METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Maneras de Alcanzar el Conocimiento y Resolver Problemas: MIE (Modelo de

Investigación Educativa) y MIT (Modelo de Investigación Tecnológica)
En el proceso de búsqueda de conocimiento y resolución de problemas, dos
enfoques fundamentales son el Modelo de Investigación Educativa (MIE) y el
Modelo de Investigación Tecnológica (MIT). A continuación, se exploran estos
modelos y cómo contribuyen a estos objetivos:
Modelo de Investigación Educativa (MIE):
1. Enfoque en el Aprendizaje:
Descripción: El MIE se centra en la investigación educativa para comprender y
mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se enfoca en identificar
prácticas pedagógicas efectivas y estrategias educativas.
2. Métodos Cualitativos y Cuantitativos:
Descripción: Utiliza tanto métodos cualitativos como cuantitativos para recopilar
datos. Entrevistas, observaciones y análisis de datos estadísticos son
herramientas comunes para investigar la dinámica educativa.
3. Desarrollo de Estrategias Pedagógicas:
Descripción: Busca desarrollar estrategias pedagógicas efectivas, adaptadas a
diferentes contextos educativos. Esto incluye el diseño de currículos, evaluaciones
y métodos de enseñanza.
4. Colaboración en la Comunidad Educativa:
Descripción: Fomenta la colaboración entre educadores, estudiantes, padres y la
comunidad en general. La investigación se realiza en un contexto participativo y
orientado a mejorar la calidad de la educación.
Modelo de Investigación Tecnológica (MIT):
1. Aplicación de Tecnologías Emergentes:
Descripción: El MIT se centra en la aplicación de tecnologías emergentes para
abordar problemas y mejorar procesos. La investigación se orienta hacia la
innovación tecnológica y su impacto en la sociedad.
2. Desarrollo de Soluciones Tecnológicas:
Descripción: Busca desarrollar soluciones prácticas mediante el diseño y la
implementación de tecnologías. Esto implica la identificación de problemas y la
creación de herramientas tecnológicas para resolverlos.
 3. Métodos de Investigación Experimental:
Descripción: Utiliza métodos experimentales para probar la eficacia de nuevas
tecnologías. Los prototipos, pruebas piloto y análisis de datos son elementos clave
en la investigación tecnológica.

4. Adopción y Adaptación:
Descripción: Considera la adopción y adaptación de tecnologías existentes para
satisfacer necesidades específicas. Examina cómo las tecnologías pueden
integrarse de manera efectiva en diversos contextos.
Integración de MIE y MIT para el Conocimiento Integral y Resolución de
Problemas:
 Enfoque Holístico:
Descripción: La combinación de MIE y MIT ofrece un enfoque holístico al abordar
problemas educativos mediante la integración de prácticas pedagógicas efectivas
con soluciones tecnológicas innovadoras.
 Mejora Continua:
Descripción: Ambos modelos contribuyen a la mejora continua al buscar
constantemente nuevas formas de aprender y resolver problemas, ya sea a través
de estrategias educativas más efectivas o mediante la implementación de
tecnologías vanguardistas.
 Impacto Social:
Descripción: Al integrar MIE y MIT, se busca un impacto social positivo al mejorar
la calidad educativa y abordar problemas sociales a través de soluciones
tecnológicas innovadoras.
La combinación de estos modelos proporciona un marco integral para alcanzar el
conocimiento y abordar problemas desde perspectivas educativas y tecnológicas.
La metodología de investigación es fundamental para el desarrollo tecnológico, y
el Modelo de Investigación Tecnológica (MIT) se basa en diversos principios que
abordan la complejidad de la investigación científica y tecnológica. A continuación,
se presenta un análisis más detallado de conceptos clave relacionados con el MIT:
1. Análisis-Síntesis:
 Análisis: En el ámbito tecnológico, implica descomponer un problema en
sus componentes fundamentales para comprender su estructura y
funcionamiento. Por ejemplo, al analizar un sistema informático, se
examinarían sus elementos clave, como hardware y software.
 Síntesis: En la investigación tecnológica, este proceso implica combinar
conocimientos de diversas disciplinas para diseñar soluciones integrales y
creativas.
2. Inducción-Deducción:
 Inducción: En el MIT, la inducción se aplica al observar patrones en datos
tecnológicos para derivar conclusiones generales. Por ejemplo, al analizar
datos de rendimiento de un algoritmo, se podría inducir una regla general
sobre su eficacia.
 Deducción: En el contexto tecnológico, la deducción implica aplicar
principios teóricos o algoritmos generales para resolver problemas
específicos.
3. Simple-Complejo:
 Simple: En el ámbito de la tecnología, abordar problemas de manera
simple implica centrarse en aspectos específicos, reduciendo la
complejidad. Esto podría aplicarse al desarrollo de interfaces de usuario
intuitivas.
 Complejo: Al enfrentar desafíos tecnológicos complejos, como la
optimización de redes de comunicación, se requiere considerar múltiples
variables y relaciones interdependientes.
4. Histórico-Lógico:
 Histórico: La investigación tecnológica considera la evolución temporal de
tecnologías y metodologías. Por ejemplo, al analizar el desarrollo de la
inteligencia artificial, se podría estudiar cómo ha evolucionado a lo largo del
tiempo.
 Lógico: La aplicación de razonamiento lógico es esencial en la resolución
de problemas tecnológicos, asegurando que las soluciones sean
coherentes y efectivas.
5. General-Particular:
 General: En el MIT, se exploran principios generales aplicables a múltiples
contextos tecnológicos. Esto podría incluir conceptos teóricos
fundamentales, como la ley de Moore en la informática.
 Particular: Considerar casos específicos, como aplicar principios generales
a un problema de diseño específico dentro de la ingeniería de software.
6. Abstracto-Concreto:
 Abstracto: La conceptualización de ideas teóricas en tecnología, como el
diseño de algoritmos, implica trabajar con conceptos abstractos antes de la
implementación práctica.
 Concreto: En la fase de implementación, se traducen conceptos abstractos
en soluciones tecnológicas tangibles.
7. Modelación:
 La creación y aplicación de modelos en el MIT son cruciales. La
modelación permite simular sistemas tecnológicos antes de su
implementación, identificar posibles problemas y mejorar la eficiencia.
SIN ENFOQUE:
1. Análisis-Síntesis:
 Análisis: Descomponer un problema en sus componentes
fundamentales para comprender su estructura y funcionamiento.
 Síntesis: Combinar conocimientos de diversas disciplinas para
diseñar soluciones integrales y creativas.
2. Inducción-Deducción:
 Inducción: Observar patrones en datos para derivar conclusiones
generales.
 Deducción: Aplicar principios teóricos o algoritmos generales para
resolver problemas específicos.
3. Simple-Complejo:
 Simple: Centrarse en aspectos específicos, reduciendo la
complejidad.
 Complejo: Considerar múltiples variables y relaciones
interdependientes al abordar desafíos tecnológicos.
4. Histórico-Lógico:
 Histórico: Considerar la evolución temporal de tecnologías y
metodologías.
 Lógico: Aplicar razonamiento lógico para asegurar coherencia en las
soluciones tecnológicas.
5. General-Particular:
 General: Explorar principios generales aplicables a múltiples
contextos tecnológicos.
 Particular: Considerar casos específicos y aplicar principios
generales a problemas concretos.
6. Abstracto-Concreto:
 Abstracto: Conceptualizar ideas teóricas antes de la implementación
práctica.
 Concreto: Traducir conceptos abstractos en soluciones tangibles
durante la implementación.
7. Modelación:
  Crear y aplicar modelos para simular sistemas tecnológicos,
identificar problemas y mejorar la eficiencia.

Modelo de Investigación Empírica (MIE): Exploración de la Observación

La observación es un pilar fundamental en el modelo de Investigación Empírica
(MIE), proporcionando datos directos y observables que sirven como base para el
análisis y la formulación de conclusiones. A continuación, se detallan los
elementos clave relacionados con la observación en el contexto del MIE:
1. Observación - Concepto:
 La observación se define como la acción de percibir y registrar información
sobre un fenómeno o sujeto de estudio utilizando los sentidos o
instrumentos específicos. En el MIE, la observación se utiliza para recopilar
datos empíricos de manera directa y no influir en el fenómeno bajo
investigación.
2. Elementos de la Observación:
 Observador: La persona o instrumento responsable de realizar la
observación.
 Objeto de Observación: El fenómeno, sujeto o evento que está siendo
observado.
 Contexto: El entorno o condiciones en las que se lleva a cabo la
observación.
 Instrumentos: Herramientas específicas, como cámaras, sensores u otros
dispositivos, utilizados para mejorar o registrar la observación.
3. Medios de Observación:
 Observación Directa: El observador recopila datos de manera no intrusiva,
sin intervención directa en el fenómeno.
 Observación Indirecta: Se recopilan datos a través de registros, informes o
documentos existentes.
 Observación Participante: El observador forma parte activa del entorno
observado, interactuando con los sujetos o el fenómeno.
4. Tipos de Observación:
 Observación Cualitativa: Se centra en características no cuantificables,
como comportamientos, actitudes o patrones de interacción.
 Observación Cuantitativa: Busca datos cuantificables y medibles, utilizando
cifras y estadísticas.
  Observación Estructurada: Se sigue un plan predefinido y sistemático para
recopilar datos.
 Observación No Estructurada: Permite la flexibilidad y adaptabilidad
durante la observación, sin un plan riguroso.

Modelo de Investigación Empírica (MIE): Exploración de la Medición,

Cuestionarios y Escalas Autoaplicadas en la Investigación por Encuesta
En el contexto del Modelo de Investigación Empírica (MIE), la medición, el diseño
de cuestionarios y el uso de escalas autoaplicadas juegan un papel fundamental al
proporcionar estructura, rigor y precisión a la recopilación de datos. A
continuación, se presenta un análisis más detallado de estos elementos clave:
Concepto de Medición:
La medición en el MIE se concibe como un proceso sistemático mediante el cual
se asignan números o categorías a variables específicas con el objetivo de
cuantificarlas. Este proceso es esencial para traducir conceptos abstractos en
datos cuantitativos, facilitando así su análisis y comparación. La medición se lleva
a cabo a través de instrumentos de medición como escalas y cuestionarios,
asegurando la objetividad y consistencia en la recopilación de datos.
Cuestionarios en la Investigación por Encuesta:
1. Diseño Estructurado:
 El diseño de cuestionarios implica la creación de un conjunto de preguntas
estructuradas que aborden específicamente los objetivos de investigación.
En el MIE, se busca un equilibrio entre la exhaustividad y la claridad para
garantizar la obtención de datos relevantes.

2. Tipos de Preguntas:
 Los cuestionarios pueden incluir preguntas abiertas y cerradas. Las
preguntas abiertas permiten respuestas no estructuradas, mientras que las
cerradas ofrecen opciones predefinidas. Esta combinación se utiliza
estratégicamente para capturar tanto datos cualitativos como cuantitativos.
3. Secuencia Lógica:
 La disposición de las preguntas sigue una secuencia lógica que guía a los
participantes a través del cuestionario de manera coherente. Esto facilita la
comprensión y la respuesta efectiva, minimizando posibles sesgos.
Escalas Autoaplicadas en la Investigación por Encuesta:
 1. Concepto y Utilidad:
 Las escalas autoaplicadas permiten a los participantes evaluar sus propias
actitudes, opiniones o características. En el MIE, se utilizan para medir
constructos abstractos que no pueden ser observados directamente, como
la satisfacción del cliente, la percepción de la calidad y la frecuencia de
comportamientos.
2. Tipos de Escalas:
 Se emplean diversas escalas, como la Escala Likert, que mide el grado de
acuerdo; la Escala de Valoración, que califica características en una escala
numérica; y la Escala de Frecuencia, que evalúa la frecuencia de
comportamientos. La elección depende de la naturaleza del constructo que
se está midiendo.

Modelo de Investigación Empírica (MIE): Exploración de Teorías Relevantes

En el ámbito del Modelo de Investigación Empírica (MIE), se destacan varias
teorías que proporcionan marcos conceptuales esenciales para comprender
fenómenos sociales y organizativos. A continuación, se presenta un análisis
detallado de cuatro teorías prominentes:
1. Experimento Social:
Concepto:
El Experimento Social se basa en la idea de que el comportamiento humano
puede ser moldeado a través de influencias del entorno. Este enfoque implica la
manipulación controlada de situaciones sociales para observar y comprender
cómo las personas reaccionan y se comportan en diferentes contextos.
Ejemplos:
 Estudio de Conformidad de Asch: Exploración de la presión del grupo
sobre la toma de decisiones individuales.
 Experimento de la Cárcel de Stanford: Investigación sobre la dinámica de
poder en entornos carcelarios simulados.

2. Teoría de las Ventanas Rotas:

Concepto:
La Teoría de las Ventanas Rotas postula que el desorden y la falta de
mantenimiento en un entorno urbano pueden llevar a un aumento del crimen y la
delincuencia. La idea central es que la apariencia descuidada de un área transmite
un mensaje de permisividad, alentando comportamientos antisociales.
Ejemplos:
 Intervenciones en Espacios Públicos: Reparación y mantenimiento de
infraestructuras urbanas para prevenir actos delictivos.
 Programas de Embellecimiento Comunitario: Iniciativas para mejorar la
estética de vecindarios.
3. Síndrome del Edificio Enfermo:
Concepto:
El Síndrome del Edificio Enfermo se refiere a problemas de salud atribuidos a la
mala calidad del aire en espacios cerrados. Se centra en los efectos negativos que
pueden tener ciertos aspectos del entorno construido en la salud y el bienestar de
los ocupantes.
Ejemplos:
 Estudios de Calidad del Aire en Oficinas: Investigación sobre la relación
entre la ventilación deficiente y síntomas de enfermedad.
 Diseño de Edificios Saludables: Implementación de prácticas arquitectónicas
que favorecen la salud.
4. Teoría de la Causa y Efecto (Efecto Mariposa):
Concepto:
La Teoría de la Causa y Efecto, también conocida como Efecto Mariposa, sugiere
que pequeñas acciones o eventos pueden tener consecuencias significativas y
amplias en sistemas complejos. Un pequeño cambio puede desencadenar una
cadena de eventos con resultados sustanciales.
Ejemplos:
 Ejemplo Meteorológico Clásico: La idea de que el aleteo de una mariposa
puede desencadenar un cambio en las condiciones meteorológicas.
 Aplicación Empresarial: Pequeñas mejoras en procesos pueden tener
impactos significativos en la eficiencia y la calidad.
5. Teoría de las 5S:
Concepto:
La Teoría de las 5S es una metodología de gestión japonesa que se enfoca en la
organización y la mejora continua en entornos laborales. Las "5S" representan
cinco principios: clasificación, orden, limpieza, normalización y disciplina.
Ejemplos:
Implementación en el Entorno Laboral: Organización de espacios de trabajo,
eliminación de elementos innecesarios y establecimiento de estándares para
mantener la eficiencia.
a Teoría de las 5S, originaria de Japón, se ha convertido en una metodología de
gestión ampliamente adoptada en entornos laborales de todo el mundo. Estos
cinco principios fundamentales ofrecen un enfoque estructurado para mejorar la
organización y la eficiencia en el entorno de trabajo. A continuación, se desarrolla
con más detalle el ejemplo de la implementación en el entorno laboral:
Implementación en el Entorno Laboral:
1. Clasificación (Seiri):
 Concepto: Implica la identificación y separación de elementos necesarios e
innecesarios en el área de trabajo.
 Ejemplo: Los empleados revisan sus estaciones de trabajo y eliminan
documentos, herramientas o suministros que no son esenciales para sus
tareas diarias.
2. Orden (Seiton):
 Concepto: Organización eficiente de los elementos esenciales después de
la clasificación.
 Ejemplo: Establecimiento de un sistema de almacenamiento claro y
etiquetado para herramientas y documentos, facilitando la ubicación y el
acceso rápido.
3. Limpieza (Seiso):
 Concepto: Mantenimiento regular de un espacio de trabajo limpio y
ordenado.
 Ejemplo: Programación de actividades periódicas de limpieza, asegurando
que cada miembro del equipo sea responsable de mantener su área de
trabajo en condiciones óptimas.
4. Normalización (Seiketsu):
 Concepto: Establecimiento de estándares y procedimientos para mantener
las prácticas de las 5S a lo largo del tiempo.
 Ejemplo: Desarrollo de protocolos escritos para la clasificación, orden,
limpieza y asignación de responsabilidades, con revisiones regulares para
garantizar el cumplimiento continuo.
 5. Disciplina (Shitsuke):
 Concepto: Creación de hábitos y prácticas permanentes que sostienen los
principios de las 5S.
 Ejemplo: Implementación de sistemas de recompensas y reconocimientos
para fomentar la adhesión a las prácticas de las 5S, generando una cultura
organizacional centrada en la eficiencia y la mejora continua.
La implementación exitosa de la Teoría de las 5S en el entorno laboral no solo
mejora la eficiencia operativa, sino que también contribuye a un ambiente de
trabajo más seguro, ordenado y motivador. Al seguir estos principios, las
organizaciones pueden experimentar una mayor productividad y una reducción
significativa de desorden y desperdicio.