Materiales y recursos: laminas de alimentos y bebidas

Grado y Grupo Metodologia: saludables,cartulinas, marcadores,proyector, videos, recortes,

Tiempo:
pegamento, tijeras, utencilios de cocina. Envases de diversos tipos
06 AL 22 DE FEBRERO 2024 2 “ A“ aprendizajeituado. de comida y alimentos. Apoyo de padres de familia.

Problemática:
Falta de conciencia por una alimentación saludable.
PROPOSITO: Desarrollar la conciencia sobre la importancia de una alimentación saludable a través de actividades educativas, Experiencias prácticas y la
participación activa de los niños en la toma de decisiones relacionadas con la comida.
Justificacion: Los alumnos del segundo grado de preescolar pueden no estar completamente conscientes de la importancia de elegir alimentos saludables y mantener una dieta equilibrada pueden
tener preferencias alimenticias basadas en alimentos procesados o con alto contenido de azúcares y grasas y podrían no entender completamente como estas elecciones afectan su salud.

Campos Formativos Contenidos P.D.A.

*Recursos y juegos de lenguaje que fortalecen la diversidad de *Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tal es como sonido, ritmo,
LENGUAJES. formas de expresión oral. música, velocidad y movimientos corporales, gestos con señas, para
Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios. acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahíla,
SABERES Y *Los saberes numéricos como herramienta para resolver coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión
PENSAMIENTO situaciones del entorno en diversos contextos. *Produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales,
* las magnitudes de longitud peso capacidad en situaciones copiando textos o dictando a alguien con distintos propósitos y destinatarios.
S CIENTIFICOS
cotidianas del hogar y del entorno sociocultural. * usa números con distintos propósitos y en distintas situaciones.
*Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades * sopesa dos o más objetos para comparar su peso y dice cuál es más
básicas de alimentación saludable. pesado o ligero que otro.
ETICA *Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud. * reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la
NATURALEZA *Cuidado de la salud personal y colectiva a llevar a cabo acciones alimentación y que ésta se satisface con recursos de la naturaleza como el
Y SOCIEDADES de higiene, limpieza y actividad física desde los saberes prácticos agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer
y la información científica. * busca con ayudainformacion en diversas fuentes cientificas acerca de
DE LO las acciones que están a su alcance, para el cuidado de la salud personal
y colectiva y las pone en práctica.
HUMANO Y
* disfruta de realizar actividades físicas y reconoce los beneficios para la
COMUNITARIO.
salud.
*Reconoce los sentidos, su función y práctica acciones para su
cuidado.

EJES ARTICULADORES: inclusion, pensamiento critico, igualdad de genero.

1PARTIR DE LA REALIDAD

Conozcamos el caso de Susy:

Dialogo: Esta mañana Susy, no queria venir a la escuela, le dijo a su mamá que se sentia muy mal,que le dolia mucho el estomago; su mamá la llevo al doctor, el
doctor le pregunto a Susy si ella comia, pizzas,chetoos, galletas, fritangas, y muchos pastelillos además de refrescosy juguitos.toda esa comida era su preferida.
2.-ANALISIS Y REFLEXION
1.-¿Alguna vez te has sentido como Susy? ¿Por qué crees que paso eso?
¿que crees tu que nos pasara si comemos ese tipo de comidas?
¿Cómo crees que se sienta nuestro estomago y nuestro cuerpo en general cuando consumimos comida chatarra?
2.-¿Qué tipo de comidas y bebidas chatarra consumes tu y tu familia en casa?
3.-RESOLVER EN COMUN
Vamos a imaginar juntos qué sucede en el cuerpo de Susy cuando come alimentos chatarra. Dibuja cómo se siente su barriguita después de comer esos alimentos.
¿Crees que se sentirá feliz y saludable?¡Dibuja lo que piensas!"
4.-COMUNICAR Y TRANFERIR
Vamos a platicarle a nuestros nuevos amiguitos( que seran unos peluches)lo que le paso a Susy, y por que.
¿Qué haras tu para que no te pase lo que a Susy? Piensa en cómo se sentirá la barriguita de Susy después de comer alimentos chatarra.

1.- El dia de hoy Susy nos envio una carta, quieren que se las lea, para saber como esta: Susy se siente triste y con dolor de estomago, ha estado comiendo muchos
alimentos chatarra y su salud se ha visto afectada. Necesitamos ayudarla a tomar decisiones saludables para recuperarse.
2.-¿Cómo se siente Susy? ¿Qué podemos hacer para que Susy no se sienta mal?
3.- “Recuperemos la Salud de Susy": observar un video: https://www.youtube.com/watch?v=CNYneO25tPA
En grupos pequeños, piensen en acciones saludables que Julia podría hacer para sentirse mejor.
*vamos a crear un mural de decisiones saludables para Susy.
4.- Hemos ayudado a Susy a tomar decisiones saludables, y ahora reflexionaremos sobre ¿cómo cuidamos nuestra propia salud.?
Piensa en algo nuevo que aprendiste hoy sobre la salud.

1.- habla sobre la importancia de comer alimentos saludables para crecer fuertes y felices.
2.- "¿Cómo Cuidamos Nuestra Salud?"
3.- Hoy van a convertirse en exploradores de alimentos y bebidas para descubrir cuáles son buenos para su salud.*
Elige dos opciones que más te gusten y explica: ¿porque es un buena para nuestro cuerpo? (Mostrar diferentes alimentos y bebidas saludables, como frutas, verduras,
agua, yogur, etc.)
4.-
https://www.youtube.com/watch?v=RIyqSUMSQ6I
alimentacion saludable.

Vo.Bo.

EDUCADORA Directora del plantel

_____________________ ___________________
Mtra. Karely González S.
Maribel Villatoro V.
CAMPOS:
De lo humano y lo comunitario.
Lenguaje:

lenguaje
1.-N.BASICO
2.-N.MEDIO
3.-N. AVANZADO
N.

NATALIA CIELO
NATALIA JIMENA

BELEMSAUCED
CORTES MINO

JULEN RAFAEL

ALISON NOEMI
p

GIANNA ABRIL

ARANZA MINO
JULIIO CESAR

ELIAS ROQUE
NOMBRES

HERNANDEZ
DOMINGUEZ

MORALES C
IAN MIGUEL
GALLEGOS

ELIZABETH
BARRALES

NATANAEL
3= nivel esperado

CUAXILOA

VALENCIA
ANTHONY
CUAUTLE

CUAUTLE

CUAUTLE

RAMIREZ
DENISSE
PATRICK

GUZMAN
MARLEN

TORRES
AMAXAL

LAZARO
EVELYN

DAMIAN
2 =en proceso
AZCATL

GORETI
GARCIA
GOMEZ

DUL CE
MATEO

MATEO

NAYELI

ADAME
NANCY

SARAH
PATLE
CIELO
URIEL

1 =básico.

EXPRESA RIESGOS Y
PELIGROS
1 Identifica algunos
comportamientos y objetos
peligrosos de manera limitada
2 Expresa varios
comportamientos, objetos y
lugares peligrosos. - Reconoce
algunos materiales peligrosos.

Explica con claridad

3 comportamientos, objetos,
materiales y lugares de riesgo. -
Comprende situaciones de
riesgo personales y colectivas.
ACCIONESARA PREVENIR
ACCIDENTES
1 Realiza acciones preventivas
básicas pero su compresión es
limitada sigue instrucciones para
evitar riesgos, pero necesita
recordatorios
2 Implementa acciones
preventivas de forma
conscientes y autónoma
colabora en la creación y
seguimiento de reglas de
seguridad
3 Lleva a cabo acciones
preventivas de manera proactiva
y anticipa situaciones de riesgo
colabora activamente en la
 planificación de estrategias de
seguridad
NARRACION DE
HISTORIAS
1 Narra historias de forma
simple con una secuencia
confusa.
2 Narra historias con una
secuencia más clara
utiliza diversos recursos
artísticos para enriquecer
su
3 Narra historias
consecuencias lógicas y
coherentes utiliza
creativamente recursos
artísticos mostrando
habilidad en expresión
visual y corporal

Directora del plantel

_______________________
Mtra. Karely González S.
escripción del Caso:
Imagina que hay una divertida fiesta en el bosque de los animales. Todos los animalitos están emocionados porque van a celebrar juntos.
Pero, ¡oh no!, se dieron cuenta de que no saben qué alimentos elegir para la fiesta. Algunos animalitos quieren traer golosinas y pasteles,
mientras que otros prefieren frutas y verduras. Aquí es donde entran los niños para ayudar a tomar decisiones saludables.

Problema a Abordar:
Los animalitos no saben qué alimentos son buenos para comer y necesitan la ayuda de los niños para elegir opciones saludables para la
fiesta.

Justificación:
Es esencial que los animalitos elijan alimentos saludables para mantenerse fuertes y llenos de energía durante la fiesta. Además,
aprenderemos sobre la importancia de comer bien para sentirnos felices y activos.

Relevancia:
Este problema es relevante porque nos enseñará a hacer elecciones saludables y entender por qué es importante comer alimentos buenos
para nuestro cuerpo.

Actividad de Identificación del Problema:

Inicio:

Presenta la historia de la fiesta en el bosque y cómo los animalitos necesitan ayuda para elegir alimentos.
Pregunta a los niños qué alimentos les gustaría llevar a la fiesta y por qué.
Desarrollo:

Muestra imágenes de diferentes alimentos y discute si son saludables o no.

Pide a los niños que compartan qué alimentos les gustan y por qué creen que son buenos para comer.
Cierre:

Reúne a los niños para hablar sobre las elecciones de alimentos para la fiesta.
Destaca la importancia de elegir alimentos saludables y cómo eso nos ayuda a sentirnos bien.
Producto Final:
Los niños seleccionarán y crearán dibujos de alimentos saludables que llevarían a la fiesta en el bosque. Esto servirá como recordatorio
visual de las elecciones saludables que aprendieron.

Este caso involucra a los niños en la toma de decisiones sobre alimentos saludables de una manera divertida y comprensible para su edad.

El cuento: La Fiesta Saludable de Lucas"

Había una vez en la escuela de Lucas, una emocionante noticia que corría de boca en boca: ¡se iba a celebrar una fiesta! Todos los amigos
estaban llenos de alegría y expectativas porque querían pasar un día increíble juntos.

Cuando llegó la hora de planear la fiesta, los niños se encontraron con un pequeño problema. No sabían qué alimentos deberían llevar para
que la fiesta fuera aún más divertida. Algunos amigos sugirieron traer golosinas y pasteles deliciosos, mientras que otros pensaron en frutas
y verduras frescas.

Lucas, siendo un niño muy inteligente, tuvo una brillante idea. Se acercó a sus amigos y propuso que hicieran una lista de alimentos que
todos disfrutaran y que fueran saludables. Juntos, decidieron incluir frutas jugosas, verduras coloridas y bocadillos saludables que harían
feliz a todo el mundo.
Entonces, los niños se organizaron para llevar diferentes opciones de alimentos a la fiesta. Había manzanas rojas y uvas jugosas,
zanahorias crujientes y pepinos frescos. También llevaron algunos bocadillos divertidos, como palitos de queso y yogurt delicioso.

Cuando comenzó la fiesta, todos se sorprendieron al ver la increíble variedad de alimentos saludables. Los niños disfrutaron de las frutas y
verduras como si fueran golosinas mágicas, y la fiesta se llenó de risas y alegría.

Al final del día, Lucas y sus amigos se dieron cuenta de que, aunque las golosinas son deliciosas de vez en cuando, los alimentos
saludables también pueden ser muy divertidos. Decidieron que todas las fiestas en la escuela deberían tener una variedad de opciones
saludables para que cada niño pueda disfrutar y sentirse bien.

Y así, en la escuela de Lucas, comenzaron a celebrar fiestas saludables, donde todos los niños aprendieron la importancia de hacer
elecciones sabias para cuidar de sus cuerpos y divertirse al mismo tiempo. ¡Y vivieron felices y saludables por siempre!