DIPLOMATURA SUPERIOR EN PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

ACTIVIDAD DE CIERRE: CLASE 2

Teniendo en cuenta el contenido desarrollado durante la clase 2:

-Elaborar un texto que contenga introducción, desarrollo y conclusión. Se

puede separar en 3 párrafos.

-El texto debe respetar coherencia, cohesión y adecuación textual al nivel y a la

disciplina en la que se desempeñen en su rol de docente.

- Incluir al texto un elemento paratextual (imagen, dibujo, gráfico, tabla, etc.).

El escrito deberá ser presentado durante el trayecto de la semana, ya que el

día viernes 24 marzo se cerrará la actividad.

Actividad obligatoria

1. Retomando el escrito elaborado para cumplir con las Actividades

obligatorias de las Clases 1 y 2 de este Módulo, extender el mismo a un
máximo de 750 palabras (es decir, agregar palabras al último escrito).
2. De acuerdo con el contenido desarrollado en esta Clase 4, haciendo las
revisiones y transformaciones necesarias y propias del proceso de
escritura, incluir en el texto los recursos de escritura y conectores
propuestos, teniendo en cuenta la conformación adecuada de los
párrafos. Mantener siempre la estructura tripartita: Introducción,
Desarrollo y Conclusión.

Presentar la producción escrita en la Sección Actividades del Aula Virtual,

respetando la fecha de vencimiento.

ALUMNA: VILLORDO NUÑEZ, DIANA CAROLINA

INTRODUCCIÓN
Los textos son escritos redactados me manera ordenada, con coherencia y cohesión.
En ellos se plasman nuestros pensamientos e ideas de una de forma más precisa y
refinada.
En palabras de Marta Marín (MARÍN, M. 2008:115) el texto: “es un entretejido de
significaciones que pueden reducirse a un significado global, por eso se lo
considera una unidad de comunicación.”
Por otro lado, Jorge Luis Borges considera a el texto como un encuentro con el lector.
No hace de él un objeto, una cosa entre las cosas, sino un evento, un diálogo.
O como lo determina la Real Academia Española: “Texto. M. 1. Enunciado o conjunto
coherente de enunciados orales o escritos.”
¿Pero… para qué escribimos?
Es el autor del escrito quien transmite una intención, plan o juicio de valor para que
sus lectores lo lean. Dentro de estos hay un sinfín de contenido, palabras formuladas y
secuenciadas que nos permiten llegar a comprender un tema determinado.

DESARROLLO
Aunque se suele pensar que los textos son creados por autores literarios, científicos o
periodistas, la realidad es que cualquier persona que sepa leer y escribir puede
redactar un texto.
Un mensaje instantáneo, una receta, el cuerpo de un correo electrónico están
compuesto por un texto, siempre y cuando este texto o conjunto de significación reúna
las condiciones de textualidad: cohesión, coherencia, significado, progresividad,
intencionalidad, adecuación.

 La cohesión: característica de los textos que implica que sus oraciones o

fragmentos están vinculados entre sí. Funciona como un conjunto de enlaces
entre palabras y oraciones. Para ello se utilizan distintos recursos tales como
pronombres, artículos, conjunciones, etc., que sirven para relacionar entre sí
los distintos componentes del texto. Los principales mecanismos de cohesión
se expresan a través del uso de conectores, de los mecanismos de la
referencia, de la sustitución, del uso de la elipsis.
 La coherencia: es la cualidad que se relaciona con el sentido del texto. Es una
propiedad que está relacionada con la organización de la información y con el
conocimiento que comparten el emisor y el receptor sobre el contexto. Un texto
coherente tiene las siguientes características: 1- Todos los enunciados giran en
torno a un tema. 2-Todas las partes están relacionadas entre sí. 3-Presenta
una progresión temática.
 El significado: es el contenido mental que le es dado a un signo lingüístico. Es
decir, es el concepto o idea que se asocia a la forma sensible o perceptible
(significante) del signo y al objeto que representa (su referente) en todo tipo de
comunicación.
 La progresividad: implica de creciente del contenido y el progreso que estoy
realizando mientras se agrega información al texto.
  La intencionalidad: se atribuye principalmente a estados mentales, como
percepciones, creencias o deseos, la han considerado como la marca
característica de lo mental. En los textos vendría a ser el fin por el cual se
escribe y quiere llegar.
 La adecuación: cada texto ha sido escrito para ser utilizado en un momento y
con un fin determinado. Un aspecto de la adecuación es el registro: los temas
científicos y académicos exigen una terminología específica. Estas
características sumadas a las del dominio casi absoluto de la tercera persona
verbal hacen que el discurso sea a la vez formal y técnico.
De acuerdo con la finalidad y la estructura, corresponderá a uno de los siguientes tipos
de texto:

 Textos argumentativos: permiten convencer, modificar y reforzar la idea del

lector u oyente mediante justificaciones, fundamentos y razones. Los artículos
de opinión son un ejemplo de textos argumentativos.

 Textos científicos: tal como lo indica su nombre, es un escrito que aborda

conceptos, teorías, resultados con base en conocimientos científicos a través
de lenguaje científico.

 Textos descriptivos: consiste en la representación o descripción de una

persona, animal, cosa, paisaje, emoción, u otros, como por ejemplo la lista de
compras, los anuncios de productos, el currículo.

 Textos expositivos: informan o aportan un conjunto de datos referentes a

acontecimientos, ideas, conceptos. Aunado a ello, también son explicativos
porque aclaran y desarrollan toda la información y datos proporcionados. Los
trabajos académicos son textos expositivos.

 Textos epistolares: también conocidas como cartas, son un tipo de

comunicación exclusivamente escrito. Las epístolas bíblicas, por ejemplo, son
consideradas las cartas enviadas a las comunidades cristianas por los
apóstoles Judas, Pedro y Juan, encontradas en el Nuevo Testamento.

 Informativos: exponen hechos, circunstancias, u otros temas de forma

objetiva, clara y precisa, como los textos periodísticos y científicos.
CONCLUSIÓN
En definitiva la producción de un texto no es tan simple como uno se imagina, más
bien es una compleja tarea que nos permite incursionar en el maravilloso mundo de la
comunicación, es un desafío que nos invita a invertir tiempo en la lectura y la re lectura
y si tenemos que desandar lo ya realizado hacerlo sin temores hasta lograr la
producción que nos propusimos y los objetivos que nos planteamos antes de
comenzar nuestra tarea; sin dejar de lado, por supuesto, los componentes y
características que acompañan a una escritura con propósitos bien definidos.