Universidad Pedagógica Nacional

Francisco Morazán
Vicerrectoría de Investigación y Postgrado

Profesorado en la enseñanza del Ingles en el grado de licenciatura.

Investigación de
Expectativas de los estudiantes del programa de Ingles en el CURCEI en torno a
su desarrollo profesional
AUTORES
Jennifer Yanary Sauceda
Keymi Dariela Funez
Lisbeth Estefany Merlos
Erlin Daniel Guevara
Asesor de Investigación
José Francisco Cáceres

Lugar, mes y año de presentación

Hoja de respeto (dejar esta hoja en blanco)
Factores implícitos en las expectativas de los
estudiantes del programa de Ingles en el
CURCEI en torno a su desarrollo profesional
 Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán
Vicerrectoría de Investigación y Postgrado

Factores implícitos en las expectativas de los estudiantes del programa de

Ingles en el CURCEI en torno a su desarrollo profesional
Investigación para obtener el título de

Profesorado de la enseñanza del inglés en el grado de licenciatura

AUTORES
Jennifer Yanary Sauceda
Keymi Dariela Funez
Lisbeth Estefany Merlos
Erlin Daniel Guevara
Asesor de Investigación
José Francisco Cáceres

Lugar, mes y año de presentación

 AUTORIDADES
Dr. HERMES ALDUVÍN DÍAZ LUNA
Rector

MSc. BARTOLOMÉ CHINCHILLA CHINCHILLA

Vicerrector Académico

MSc. JOSÉ DARÍO CRUZ ZELAYA

Vicerrector Administrativo

Dr. JOSÉ HERNÁN MONTÚFAR CHINCHILLA

Vicerrector de Investigación y Postgrado

Dra. JENNY MARGOTH ZELAYA MATAMOROS

Vicerrectora del CUED

MSc. JOSÉ WILMER GODOY ZEPEDA

Secretario General

Dr. ROGERS DANIEL SOLENO

Director de Postgrado
i
 ii

AGRADECIMIENTO

(Campo opcional, usar solamente una página)

 iii

TABLA DE CONTENIDO

CONTENIDO No. PÁG.

DEDICATORIA (Enumerar con números romanos)

AGRADECIMIENTO (Enumerar con números romanos)

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

PARTE I: MARCO METODOLÓGICO

CAPÍTULO 1: CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO

CAPÍTULO 2: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

PARTE II: MARCO TEÓRICO

CAPÍTULO 1:1

CAPÍTULO 2:

PARTE III: RESULTADOS Y CONCLUSIONES

1. RESULTADOS Y PRINCIPALES HALLAZGOS

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES (SI APLICA)

PROPUESTA (SI APLICA)

GLOSARIO (OPTATIVO)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS

1
La cantidad de capítulos desentenderá de la naturaleza de la investigacion
 iv

SIGLAS Y ABREVIATURAS
CURCEI: Centro Universitario Regional de La Ceiba

UPNFM: Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

 v

ÍNDICE DE FIGURAS
Incluya las figuras empleadas en la investigación, incluyendo en esta categoría: mapas
conceptuales, imágenes, fotografías, gráficos, etc. (recuerde que todas las figuras usadas en
este documento, deben poseer un pie de figura que contenga la numeración y el título, y
deben ser referenciadas y comentadas en el texto que le antecede, pudiendo usar citas
como: “tal como se puede ver en la figura x”, “como se observa en la figura y”, “véase figura
z”)

Todas las figuras deben ser enumeradas correlativamente iniciando desde:

“Figura 1: título xx…………………………………………………………………. No Pág.”

El índice se puede generar automáticamente en editores de texto como Word o Pages.

 vi

ÍNDICE DE TABLAS
Incluya todas las tablas empleadas en la investigación, incluyendo en esta categoría: tablas,
cuadros, matrices, etc. (recuerde que todas las tablas usadas en este documento, deben
poseer una numeración y un título, y deben ser referenciadas y comentadas en el texto que
le antecede, pudiendo usar citas como: “tal como se puede ver en la tabla x”, “como se
observa en la tabla y”, “véase tabla z”)

Las tablas deben ser enumeradas correlativamente iniciando desde:

“Tabla 1: título xx…………………………………………………………………. No Pág.”

El índice se puede generar automáticamente en editores de texto como Word o Pages.

 vii

ÍNDICE DE ANEXOS
Incluya todos los anexos empleados en la investigación (recuerde que todos los anexos
agregados al final de este documento, deben poseer un título y ser referenciados y
comentados en el texto a lo largo de la investigación.)

Los anexos deben ser enumerados correlativamente iniciando desde:

“Anexo 1: título xx………………………………………………………………. No Pág.”

El índice se puede generar automáticamente en editores de texto como Word o Pages

 viii

RESUMEN

Presente de manera sucinta los aspectos más relevantes de la investigación, en no más de

una página (entre 300 a 500 palabras). Enuncie el problema de investigación, haga referencia
a los objetivos, la hipóinvestigación de trabajo, una breve descripción de la metodología
utilizada, los resultados principales y conclusiones de la investigación. Se recomienda escribir
en tiempo pasado y no hacer interpretaciones de los contenidos.

Incluir palabras claves (de 3 a 5)

 1

INTRODUCCIÓN
La introducción es la primera instancia para ubicar y orientar al lector sobre el contenido del
informe de la investigación. Debe comprender una descripción sucinta de las ideas centrales
que se abordaron en el estudio (sin detalles técnicos) y el recorrido realizado durante el
proceso investigativo. Para su elaboración, se sugiere redactar de manera clara, breve y
coherente, considerando entre otros los siguientes aspectos:
1. De donde surge la idea y la motivación por investigar el tema.
2. Destacar y ubicar el tema de investigación como parte de la problemática educativa.
3. Indicar a que línea de investigación institucional de la UPNFM responde el estudio.
4. Enunciar el propósito de la investigación y su alcance.
5. Exponer en forma breve la perspectiva teórica sobre la cual fundamentó la investigación.
6. Destacar la importancia, compromiso y justificación de la investigación.
7. Si es pertinente, describir en pocas líneas las limitantes que surgieron en el proceso y la
viabilidad de la investigación.
8. En lo metodológico, explicar brevemente la metodología utilizada en la investigación.
9. Describir la forma en que están distribuidos los diferentes temas en la estructura del
informe. Presentar una descripción mínima sobre cada uno de los capítulos del informe.

IMPORTANTE:
1. El título ¨INTRODUCCIÓN¨ no lleva numeración en su inicio.
2. La extensión de la INTRODUCCIÓN, debe ser entre 2 y 4 páginas.
3. En la redacción de todo el trabajo, debe aplicarse la normativa APA séptima edición
 2

PARTE I: MARCO METODOLÓGICO

La parte I del informe estará compuesto de dos capítulos que comprenden la etapa de
preparación de la investigación: la construcción del objeto de estudio y la metodología
utilizada en la investigación.

Capítulo 1: Construcción del objeto de estudio.

En este capítulo deben describirse todos los elementos que están vinculados con el
planteamiento de la investigación, los cuales se detallan a continuación:

1.1 Contextualización del problema de investigación

En esta sección describa el contexto de la realidad en que se manifiesta el problema que
se investigó, considerando entre otros elementos, los siguientes:
 Caracterización del espacio geográfico donde se hizo la investigación.
 En el centro universitario regional de La Ceiba los estudiantes de las carreras de
inglés cuentan con una variedad de expectativas a la hora de ingresar a la
carrera, por ejemplo, algunos estudiantes solo quieren aprender inglés para
migrar o trabajar en otras áreas en lugar de graduarse y ejercer su profesión.
Existen ciertas probabilidades de que sus expectativas estén ligadas a la
percepción de la falta de empleos y oportunidades en los docentes recientes
graduados, factores socio-económicos y falta de apoyo familiar.

 Antecedentes y situación que se manifestó en la zona foco de atención de la

investigación.
 Dependiendo de la naturaleza y alcance de la investigación podrían considerarse otros
aspectos, tales como: contexto educativo, sociocultural, económico y otros.

1.2 Enunciado del problema

Se sabe que al momento de que una persona ingresa a una universidad lleva un
objetivo en mente el cual es graduarse y tener un desarrollo profesional a la altura de
sus expectativas. Sin embargo, tal como menciona Hernández, G., Oliveria, E., y
Padilla, G., Laura, E., (2019) “las expectativas de los estudiantes pueden ser
 3

influenciadas por un conjunto de variables tales como socio-familiares, personales y

escolares, esto en el sentido que muchas veces los estudiantes se pueden ver obligados
a abandonar sus estudios ya sean por problemas en sus familias u otros”.
Ochoa y Diez (2009) Menciona que “la familia es el primer núcleo del estudiante, y es
allí donde construyen sus primeras expectativas acerca de su futuro profesional y
personal, junto con sus primeros profesores de vida”. Por ende, podríamos decir que su
formación pasada influye mucho sobre sus expectativas futuras donde va a depender si
su experiencia ha sido positiva o negativa.

Las expectativas de los estudiantes del CURCEI son muy variadas. Entre ellas están:
culminar sus estudios, conseguir un buen trabajo e independizarse. ¿Cuáles son los
factores implicitos en las expectativas de los estudiantes del programa de inglés del
CURCEI en torno a su desarrollo profesional durante el I PAC 2024?

1.3 Sub preguntas de investigación

¿Como son las expectativas de los estudiantes del programa de inglés en el CURCEI
en torno a su desarrollo profesional durante el I PAC 2024?
¿Cuáles son los factores implícitos en las expectativas de los estudiantes del programa
de inglés en el CURCEI en torno a su desarrollo profesional durante el I PAC 2024?
¿Qué nivel de los factores se encuentras asociado al nivel o tipo de expectativas de los
estudiantes del programa de inglés en el CURCEI en torno a su desarrollo profesional
durante el I PAC 2024?

1.4 Objetivo general de la investigación

Analizar los factores implícitos en las expectativas de los estudiantes del programa de
inglés del CURCEI en torno a su desarrollo profesional durante el I PAC 2024

1.5 Objetivos específicos de investigación.

 Examinar cómo las expectativas influyen sobre el desarrollo profesional
 Comprender adecuadamente la importancia de las altas expectativas de los
estudiantes del programa de inglés del CURCEI en torno a su desarrollo
profesional durante el I PAC 2024.
 4

 Analizar cómo afectan las bajas expectativas de los estudiantes del programa de
inglés del CURCEI en torno a su desarrollo profesional durante el I PAC 2024.

1.6 Justificación de la investigación.

En años recientes se ha podido observar cómo los estudiantes del programa de inglés en
el CURCEI han ingresado a la carrera con diferentes expectativas en torno a su desarrollo
profesional, entre las cuales se han identificado por medio de observaciones de los
docentes las siguientes: falta de empleo y oportunidades para los docentes recién
graduados, factores socio-económicos y falta de apoyo familiar.

Tomando en cuenta la relevancia social Schneider y Stevenson (1999) afirman que, “el
capital sociofamiliar y comunitario puede ser un recurso de peso para elevar las
aspiraciones educativas de los estudiantes” es decir, muchas de las expectativas de los
estudiantes son influenciadas en el entorno familiar y estas se ven afectadas
dependiendo del grado de influencia que se haya creado dentro de la familia. Sus
expectativas serán un eje crucial en sus aspiraciones futuras.

Si lo vemos desde la perspectiva educativa podemos conocer más sobre las expectativas;
es por ello que es necesario profundizar las expectativas con las que ingresan a la
universidad con el fin de entender cuales son sus aspiraciones y que se le brinde la
asistencia necesaria, la cual deberá estar ligada entorno al desarrollo profesional del
estuante. Entre la asistencia que se le puede brindar esta ayuda psicológica, ayuda
económica a través de programas de becas, etc.

IMPORTANTE: Los objetivos deben ser redactados en tercera persona con verbos en
infinitivo acordes al nivel y profundidad de su estudio y ser escritos en forma
progresiva en función de cada paso de investigación que ha sido necesario (medir,
identificar, describir, caracterizar, correlacionar, determinar etc.…).
 5

Capítulo 2: Metodología de la investigación.

Describa y justifique de manera clara y precisa la metodología que aplicó durante el

proceso investigativo. Esto comprende argumentar sobre:
 En esta investigación se utilizará el enfoque cuantitativo, el enfoque cuantitativo en la
investigación se destaca por su énfasis en la recolección y análisis de datos numéricos
para comprender fenómenos sociales, económicos o científicos. “La investigación
cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible. Los fenómenos que se observan o
miden no deben ser afectados por el investigador, quien debe evitar en lo posible que
sus temores, creencias, deseos y tendencias influyan en los resultados del estudio o
interfieran en los procesos y que tampoco sean alterados por las tendencias de otros”
(Unrau, Grinnell y Williams, 2005). Reconocer y mitigar los sesgos personales y
externos es crucial para garantizar la validez y la fiabilidad de los hallazgos. En última
instancia, la búsqueda de la objetividad contribuye a la credibilidad y la solidez de la
investigación científica.
Ya que, como menciona Johnson y Onwuegbuzie (2004), "la investigación cuantitativa
permite una mayor precisión en la medición de variables y la replicabilidad de los
estudios, lo que aumenta la confianza en los resultados obtenidos" (p. 14). Por esta
característica se usará este enfoque en esta investigación debido a su capacidad para
proporcionar datos precisos y objetivos que pueden ser analizados de manera
sistemática y reproducible.

Tipo de investigación

 Según Hernández Sampieri, R, Fernández Collado, C, y Baptista Lucio,P, (2004) el

diseño correlacional “describe relaciones entre dos o más categorías, conceptos o
variables en un momento determinado, ya sea en términos correlacionales, o en
función de la relación causa-efecto” es decir describe la correlación que puede existir
entre dos o mas variables. Asimismo, este diseño es de tipo no experimental ya que no
necesita realizar experimentos, únicamente medir la relación entre las variables.

Por lo tanto, partiendo de la idea de que los estudios correlacionales describen la

relación que puede existir entre determinadas variables esta investigación hará uso de
 6

este diseño en virtud de que le permite comparar que relación existe entre la variable
“factores” y la variable “expectativas”.
 Diseño de la investigación atendiendo el enfoque en que se enrutó el estudio:
 Hipótesis investigación de investigación (si aplica) que se formularon para responder
de manera científica al problema estudiado.

Variables Definición Definición Dimensiones Indicadores

Conceptual Operacional

Factores Los factores Los factores implícitos  Socioeconómico

Implícitos implícitos son implican alguna
aquellos que no se conexión entre los
ven a simple vista, elementos de una
pero que puede muestra. Si su  Vocacional
influir en el muestra carece de
resultado de un independencia, eso es
 Contexto
estudio. Estos una indicación de que
pueden incluir puede haber uno o
sesgos del más factores
investigador, implícitos en su
influencias muestra.
culturales o
variables no
controladas que
podrían afectar los
resultados.
(Research Design:
Qualitative,
Quantitative, and
Mixed Methods
Approaches de John
W. Creswell)
 7

Expectativas El término Es la esperanza que  Familiar Apoyo

expectativa ha sido motiva a la persona a familiar
utilizado de manera realizar acciones
indistinta en la propias de la
literatura educativa; resocialización.  Cultura
sin embargo, en
este articulo se  Clima educativo
reconocen como
constructos
deferentes. Las  Motivación
expectativas son
mas concretas, ya
que no hacen
referencia a un
deseo, sino a un
compromiso por
alcanzar cierto nivel
y suponen un pan
realista para lograr
esa meta; Wells,
Seifert y Saunders
(2013)

 La caracterización de la población objeto de estudio, la determinación de la muestra y

método de muestreo.
 El procesamiento y análisis de la información: describir las técnicas y recursos
utilizados, tipología de análisis efectuado según el enfoque de investigación.

IMPORTANTE: El tiempo verbal en que debe escribirse este capítulo es

en tiempo pasado, en virtud de que la investigación ya fue realizada.
8
 9

PARTE II: MARCO TEÓRICO

Esta segunda parte del informe debe estar orientado a establecer el fundamento teórico de
su estudio. Se abordan las teorías y otros estudios relacionados con el planteamiento, y
comprende un sumario de los temas y hallazgos más importantes en el pasado y se señala
cómo su investigación amplía la literatura actual. Considere los siguientes consejos para su
estructuración:

1. Incluya en esta parte dos o tres capítulos según la cantidad de variables de estudio que
contemple su investigación. Un capítulo por cada variable.
2. Incorpore las teorías importantes estrictamente relacionados con su problema de estudio
y objetivos de investigación. Incluya las corrientes, pensamientos y autores que
fundamentan su propuesta de intervención pedagógica o de abordaje de investigación
(fundamentación teórica).
3. Aborde, de acuerdo con la naturaleza de su investigación, una visión general e
internacional, una visión regional y finalmente una visión nacional y específica del
contexto que acompaña a cada aspecto de su estudio. (si aplica)
4. Para la construcción de su marco teórico tenga muy presente:
 Presentar las ideas principales en forma coherente, secuencial y estructurada,
dividiendo el capítulo en secciones debidamente numeradas (3.1, 3.2, etc.)
 Emplear párrafos cortos y concretos, presentando una idea a la vez (de 5 a 8 líneas
por párrafo)
 Limitar la extensión de cada sección a puntos concretos referentes al estudio o
contextos de investigación.
 Hacer uso correcto de citaciones y referencias en formato APA Séptima Edición.
 Es importante que considere que su marco teórico NO es una compilación de citas, es
decir, debe realizar una discusión y vinculación de su estudio en referencia a las
fuentes bibliográficas estudiadas.
 Evitar el uso de aseveraciones, suposiciones o ideas propias no fundamentadas.
 Siempre que emplee figuras o tablas, estas deben estar numeradas y referenciadas en
el texto.

IMPORTANTE:

 El marco teórico no es una compilación de citas, ni tampoco es un glosario.

 Se requiere para su construcción juicio crítico, análisis y coherencia en todo su desarrollo.
Toda cita debe tener su correspondiente fuente bibliográfica.
 La extensión del número de páginas del marco teórico, debe estar entre 40 a 60 páginas.
 10

PARTE III: RESULTADOS Y CONCLUSIONES

1. RESULTADOS Y PRINCIPALES HALLAZGOS
En esta parte se presenta el fruto de la investigación. Comprende los resultados obtenidos
como producto del análisis de los datos tanto cuantitativos como cualitativos, según sea el
enfoque de la investigación; expuestos con un orden lógico de manera descriptiva y en
coherencia con los objetivos y preguntas de investigación. Se sugiere que:
 Los resultados se presenten utilizando gráficas, tablas o figuras, mapas conceptuales y
tipologías para facilitar el análisis y la comprensión de los mismos.
 Efectuar la interpretación de los resultados haciendo uso de una lógica argumentativa,
no afirmando nada si no se tiene la evidencia o forma de comprobarlo. Esta
interpretación de resultados debe hacerla más allá del análisis de los datos, sino también
a la luz de las teorías consideradas en el estudio.
 Si se presentan resultados no esperados que emergieron durante el proceso investigativo
(hallazgos), hacer alusión de ellos.
 11

CONCLUSIONES
(Deben ser acordes a los objetivos, preguntas e hipóinvestigación. Las conclusiones no son un
resumen de la investigación)
 12

RECOMENDACIONES (si aplica)

(Incluir posibles rutas para realizar futuras investigaciones, recomendaciones para abordar el
problema y posibles soluciones)

.
 13

GLOSARIO

(Opcional. Si el documento contiene términos adicionales que deban definirse, se colocan

aquí, si no, el marco teórico debe ser suficiente)
 14

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
En este apartado se registran en orden alfabético, estrictamente solo las fuentes citadas en el
informe. Se requiere de al menos 40 fuentes bibliográficas. Debe utilizarse el formato APA
séptima edición para su registro.
 15

ANEXOS
Incluye materiales ilustrativos y complementarios que ayudan a comprender toda la obra.
En general todos los anexos, tablas y figuras e instrumentos deben estar referenciados en el
documento, con su respectivo número, nombre y fuente.
No se trata de colocar cualquier documento, se coloca lo que realmente ilustra aspectos de la
investigación.