CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO

Centro de Educación para el Desarrollo

Guía de análisis multidimensional”

Esta guía le permitirá ahondar en las problemáticas de las comunidades donde realizará su Practica en Responsabilidad Social y la
posterior relación multidimensional a nivel local, nacional y de la región de Latinoamérica para comprender las realidades sociales
desde perspectivas más amplias.

Esta guía será útil para la construcción de los planes de trabajo de cada equipo, en coherencia con los indicadores de los proyectos
sociales de formación que se desarrollan en el momento de la práctica en responsabilidad social.

Tipo de actividad: Trabajo colaborativo

Datos de los estudiantes integrantes del equipo:

Nombres Completos ID Cédula NRC Programa académico Semestre que cursa ¿Asistió a la visita de
contexto?
Sara Carolina Gómez 950271 32.939.307 58330 ADMINISTRACION DE SI
Ortiz EMPRESAS
945103 1007230853 58330 ADMINISTRACION DE SI
Juan Sebastián Agudelo EMPRESAS
Mórelo
María Carolina Henao 944576 1128404227 58330 ADMINISTRACION DE SI
Petro EMPRESAS
Fionar Heredia Gómez 874732 1143409401 58330 ADMINISTRACION DE SI
EMPRESAS
Nombre del proyecto social de formación: Guardianes del medio ambiente
Nombre de la organización social: INPEC-Intituto Nacional Penitenciario y Carcelario

Ubicación de la organización social: (Municipio, barrio, vereda): Diagonal 31 N 85-180 Barrio Ternera

Georreferenciación: (identifique a través de Google maps la ubicación de la organización social, coloque en este espacio las
coordenadas) :

Nombre del interlocutor: Viviana Junco

Fecha de la visita de contexto: 14/09/2023

 1. Revise nuevamente el proyecto social de formación que su profesor le ha compartido para identificar la problemática que
aborda en la comunidad donde usted desarrolla la práctica en Responsabilidad Social.

Identifique y relacione a continuación:

a) La situación actual de la comunidad:

El INPEC de Cartagena presenta desafíos significativos en términos de sostenibilidad ambiental y respeto por el medio
ambiente en general como cualquier otra institución de sus características.

b) La situación esperada:

Como toda Institución de este tipo suelen ser instalaciones que consumen gran cantidad de recursos como agua y energía, la
generación de residuos sólidos y otros desechos por no contar con gestión adecuada de los mismos, este es un tema de
conciencia y cambio constante las políticas y prácticas varían según cada institución.

Las actividades esenciales que atendemos en este periodo:

 Falta de conciencia ambiental: Muchas personas en la cárcel tienen poca comprensión de la importancia del medio ambiente
y el uso de los residuos sólidos.
 Gestión de residuos: el INPEC genera una gran cantidad de residuos y la gestión inadecuada de estos puede ser un problema.
 Educación y sensibilización: Falta de programas educativos sobre temas ambientales en la cárcel.
 Consumo responsable: La promoción del consumo responsable y la reducción del desperdicio de recursos, como agua y
energía
 2. La problemática Central que aborda el proyecto social de formación requiere un análisis que se propone a partir del
siguiente cuadro.
Describa la forma Análisis de la problemática que
como se manifiesta en aborda el PSF a nivel local,
la comunidad, nacional y latinoamericano
problemática que
describe el PSF.
En el INPEC de Cartagena La gestión de los residuos es uno de
como en cualquier otra los grandes desafíos que deben
cárcel de Colombia existe afrontar los gobiernos de cualquier
una situación precario ciudad del mundo, sin importar su
para los PPL debido al grado de desarrollo, es decir, es un
desconocimiento problema que afronta tanto los
ambiental y el buen uso países desarrollados como los
de los recursos altamente desarrollados. Sin
embargo, los mecanismos de gestión
varían de un lugar a otro de acuerdo
a sus realidades sociales ,
económicas e institucionales y según
su capacidad de gestión de la
problemática urbana 8 Severine,
1995
La verdadera realidad de un país se
conoce al interior de sus cárceles. Se
descubre que cada individuo privado
de la libertad que se convierte en un
componente más de la indiferencia
¿Cuáles son las causas
históricas, socio culturales,
políticas y económicas del
problema?
La falta de cultura ambiental en
las cárceles es un problema que
ha persistido a lo largo de la
historia y que tiene raíces en
una serie de factores históricos,
socio-culturales, políticos y
económicos. Esta falta de
conciencia y acción ambiental
en las instituciones
penitenciarias representa un
desafío significativo para la
sostenibilidad y el bienestar de
los reclusos y la sociedad en
general.
La falta de cultura ambiental en
las cárceles de Colombia es un
problema complejo con raíces
en factores históricos, socio-
culturales, políticos y educación ambiental en el
económicos. Abordar este
problema requerirá un enfoque
¿Cuáles son los efectos
sociales, culturales,
ambientales y políticos del
problema?
La falta de educación ambiental
en las cárceles tiene efectos
significativos en los reclusos, la
cultura carcelaria, el entorno y la
sociedad en su conjunto. La
educación ambiental puede ser
un componente crucial de la
rehabilitación de los reclusos y
contribuir a la reducción de la
reincidencia. Además, puede
fomentar prácticas sostenibles y
responsables en las cárceles,
beneficiando tanto a los reclusos
como al medio ambiente.
Para abordar estos efectos
negativos, es fundamental
reconocer la importancia de la
sistema penitenciario y promover
políticas que fomenten su
del estado , el planteamiento está
enmarcado en la necesidad de
buscar soluciones a la problemática
ambiental del INPEC en Cartagena
incrementando el estrategias de
mitigación
holístico y la colaboración de implementación. Además, la
múltiples partes interesadas, sensibilización pública y el apoyo
incluyendo el gobierno, la político son esenciales para
sociedad civil y las instituciones cambiar la percepción de la
penitenciarias. La educación educación ambiental en las
ambiental en las cárceles no cárceles y su contribución a la
solo puede mejorar la calidad rehabilitación y la sostenibilidad.
de vida de los reclusos, sino
también contribuir a la
sostenibilidad ambiental y a la
reducción de la reincidencia
delictiva.
 3. Escriba tres conclusiones que el anterior análisis les deja para su proceso de Practica en Responsabilidad Social.

Destacar la relevancia de la educación ambiental como parte integral del proceso de rehabilitación en las cárceles. La educación ambiental no
solo puede ayudar a los reclusos a adquirir habilidades y conocimientos que les faciliten la reinserción en la sociedad, sino que también puede
fomentar una conciencia de la responsabilidad ambiental que es fundamental para la sostenibilidad a largo plazo.

Resaltar la estigmatización de los reclusos como un obstáculo para la implementación de programas de educación ambiental. En el proceso de
Práctica en Responsabilidad Social, es fundamental abordar este estigma y promover una visión más inclusiva de la rehabilitación, reconociendo
que todos los individuos, independientemente de su historial delictivo, pueden contribuir positivamente a la sociedad y al medio ambiente.

Subrayar la falta de apoyo político y financiero para la educación ambiental en las cárceles. En este contexto, la práctica en Responsabilidad
Social debe incluir la promoción de políticas que respalden la educación ambiental en el sistema penitenciario. Además, se puede fomentar la
colaboración con organizaciones de la sociedad civil y voluntarios para apoyar la implementación de programas de educación ambiental en las
cárceles.

En resumen, el análisis de la falta de educación ambiental en las cárceles destaca la importancia de abordar esta problemática como parte de la
Responsabilidad Social. La educación ambiental en las cárceles no solo beneficia a los reclusos, sino que también contribuye a la sostenibilidad
ambiental y a la reducción de la reincidencia delictiva. Este análisis proporciona orientación sobre cómo abordar esta problemática de manera
efectiva en el contexto de la Responsabilidad Social.

4. Exponga la forma como la organización social o comunitaria donde realizan su práctica en responsabilidad social aporta o no a la
superación de las problemáticas que el proyecto social de formación aborda.
Actualmente el IPEC cuenta con SHUTTER a la entrada donde depositan la basura de la institución pero no existe el debido manejo de los
residuos y la falta de conocimiento por parte de los PPL y el personal del IPEC.

5. ¿Qué ideas de acciones surgen en el grupo a partir de la visita de contexto? Estas primeras ideas pueden ser parte del plan de trabajo
 Realizar una revisión de las prácticas actuales y su impacto ambiental.

 Identificar áreas de mejora y establecer objetivos ambientales.

 Educación y Capacitación: Capacitar a los PPL sobre la importancia de sostenibilidad ambiental

(charlas, folletos, Proyección de video etc.)

 Fomentar la separación y reciclaje de los residuos

 Conservación de la energía: Fomentar el uso responsable por parte del personal y de los PPL

 Monitoreo y seguimiento: Establecer un sistema de seguimiento que permita medir el

Seguimiento o proceso de los objetivos ambiental

6. Bibliografía

https://www.argentina.gob.ar/noticias/cultura-ambiental-descubriendo-nuestra-identidad-
natural#:~:text=Cultura%20Ambiental%20es%20una%20propuesta,las%20

Diaz, D. N. (2019). Falencias en la política de educación ambiental y falta de conciencia ambiental en Colombia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10654/32306.

https://eacnur.org/es/blog/como-aumentar-la-conciencia-ambiental-de-la-sociedad-
tc_alt45664n_o_pstn_o_pst#:~:text=La%20conciencia%20ambiental%20se%20puede,nuestras%20acciones%20en%20el%20medioam
biente.

ACNUR Blog ¿Cómo aumentar la conciencia ambiental de la sociedad?

 7. Anexos.

Registro fotográfico de la visita de contexto. Recuerde las normas vigentes y el tratamiento del material fotográfico con los menores de edad.