Universidad Santo Tomás

Facultad de Psicología
Taller: Mapa de red
Nombre: Karen Tatiana Uribe Clavijo

Tipos de relación:
Grafique las relaciones entre los miembros de la red. Siga las mismas convenciones del genograma,
así:
 Hombre:
 Mujer:
 Simbióticas:
 Estrechas:
 Conectadas:
 Conflictiva:
 Distantes: …………..
 Rotas: _ _ _ _ _ _

1. Realice la descripción del mapa de red con base en anexo 1.

Cuadrante Familiar: Respecto al círculo interior, este se compone de la mamá, el

papá y la hermana menor, asimismo se evidencia un adecuado nivel de reciprocidad entre

los integrantes donde se brinda apoyo y recursos de cualquier tipo en el momento en que

alguno lo requiere. De igual forma, las relaciones son de gran apoyo y cercanía emocional

en momentos buenos y malos de cada integrante. La relación entre ellos es cercana,

comunicativa y sana, interactúan la mayor parte del tiempo y esto se presenta a diario.

Continuamente, la homogeneidad que se presenta en dicho grupo familiar es 3 mujeres

contando la participante, y de 1 hombre, los padres son de adultos funcionales que están

entre los 40-45 años y la hermana comparte la misma etapa, teniendo 17 años. Por último,

los integrantes viven en el mismo lugar junto al participante y tienen funcionen y roles

establecidos lo cual promueve el desarrollo grupal.

Continuando con el círculo intermedio, este se compone de los principales integrantes

tanto de la familia paterna como materna, respecto a la paterna hay un vínculo estrecho

con la prima ya que tienen la misma edad, comparten espacios sociales, académicos y

familiares lo cual promueve la comunicación, el apoyo y la cercanía emocional a pesar de

que la prima se encuentra ubicada en otra ciudad, pero frecuentan cada semana. Adicional

hay un vínculo de cercanía con la tía y la abuela, las cuales no viven en la misma ciudad,

pero brindan ayuda, apoyo y atención a la participante. Retomando la familia materna,

presenta un vínculo fuerte y cercano con el abuelo, ya que este vive en su misma casa,

estuvo presente en su niñez y comparten actividades diarias y de ocio, el vínculo con sus

primos y tío es cercano ya que viven en el mismo lugar, presentan poca diferencia de

edades y se brindan ayuda económica, emocional, académica, etc.

 Para finalizar el cuadrante familiar, encontramos el círculo externo donde hay un

grupo familiar paterno, con el cual tiene una prima de la misma edad con la que establece

una relación íntima, cercana y comunicativa sin importar que viven en ciudades diferentes

y alejadas, y que solo se reúnen en fechas específicas como navidad y fin de año, con los

otros integrantes no frecuenta, pero cuando lo hace existe buena comunicación, apoyo y

tienen historia familiar común. Asimismo, el tamaño de la red familiar es grande, pero

eficaz a la hora de resolver conflictos y esto se facilita gracias a la distribución de redes o

núcleo dentro del cuadrante.

Cuadrante Amigos: Respecto al círculo interior, tienen una relación recíproca,

cercana, de confianza, comprensiva, de apoyo emocional, social y académica con las tres

integrantes, con las que además comparte la edad, la carrera y el género; pasando más de

10 horas diarias juntas. Para el cuadro intermedio, están presenten compañeras de la

universidad con las cuales, a pesar de compartir también la edad, el género y la carrera, no

tiene tanta cercanía ni intimidad, comparten temas académicos y en ocasiones comparten

en contextos sociales. Por último, está el circulo externo, con el cual tuvo una relación

cercana a lo largo del colegio, en específico existe un vínculo fuerte y cercano con un

compañero, compartían muchas actividades extracurriculares lo cual permitía relacionarse

más y establecer dicha relación de confianza y apoyo. Los demás compañeros del mismo

salón compartían la misma edad, era mitad hombre y mitad mujeres, pero se brindaban el

apoyo necesario para su vida diaria y académica; la relación en la actualidad es cercana

pero no frecuente y comparten historia en común. El tamaño de la red de amigos es

medio, permite el adecuado desarrollo y apoyo entre todos los integrantes.

Cuadrante Relaciones Académicas: En este cuadrante no cuenta con un círculo

interior, y en el intermedio cuenta con dos compañeras de la universidad, ambas mujeres y

con la misma edad, estas le brindan un apoyo académico recíproco necesario y además
comparten aspectos sociales. Dichos ámbitos se reducen al apoyo logístico, pero no se ve

involucrado lo emocional y sentimental ya que no comparten mucho tiempo juntas y solo

en la universidad. Respecto al círculo externo están dos compañeras con las cuales tiene

una relación netamente académica, no comparten en otros aspectos, solo brindan apoyo en

trabajos y no frecuentan tan seguido. El tamaño de la red académica es pequeño, los rolos

son muy específicos lo cual permite que a la hora de realizar un trabajo exista apoyo, pero

referente a temas emocionales, es deficiente.

Cuadrante Relaciones comunitarias: El cuadrante comunitario es carente, no

presenta vínculos internos ni externos, pero en el intermedio se ubica una vecina, con la

cual no comparte ámbitos emocionales, de confianza ni de intimidad, la relación se reduce

favores u apoyo social, no frecuentan a diario y la diferencia de edad es amplia. El tamaño

de la red comunitaria es pequeño, por lo cual es carente de apoyo y puede presentar

dificultades en situaciones de tensión o en la eficacia del apoyo.

2. Realice la descripción del mapa de red con base en la lectura de Redes y desarrollo

local (Elina Dabas).

Heterarquía: Se puede evidenciar el reconocimiento y la coexistencia de las

jerarquías diferentes específicamente en los cuadrantes familiar, amigos y académico ya

que en estos no se asigna el mando o el liderazgo de una tarea (cocinar, trabajar, exponer,

etc.) a una persona específica por sus condiciones fisiológicas/sociales, sino que la

persona que se sienta más apta y esté capacitada, será quien asuma dicho mando.

Activación por problemas: Las personas que conforman los cuadrantes familiar,

amigos, académico y comunitaria, son participantes activos en gran porcentaje cuando se

presenta una problemática para resolver, esto permite la activación de los vínculos, la

comunicación y el apoyo; se evidencia, entre otras, en el barrio para embellecer las calles,
en el hogar para solucionar un problema de una hija, en la universidad para exigir un

cambio de nota y en los amigos, para recoger dinero y apoyar el emprendimiento de otro

amigo.

Asociatividad: Se logra evidenciar la reunión de dos o más personas para cooperar,

colaborar, coordinar, en función de una problemática, específicamente en los cuadrantes

familiar, amigos y académico puesto que para suplir las necesidades del hogar y de los

hijos, los padres trabajan juntos, asimismo los amigos se unen para apoyarse

emocionalmente y para disfrutar de espacios sociales, por último en lo académico los

integrantes coordinar y cooperan para estudiar, presentar trabajos y tener un nivel

académico sobresaliente.

Reciprocidad: Entendida como solidaridad, la cual es necesaria que de manera

inmediata o diferida llegue de la otra persona, se observa en los cuadrantes familiar,

amigos, académico y comunitario; gracias a que las personas ayudan en lo que les sea

posible, se apoyan emocional, económica y socialmente, y brindan recursos cuando estos

son necesarios, lo cual genera que cuando ellos mismos necesiten, las otras personas

estarán presentes, por consiguiente, este intercambio y solidaridad permite que se sigan

desarrollando las actividades diarias y necesarias, y que se fortalezcan los vínculos.

Flexibilidad: Los integrantes de los cuadrantes tanto familiares, como de amigos y

académicos, son capaces de aceptar contradicciones que se presentan como resultado de la

interacción, de igual forma promueven las charlas para buscar una solución adecuada para

todos teniendo en cuenta que nunca habrá un consenso absoluto, por lo tanto, saben

convivir y comprender dichas contradicciones/opiniones, a buscar soluciones y a

adaptarse a lo que se decida y a las situaciones. Dentro de la discusión son capaces de

organizarse, escucharse, adaptarse y dar solución a las problemáticas.