo la ley del diezmo disponibilidad de nutrientes y sostiene la vida en el
ecológico. ecosistema.
Actividad 1. Identifica acciones humanas que afectan…
Acciones ¿Qué actividades humanas provocan las acciones de la columna anterior?

Casa Actividades relacionadas: caza deportiva, caza ilegal para comercio de pieles u otros
indiscriminada productos.
Impacto en las cadenas alimenticias: Puede llevar a la sobreexplotación de especies clave
en la cadena alimenticia, lo que afecta el equilibrio de los ecosistemas y puede conducir a
la extinción de especies.
Favorecer Actividades relacionadas: Introducción deliberada de especies no nativas en un área,
algunas como plantas o animales para propósitos agrícolas o estéticos.
especies en Impacto en las cadenas alimenticias: Puede alterar el equilibrio natural al dar ventaja a
particular ciertas especies sobre otras, lo que puede causar desplazamiento de especies nativas y
cambios en la estructura de las comunidades biológicas.
Incorporación Actividades relacionadas: Introducción accidental o intencionada de especies no nativas
es especies en un ecosistema.
invasoras Impacto en las cadenas alimenticias: Las especies invasoras pueden competir con las
especies nativas por recursos, depredar sobre ellos o transmitir enfermedades, lo que
puede llevar al declive o extinción de especies nativas y desequilibrar las cadenas
alimenticias.
Pesca de Actividades relacionadas: Método de pesca industrial que consiste en arrastrar una red por
arrastre el fondo del mar.
Impacto en las cadenas alimenticias: Puede causar la captura incidental de especies no
objetivo y la destrucción del hábitat marino, afectando a las poblaciones de peces y otros
organismos marinos y desestabilizando las cadenas alimenticias.
Contaminación Actividades relacionadas: Vertido de desechos industriales, domésticos o agrícolas en el
agua, aire o suelo.
Impacto en las cadenas alimenticias: La contaminación puede afectar a la salud de los
organismos en todos los niveles tróficos, desde la toxicidad directa hasta la alteración de
la disponibilidad de alimentos y la acumulación de contaminantes a través de la cadena
alimenticia.
Agroquímicos Actividades relacionadas: Uso de pesticidas, herbicidas y fertilizantes en la agricultura.
Impacto en las cadenas alimenticias: Puede contaminar el suelo y el agua, afectando a los
organismos en todas las etapas de la cadena alimenticia, desde los productores primarios
hasta los consumidores superiores, y causar desequilibrios en los ecosistemas.
Liberación de Actividades relacionadas: Vertido de aguas residuales domésticas e industriales sin
aguas tratamiento adecuado.
residuales Impacto en las cadenas alimenticias: Puede contaminar el agua y los alimentos, afectando
a la salud de los organismos acuáticos y terrestres y propagando enfermedades a lo largo
de la cadena alimenticia.
Fragmentación Actividades relacionadas: Deforestación selectiva que divide los hábitats naturales en
del bosque fragmentos más pequeños.
37
Impacto en las cadenas alimenticias: Puede interrumpir las rutas migratorias de especies,
reducir la disponibilidad de hábitats y alimentos, y aumentar la vulnerabilidad de las
poblaciones a la caza y la competencia, afectando así la estructura y función de las
cadenas alimenticias.
Represas Actividades relacionadas: Construcción de represas para la generación de energía
hidroeléctricas hidroeléctrica.
Impacto en las cadenas alimenticias: Puede alterar el flujo natural de los ríos, interrumpir
las rutas de migración de los peces, cambiar la temperatura y la calidad del agua, y afectar
a los ecosistemas acuáticos y terrestres aguas abajo de la represa.
Tala de Actividades relacionadas: Corte de árboles para obtener madera, crear tierras de cultivo,
bosques o para otros fines.
Impacto en las cadenas alimenticias: Puede destruir hábitats naturales, reducir la
diversidad de especies vegetales y animales, y alterar los ciclos de nutrientes, afectando
así a las poblaciones de especies en las cadenas alimenticias.
Construcción Actividades relacionadas: Extracción de minerales a través de la minería a cielo abierto o
de tajos o subterránea.
minería Impacto en las cadenas alimenticias: Puede destruir hábitats naturales, contaminar el agua
y el suelo con productos químicos tóxicos, y perturbar a las comunidades biológicas
locales, afectando a las cadenas alimenticias tanto directa como indirectamente.
Actividad 2. Proponga una lista de consecuencias que trae…
Acciones Una vez analizada las acciones humanas de la columna anterior, haga una lista de
consecuencias que estas traerían para las cadenas y redes tróficas
Casa - Disminución de poblaciones de especies objetivo, desequilibrando la cadena trófica.
indiscriminada - Posible extinción de especies cazadas, afectando a los depredadores superiores y a las
presas de esas especies.
Favorecer - Puede generar competencia desigual entre especies, afectando el equilibrio de la cadena
algunas trófica.
especies… - Reducción de la biodiversidad al favorecer solo algunas especies sobre otras.
Incorporación - Competencia por recursos con especies nativas, pudiendo llevar a la extinción de algunas
es especies especies locales.
invasoras - Alteración de los patrones de alimentación y reproducción de las especies nativas,
impactando la estructura de las cadenas tróficas.
Pesca de - Destrucción de hábitats marinos como arrecifes de coral y lechos de algas.
arrastre - Eliminación de especies no objetivo y daño a poblaciones de especies comerciales,
alterando la dinámica de las redes tróficas.
Contaminación - Muerte de organismos acuáticos debido a la contaminación del agua.
- Bioacumulación de toxinas en la cadena alimentaria, afectando a todos los niveles tróficos.
Agroquímicos - Contaminación de suelos y aguas, afectando a los organismos terrestres y acuáticos.
- Mortalidad de insectos polinizadores y otros organismos benéficos, impactando en la
producción de alimentos y en la cadena trófica.
Liberación de - Aumento de nutrientes en cuerpos de agua, provocando floraciones de algas y
aguas eutrofización.
residuales - Muerte masiva de organismos acuáticos y cambio en la estructura de las comunidades
biológicas.
Fragmentación - Pérdida de hábitat y fragmentación de poblaciones, lo que dificulta la dispersión y migración
del bosque de especies.
- Aislamiento de poblaciones, aumentando el riesgo de endogamia y reduciendo la
diversidad genética.
Represas - Alteración del flujo natural de los ríos, afectando la migración de peces y la dispersión de
hidroeléctricas semillas.
- Cambio en la temperatura y oxigenación del agua, impactando en las comunidades
acuáticas.
Tala de - Pérdida de hábitat para especies forestales, lo que puede llevar a la extinción local de
bosques especies.
- Liberación de carbono almacenado en los bosques, contribuyendo al cambio climático y
afectando a las cadenas tróficas.
Construcción - Destrucción de hábitats terrestres y acuáticos, provocando la pérdida de biodiversidad.
de tajos o - Contaminación de suelos y aguas con productos químicos tóxicos, afectando a las
minería comunidades biológicas y a la salud de los organismos.
38
Actividad 3. Explicar en qué consisten, al menos tres, acciones humanas…
Acciones humanas como la sobreexplotación pesquera, deforestación e introducción de especies exóticas

pueden desequilibrar las relaciones tróficas en un ecosistema. La sobreexplotación reduce poblaciones de
especies clave, la deforestación altera hábitats y la introducción de especies exóticas perturba la competencia
y depredación. Estos cambios pueden llevar a desequilibrios en la cadena alimentaria, disminución de
biodiversidad y pérdida de funciones ecológicas, afectando la estabilidad del ecosistema.
39
Selección de respuesta. (pág.)

1 A 11 B 21 C 31 C 41 C
2 C 12 C 22 A 32 A 42 A
3 B 13 B 23 C 33 B 43 C
4 B 14 B 24 A 34 C 44 B
5 B 15 A 25 C 35 A
6 B 16 A 26 C 36 A
7 B 17 C 27 A 37 A
8 B 18 B 28 B 38 C
9 A 19 C 29 B 39 A
10 A 20 C 30 B 40 C
CAPÍTULO X. El reciclaje de los nutrientes.

diversidad de
posibilidades puede ser Enlaces: https://www.youtube.com/watch?v=fTrQ7JcNdL4&t=18s
muy amplia.
PARTE #1. (Pág.307)
Actividad 1. Identifique a partir de información que se le presenta en distintos textos, los elementos, los
componentes y las fases de los ciclos biogeoquímicos. Para eso se propone un apareamiento.
Columna A
Eutrofización
Nitrógeno
Oxígeno
Carbono
Aminoácidos
Aminoácidos
Respiración celular
Atmosfera
Atmósfera
Bacterias nitrificantes
Actividad 2. Caracterice cada uno de los ciclo a partir de …
1.Ciclo del Carbono:

Símbolo químico del elemento: C
Fuente del elemento: Dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera, carbonatos en el suelo y en rocas.
Microorganismo fundamental: Bacterias y hongos descomponedores, fitoplancton en los océanos.
Fases: Fijación, Fotosíntesis, Respiración, Descomposición.
2.Ciclo del Nitrógeno:
Símbolo químico del elemento: N
Fuente del elemento: Nitrógeno molecular (N2) en la atmósfera, compuestos nitrogenados en el suelo.
Microorganismo fundamental: Bacterias fijadoras de nitrógeno (como Rhizobium), bacterias nitrificantes,
bacterias desnitrificantes.
Fases: Fijación, Nitrificación, Asimilación, Desnitrificación.
3.Ciclo del Fósforo:
Símbolo químico del elemento: P
Fuente del elemento: Fosfatos en minerales y rocas, fosfatos disueltos en el suelo y el agua.
Microorganismo fundamental: Bacterias, hongos y algas.
Fases: Meteorización, Absorción, Descomposición, Mineralización.
4.Ciclo del Azufre:
Símbolo químico del elemento: S
Fuente del elemento: Compuestos de azufre en minerales y rocas, gases de azufre en la atmósfera.
Microorganismo fundamental: Bacterias y hongos descomponedores, bacterias sulfato-reductoras.
Fases: Descomposición, Oxidación, Reducción, Volatilización.
40
5.Ciclo del Agua:

No se aplica el concepto de símbolo químico.
Fuente del elemento: Agua en sus estados líquido, sólido (hielo) y gaseoso (vapor de agua).
Microorganismo fundamental: No aplica.
Fases: Evaporación, Condensación, Precipitación, Escorrentía, Infiltración.
6.Ciclo del Hidrógeno:
Símbolo químico del elemento: H
Fuente del elemento: Compuestos de hidrógeno en agua, en compuestos orgánicos, en minerales.
Microorganismo fundamental: No especificado (los procesos relacionados con el hidrógeno son principalmente
abióticos).
Fases: No aplicable (el hidrógeno no pasa por fases como los elementos anteriormente mencionados).
7.Ciclo del Oxígeno:
Símbolo químico del elemento: O
Fuente del elemento: Dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera, oxígeno disuelto en el agua.
Microorganismo fundamental: Productores primarios (plantas, algas), organismos aeróbicos.
Fases: Fotosíntesis, Respiración, Oxidación.
Actividad 3. Explique el cómo afecta la introducción de ciertos…
1.Gases procedentes de combustibles fósiles:

Estos gases, como dióxido de carbono (CO2), óxidos de nitrógeno (NOx) y óxidos de azufre (SOx), son liberados
durante la combustión de combustibles fósiles como el petróleo, el carbón y el gas natural.
El CO2 contribuye al aumento del efecto invernadero y al calentamiento global, lo que puede alterar el ciclo del
carbono y afectar a la fotosíntesis y respiración de los organismos.
Los óxidos de nitrógeno y azufre pueden precipitar en forma de lluvia ácida, lo que acidifica los suelos y cuerpos
de agua, afectando la disponibilidad de nutrientes y alterando los ciclos biogeoquímicos del nitrógeno y el azufre.
2.Uso de fertilizantes nitrogenados en la agricultura:
Los fertilizantes nitrogenados, como el nitrato y el amonio, se utilizan para aumentar la productividad de los
cultivos al proporcionar nitrógeno disponible.
Sin embargo, el exceso de nitrógeno puede contaminar los cuerpos de agua a través de la escorrentía,
causando eutrofización y alterando los ciclos biogeoquímicos del nitrógeno, lo que resulta en la proliferación de
algas y la disminución de oxígeno en el agua.
3.Calentamiento global:
El calentamiento global, principalmente causado por la acumulación de gases de efecto invernadero en la
atmósfera, altera los patrones climáticos y las temperaturas globales.
Esto puede influir en la distribución de las especies, la productividad de los ecosistemas y los ciclos
biogeoquímicos, como el ciclo del carbono, al afectar la fotosíntesis, la respiración y la descomposición de la
materia orgánica.
4.Acción de fertilizantes inorgánicos empleados en la agricultura (fosforados):
Los fertilizantes fosforados, que contienen fósforo, se utilizan para mejorar el crecimiento de las plantas y
aumentar la producción agrícola.
Sin embargo, el exceso de fósforo puede provocar la eutrofización de los cuerpos de agua, estimulando el
crecimiento excesivo de algas y reduciendo la disponibilidad de oxígeno para otros organismos acuáticos, lo
que altera los ciclos biogeoquímicos del fósforo y otros nutrientes.
5.Quema de combustibles fósiles y lluvia ácida:
La quema de combustibles fósiles emite óxidos de nitrógeno y azufre a la atmósfera, que pueden reaccionar
con el agua y formar ácidos, contribuyendo a la formación de la lluvia ácida.
La lluvia ácida acidifica los suelos y cuerpos de agua, afectando la disponibilidad de nutrientes esenciales para
los organismos y alterando los ciclos biogeoquímicos del nitrógeno, azufre y otros elementos.
Actividad 1. Identifique procesos de reciclaje de materia…
Nombre del proceso: Digestión anaeróbica

Nombre de una bacteria: Bacterias anaerobias
Nombre de organismos: Microorganismos descomponedores
Tipo de bacteria: Bacterias anaerobias
Nombre del proceso: Tratamiento de aguas residuales
Nombre del proceso: Compostaje
Nombre del organismo: Lombriz roja californiana
Tipo de producto: Lombricompost
41
Actividad 2. Describa cómo se forma la capa de ozona y cómo…
¿Cómo se forma la capa de ozono? Describalo paso Radiación ultravioleta (UV) proveniente del sol incide
a paso. sobre las moléculas de oxígeno (O2) presentes en la
estratosfera, rompiendo las moléculas en átomos
individuales de oxígeno (O).
Estos átomos de oxígeno se unen a otras moléculas
de oxígeno (O2) para formar ozono (O3), a través de
reacciones fotoquímicas.
El ozono así formado es responsable de la absorción
de una gran parte de la radiación ultravioleta de alta
energía (UV-C y la mayor parte del UV-B)
proveniente del sol, actuando como un escudo
protector para la vida en la Tierra.
Las acciones antropogénicas que contribuyen al ¿Cómo se debilita la capa de ozono a partir de
debilitamiento de la capa de ozono incluyen: acciones naturales o antropogénicas?
Emisión de gases clorofluorocarbonos (CFC),
halones y otros compuestos halogenados utilizados
en refrigeración, aerosoles, disolventes y productos
químicos industriales. Estos compuestos liberan
átomos de cloro y bromo en la estratosfera, los
cuales pueden destruir las moléculas de ozono a
través de reacciones químicas.
Emisión de óxidos de nitrógeno (NOx) provenientes
de la industria y los vehículos automotores, que
también pueden descomponer el ozono.
La presencia de ciertos productos químicos, como
los percloratos y los peróxidos, que pueden actuar
como catalizadores en la destrucción del ozono.
Describa cómo esta disminución en la concentración La disminución en la concentración de gases de
de los gases del ozono puede afectar los ozono puede tener efectos negativos en los
microorganismos que participan del ciclo del fosforo microorganismos y las cadenas alimenticias que
y del nitrógeno. dependen de ellos de varias maneras:
Los microorganismos fotosintéticos, como las algas,
son sensibles a los niveles de radiación ultravioleta.
La disminución de la capa de ozono puede aumentar
la exposición a la radiación UV-B, lo que puede dañar
el ADN de estos organismos y reducir su capacidad
de fotosíntesis, lo que afectaría negativamente a las
cadenas alimenticias que dependen de ellos.
La reducción en la cantidad de ozono puede afectar
la disponibilidad de nutrientes en los ecosistemas
acuáticos. Por ejemplo, el fitoplancton, que
desempeña un papel crucial en el ciclo del nitrógeno
y del fosforo, puede ser afectado negativamente por
el aumento de la radiación UV-B, lo que puede alterar
el equilibrio de estos ciclos biogeoquímicos.
Cuando aumenta el uso de sustancias que ¿Qué ocurre cuando aumentan el uso de sustancias
incrementan los nitritos, nitratos y fosfatos en el suelo que incrementan los nitritos, los nitratos y los
y el agua, pueden ocurrir varios efectos negativos: fosfatos en el suelo y el agua?
El exceso de nitratos y fosfatos puede conducir a la
eutrofización de los cuerpos de agua, lo que
promueve el crecimiento excesivo de algas y plantas
acuáticas. Esto puede llevar a la muerte de peces y
otros organismos acuáticos debido a la falta de
oxígeno en el agua.
Los nitritos y nitratos en exceso pueden contaminar
las fuentes de agua potable, lo que representa un
riesgo para la salud humana y la vida silvestre.
El exceso de nutrientes puede alterar los ciclos
biogeoquímicos del nitrógeno y del fósforo, afectando
42
la biodiversidad y la salud de los ecosistemas

terrestres y acuáticos.
Actividad 3. Explique algunas actividades antropogénicas (campos) y naturales…
Uso de Actividad (es) Explica el cómo afecta …

Compuestos Uso excesivo de Aumento de la concentración de nitrógeno en el suelo y en
nitrogenados fertilizantes cuerpos de agua, lo que puede conducir a la eutrofización, un
nitrogenados en la proceso en el cual el exceso de nutrientes favorece el
agricultura. crecimiento descontrolado de algas, agotando el oxígeno
disponible y causando la muerte de organismos acuáticos.
Compuestos Liberación de Los detergentes a menudo contienen fosfatos, que pueden

presentes en los detergentes en aumentar la disponibilidad de este elemento en el agua. Esto
detergentes cuerpos de agua a puede provocar un crecimiento excesivo de algas y plantas
través de aguas acuáticas, lo que conduce a la eutrofización y al deterioro de la
residuales. calidad del agua.
Clorofluorocarbonos Emisiones de Los CFCs pueden degradar la capa de ozono en la estratosfera,

CFCs en la permitiendo que la radiación ultravioleta nociva llegue a la
atmósfera, superficie terrestre. Esto puede dañar el ADN de los
generalmente organismos, provocar enfermedades de la piel, aumentar las
asociadas con la tasas de cáncer de piel y afectar negativamente a los
industria y el uso ecosistemas.
de refrigerantes.
Dióxido de carbono Emisiones de CO2 El aumento de CO2 en la atmósfera contribuye al calentamiento
derivadas global y al cambio climático. Esto puede afectar los patrones
principalmente de climáticos, aumentar la frecuencia e intensidad de eventos
la quema de climáticos extremos, alterar los ecosistemas y causar la pérdida
combustibles de hábitats y biodiversidad.
fósiles,
deforestación y
cambios en el uso
del suelo.
Combustible fósil Quema de carbón, Además de emitir CO2, la quema de combustibles fósiles
petróleo y gas también puede liberar otros contaminantes atmosféricos como
natural para óxidos de azufre y óxidos de nitrógeno, que contribuyen a la
energía y lluvia ácida y la contaminación del aire, afectando la salud
transporte. humana y la calidad del suelo y del agua.
Vertido de aguas Descarga de Las aguas residuales pueden contener una variedad de
residuales aguas residuales contaminantes, incluidos nutrientes, productos químicos tóxicos
domésticas e y patógenos. Esto puede afectar la calidad del agua y los
industriales en ecosistemas acuáticos, causar enfermedades en humanos y
ríos, lagos y animales, y contribuir a la eutrofización y la degradación
océanos. ambiental.
PARTE#3. (pág.315)
Actividad 1. Identifique elementos, componentes y fases del ciclo…
F/V Justificación del por qué es falsa la afirmación

1 V
2 F La circulación del agua en la superficie de la Tierra puede ser bastante rápida, especialmente
en ríos y arroyos. Por otro lado, la circulación en glaciares tiende a ser más lenta.
3 F El ciclo del agua implica mucho más que simplemente el movimiento de partículas a través de
los ecosistemas. Incluye procesos como evaporación, condensación, precipitación, infiltración,
entre otros.
4 V
5 F La afirmación es incorrecta. El 97.5% del agua de la Tierra es salada, no dulce. Solo alrededor
del 2.5% del agua en la Tierra es dulce, y de ese porcentaje, una pequeña parte se encuentra
en lagos, ríos y otras formas superficiales disponibles.
43
6 F La afirmación es incorrecta. El agua superficial puede moverse rápidamente, especialmente en

ríos y arroyos. Mientras que el agua subterránea y la que se encuentra en forma de hielo pueden
tener movimientos más lentos.
7 V
8 V
9 F La afirmación es incorrecta. La lluvia generalmente golpea las hojas y otras superficies de las
plantas antes de caer al suelo, pero esto no necesariamente fomenta la erosión de la superficie.
De hecho, la presencia de vegetación puede ayudar a reducir la erosión al interceptar parte de
la energía de la lluvia.
10 V
Actividad 2. Caracterice la participación del ciclo del agua…
Mapa 1
Describa qué han El patrón de distribución geográfica de las ciudades del mundo refleja una serie de
tenido estas características comunes. Estas incluyen acceso a recursos naturales, factores
ciudades, que les topográficos, centros de comercio y transporte, factores socioeconómicos, desarrollo
ha distribuido de la histórico e innovación tecnológica.
forma que
aparece en el
mapa.
¿Qué ocurriría si El cambio climático causado por el calentamiento global puede tener diversas
el calentamiento consecuencias en las ciudades, que incluyen un aumento de las temperaturas, cambios
global cambia el en los patrones de precipitación (incluyendo sequías e inundaciones más frecuentes e
clima en esas intensas), aumento del nivel del mar, cambios en la frecuencia y la intensidad de
ciudades? eventos climáticos extremos (como tormentas, huracanes, olas de calor), entre otros.
Estos cambios pueden afectar la infraestructura, la seguridad alimentaria, la salud
pública, la economía y el bienestar general de las poblaciones urbanas.
¿Qué El aumento del nivel del mar debido al derretimiento de los glaciares y de los casquetes
consecuencias polares puede tener varias consecuencias para las ciudades costeras. Estas incluyen
trae sobre las la inundación de áreas bajas, la intrusión de agua salada en los acuíferos de agua dulce,
ciudades el la erosión costera, la pérdida de hábitat natural, la degradación de la calidad del agua,
aumento de los y la amenaza a la infraestructura costera y las comunidades costeras. Las ciudades
niveles del agua podrían enfrentar riesgos crecientes de inundaciones costeras y la necesidad de
por derretimiento adaptarse mediante medidas como la construcción de defensas costeras, la gestión de
de los glaciares? zonas inundables y la planificación urbana sostenible.
¿Qué medidas Las ciudades pueden implementar diversas medidas para reutilizar el agua y reducir su
pueden tomar las demanda de agua fresca. Esto incluye la implementación de sistemas de reciclaje de
ciudades para agua, como el tratamiento de aguas residuales para su reutilización en riego o para
reutilizar el agua usos industriales y comerciales no potables. Además, se pueden promover prácticas de
para su consumo? conservación del agua, como la captación de agua de lluvia, la instalación de
dispositivos de bajo flujo en hogares y edificios, y la reutilización del agua gris (agua de
lavamanos, duchas, lavadoras) para usos no potables.
Describa algún Las ciudades pueden emplear diversas tecnologías y procesos para recuperar el agua
mecanismo que contaminada. Esto incluye sistemas de tratamiento de aguas residuales que utilizan
puede emplear las procesos físicos, químicos y biológicos para eliminar contaminantes y producir agua
ciudades para tratada de calidad adecuada para su reutilización o devolución al medio ambiente.
recuperar el agua Algunas tecnologías comunes incluyen la filtración, la oxidación avanzada, la
contaminada. desinfección y la desalinización. Además, se pueden implementar prácticas de gestión
de aguas pluviales y de escorrentía para reducir la contaminación de las aguas
superficiales y proteger la calidad del agua en ríos, lagos y acuíferos.
Mapa 2
Describa por qué la Las condiciones climáticas estables y cálidas, junto con la gran cantidad de
mayor diversidad precipitación, crean hábitats diversos que fomentan la evolución y proliferación de
biológica está en las especies.
zonas tropicales.
Indique por qué el La fragmentación del paisaje debido a actividades humanas puede reducir la
paisaje afecta la biodiversidad al destruir hábitats y limitar recursos para las especies.
biodiversidad.
Menciona por qué La presencia de agua en ríos y arroyos proporciona una variedad de hábitats
las zonas fluviales acuáticos y terrestres que soportan una amplia gama de flora y fauna.
44
contienen tanta
diversidad.
¿Cómo afectaría el El cambio climático podría afectar el paisaje de las zonas tropicales y fluviales al
cambio climático el alterar los patrones de precipitación, aumentar las temperaturas y provocar el
paisaje de estas derretimiento de glaciares, lo que afectaría la disponibilidad de agua y modificaría los
zonas? hábitats acuáticos y terrestres, impactando así la biodiversidad y la distribución de
especies.
¿Cuál es la Mejorar la calidad del agua y restaurar hábitats acuáticos degradados es crucial para
importancia de la mantener y restaurar la biodiversidad, beneficiando a una variedad de especies y
rehabilitación de contribuyendo a la resiliencia frente al cambio climático.
agua para la
biodiversidad?
Actividad 3. Explique en cada fase del ciclo hidrológico…
Evaporación:
Positivamente: Las actividades humanas pueden aumentar la evaporación mediante el riego agrícola, la
irrigación de campos de golf, la operación de sistemas de enfriamiento en centrales eléctricas y la evaporación
en estanques y embalses construidos.
Negativamente: La deforestación y la urbanización excesiva pueden reducir la evaporación al disminuir la
cobertura vegetal y aumentar la impermeabilización del suelo, lo que limita la cantidad de agua disponible para
evaporarse.
Condensación:
Positivamente: No hay una influencia directa de las actividades humanas en la condensación, ya que este
proceso ocurre naturalmente cuando el vapor de agua se enfría y se convierte en gotas de agua.
Negativamente: La contaminación del aire por emisiones industriales y vehiculares puede afectar la calidad del
aire y, en algunos casos, puede influir en la formación de nubes y la condensación del vapor de agua.
Precipitación:
Positivamente: Las actividades humanas pueden influir en la precipitación a través de la siembra de nubes
(modificación del clima), que implica la dispersión de agentes nucleantes para aumentar la cantidad de
precipitación en áreas específicas.
Negativamente: La deforestación y la urbanización pueden alterar los patrones de precipitación al modificar los
patrones de circulación atmosférica y reducir la cantidad de humedad disponible para la formación de nubes y
precipitación.
Infiltración:
Positivamente: La gestión adecuada del suelo y la vegetación mediante prácticas de conservación, como la
reforestación y la agricultura de conservación, puede aumentar la capacidad de infiltración del suelo,
permitiendo que más agua se filtre y recargue los acuíferos subterráneos.
Negativamente: La urbanización y la impermeabilización del suelo mediante la construcción de carreteras,
edificios y pavimentos pueden reducir la infiltración, aumentando la escorrentía superficial y disminuyendo la
recarga de los acuíferos.
Escorrentía:
Positivamente: Las prácticas de manejo de aguas pluviales, como la construcción de sistemas de captación de
aguas pluviales y la creación de humedales artificiales, pueden ayudar a reducir la escorrentía superficial y
mitigar el riesgo de inundaciones.
Negativamente: La deforestación, la urbanización y la alteración del paisaje natural pueden aumentar la
escorrentía superficial al eliminar la vegetación que ayuda a retener el agua y al aumentar la impermeabilización
del suelo.
Actividad 1. Identifique los elementos que relacionan…
Argumente la que marca como falsa

1 F Durante la fotosíntesis, las plantas convierten el dióxido de carbono y el agua en azúcares y
oxígeno mediante las reacciones dependientes e independientes de la luz. Por lo tanto, la
afirmación es falsa ya que indica lo contrario.
2 V
3 V
4 F Los organismos fotosintéticos que producen su propio alimento con la energía de la luz se
llaman autótrofos, no fotoheterótrofos.
5 V
6 V
7 V
8 V
45
9 V
10 V
Actividad 2. Caracterice los procesos de fotosíntesis y respiración celular…
Los seres vivos necesitan obtener oxígeno a través ¿Qué requieren los seres vivos obtener con sus
de sus pulmones para poder vivir. pulmones para poder vivir?
¿Qué requieren los árboles para poder vivir? Los árboles, al igual que otros organismos
fotosintéticos, necesitan obtener dióxido de carbono
(CO2), agua (H2O) y luz solar para poder vivir y
realizar el proceso de fotosíntesis.
Las plantas liberan oxígeno como subproducto de la ¿Qué sustancias son liberadas por las plantas?
fotosíntesis.
¿Qué sustancias liberan los pulmones? Los pulmones liberan dióxido de carbono (CO2)
como subproducto de la respiración celular.
Tanto los pulmones como los árboles tienen una ¿Cuál es la similitud entre un pulmón y un árbol?
estructura ramificada. Esta similitud física se debe a ¿Cuál es la razón por la que tienen semejanza física?
que ambas estructuras están diseñadas para
maximizar la superficie de intercambio gaseoso. En
el caso de los pulmones, esto permite un intercambio
eficiente de oxígeno y dióxido de carbono entre el
aire inspirado y la sangre. En los árboles, esta
estructura permite una absorción eficiente de dióxido
de carbono y liberación de oxígeno durante la
fotosíntesis.
Menciones el nombre de los reactivos de la Los reactivos de la respiración celular son glucosa y
respiración celular oxígeno.
Los productos de la respiración celular son dióxido Anote el nombre de los productos de la respiración
de carbono (CO2), agua (H2O) y ATP (trifosfato de celular
adenosina).
Mencione el nombre de los reactivos de la Los reactivos de la fotosíntesis son dióxido de
fotosíntesis carbono (CO2), agua (H2O) y luz solar.
Los productos de la fotosíntesis son glucosa Anote el nombre de los productos de la fotosíntesis
(C6H12O6) y oxígeno (O2).
¿Cuál es el nombre de la organela encargada de La organela encargada de producir ATP a partir de
producir ATP a partir de glucosa (azúcar)? glucosa en la respiración celular es la mitocondria.
La organela encargada de producir glucosa a partir ¿Cuál es el nombre de la organela encargada de
de dióxido de carbono (CO2) y agua (H2O) en la producir glucosa a partir de CO2 y H2O?
fotosíntesis es el cloroplasto.
Anote el nombre del pigmento o sustancia que tiene El pigmento responsable de captar la luz solar en las
la capacidad de captar la luz solar en las plantas plantas es la clorofila.
La relación entre los seres fotosintéticos y los ¿Cuál es la relación entre los seres fotosintéticos y
heterótrofos es que los primeros producen glucosa y heterótrofos (que los convierte en un ciclo)?
oxígeno mediante la fotosíntesis, que son
consumidos por los heterótrofos como fuente de
energía. A su vez, los heterótrofos liberan dióxido de
carbono y agua como subproductos de la respiración
celular, que son utilizados por los organismos
fotosintéticos para realizar la fotosíntesis. Este
intercambio de materia y energía entre ambos grupos
de organismos forma un ciclo vital en el ecosistema.
¿Cuál es la relación que existe entre el cloroplasto y Tanto el cloroplasto como la mitocondria son
la mitocondria? organelas celulares involucradas en la producción de
energía. El cloroplasto es responsable de llevar a
cabo la fotosíntesis en las células vegetales y
algunas células protistas, convirtiendo la energía
solar en energía química (glucosa). Por otro lado, la
mitocondria es la principal organela encargada de la
producción de ATP (energía) a través de la
respiración celular en casi todos los organismos
eucariotas. Ambas organelas están relacionadas
porque participan en procesos energéticos opuestos
46
(fotosíntesis y respiración celular) y están presentes

en diferentes tipos de células eucariotas.
Actividad 3. Observe un proceso cíclico vacío…
Los componentes y elementos clave que se relacionan entre sí para permitir el adecuado
funcionamiento del Ciclo del Carbono son:
Atmósfera: Donde el dióxido de carbono (CO2) es intercambiado entre la atmósfera y otros reservorios.
Océanos: Los océanos absorben dióxido de carbono de la atmósfera y también liberan CO2 a la atmósfera.
Biosfera: Incluye todos los organismos vivos que participan en el ciclo, tanto a través de la fotosíntesis (que
absorbe CO2) como la respiración (que libera CO2).
Suelo: El suelo actúa como un reservorio temporal de carbono, ya que puede almacenar carbono orgánico a
través de la descomposición de materia orgánica.
Rocas y minerales: El carbono puede ser almacenado en forma de carbonatos en rocas y minerales, liberándose
lentamente a lo largo de largos periodos geológicos.
El proceso del Ciclo del Carbono se puede explicar de la siguiente manera:
Fotosíntesis: Las plantas y otros organismos fotosintéticos absorben dióxido de carbono de la atmósfera y lo
utilizan para producir carbohidratos durante la fotosíntesis.
Respiración: Tanto las plantas como los animales respiran, liberando dióxido de carbono de nuevo a la
atmósfera como producto de desecho.
Decomposición: Los organismos muertos se descomponen en el suelo, liberando dióxido de carbono al hacerlo.
Este proceso también libera carbono al suelo.
Combustión: Cuando se quema combustible fósil o biomasa, se libera dióxido de carbono a la atmósfera.
Intercambio con los océanos: Los océanos absorben dióxido de carbono de la atmósfera a través de la absorción
por disolución y la fotosíntesis realizada por organismos marinos. También liberan dióxido de carbono a la
atmósfera a través de procesos como la respiración de organismos marinos y la liberación de CO2 desde el
agua hacia la atmósfera.
Sedimentación: Alguno del carbono disuelto en el océano puede precipitar y formar sedimentos marinos, que
con el tiempo se convierten en rocas carbonatadas, almacenando carbono durante largos periodos de tiempo
geológico.
Subducción y liberación: A través de procesos geológicos como la subducción, las rocas carbonatadas pueden
ser empujadas hacia el manto terrestre, liberando dióxido de carbono de nuevo a la atmósfera a través de
actividad volcánica. Este proceso cierra el ciclo del carbono en una escala geológica de tiempo.
Actividad 1. Identifique sistemas de …
(E)
(F)
(E)
(F)
(F)
(F)
(F)
(F)
Actividad 2. A partir de un esquema representado…
-Cambio climático
La relación entre la emisión y la fijación de carbono es crucial para el cambio climático. Las actividades
humanas emiten grandes cantidades de CO2, mientras que los sumideros naturales como los bosques y los
océanos absorben parte de este carbono. Cuando las emisiones superan la capacidad de los sumideros para
absorber, se produce un desequilibrio que contribuye al aumento de CO2 en la atmósfera y al calentamiento
global. Esto a su vez afecta la capacidad de los sumideros para seguir absorbiendo carbono, creando un
ciclo de retroalimentación que intensifica el cambio climático. Es fundamental reducir las emisiones y proteger
los sumideros naturales para mitigar el cambio climático.
-Acidificación de los océanos
La relación entre emisión y fijación de carbono está vinculada a la acidificación de los océanos. Las
actividades humanas liberan CO2, parte del cual es absorbido por los océanos, causando acidificación. Esto
afecta a la vida marina y puede agravar el cambio climático al reducir la capacidad de los océanos para
absorber CO2. Reducir las emisiones es crucial para proteger los ecosistemas marinos y mitigar los impactos
del cambio climático.
-Huella ecológica.
47
La relación entre emisión y fijación de carbono influye en la huella ecológica. Las emisiones humanas de
carbono, principalmente por la quema de combustibles fósiles, aumentan el calentamiento global. Los
ecosistemas naturales, como bosques y océanos, absorben parte de este carbono, pero su capacidad es
limitada. Este desequilibrio contribuye a una mayor huella ecológica, agotando los recursos y dañando los
ecosistemas. Reducir las emisiones y proteger los ecosistemas son cruciales para abordar esta situación y
promover la sostenibilidad ambiental.
Lista de actividades naturales y antropogénicas que emiten dióxido de carbono
Actividades naturales:
Respiración de organismos vivos, incluidos humanos, animales y microorganismos.
Actividad volcánica, que libera CO2 y otros gases a la atmósfera.
Descomposición de materia orgánica, como hojas caídas y materia vegetal muerta.
Incendios forestales y quema de biomasa natural.
Liberación de CO2 de los océanos debido a procesos biológicos y físicos.
Actividades antropogénicas:
Quema de combustibles fósiles, como carbón, petróleo y gas natural, para la generación de energía,
calefacción, transporte y procesos industriales.
Deforestación y cambio en el uso del suelo, que libera CO2 almacenado en la biomasa de los árboles y
suelos.
Agricultura intensiva, incluida la quema de residuos agrícolas y la aplicación de fertilizantes nitrogenados,
que emiten CO2 y otros gases de efecto invernadero.
Procesos industriales, como la fabricación de cemento, acero y productos químicos, que emiten CO2 como
subproducto.
Eliminación de residuos sólidos, especialmente en vertederos, donde los residuos orgánicos en
descomposición liberan CO2 y metano.
Actividad 3. Explique formas de mitigación, compensación…
Mitigación Compensación Reducción

Reducir emisiones o aumentar Contrarrestar emisiones Disminuir activamente
Definición la captura de carbono. mediante proyectos de emisiones para alcanzar
absorción. niveles bajos de carbono.
Uso de energías renovables, Plantación de árboles, Políticas de reducción de
eficiencia energética, captura y almacenamiento de emisiones, movilidad
agricultura sostenible, carbono, tecnologías de sostenible, economía baja
Propuestas conservación de ecosistemas. eliminación de carbono. en carbono.
Explicar Aborda causas subyacentes del Contrarresta emisiones sin Busca disminuir
cada una cambio climático. abordar causas subyacentes. emisiones de manera
de ellas sostenida.
Análisis Esencial pero enfrenta obstáculos económicos y políticos.
crítico Temporal y puede tener impactos negativos.
Es fundamental, pero requiere un enfoque integral y global.
Actividad 1. Identifique en la cadena línea de la economía…
EXTRACCIÓN PRODUCCIÓN DISTRIBUCIÓN CONSUMO DISPOSICIÓN

Seres Flora y fauna en Ecosistemas Posible Fauna Contaminación
vivos áreas de afectados por la contaminación marina y del suelo y agua
afectados extracción de producción de del aire y agua terrestre por desechos
recursos plásticos y durante el afectada por plásticos.
naturales. energía transporte. plásticos.
requerida.
Energía Energía fósil para Energía Energía para Energía Energía para
empleada extracción de necesaria para transporte de utilizada en descomponer o
recursos convertir recursos materias primas y la fabricación incinerar
naturales. en plástico. productos. y plásticos.
distribución.
Materiales Petróleo y Plásticos Embalajes y Botellas de Plásticos
empleados minerales derivados del contenedores plástico de persistentes en
extraídos. petróleo y para transporte. un solo uso. el medio
aditivos químicos. ambiente.
48
Actividad 2. Compare diversas formas de reducir…
Disponer Tratar Reciclar

Establecer sistemas Desarrollar procesos de Establecer programas de
adecuados de disposición tratamiento de residuos que reciclaje que permitan
Insumos final para los envases y minimicen su impacto recuperar materiales de los
agrícolas embalajes, como ambiental, como la envases y embalajes para su
sintéticos contenedores especiales o incineración controlada o la reutilización.
empacados puntos de recolección. descomposición biológica. Fomentar la participación de la
Implementar programas de Aplicar tecnologías de reciclaje comunidad en programas de
recolección selectiva que para convertir los envases y reciclaje mediante campañas
permitan separar los embalajes en nuevos de concientización y educación
materiales para su productos o materias primas. ambiental.
posterior tratamiento.
Reutilizar Reducir Rechazar o evitar consumir
Promover el uso de Adoptar medidas para reducir Promover la adopción de
envases y embalajes la cantidad de envases y prácticas agrícolas que
reutilizables que puedan embalajes utilizados, como la reduzcan la dependencia de
ser utilizados varias veces optimización de los procesos insumos sintéticos empacados,
antes de ser desechados. de empaque y la adopción de como el uso de técnicas de
Implementar sistemas de envases más eficientes. cultivo orgánico.
depósito y retorno que Fomentar prácticas de Incentivar el consumo
incentiven a los usuarios a producción más sostenibles responsable y la elección de
devolver los envases y que minimicen la necesidad de productos con envases y
embalajes para su utilizar envases y embalajes. embalajes mínimos o
reutilización. biodegradables.
Establecer puntos de Desarrollar tecnologías de Establecer programas de
recolección específicos tratamiento de residuos de reciclaje de galones de pintura
Pinturas de para la disposición pintura que minimicen su que permitan recuperar los
exteriores adecuada de los galones impacto ambiental, como la materiales para su
en galones de pintura, evitando su separación de componentes reutilización, como el reciclaje
vertido en lugares no químicos peligrosos y la de metal en los envases.
autorizados. neutralización de productos Promover la utilización de
Implementar programas de tóxicos. pinturas con envases
gestión de residuos que Implementar procesos de reciclables o biodegradables
incluyan la recolección y el reciclaje o valorización que que faciliten su posterior
transporte seguro de los permitan reutilizar los reciclaje o descomposición.
galones de pintura a materiales de los galones de
instalaciones de pintura en la fabricación de
tratamiento adecuadas. nuevos productos o en otros
procesos industriales.
Fomentar el uso de galones Promover prácticas de pintura Promover el uso de
de pintura reutilizables más eficientes que minimicen alternativas más sostenibles a
mediante la el desperdicio de pintura y las pinturas convencionales,
implementación de reduzcan la cantidad de como pinturas ecológicas o a
sistemas de retorno y galones necesarios para base de agua, que generen
rellenado. completar un proyecto. menos impacto ambiental.
Promover la venta a granel Incentivar el uso de pinturas de Educar a los consumidores
de pintura en lugares donde mayor calidad y durabilidad sobre los riesgos ambientales y
sea factible, para reducir la que requieran menos capas y, para la salud asociados con el
necesidad de envases por lo tanto, menos cantidad de uso de pinturas
individuales. producto. convencionales, incentivando
la búsqueda de opciones más
seguras y amigables con el
medio ambiente.
Establecer sistemas de Desarrollar procesos de Establecer programas de
recolección y disposición reciclaje especializados para reciclaje de celulares que
Celulares adecuada de los celulares recuperar metales preciosos, permitan la recuperación de
digitales de usados en puntos de plásticos y otros materiales materiales para su reutilización
49
última recolección designados o presentes en los celulares, en la fabricación de nuevos

generación programas de devolución minimizando la contaminación dispositivos electrónicos.
de productos. y maximizando la recuperación Promover la reutilización de
Implementar políticas de de recursos. partes y componentes de
gestión de residuos Utilizar tecnologías de celulares en la reparación y
electrónicos que aseguren tratamiento avanzadas, como mantenimiento de otros
el tratamiento seguro y la separación magnética y la dispositivos, prolongando su
adecuado de los materiales pirolisis, para descomponer los vida útil y reduciendo la
presentes en los celulares. componentes de los celulares generación de residuos.
de manera eficiente y segura.
Fomentar la reutilización de Promover prácticas de Promover la conciencia sobre
celulares usados mediante consumo responsable que los impactos ambientales y
programas de intercambio, incentiven a los usuarios a sociales asociados con la
venta de segunda mano o utilizar sus celulares por más fabricación y el uso de
donación a organizaciones tiempo antes de reemplazarlos. celulares de última generación,
benéficas. Fomentar el diseño de incentivando la reducción del
Facilitar la reparación y celulares con componentes consumo innecesario.
actualización de celulares modulares y actualizables, que Fomentar el uso de
para extender su vida útil y permitan a los usuarios reparar dispositivos electrónicos más
reducir la necesidad de y mejorar sus dispositivos en sostenibles y éticos, como
adquirir nuevos dispositivos lugar de desecharlos. celulares de segunda mano,
con frecuencia. modelos más simples o
dispositivos reacondicionados.
Actividad 3. Investigue sobre la obsolescencia percibida…
Definición ¿Qué hacer? ¿Por qué hacerlo?

Induce a los consumidores Investigar antes de comprar, optar Reducir el impacto ambiental y los
a reemplazar productos por productos de calidad, y residuos.
funcionales por otros reparar/mantener en lugar de Fomentar la sostenibilidad económica y
nuevos. desechar. la creación de empleo.
Implica diseñar productos Implementar legislación, educar Mejorar el bienestar social mediante un
con una vida útil limitada. sobre consumo consciente, y consumo más responsable y duradero.
fomentar la innovación hacia la
economía circular.
50

1 C 11 C 21 B
2 A 12 A 22 C
3 C 13 A 23 A
4 B 14 C 24 A
5 B 15 A 25 C
6 C 16 B 26 B
7 C 17 C 27 B
8 C 18 B 28 C
9 B 19 C 29 A
10 A 20 A 30 A
51
CAPÍTULO XI. Restauración ecológica.

diversidad de
posibilidades puede ser Enlace: https://youtu.be/j7yIkByNuB8?si=-Ej2wv9gS1krGUSE
muy amplia.
Actividad 1. Identifique distintos cambios que ocurren…
Evento de restauración
1 Colonización
2 Perturbación
3 fase de maduración
4 Eutroficación
5 Pioneras
6 sucesión ecológica primaria
7 Limnología
8 sucesión ecológica secundaria
9 Clímax
Actividad 2. Realice un mapa conceptual de la sucesión ecológica….
Mapa conceptual
Describir la manera que afecta la restauración de los ecosistemas
1 La intervención humana en los cambios secuenciales de comunidades costeras puede interrumpir los
procesos naturales de sucesión ecológica, lo que dificulta la restauración de los ecosistemas.
Alteraciones como la construcción de infraestructuras costeras, la extracción de recursos naturales y la
urbanización pueden alterar los hábitats, eliminar especies nativas y favorecer la proliferación de
especies invasoras, dificultando así la restauración de la biodiversidad y la funcionalidad del
ecosistema.
2 La introducción de especies exóticas que se convierten en plagas puede causar un desequilibrio en los
ecosistemas al competir con las especies nativas por recursos como el alimento, el espacio y la luz
solar. Esto puede llevar a la disminución o extinción de especies locales, lo que dificulta la restauración
de la diversidad biológica y puede alterar los procesos ecológicos fundamentales, como la polinización
y la dispersión de semillas.
3 Los derrames de petróleo y las emisiones de gases pueden tener efectos devastadores en los
ecosistemas, causando la muerte masiva de organismos, contaminación del agua y del suelo, y daños
a la flora y fauna. Estos eventos pueden alterar los procesos biogeoquímicos y la estructura de los
ecosistemas, lo que dificulta su restauración. Además, los contaminantes persistentes pueden afectar
la salud de las poblaciones humanas y animales a largo plazo, lo que complica aún más los esfuerzos
de restauración.
4 El uso de sustancias tóxicas, plaguicidas y fertilizantes puede contaminar los suelos, el agua y el aire,
afectando la salud de los ecosistemas y su capacidad para mantener la biodiversidad y los servicios
ecosistémicos. Estos productos químicos pueden causar la muerte de organismos no objetivo, como
insectos beneficiosos, microrganismos del suelo y especies nativas, lo que dificulta la restauración de
los ecosistemas y puede crear desequilibrios en las cadenas tróficas.
5 La minería puede tener impactos significativos en los ecosistemas, incluida la destrucción de hábitats,
la contaminación del agua y del suelo, y la emisión de gases tóxicos. La remoción de la capa vegetal y
la excavación pueden alterar la topografía y la hidrología del área, lo que dificulta la restauración de los
ecosistemas afectados. Además, los residuos mineros y los productos químicos utilizados en el proceso
minero pueden persistir en el ambiente, causando daños a largo plazo y dificultando los esfuerzos de
recuperación.
52
Actividad 3. Explique mediante un dibujo esquema la sucesión …
Sucesión limnológica
Sucesión terrestre
53

Actividad 1. Con ayuda de Google earth…
Sitios ¿Qué tipo de acciones se pueden realizar en el sitio?

1 Esto lo define el docente en conjunto en cada comunidad.
2
3
4
5
Actividad 2. Informe sobre tres iniciativas locales…
Áreas Iniciativa 1 Iniciativa 2 Iniciativa 3

Urbanizaciones Proyecto Verde para la región Programa de Certificación Estrategia nacional de
SICA LEED restauración de paisajes
Es un proyecto financiado por de Costa Rica.
la Unión Europea para
fomentar la región
centroamericana.
Cultivadas Programa Nacional de Alianza Nacional Programa para
Restauración Forestal. Agropecuaria. demostrar cultivos
sostenibles.
Deforestadas Proyecto Corredores Estrategia Nacional de
Programa de Pago por Biológicos Restauración de
Servicios Ambientales. Paisajes 2021-2050.
Inundadas Programa Nacional de Manejo Estrategia Nacional de Proyecto Manglares

de Cuencas. Carbono Azul. Costa Rica-Benín.
Fragmentadas Corredores Biológicos. Proyecto de Bosques Plan Estratégico 2018-
(bosque) Secundarios. 2025 Programa Nacional
de Corredores
Biológicos de Costa
Rica.
De intervención Estrategia nacional para la Agua Tica. Plan Nacional de
acuífera recuperación de cuencas Gestión Integrada de los
urbanas 2020-2030 Recursos Hídricos.
Ganaderas Plan de Acción de la proyecto GEF/ Silvopastoril. plan de acción para que
Estrategia de Ganadería producción de carne y
Sostenible. leche sea más
competitiva, rentable y
ambientalmente
responsable.
Zonas de Programa de Pagos por Programa Nacional de Programa de
amortiguamiento Servicios Ambientales. Manejo de Cuencas. Conservación de
Biodiversidad.
Actividad 3. A partir de una serie de estrategias…
Estrategias Acciones locales

Evitar la deforestación y degradación de los
bosques
Áreas con suelos degradados El docente previamente debe de consultar con

Medidas de conservación en áreas protegidas instituciones locales, municipalidades o asociaciones
declaradas para poder dar respuesta a este apartado.
Protección y conservación de fauna y flora
silvestre
Disminución del conflicto entre el ser humano y
la fauna silvestre
Manejos de especies invasoras
54
Selección de respuesta. (Pág.357)

1 C 11 A 21 A
2 C 12 A 22 A
3 A 13 A 23 C
4 B 14 A 24
5 A 15 C 25
6 C 16 C 26
7 A 17 C 27
8 A 18 B 28
9 B 19 A 29
10 C 20 A 30
55
CAPÍTULO XII. La adaptación biológica.

diversidad de
posibilidades puede ser Enlace:
muy amplia.
PARTE I https://youtu.be/iqd8M2mqAkU?si=EuKhYbluCEcEgo6S
PARTE II https://youtu.be/mKStj6ebj3s?si=9krnqmmDEjsRmXup

Actividad 1. Identifica problemas ecológicos locales y globales…
Problemas Local o global

La contaminación del aire en nuestra ciudad es evidente, con altos niveles de smog y Global
partículas suspendidas en el aire.
Los vertidos de sustancias químicas tóxicas en nuestro río local están causando la muerte Local
de la vida acuática y dañando el ecosistema.
La deforestación en nuestra región está afectando gravemente la biodiversidad y Local
provocando la pérdida de hábitats naturales.
El cambio climático global está causando un aumento en las temperaturas y eventos Global
climáticos extremos en todo el mundo.
Los desechos plásticos están contaminando nuestros océanos y dañando la vida marina Global
en una escala global.
La sobreexplotación de recursos pesqueros en el océano está agotando las poblaciones Global
de peces y amenazando la seguridad alimentaria.
La agricultura intensiva está provocando la erosión del suelo y la pérdida de fertilidad en Local
muchas áreas rurales.
La pérdida de humedales locales está reduciendo la capacidad de los ecosistemas para Local
purificar el agua y protegernos de inundaciones.
La acumulación de basura electrónica y desechos peligrosos es un problema creciente en Global
todo el mundo, con graves riesgos para la salud humana y el medio ambiente.
La extinción de especies es un problema global, con muchas especies en peligro debido Global
a la destrucción de sus hábitats y la caza furtiva.
Actividad 2. Proporcione ideas sobre cómo se pueden…
Propuestas
1 1. Promover el uso de transporte público y vehículos eléctricos para reducir las emisiones de gases
contaminantes. 2. Implementar regulaciones más estrictas para las industrias que emiten contaminantes
atmosféricos. 3. Fomentar el uso de energías renovables como la solar y la eólica para disminuir la
dependencia de combustibles fósiles.
2 1. Aplicar tecnologías más limpias y procesos de producción sostenibles en las industrias para reducir
la generación de desechos químicos. 2. Implementar sistemas de tratamiento de aguas residuales para
eliminar contaminantes antes de verter al río. 3. Educar a la población sobre la importancia de no verter
productos químicos nocivos en el sistema de agua.
3 1. Establecer áreas protegidas y reservas naturales para preservar los ecosistemas vulnerables. 2.
Promover prácticas de manejo forestal sostenible, como la reforestación y la agroforestería. 3. Fomentar
el uso de productos de madera certificados por prácticas sostenibles de tala.
4 1. Reducir las emisiones de gases de efecto invernadero mediante la transición a energías renovables
y la mejora de la eficiencia energética. 2. Promover prácticas agrícolas sostenibles que reduzcan la
emisión de gases de efecto invernadero y aumenten la capacidad de almacenamiento de carbono en el
suelo. 3. Adoptar medidas de adaptación al cambio climático, como la construcción de infraestructuras
resistentes y la implementación de sistemas de alerta temprana.
5 1. Reducir el consumo de plástico mediante la promoción de alternativas sostenibles y la
implementación de políticas de reducción de plásticos de un solo uso. 2. Mejorar la gestión de residuos
mediante la implementación de sistemas de reciclaje y la limpieza regular de playas y costas. 3. Educar
56
a la población sobre los impactos ambientales del plástico y la importancia de reducir, reutilizar y
reciclar.
6 1. Implementar cuotas de pesca sostenibles y establecer áreas marinas protegidas para permitir la
recuperación de las poblaciones de peces. 2. Promover prácticas de pesca selectivas y de bajo impacto
que minimicen el daño al ecosistema marino. 3. Fomentar la diversificación de la dieta alimentaria hacia
opciones más sostenibles, como los productos de origen vegetal.
7 1. Adoptar prácticas agrícolas sostenibles, como la rotación de cultivos y el uso de técnicas de
conservación del suelo. 2. Promover la agricultura orgánica y agroecológica, que reduce la dependencia
de productos químicos y promueve la salud del suelo. 3. Proporcionar apoyo técnico y financiero a los
agricultores para implementar prácticas sostenibles y mejorar la resiliencia frente al cambio climático.
8 1. Restaurar y conservar los humedales mediante la protección de áreas naturales y la reforestación de
zonas degradadas. 2. Implementar prácticas de gestión del agua que mimeticen los procesos naturales
de los humedales, como la infiltración y la retención de agua. 3. Promover la participación comunitaria
en la restauración y conservación de los humedales, involucrando a la población local en actividades
de monitoreo y mantenimiento.
9 1. Fomentar el diseño de productos electrónicos más duraderos y fáciles de reparar, así como la
implementación de programas de reciclaje de productos electrónicos. 2. Regular la gestión adecuada
de desechos electrónicos y peligrosos para prevenir la contaminación del suelo y el agua. 3. Promover
la conciencia pública sobre los riesgos de la basura electrónica y la importancia de reciclar y desechar
adecuadamente estos materiales.
10 1. Establecer áreas protegidas y corredores biológicos para conservar los hábitats naturales y proteger
a las especies en peligro. 2. Combatir la caza furtiva y el tráfico ilegal de vida silvestre mediante el
fortalecimiento de las leyes y la aplicación de medidas de control más estrictas. 3. Promover la
educación ambiental y la valoración de la biodiversidad para fomentar una coexistencia armoniosa entre
las personas y la vida silvestre.
Actividad 3. Escoja una problemática de la lista anterior…
Guía… Propuesta
Se escogió la problemática “La deforestación en nuestra región está afectando gravemente la
biodiversidad y provocando la pérdida de hábitats naturales.” (pudo ser otra de la lista).
Una descripción La deforestación en nuestra región está causando una pérdida significativa de la
clara del biodiversidad y destruyendo hábitats naturales vitales para numerosas especies de
problema. plantas y animales.
La solución Implementar un programa integral de reforestación y conservación que incluya la
propuesta de plantación de árboles nativos, la creación de áreas protegidas y la promoción de prácticas
manera sostenibles de uso del suelo.
detallada.
Cómo esta La reforestación ayudaría a restaurar los ecosistemas afectados por la deforestación,
solución proporcionando hábitats adecuados para la flora y fauna locales. Además, la creación de
abordaría las áreas protegidas ayudaría a frenar la degradación adicional de los ecosistemas naturales.
causas y
consecuencias
del problema.
Posibles Restauración de la biodiversidad y los servicios ecosistémicos.
beneficios y Mejora de la calidad del aire y del agua.
ventajas de la Creación de empleo en actividades de reforestación y conservación.
solución. Promoción del turismo sostenible en áreas protegidas.
Consideraciones Es fundamental respetar los conocimientos y derechos de las comunidades locales que
éticas y dependen de los recursos naturales de la región. Además, se deben seleccionar
ambientales. cuidadosamente las especies de árboles a plantar para garantizar que sean adecuadas
para el ecosistema local y no introduzcan riesgos ambientales adicionales.
Recursos Financiamiento para la adquisición de semillas y plántulas.
necesarios para Personal capacitado en silvicultura y conservación.
implementar la Equipos y herramientas para la plantación y mantenimiento de árboles.
solución. Apoyo logístico para la coordinación de actividades y la supervisión del progreso.
Posibles Resistencia de los intereses económicos que se benefician de la deforestación: se puede
obstáculos y abordar mediante la sensibilización pública, la participación de múltiples partes
cómo interesadas y la implementación de políticas que desincentiven la destrucción de los
superarlos. bosques.
Limitaciones de recursos: se pueden superar buscando financiamiento a través de
colaboraciones público-privadas, organizaciones internacionales y programas de
financiamiento climático.
57

Actividad 1. Anote a la par de cada caso la consecuencia del calentamiento global…
Identifique la consecuencia del

cambio climático Descripción del caso
Aumento de temperatura 1
Derretimiento de glaciares 2
Aumento del nivel del mar 3
Extremo climático 4
Actividad 2. Para los casos que aparece a continuación…
Causas Caso
Quema de combustibles fósiles (carbón, petróleo, gasolina), deforestación, agricultura intensiva, 1
industria manufacturera, entre otras.
Emisiones de gases de efecto invernadero, deforestación, urbanización descontrolada, entre otras. 2
Emisiones de gases de efecto invernadero, deforestación, urbanización costera, entre otras. 3
Emisiones de gases de efecto invernadero, deforestación, cambios en el uso del suelo, urbanización, 4
entre otras.
Actividad 3. Realice una lista de propuestas para cada caso que permita de forma creativa e innovadora mitigar
las consecuencias del cambio climático.
Propuestas Caso
Aumento constante de las temperaturas globales: 1
Reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero a través de políticas de energías
renovables, eficiencia energética y regulaciones más estrictas para industrias contaminantes.
Promoción de prácticas sostenibles en sectores clave como la agricultura, transporte y construcción.
Inversión en investigación y desarrollo de tecnologías limpias y captura de carbono.
Sensibilización y educación pública sobre el cambio climático para fomentar cambios en el estilo de
vida y el consumo responsable.
Derretimiento de los glaciares: 2
Implementación de medidas de adaptación en las comunidades afectadas, como sistemas de alerta
temprana y estrategias de gestión del agua.
Restauración de ecosistemas para proteger y aumentar la capacidad de retención de agua.
Regulación de actividades humanas en áreas sensibles, como el turismo y la minería, para reducir la
presión sobre los glaciares.
Monitoreo continuo del estado de los glaciares y del nivel del mar para informar políticas y acciones
efectivas.
Aumento del nivel del mar: 3
Desarrollo de infraestructuras costeras resilientes, como diques y barreras naturales, para proteger las
comunidades vulnerables.
Restauración de manglares y humedales para proporcionar una protección adicional contra la erosión
costera.
Implementación de políticas de gestión del agua para conservar recursos hídricos y reducir la demanda
en zonas costeras.
Cooperación internacional para abordar los impactos del cambio climático en las poblaciones y
ecosistemas costeros.
Eventos climáticos extremos: 4
Reforzamiento de sistemas de alerta temprana y preparación para emergencias para minimizar la
pérdida de vidas humanas.
Inversión en infraestructura resistente a eventos climáticos extremos, como edificios y redes de
servicios públicos.
Mejora de la planificación urbana para reducir la vulnerabilidad de las ciudades ante inundaciones,
sequías y tormentas.
Fomento de la resiliencia comunitaria a través de programas de capacitación y participación ciudadana
en la gestión de riesgos climáticos.
58

1 C 11 C
2 C 12 A
3 A 13 C
4 C 14 B
5 B 15 B
6 B 16 C
7 C 17
8 C 18
9 B 19
10 C 20
59

2024 Libro de Biología Secundaria (RESPUESTAS)

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CRISTIAN MARRERO SOLANO

Siga los vínculos del índice para ir a

PARTE #1. (pág.173) ................................................................................................................ 22

Selección de respuesta. (pág.332) ....................................................................................... 51

CAPÍTULO I. La adaptación biológica.

Cocodrilo Mencione adaptaciones y su utilidad en el

Adaptaciones Aspectos del hábitat que produjeron esa adaptación

Cantidad JOCOTE ZAINO

Nombre del organismo Camaleón. Coral falsa.

Selección de respuesta (pág.22)

CAPÍTULO II. La biodiversidad.

Caso1. la especie Caso2. una biodiversidad

Especies Población Biodiversidad

Beneficio de algunos productos Beneficios de los procesos

Nombre del nivel

¿Qué es la variedad? ¿Qué es la abundancia?

Caso ¿Cómo se afecta la biodiversidad a partir de los conceptos de abundancia y variedad?

Actividad 3. Aplica las…

Abundancia y biodiversidad en el sitio I Abundancia y biodiversidad en el sitio II

Compare los resultados en ambos sitios

Selección de respuesta. (pág.54)

CAPÍTULO III. El nicho ecológico.

Especie Realice una lista de factores que determina su desarrollo (especifique lo

Especie Físicos Químicos Biológicos

reproducción del pájaro atmosféricos puede afectar distribución y abundancia de

Nombre de la Físico Químico Biológico

PARTE #2. (pág.75)

Nombre de Anote las funciones de este organismo en su ecosistema

Estos murciélagos desempeñan un papel esencial en el control de poblaciones de insectos, afectando

Selección de respuesta. (pág.80)

CAPÍTULO IV. Estructura de las poblaciones biológicas.

1 Agrupamiento 2 Potencial biótico

Propiedad Definición ¿De qué factores dependen esa propiedad?

Potencial Capacidad intrínseca de una especie para Tasa de reproducción.

Caso Calcule el índice Calcule la tasa por cada mil

Selección de respuesta. (pág.109)

CAPÍTULO V. Dogma central de la biología molecular y sus aplicaciones.

PARTE #2. (pág.137)

Actividad 2. La persona estudiante caracteriza…

Duplicación o replicación de Transcripción del ADN Traducción del

Definición Es el proceso mediante el cual Es el proceso mediante el cual Es el proceso mediante

Lugar en Núcleo de la célula. Núcleo de la célula. Ribosomas en el

Vacunas Prevención de enfermedades Posibles efectos secundarios en algunos

1. Transgénicos y mutaciones inducidas en la 2. Vacunas y antibióticos en la medicina:

Ventajas: Aumento de la productividad, prevenibles, aumento de la

Actividad 3. Explique cuál…

La biotecnología desempeña un papel esencial en la creación de vacunas, facilitando la identificación y

Selección de respuesta. (pág.148)

CAPÍTULO VI. Principios básicos de la genética.

Fenotipo Genotipo Gen (alelos)

PARTE II. (pág.176)

Actividad 2. Caracterice la genealogía…

Nombre de un Tomás/Federico Fenotipo de Sana Un ascendente Tomás

Casos Identifique lo que se le pide

Problema 1. En un tipo de chile…

Selección de respuesta. (pág.187)

CAPÍTULO VII. La evolución biológica.

Defina la evidencia Ejemplos de la evidencia

proporcionar información sobre las identificar homologías y divergencias

Caso Evidencia Caso Evidencia

Migración Deriva Selección Apareamiento

Actividad 2. La persona estudiante…

Actividad 3. La persona estudiante mediante imágenes…

pequeñas. Esto podría contribuir al cambio observado en la frecuencia de los rasgos en